小六語文-教案(馮梓盛摸底1)1

龍文教育1對1個性化教案

學(xué)生教師課題重點難點教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容2、漢字的教學(xué)：馮梓盛唐勇學(xué)校授課日期偉倫體院201*-9-5年級授課時段六年級14:30-16:30拼音與漢字的識記1、2、漢語拼音的正確書寫和朗讀，漢字的識記和熟練掌握部分聲母，韻母的區(qū)別，漢字字義的理解。一、學(xué)前講一個幽默的小故事二、新課教學(xué)：1、拼音的教學(xué)：（1）區(qū)分部分易混易錯聲母、韻母（2）拼讀漢字拼音（3）聽音默寫拼音（1）根據(jù)拼音寫生字（2）掌握生字結(jié)構(gòu)和部首（3）掌握生字的字義（4）用所學(xué)生字組詞（5）學(xué)習(xí)練習(xí)用拼音和部首查字典3、鞏固強(qiáng)化，習(xí)題演練4、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺5、布置作業(yè)，課后釋壓

教導(dǎo)處簽字：日期：年月日

學(xué)生姓名：馮梓盛科目：語文教師：唐勇手機(jī)號碼：13469281731龍津西校區(qū)81830200

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一、學(xué)生對于本次課的評價O特別滿意O滿意O一般O差二、教師評定課后1、學(xué)生上次作業(yè)評價評價O好O較好O一般O差2、學(xué)生本次上課情況評價O好O較好O一般O差作業(yè)布置教師留言教師簽字：家長意見家長簽字：日期：年月日

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學(xué)生姓名：馮梓盛科目：語文教師：唐勇手機(jī)號碼：13469281731龍津西校區(qū)818302

拼音、漢字（摸底）教學(xué)講義

一、小故事

“歇”和“喝”

某士兵愛寫日記，但是愛寫錯別字，特別是“歇”寫成“喝”。這一天干完活回來，他又把這一天的事情寫了下來。日記寫道“今天澆菜苗，班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝”

這個故事告訴我們，正確的使用漢字在生活中非常重要，不然就會鬧出很多的笑話。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、拼音

（1）易混易錯聲母，韻母

f和h前者發(fā)音嘴微閉，后者發(fā)音嘴微張

l和n鼻音n，邊音l，鼻音出來就念n，舌尖發(fā)音就念l

前鼻音和后鼻音aneninon和angengingong注意平翹舌音的區(qū)別，如z－zh、c－ch、s－sh等（2）讀準(zhǔn)字音

Pīngpāngqíuguànjūnnǎlǐfùhùēngōngzīshì兵乓球冠軍哪里富戶恩公姿勢（3）默寫拼音2、生字

（1）根據(jù)拼音寫漢字

xìngfú（）klún（）shīfi（）jīdng（）bàochu（）xúnháng（）zhǔnbi（）fǔmō（）

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（2）找出下列字的偏旁和結(jié)構(gòu)

伙情休球冠賽訪國苦隊動病

（3）理解記憶以上生字：

用構(gòu)字方法記憶：哪些是形聲字，哪些是會意字，各個字是什么結(jié)構(gòu)。如：“伙”是形聲字，左形又聲。是左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是“火”字

（4）照樣子給加點的字再組一個詞。

伙伴（）感情（）休息（）打球（）冠軍（）比賽（）．．．．．．訪問（）國家（）辛苦（）團(tuán)隊（）動力（）生�。ǎ�．．．．．．我還能組出更多詞語，如：

（5）學(xué)會查字典

方法：①會讀不會寫的可以查拼音，先在“音節(jié)索引”里查首字母，再查首字母下的音節(jié)；②對于會寫不會讀的或是不認(rèn)識的字，就可以通過查部首來解決。先找找準(zhǔn)部首，確定部首筆畫，再在“部首檢字表”相同筆畫目錄下查到部首，翻到部首所對應(yīng)的頁面，看看余下的部分有多少筆畫，再找到部首下相應(yīng)筆畫的字，就可以輕松查出了�；铮�查拼音應(yīng)該先查首字母，再查拼音訪，查部首應(yīng)先查部首，再查畫

3、練一練（摸底）（一）、拼音。

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（1）、看拼音寫詞語。

shyǐngcáifùmìshūjiāojuàn

()（)()()jūgōngyōngjǐzázhìshjì()()()()（2）、給下面帶點的字選擇正確的讀音。

考卷(juǎnjuàn)膠卷(juànjuǎn)鉆石(zuànzuān)鉆洞(zuānzuàn)(二)、字詞。

（1）、比一比，再組詞。

安()射()票()財()按()躬()飄()材()

（2）、把下面詞語中的錯別字且橫線劃出來，并在括號里改正。

測身()經(jīng)長()紀(jì)者()象片()密書()4、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺難辨聲母、韻母要經(jīng)常朗讀練習(xí)掌握字形字義，不能憑空猜測

遇到不認(rèn)識的字，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣形近字要注重字形、字義的差別，正確理解學(xué)會組詞

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5、布置作業(yè)，課后釋壓

釋壓活動：跟老師大聲朗讀課文《竊書記》

作業(yè)：用拼音查字法在字典查到“馮”“梓”“盛”“是”“最”“棒”“的”這幾個字，給漢字注上拼音，標(biāo)明首字母和漢字各在字典多少頁，查出這句話中“棒”字在字典中對應(yīng)的解釋。

用部首查字法查“偉”“倫”“體”“院”這幾個字，找出部首和漢字各在多少頁。

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擴(kuò)展閱讀：小六語文1

1、《山中訪友》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、德高望重、津津樂道”等等詞語的意思及課文重點句子的含義2、通過獨立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美3、全力以赴，激情參與，體味作者所表達(dá)的對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想來表達(dá)感情的方法，體會作者的思想感情

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是著名詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情【知識鏈接】

李漢榮中國作家協(xié)會會員，著名詩人、散文家【自主學(xué)習(xí)】1、生字詞我會填

yüoqǐngpùbùdǒuqiàoshnqūjnjnldàofǔshnníngwàng

（）()()()()()

2、為加點字選擇正確的讀音

唱和(hh)樹冠(uünuàn)旋轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)扎進(jìn)（züzhü）細(xì)數(shù)（shǔshù）

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會所填詞語的表達(dá)效果①你弓著腰，（）凝望著那水中的人影、魚影、月影②走進(jìn)這片樹林，鳥兒（）我的名字，，露珠與我（）③喂，（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們（）的，是飛行中看到的好風(fēng)景④我靠在一棵樹上，靜靜地，（）自己也是一棵樹我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成（），胳膊變成（），血液變成樹的（），在年輪里（）、（）

前三個句子把都當(dāng)做來寫，第四句是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的，從中我們可以感受到作者與它們之間的關(guān)系【合作探究】

1、作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對句子的理解

①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺怎樣？）

②老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？（為什么說老

橋像“一位德高望重的老人”？請你用“德高望重”寫一句話）

③雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上怒吼，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠（真的是“一千個”嗎？“吼叫”“吟詠”時的雨分別是怎樣的？）2、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？【練練測測】

1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語

雄渾的（）汩汩的（）清涼的（）

挺拔的（）湛藍(lán)的（）隆隆的（）2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變a、這山中的一切，哪個不是我的朋友？

b、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習(xí)

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)⑴在這段中，作者問候了哪些朋友？用波浪線標(biāo)出來⑵仿照上面的句子，試著寫一寫①你好，芬芳的落花�、谀愫�，路旁的石頭！

⑶文中哪一句能概括這一段的意思？用橫線畫出來⑷這段文字給你印象最深的是什么？【拓展延伸】

假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對話

2、《山雨》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語

2．全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情

3．通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情【知識鏈接】

有的學(xué)生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感對此，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助【自主學(xué)習(xí)】

1．我會讀：神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比2、照樣子寫詞語例：水淋淋（ABB）

3、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音符

4、我能根據(jù)詞語寫意思（1）輕盈：

（2）啼囀：

5、初讀課文，梳理內(nèi)容課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標(biāo)示，并把課文讀正確、讀通順【合作探究】

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬�句子的理�?/p>

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩

③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最后讀讀2、“不知在什么時候，雨，悄悄地停了”這句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么作用

【練練測測】1、理解課文填空

作者是從山雨的和中品出它的韻味的；

它的聲音像一曲,又像,它又像

它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的、、、、都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得，綠得

2、課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸（2）一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅3、《山雨》這篇散文，是按、、的順序來寫的，作者通過合理而新奇的和，并運(yùn)用、等修辭手法，描繪出山雨帶來的美和美，表達(dá)了作者對山雨的之情【拓展延伸】

搜集有關(guān)雨的詩句

3、《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

3．全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受�！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑�！緝�(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

【知識鏈接】

作者介紹：郭楓著名詩人,作家。是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等�！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、看拼音寫詞語

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìduhàoqínmiǎn()()()()()pángrándàwùhōngkǎoynyùnqngwn()()()()

把上面的詞語再抄一遍:2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠村落遠(yuǎn)房親戚的住宅南國的少女茂盛的森林兩棵大樹

音樂演奏者街道和小巷測氣候者和工程師

3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來�？傮w印象：

___________________________________________________________________4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。

【合作探究】

問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指____________________________,在課文里指__________

_____________________________________,我們可以從中體會到作者_(dá)_______________________的感情。

問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振動著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？【練練測測】

1．瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識它們嗎？快拼一拼，寫下來。jìngmìqínmi?nynyùnqiàolìqnwnmànyu2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）的黑甲蟲寫活動：（）地奔忙（）地往來（）地交流寫神情：（）的目光（）地對視（）地振著翅膀二、理解課文填空。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們（）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看�。◎狎婧孟裢�記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。1、在括號里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅子，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來�！边@個句子里感受到了____________________________________________。3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”它們在交流些什么呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】1．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

4、《索溪峪的“野”》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3．全力以赴，激情參與，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，課前引導(dǎo)學(xué)生收集張家界、索溪峪的有關(guān)照片、文字資料，以便更好地理解課文內(nèi)容。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。【內(nèi)容導(dǎo)航】

同樣的風(fēng)景對于不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。【知識鏈接】

1、張家界張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三縣交界處，是我國重點風(fēng)景名勝區(qū)之一。1982年，張家界被確定為我國第一個國家森林公園(含天子山、索溪峪，合稱武陵源風(fēng)景區(qū))。

索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區(qū)政府所在地。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有201*多座獨具特色的險峰。

2、詞語理解。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

年過花甲：年齡已超過了六十歲�；�甲：指人六十歲。返璞歸真：去掉外在的裝飾恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。【自主學(xué)習(xí)】

1、給加橫線的字注音。

望而生畏（）千峰萬仞（）綿亙蜿蜒（）窈窕淑女（）撅著（）過去（）2、自讀課文，思考：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫的？用雙豎線給課文分意義段。

3、你對課文的哪部分描寫印象最深刻，請你摘抄幾句。

【合作探究】

一、主要問題：想一想作者是怎樣把特點寫具體的？

過程：小組讀討論問題朗讀訓(xùn)練小組展示人選

問題一：讀第２自然段，想想作者分幾方面來寫山是“野”的？可以動筆畫一畫。

問題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

問題三：讀第4自然段，索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方

問題四：讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？

二、學(xué)習(xí)完全文，你有什么感受？請寫下來。

【練練測測】1．這篇課文用一個（）字，總的介紹索溪峪的特點，然后從四個方面描述：（）是野的，（）是野的，（）當(dāng)然更是“野”性十足，（）也變得“野”了起來。

2．聯(lián)系自己的生活體驗，理解這句話的意思：人們，在這山水中返璞歸真了。3、“野”在字典里有以下義項：（1）野外；（2）不是人工飼養(yǎng)或培植的；（3）不受約束的；（4）沒禮貌的，不講理的。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“野”在下面句子中的具體含義。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生沒走過這么“野”的路�。ǎ〤、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。（）D、我們也漸漸變得“野”了起來。（）【拓展延伸】（任選一題）1、寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。

2、利用課余時間找一找家鄉(xiāng)的“野”。

《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文�！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑�！緝�(nèi)容導(dǎo)航】

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作�；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。【自主準(zhǔn)備】

（一）我是大自然中的一員

課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程。如，觀察一棵樹，建議學(xué)生：看一看。選擇一天中不同的時間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（二）走進(jìn)音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲──“哎唷哎唷”的叫聲──敲門聲─

─倒茶聲──談話聲──再會聲思考：你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。學(xué)生口頭講述后，教師有重點地進(jìn)行講評，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔碎的聲音、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事。

（三）豐富多彩的暑假生活

回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲，最有意義的事情是什么？

【合作探究】

（一）我是大自然中的一員

課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要激勵學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。（二）走進(jìn)音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。學(xué)生口頭講述后，教師有重點地進(jìn)行講評，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事。

充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)（三）豐富多彩的暑假生活

1．小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。

2．分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點：是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等。3．當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作，教師適時指導(dǎo)。

習(xí)作指導(dǎo)：

第一步：審題。把自己想象成大自然的一員。第二步：選材。我是一棵小草。第三步：問題導(dǎo)引。（1）、如果我是一棵小草，會有什么樣的感受呢？（2）、如果我是一棵小草，會有什么樣的經(jīng)歷呢？（3）、作為一棵小草，我的理想是什么呢？第四步：思路導(dǎo)引。

開頭我是一棵小草

我是一棵小草中間詳寫作為一棵小草的快樂。結(jié)尾為人類做貢獻(xiàn)。

《回顧拓展一》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法2．讀背并積累古詩句【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

在本次“交流平臺”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中能恰當(dāng)運(yùn)用這樣的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力【內(nèi)容導(dǎo)航】

本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點進(jìn)行設(shè)計，即體會作者怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達(dá)的特點，以及這樣表達(dá)的好處【知識鏈接】聯(lián)系文章談體會范例：

我覺得《草蟲的村落》就是運(yùn)用了豐富的想象，表達(dá)了作者獨特的感受作者先把自己置于靜謐的自然之中，達(dá)到忘我的境界，然后幻化想象，追隨一只小甲蟲進(jìn)入幻想世界，在奇異的漫游過程中，作者看到了黑甲蟲村民和南國少女般的小圓蟲，還看到了甲蟲音樂會以及草蟲村落村民們的生活作者的這個幻化世界具有濃郁的生活氣息，充分表達(dá)了作者對大自然、對小生物的喜愛之情

【自主學(xué)習(xí)】

一、交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，體會聯(lián)想和想象的魅力

（3）課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍

二、日積月累

正確工整地抄寫日積月累，反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出特點的如，從“落紅”“春氣暖”“滿天云”這些詞，都能感受到大自然的氣息，也能感受到詩人在借景抒發(fā)自己的情感

三、趣味語文自由讀故事【合作探究】

一、交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍二、日積月累

1、背誦2、交流大意三、趣味語文

（1）自由讀故事（2）同桌自己的理解（3）全班交流，體會一字詩的妙處【練練測測】1、補(bǔ)充詩句

落紅不是無情物，（龔自珍），每于寒盡覺春生（張維屏）今夜偏知春氣暖，（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿�，（李白�?/p>

，不知云與我俱東（陳與義）不是花中偏愛菊，（元�。�2、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象a己亥雜詩（龔自珍）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花b月夜（劉方平）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗c菊花（元�。�

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花【課外拓展】

搜集趣味語文材料

5《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會11個生字會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語

2．有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作：①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②小組說說感受最深的原因；③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；④抄寫自己感受最深的句子

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象【知識鏈接】

詹天佑(18611919)江西婺源人我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家

關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》從此，帝國主義列強(qiáng)以開設(shè)銀行、強(qiáng)迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟(jì)侵略其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里在鐵路附近，帝國主義列強(qiáng)競相辦廠開礦，掠奪我國的資源到19世紀(jì)末，列強(qiáng)爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國列強(qiáng)在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊等【自主學(xué)習(xí)】

1、給多音字選擇正確的讀音

塞外（sàisüi）狂風(fēng)怒號（háohào）要挾（yüoyào）差不多（chüchà）2、組詞

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）岔（）劣（）

繞（）旋（）槳（）�。ǎ┟玻ǎ┛担ǎ�巒（）勢（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”

這句話的意思是：

(2)、他們認(rèn)為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢（），至于中國人，是（）也完成不了的從這句話，可以看出這個工程（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作從這兩句話，可以體會詹天佑【合作探究】

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問題二：在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說明

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫【練練測測】

1．看拼音寫詞語

Zhüntiünyuyüoxishgōngzǔnáojiünkǔchàdàoyìrán()()()()()()（）

tichǎnlijfngrrnzhùyìníjiüngjūyōngguün

（）（）（）()()（）3、閱讀片段，完成問題

居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法山頂?shù)娜�水往下滲，隧道里滿是泥漿工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水他常常跟工人們同吃同住，不離開工地八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿?fù)饷鎯啥艘餐瑫r施工，把工期縮短了一半（1）、詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？第一種是，原因是第二種是，原因是（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖

（）（）（3）、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個

【拓展延伸】

1、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？●利于國者愛之，害于國者惡之晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸曹植

●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹●人生自古誰無死，留取丹心照汗青文天祥●天下興亡，匹夫有責(zé)顧炎武

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！

6《懷念母親》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語

2．有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容；

3．全力以赴，激情參與，揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬【知識鏈接】

季羨林（1911201*）出生于山東省清平縣1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年又考取清華大學(xué)與德國的交換研究生，同年赴德國哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)，1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，1946年回國他在語言學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)等多方面都有很深的造詣，長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，譯有印度著名史詩《羅摩衍那》等，出版有《季羨林文集》二十四卷【自主學(xué)習(xí)】1、看拼音寫詞語

zhnzhìmnglngbìmiǎnqǐnbùünxíshíbùxiàyàn

()()()()()qliángpínfánchnggüokjiànyìbünzhōngtiünzhhn

()()()()()

2、修改下面句子中的不妥當(dāng)?shù)牡胤絘、《懷念母親》的作者是季羨林寫的b、懷念母親的情緒越來越劇烈

3、按照課文填空，體會作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來（1）、我一生有兩個母親，一個是（），一個是（）我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）

（2）、我痛苦了幾天，（），（）這兩句話所含的思想感情：

4、從作者的日記中摘抄思念母親的語句

5、自讀開頭、結(jié)尾，作者季老對兩位母親有（）的深情作者在寫法上有什么特點？【合作探究】

問題一：聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席

問題二：我的祖國母親，我是第一次離開她不知道為什么，我這個母親也頻來入夢(“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎？)

問題三：然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

問題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影（在你的想念中，母親的面影是怎樣的？）

【練練測測】1、看拼音寫詞語

zhnzhìmnglngbìmiǎnqǐnbùünxíshíbùxiàyàn

()()()()()qliángpínfánchnggüokjiànyìbünzhōngtiünzhhn

()()()()()

2．寫出下面詞語的近義詞

崇高（）真摯（）凄涼（）沉靜（）孤寂（）朦朧（）

3、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺（）（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中（）（3）我當(dāng)時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點（）4、讀句子，在括號里填入恰當(dāng)?shù)膭釉~，體會句子表達(dá)的感情①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對面的屋頂一切都（）在朦朧的薄暗中

☆我體會到作者此時的內(nèi)心感受是：②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影

☆我體會到了作者的感情，此時，“母親的面影”是的

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）在心頭

“這凄涼”是因為“甜蜜的“是因為【拓展延伸】

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同2．讀文拓展，想象習(xí)作《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫

7、《彩色的翅膀》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．用較快的速度默讀課文，通過獨立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島

戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2．全力以赴，激情參與，揣摩重點語句，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑�！緝�(nèi)容導(dǎo)航】

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德�！局�識鏈接】

寶石島又名西沙群島，是中國南海諸島中四大群島之一。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在50多平方公里的海域上，猶如朵朵星蓮、顆顆珍珠，其中，永興島是最大的島嶼。

插敘插敘就是根據(jù)表達(dá)的需要，插入與中心有關(guān)的內(nèi)容，待插入的部分結(jié)束后再繼續(xù)原來的記敘的敘述方法。插敘可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富文章的內(nèi)容�！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()的氣氛()的樣子()的光芒()的晚會()的小島()的翅膀二、選詞填空。1.激烈熱烈猛烈

（1）戰(zhàn)士們的心在（）地跳動，恨不得一下子飛過去。（2）在我軍的（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無用的。2.改進(jìn)改正改善改變（1）有錯誤，（）了，就是好孩子。

（2）我們要不斷（）自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。（3）近幾年來，人民生活水平有了明顯（)。

（4）我們?nèi)擞米约旱牡闹腔酆碗p手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。【合作探究】。問題一：“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？

________________________________________________________________________________問題二：戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的，從他們品嘗西瓜的舉動中，你體會到了什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

問題三：你怎么理解課文的最后一句話？

______________________________________________________________________

________

________________________________________________________________________________問題四：去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還要寫這一部分呢？

_______________________________________________________________________________問題五：“彩色的翅膀”指的是什么？為什么用“彩色的翅膀”做題目？___________________________________________________________________【練練測測】

1、給多音字先加聲調(diào)再組詞。

悶men()men()結(jié)jie()jie()2．改句子。

我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�？隙ň洌篲____________________________________________________________________________

3、根據(jù)詞義寫詞語。

水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。（）安定地生活，愉快地勞動。（）4、課文鏈接

A、站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰(zhàn)士跟前。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田�！癜衙鑼憫�(zhàn)士動作的詞語寫下來，從中你體會到什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________●“好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田�！边@句話中的“甘泉”指_______________

____________________________________________________________________

B、“他笑嘻嘻地說：‘我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�”聯(lián)系“連同自己建島愛島的深情一起播種下去”和“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家”，你想到了什么？把你想到的寫下來。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展延伸】（任選一題）

1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2、給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。

《中華少年》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2、通過獨立思考和小組合作，理解課文內(nèi)容，通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

3．全力以赴，激情參與，明白作者通過一些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、學(xué)習(xí)本詩，重在朗讀，學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會詩人表達(dá)的情感。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑�！緝�(nèi)容導(dǎo)航】

祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心�！局�識鏈接】

李少白筆名少白。1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人，中國作家協(xié)會會員。出版有兒童詩集《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。

雪蓮多年生草本植物，生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。山丹丹多年生草本植物，多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛。

女媧是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類。

大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。

敖包蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬�！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、我會讀。

翱翔莽莽水滸女媧大禹縈繞蹣跚學(xué)步敖包銘記焊接璀璨蘆笙嗩吶競相開放2、給下列加橫線的字選擇正確的讀音，并用“____”標(biāo)出。剛勁（jìnjìn）哈達(dá)（hühǎ）纖夫(qiünqiàn)露出(lùlu)滋養(yǎng)（zc）雛鷹(chúzhu)3、填字組詞

()學(xué)語()學(xué)步()圓月()昆侖

翱翔的()純潔的()

璀璨的()嶄新的()【合作探究】。

問題一：詩歌共有幾個小節(jié)？請把每小節(jié)的主要意思寫下來。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

問題二：你能從詩句中感受到中華少年的愛國熱情嗎？摘抄幾句寫在下面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【練練測測】

1、給多音字組詞。

勁jìn()jìng()哈hü()hǎ()

纖qiàn()xiün()卷juǎn()juàn()

2、讀下面的詩句，體會詩句表達(dá)的感情

A東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是___________________________。朗誦時應(yīng)充滿__之情。

B黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫出了____________。朗誦時語調(diào)要_________。

C要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。

這四個排比句表達(dá)出了__________，朗誦時語調(diào)要___________。3、閱讀拓展。祖國是什么？

有一天，孩子仰起花一般好看的臉，問白鴿。白鴿從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。曉風(fēng)回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。浪花回答：是乘風(fēng)破浪競渡的龍舟。星星回答：是中秋佳節(jié)團(tuán)圓的月餅！青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀。

大�；卮穑菏谴捣鞔蟮販嘏�的春風(fēng)！

孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”白鴿撲棱撲棱翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，

顯然，它將把一個最美的答案寫上藍(lán)天。（1）本文綜合運(yùn)用了那些修辭手法？

（2）結(jié)合上下文，分析下列各句加橫線的詞語能否去掉，并簡要說明理由。A孩子仰起花一般好看的笑臉。B從四面八方銜來了答案。

（3）白鴿要寫上藍(lán)天的“最美的答案”是什么？

（4）請你也用一句形象的話來說說祖國是什么。

《口語交際習(xí)作二》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、搜集相關(guān)資料。

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。【內(nèi)容導(dǎo)航】

1、以“祖國在我心中”為內(nèi)容寫演講稿

2、從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實感�！局�識鏈接】

演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

讀后感

開頭：總寫所選作品給自己的感受；中間：詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神；（主要內(nèi)容具體事件）結(jié)尾：總結(jié)受到的啟示�！咀灾鳒�(zhǔn)備】

圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。（剪貼、手抄報、摘錄。）圍繞“愛祖國”搜集演講稿。

搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍。為讀后感作準(zhǔn)備�！竞献魈骄俊�

一、快速默讀“口語交際習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？

二、默讀習(xí)作提示第二段。演講稿一般可以分為幾個部分呢？

三、習(xí)作指導(dǎo)一

A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？

B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。

范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達(dá)了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強(qiáng)）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

C、注意事項：稱呼頂格寫；正文空兩格；結(jié)束語空兩格，如，謝謝大家！練習(xí)：任選一個觀點，找具體材料來證明。觀點：（圍繞著“祖國”說一句話就行）

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)；

祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才；

祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；

具體材料：課外搜集相關(guān)資料。

四、習(xí)作指導(dǎo)二寫讀后感

第一步：審題。讀后感第二步：選材�！禭XXXX》讀后感第三步：問題導(dǎo)引。（1）、哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）、文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？第四步：思路導(dǎo)引。

開頭總寫這篇兒童小說給我的感受。讀后感{中間詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神。結(jié)尾總結(jié)受到的啟示。

五、小組交流，互相修改，品析作品。

《回顧拓展二》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

在本次“交流平臺”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)，善于表現(xiàn)自我學(xué)會與他人合作【內(nèi)容導(dǎo)航】

本次“交流平臺”安排了兩項內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時鼓勵學(xué)生樂于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況目的是了解活動開展過程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗、提高能力【知識鏈接】聯(lián)系文章談體會范例：

通過本組學(xué)習(xí)，我深深感受到了中華兒女的愛國情懷尤其是詹天佑在困難和阻力面前，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，著實令我精神振奮，終于有人讓咱們的國家揚(yáng)眉吐氣了【自主學(xué)習(xí)】一、交流平臺

A、（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：季羨林京張鐵路詹天佑《懷念母親》雷達(dá)兵蝴蝶小高授粉

（2）回憶學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？

B、一是以“熱愛祖國”為內(nèi)容，小組確定活動方式跟內(nèi)容，（活動方式：演講、故事、手抄報、圖片展等）

準(zhǔn)備展示的資料二是設(shè)計一張簡單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：①活動中遇到的困難、問題；②克服及解決的方法；③活動的收獲每一個成員都寫，寫好后小組再綜合

二、日積月累

正確工整地抄寫一遍，并體會其大意展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

【合作探究】

（1）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實感（2）談活動，交流感受

先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開展了哪些活動談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

（3）自由朗讀這些名人名言選擇其中的一兩句名言，說說含義展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？【練練測測】背誦名人名言

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源周恩來《關(guān)于和平談判問題的報告》

B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民鄧小平《鄧小平文集》C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步魯迅《華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂》，

D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作

巴金的《隨想錄》【課外拓展】展示臺

1．展示準(zhǔn)備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？

（2）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式

（3）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)

（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎

9《窮人》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受主人公善良、寧可自己受苦，也要幫助別人的美德，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文。4.進(jìn)行想象訓(xùn)練。一、自主預(yù)習(xí)

1、準(zhǔn)確地讀出下面的詞語。

洶涌澎湃舒適心驚肉跳顧惜寡婦蜷縮忐忑不安黧黑喃喃

2．讀課文，想想課文講了一件什么事？這篇文章是按照怎樣的順序?qū)懙?．窮人是什么意思？課文中寫了哪些窮人？課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？

二、合作探究

1．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？2．你是從作者的哪些描寫中感受到的？

3．請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。4、細(xì)讀重點句，體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀

（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。

讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。

（2）對西蒙家場景的描寫。5．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：

為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？

（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢？從中你體會到了什么？

3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，

體會漁夫高尚品質(zhì)。

（1）朗讀桑娜和漁夫的對話。（2）說說自己體會到了什么？

（3）同桌分角色讀。

讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默”各有什么含義？

（4）“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個熬字說明什么？

三、練練測測：

1、填空，有感情地讀一讀

桑納和漁夫從早到晚地干活，還只能（），孩子們沒有（），吃的是（），菜（）魚。他們真（）��！

2、西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！

3、一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。4、母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

四、拓展延伸

他們以后的生活會是怎樣的呢？請你展開合理想象續(xù)寫《窮人》。

續(xù)編故事要注意：要清楚故事中主要人物的性格特點，思想品質(zhì)；要掌握故事情節(jié)的主線；情節(jié)發(fā)展要合理。

教學(xué)反思：

10《別餓壞了那匹馬》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

二、自主預(yù)習(xí)

1．文章主要寫了什么事？

2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？三、交流展示:

1.自瀆課文，文章寫了和兩個人，主要是。

2.文章主要寫了酷愛讀書的“我”在時，擺書攤的殘疾青年，買下馬草，讓“我”繼續(xù)的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”之情。

3.文章（）次寫到“別餓壞了那匹馬”，第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把時說的；第二次是“我”，急著推門進(jìn)去時說的。實際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間，耽誤學(xué)習(xí)而我。

4.你覺得這是一個欺騙故事嗎？如果說是一個欺騙的故事，那這場欺騙的動機(jī)是什么？

5.你覺得文章中的殘疾青年什么美好品質(zhì)？

6.文章從哪些語句可以看出殘疾青年美好的心靈？

（1）（2）（3）從上面的語句中，我明白了作者抓住了人物的（）、（）和（）來展現(xiàn)人物的美好心靈。這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。四、拓展延伸

文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？

練練測測

1.看拼音寫詞語或根據(jù)詞語寫拼音:

piejiantairanbuyoufenshuo

2、把下列詞語補(bǔ)充完整。

（）（）忘返身無（）（）片甲（）（）（）（）大吉

得知真相后的

來之（）（）（）流不息理直氣（）同心（）力

（）武揚(yáng)威廢（）忘食千（）一發(fā)調(diào)兵（）將3.仔細(xì)讀下面的句子,再填空.

(1).我上小學(xué)五年級那年,學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方.

“流連”是()意思,“流連忘返”寫出了“我”（）。(2).他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對我說:“過來,讓我看看你的馬草.”

他認(rèn)真地看過馬草后,里屋叫道:“碧云,你出來一下!”

A.“愣”表明青年().“眼睛一亮”表明他想出了既()又()的主意.

B.這段話中青年的言行與神態(tài)描寫烘托出_____________________________

_______________________________________________________________教學(xué)反思：

11《唯一的聽眾》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、多音字。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。二、自主預(yù)習(xí)1、查字典給下列字注音折磨（）折騰（）折本（）落葉（）落枕（）落隊（）拉小提琴（）拉個口子（）音樂（）快樂（）嚇人（）恐嚇（）香得很（）得到（）有錯誤就得（）批評;做得（）好就得（）表揚(yáng)2、說說這篇課文講了一個什么故事？三、合作探究

1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。

2、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水（1）第一次“平靜地望著我”。

①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對我產(chǎn)生了什么影響？再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動的語句。體會我的心理變化。

②是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。

a．談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。

b．練習(xí)讀好這三句話。

③“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?2)第二次“平靜地望著我”。

①“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？

②找出描寫老婦人語言的句子，有感情地朗讀。

③在老人耐心熱情的鼓勵下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化？

(3)第三次“平靜地望著我”。

①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。

②“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會到了什么？

四、拓展延伸

當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說

當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說

教學(xué)反思：

12《用心靈去傾聽》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。二、自主預(yù)習(xí)

課文寫了一個怎樣的動人故事？說說自己的體會。三、合作探究

1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──我的第二個母親。你能說說為什么嗎？

2、交流談感受。

3、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？

四、拓展延伸

1、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。2、交流練筆。教學(xué)反思：

13《只有一個地球》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學(xué)習(xí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性，增強(qiáng)環(huán)境意識。

4、養(yǎng)成動手搜集資料，合作交流的習(xí)慣。

二、自主預(yù)習(xí)

1、自學(xué)生字，我會讀，并能給加點字注音

渺小礦物資源恩賜慷慨濫用目睹2、聽寫本課的詞語。3、自讀課文

（1）我要把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想邊畫出文中宇航員的感嘆，想想課文是從哪幾個方面介紹地球的?

3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，并能動手標(biāo)畫，寫出批注,重點探究以下問題：（1）哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？

（2）閱讀課文，聯(lián)系我們身邊的實際，說說我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？

三、合作探究

1、小組內(nèi)交流自學(xué)收獲和搜集的資料2、全班重點探究

A、課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？

B、舉例說說自己是怎樣理解“地球所擁有的自然資源也是有限的”這句話的。

C、宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

D、課文為什么以“只有一個地球”為題？

四、擴(kuò)展閱讀

主題閱讀：《熱愛祖國保護(hù)環(huán)境》《黑色渤�！贰逗谏�的雪花》練練測測

1、看拼音、寫詞語

Küngkǎimùdǔmiǎoxiǎoncì（）（）（）（）2、我會搭配詞語

（）的宇宙（）的球體（）的資源（）的地球（）的災(zāi)難（）的紋痕3、改寫句子

（1）人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（改成反問句）

（2）地球是一個很小的星球，（用上比喻，使句子更形象）4、摘抄喜歡的句或段

（1）（2）5、設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告或宣傳畫。

教學(xué)反思：

14《鹿和狼的故事》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字，正確讀寫相關(guān)詞語2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文所闡述的道理，懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析、概括來說明道理的寫作方法二、自學(xué)引導(dǎo)

1、學(xué)生獨立閱讀課文，利用手頭工具作批注鹿和狼的故事版權(quán)所有

羅斯福保護(hù)鹿殺狼的背景文章所闡述的道理

請不不懂的問題

2、自學(xué)提綱

（1）生字我掌握（注音、掌握寫法）

乃�？仄埗�?qū)欋?/p>

（2）詞語我理解（我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語）重點理解

狩獵生機(jī)勃勃相�？刂贫蜻\(yùn)我能選擇一個自己喜歡的詞語造句子

重點句子（理解）

生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的

請不要復(fù)制，朝霞網(wǎng)版權(quán)所有！

（3）課文大意我知道

作者通過敘述

表達(dá)了作者

（4）我的發(fā)現(xiàn)

A本文先敘述，再分析寫了，最

后得出的道理。

B生物之間是，要

（5）我的感悟

僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動物的善惡益害，有時（6）我能有有感情的朗讀課文。三、合作探究

1、小組匯報交流（按回答質(zhì)量分ABCD四級，由組長對組員評價）

（1）我學(xué)會了什么？選擇自己最大的收獲有重點地簡要寫在下面。

①②③

請（2）我還有哪些地方或問題不明白?看誰的問題最有價值。請不要復(fù)①

②③

2、全班展示質(zhì)疑（按回答質(zhì)量分四星級，由教師對小組評價）（1）各小組展示收獲。

（2）各小組質(zhì)疑問題，還沒有解決的問題是:3、重點探究

羅斯�？偨y(tǒng)下令殺狼錯在哪里。

練練測測

1、注音

乃悖控茍厄?qū)欋?、釋義狩獵

生機(jī)勃勃相�？刂贫蜻\(yùn)

3、查字典知識填空

“寵”的偏旁是，共有畫，第二筆是，聲母是，音序是

4、句子創(chuàng)作沙龍。（按要求改寫句子）

（1）、王心在小隊會上說，他負(fù)責(zé)幫助小玲，讓她把學(xué)習(xí)趕上去。改為轉(zhuǎn)述句

（2）如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大后怎能挑起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)？請不要復(fù)

改為陳述句請不要復(fù)制，朝霞網(wǎng)版權(quán)所有！

5、寫一篇你聽說的動物之間的故事。

教學(xué)反思：

15《這片土地是神圣的》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。

4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。二、自主學(xué)習(xí)

聽寫《這片土地是神圣的》生字

詞：、、、、、、。1.認(rèn)真默讀課文，想想課文主要寫了什么？我的感想：

2.這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，認(rèn)真讀課文48段，哪些句子引起了你的思考？在文中畫下來。再想一想，他重點是從哪幾個方面告誡他們的？

3.有感情地朗讀你喜歡的9-11段，在劃出段落中你喜歡的好句，結(jié)合上下文和生

活實際來談?wù)勀愕母邢搿Ｈ�、合作交流對句子的理解�?/p>

①我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

②我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

③溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

④任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

⑤大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

四、提升拓展.

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教學(xué)反思：

16《青山不老》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記字詞，重點掌握“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，從中受到啟發(fā)。

4、讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

一、自主預(yù)習(xí)

1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況，并齊讀三遍。2、讀“閱讀提示”，找出本課要解決的問題。（1）這位老人創(chuàng)造啊了怎樣的奇跡？（2）這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。3、說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、合作交流

1、老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？重點語句如下：

（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這段描寫有什么作用？用了什么修辭手法？

（2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡！去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。介紹防風(fēng)林帶和林網(wǎng)的知識，引導(dǎo)學(xué)生感知老人所做的事有多么了不起。（3）“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰有了這綠樹，我們才守住了這片土�！�

想象“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰”，兩米后的泥土埋住樹的下半截的情景，切實感受老人所種的樹在防風(fēng)沙及水土流失方面所起的作用。2、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造這些奇跡的？

（1）本文從大環(huán)境和小環(huán)境兩方面介紹了老人植樹造林的情況，請分別用一個詞語概括。

（2）“大環(huán)境”險惡。

提問：你從哪里感受到了這個地方的險惡？（3）“小環(huán)境”艱苦你從哪里感受到了艱苦？

3、討論：作者為什么說“青山是不會老的”？

引導(dǎo)學(xué)生從老人身上所體現(xiàn)出的精神上去思考作者這樣說的含義。四、拓展學(xué)習(xí)，深入體會

1、讓學(xué)生自由讀課文，積累自己喜歡的語段。

2、拓展談話：了解了老人的事跡，你想對他說些什么嗎？對于老人的女兒、老伴和村干部，你又想說些什么呢？

3、讓學(xué)生積累好詞佳句，通過拓展說話深化認(rèn)識。教學(xué)反思：

《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟記以下生字：扭胯廚套猥畜竄

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第一段。3、聯(lián)系上下文、時代背景等理解含義深刻的語句。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、外貌概括人物特點的寫作方法�！菊n前準(zhǔn)備】查閱和搜集魯迅的資料。

資料鏈接：本文節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》，是魯迅于1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，反應(yīng)了辛亥革命后十年中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，作者回故鄉(xiāng)，童年的伙伴、農(nóng)民閏水（也就是文章中的閏土）來探望他，伙伴的巨大變化使作者感觸萬千，引起了作者的深切同情，于是魯迅藝術(shù)的再現(xiàn)了農(nóng)民閏土這一不朽的人物形象，節(jié)選部分是作者與小伙伴少年生活的美好回憶，寫出了一位聰明、活潑、能干、可愛的農(nóng)村少年，表現(xiàn)了他們少年時代純真的友誼。

【課題導(dǎo)入】我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）

今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》�！緦W(xué)習(xí)過程】

一、掃清字詞障礙（默讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞）1、本課的生字（要求寫得正確、端正、美觀）

2、本課的新詞：其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是（利用工具書，再結(jié)合上下文寫出詞語在課文中的意思）。二、整體感知

這篇課文主要講述了

三、理清脈絡(luò)

課文是按照什么順序來寫的？

記憶（）（）（）相別四、初識閏土，了解特點

1、我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣的?讀課文,畫出有關(guān)句子。2、閏土的外貌有什么特點?、“

3、從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年?

五、再識閏土，探究深讀（請細(xì)細(xì)地品味6～16自然段）1、閏土心里都有哪些稀奇事呢?默讀課文然后用小標(biāo)題概括。2、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想想從這段話中你了解到閏土的什么特點？

六、解疑釋惑，升華認(rèn)識

1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍）

2、研讀句子：“��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”你用什么樣的感情讀好這句話？（重點是“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

3、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？完成填空：

閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）

閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）

閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）

4、閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？（同桌分角色想象表演。）

課后延伸：“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。

《我的伯父魯迅先生》導(dǎo)學(xué)案

第一課時一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內(nèi)容。

2、整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，練習(xí)給各部分加小標(biāo)題，探究第一部分與后面幾部分的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文，了解魯迅先生為自己想的少，為別人想的多的優(yōu)秀品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、主動探究、綜合概括的學(xué)習(xí)能力。（二）預(yù)習(xí)重點：

整體感知課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，練習(xí)給各部分加小標(biāo)題，了解魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）預(yù)習(xí)難點：

練習(xí)給各部分加小標(biāo)題，探究第一部分與后面幾部分的關(guān)系。（四）預(yù)習(xí)提綱：

1、用序號標(biāo)出自然段，根據(jù)課題質(zhì)疑。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍；畫出生字對應(yīng)的詞語，試著找出根據(jù)課題質(zhì)疑的答案，積累好詞、佳句。3、利用工具書解決不認(rèn)識的字、不理解的詞，不懂的問題記在文中。4、自學(xué)生字，采用查字典的方式寫出來。如：棗（Zzǎo）(一7畫)（囫圇吞棗）5、結(jié)合生字找形近字，并組詞。

如：悼（）嗽（）搞（）詳（）

掉（）漱（）槁（）（）6、找本課中一字多音或容易讀錯的多音字，并注音組詞。如：zhü扎zházü

7、速讀課文，按空行標(biāo)志理清文章的條理。

8、默讀課文，完成問題：作者回憶了魯迅先生生前的四件事分別是：、、、說明魯迅先生是一個的人。

9、我給各部分加的小標(biāo)題是：、、、、，第一部分與后面幾部分的關(guān)系是：。

（設(shè)計意圖：本課是在課堂上預(yù)習(xí)的，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果是本課需要學(xué)生掌握的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生隨時在小黑板上展示，為其他學(xué)生繼續(xù)做好預(yù)習(xí)起到了拋磚引玉的作用。）二、展示交流環(huán)節(jié)：

1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句，讀后全班交流根據(jù)課題提出的問題及答案，交流好詞、佳句。

2、全班交流預(yù)習(xí)提綱中的4、5、6題，同桌互查，部分疑難問題可以問老師。3、小組探究交流預(yù)習(xí)提綱中的7、8、9題，教師巡視指導(dǎo)，然后全班展示交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，教師點撥指導(dǎo)。

4、交流解答不懂的問題，為制定下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點做鋪墊。第二課時

一、預(yù)習(xí)（此預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為家庭作業(yè)）（一）、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、主動探究、品詞析句、理解句子的學(xué)習(xí)能力。（二）、預(yù)習(xí)提綱：

1、搜集有關(guān)魯迅的資料，如：魯迅逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時的社會背景，別人寫的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章等等。2、分組重點研讀，深入感悟。

（1）研讀“深受愛戴”部分，畫出魯迅先生深受愛戴的語句，采用抓重點詞，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料，聯(lián)系上下文寫出自己的體會和感受。

（2）研讀魯迅先生生前的四件事部分，聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。采用以下方式研讀：

我研讀的是這件事，表現(xiàn)了魯迅的品質(zhì)。我是從課文中這句話體會到的，這句話是對魯迅的

的描寫，我抓的重點詞是。我的感受是，我是采用方法體會到的。

3、提出自己不懂的問題記在文中。二、展示交流環(huán)節(jié)：（一）、展示目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。（二）展示過程和內(nèi)容：

1、小組根據(jù)交流要求展示交流，教師巡視指導(dǎo)。提出交流要求：

(1)、小組探究交流本組預(yù)習(xí)的內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)，完善自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(2)、討論怎樣讀才能讀出情感，并練習(xí)朗讀。(3)、討論小組匯報的方式。(4)、合作解決不懂的問題

(5)、交流時要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。2、全班展示交流，教師點撥、指導(dǎo)。（1）、展示交流“談《水滸傳》”部分。（二組同學(xué)匯報）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己如果讀書張冠李戴亂說一氣，我們的家長會怎樣說，怎樣做來理解魯迅先生風(fēng)趣、幽默，教子有方的特點。（2）、展示交流“笑談碰壁”部分。（三組同學(xué)匯報）

通過抓描寫魯迅先生語言的句子，抓重點詞“四周黑洞洞、碰壁”來品味魯迅品質(zhì)的。

教師點撥指導(dǎo)學(xué)生理解：教師補(bǔ)充介紹時代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義，從而理解魯迅先生痛恨抨擊舊社會的品質(zhì)。（3）、展示交流“救護(hù)車夫”部分。（四組同學(xué)匯報）

教師點撥指導(dǎo)學(xué)生理解：

救助了車夫，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣？他在為誰嘆息？這時候魯迅可能在想些什么？使學(xué)生進(jìn)一步感悟魯迅憂國憂民的可貴品質(zhì)。（4）、展示交流“關(guān)心女傭”部分。（五組同學(xué)匯報)

（5）、師生共同總結(jié)：伯父就是這樣一個人，他愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多。（6）、展示交流“深受愛戴”部分。（一組同學(xué)匯報)

（三）拓展延伸：

1、魯迅先生離開我們已經(jīng)70多年了，一個偉大的身影越去越遠(yuǎn)，但他留給我們的又太多太多。他給我們留下了什么？

2、同學(xué)們，此時此刻，你們最想對魯迅說什么？選擇你喜歡的方式贊美魯迅，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲，一段小快板

《一面》導(dǎo)學(xué)案

魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象小說《祝�！�、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔囚斞赶壬�一生的寫照。3．簡介背景。

魯迅逝世的前四年，也就是1932年，他懷著“惟新興的無產(chǎn)者才有將來！”的堅定信念，寫下了一系列戰(zhàn)斗的文章，痛斥帝國主義在中國的走狗對蘇聯(lián)無產(chǎn)階級的污蔑誹謗，并親自翻譯、介紹蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命文學(xué)作品。他曾說：“從俄國文學(xué)那里，看見了被壓迫者善良的靈魂、辛酸和掙扎�！�

在國民黨的黑暗統(tǒng)治下，魯迅先生的處境十分危險，但他卻說：“危險令人緊張，緊張令人覺得自己的生命力�！彼�認(rèn)為希望是在于將來，因此特別關(guān)心進(jìn)步青年的成長。知識預(yù)習(xí)一．注音。

踱（du）步地窖（jiào）鑲嵌（qiàn）窘(jiǒng)相捻(niǎn)須摩挲(msuō)恣(zì)情歇（xi）腳拜（bài）訪赫(h)然書脊（jǐ）鞠躬（jūgōng）虐(n)待躊躇（chuchú）揩(küi)油憎惡(zngwù)蹦（bng）出來

二．解釋詞語。1．踱：慢步行走。

2．地窖：保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室。3．赫然：很鮮明的意思。4．殷勤：（1）情意深厚。（2）指熱情周到。

5．懊悔：做錯了事或說錯了話,心里后悔不應(yīng)該這樣。6．莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。7．捻：用手指搓。8．躊躇：本文指猶豫。

9．婆娑：用手輕輕的摸了又摸。10．頹唐：精神不振作。11．抖擻：振作。

12．憎惡：怨恨、厭惡。

13．揩油：比喻占公家或別人的便宜。14．恣情：放縱自己的感情。

15．不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。

三．練習(xí)有感情地閱讀課文，初步體會作者的思想感情。課堂探究一．導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有沒有見一次面就記憶深刻，無法忘記的人呢？如果有，請與大家一起分享（學(xué)生自由回答，談自己的發(fā)現(xiàn)與感受）。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是作者阿累在見到文章主人公一面以后給他留下的印象而寫的，你們知道是誰

嗎？（學(xué)生一起回答：魯迅）好，今天我們就來學(xué)習(xí)阿累的《一面》，看看他為什么只見到魯迅先生一面就有如此深刻的印象。二．通讀全文，整體感知。

速讀課文，按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容，并弄清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。三．閱讀課文，合作探究

1、文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內(nèi)容較長，你能給它分層嗎？并說說每層的意思。

明確：這一部分可分為三層：第一層（第1、2自然段），寫“我”去內(nèi)山書店的原因。第二層(317自然段)，寫內(nèi)山老板熱情接待“我”。第三層（1838自然段），寫“我”有幸見了魯迅一面。2、文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？

明確：第一層寫職業(yè)特點，聯(lián)系下文可以看出魯迅對“我”的態(tài)度，實質(zhì)上是對普通工人、對人民群眾的態(tài)度。第二層寫內(nèi)山老板的熱情襯托出魯迅的人民大眾立場，這兩層起到巧設(shè)伏筆、層層鋪墊的作用。

3、有人說文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫法不合，可以去掉，你認(rèn)為呢？提示：（總結(jié)發(fā)言）課文第二部分寫出來“一面”對作者的深遠(yuǎn)影響個鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。這些情真意切的抒情議論，對深化主題起到了畫龍點睛的作用，所以不能去掉。

《有的人》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

知識與及技能：1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦這首詩。

過程和方法：品味詩句語言，領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情，樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)過程：

第一課時（一）預(yù)習(xí)：

1、朗讀詩歌（注意讀音、節(jié)奏、停頓、語氣、語調(diào)和感情）（1）正音

摔垮不朽臧克家（2）解釋不朽：抬舉：俯：尸首：

2、了解魯迅的《自嘲》詩

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。

3、了解魯迅在散文詩集《野草》的《題辭》里的話語：（原話見書下注釋）。

4、了解作者

臧克家（1905年生），現(xiàn)代著名詩人、作家。山東諸城人。他1932年開始發(fā)表新詩，1933年自費出版了第一本詩集《烙印》。他的早期詩作《老馬》《老哥哥》《春鳥》，解放初的詩作《有的人》，都是臉炙人口的名篇。（二）學(xué)習(xí)過程：

1、導(dǎo)入：人都有生死。對待生和死，不同的人有著不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個同學(xué)能舉出這兩方面的例子？2、整體感知詩歌的基本內(nèi)容（1）自由、大聲地朗誦；

（2）自由談朗讀感受（初步體會詩人的愛與憎，頌揚(yáng)與鞭斥等情感）；（3）互評同伴的朗讀。（注意從讀音、節(jié)奏、停頓和感情方面去評價）（4）把握主要內(nèi)容，理清詩歌的寫作思路，分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。第二課時

1、精讀詩歌，理解詩歌深刻的內(nèi)涵：（1）齊讀第一節(jié)，討論：

A、這節(jié)中兩個“活”字和兩個“死”字怎樣理解？

B、兩個“有的人”分別指誰？（2）、自由讀第二、三、四節(jié)，邊讀邊獨立思考：（思考后小組內(nèi)討論明確，班內(nèi)展示。）這三節(jié)，分別從哪三個方面寫兩種人的具體表現(xiàn)？（3）、聽讀五、六、七節(jié)，邊聽邊獨立思考：（思考后小組內(nèi)討論明確，班內(nèi)展示。）A、“名字比尸首爛得更早”是什么意思？

B、怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”？

2、全班有感情地朗讀全詩。

3、探究：（自主思考、小組討論，代表發(fā)言）

（1）全詩在寫法上有什么特點？

（2）學(xué)習(xí)這首詩，我們悟出了什么道理？

4、小結(jié)：這首詩作者用質(zhì)樸的語言，通過鮮明的，熱情歌頌了一心一意為人民服務(wù)和為了祖國的革命事業(yè)甘愿犧牲生命的偉大精神，同時也讓我們認(rèn)清了那些“”的反動派的丑惡本質(zhì)。

5、作業(yè)：背誦這首詩。

《老人與海鷗》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。感受老人與海鷗之間的深厚感情，

3、抓住課文的重點詞句，體會句子意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。學(xué)習(xí)重點：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。學(xué)習(xí)難點：

揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)教程：

一、自讀課文,整體感知1、用心地讀課文，去感動吧。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②說說課文的哪些事讓你感動？2、小組交流自學(xué)情況。二、展示自我

1、你能正確讀寫下面的詞語嗎？

褪色撮起塑料樂譜親昵啄食歇落滇池應(yīng)聲而來應(yīng)聲躍起抑揚(yáng)頓挫嘖嘖稱贊駐足觀看高空盤旋翻飛盤旋瞻仰遺容白翼天使白色旋渦相依相隨扇動翅膀2、感知概括

讀完這些詞語，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

提示：本文主要描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，

表現(xiàn)了老人與海鷗之間深厚的感情。三、走進(jìn)送別段，感受“意料之外”

1、有感情朗讀14-18段，請用劃出海鷗異常舉動的句子，用標(biāo)出關(guān)鍵詞，體會海鷗的深情厚意。

示例：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

品析：突然寫出了海鷗終于見到許多天沒來的老人時迫不及待的心情�！胺�飛盤旋，連聲鳴叫，與平時大不一樣”寫出海鷗發(fā)現(xiàn)十多年來與它們朝夕相處的老人與往常不一樣時驚恐疑惑悲傷的情感。2、填空明確，體會情感

當(dāng)我們把照片放大帶到翠湖邊時，意想不到的事發(fā)生了：；當(dāng)我們從老人照片旁退開時，海鷗；過了一會兒，海鷗；

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們。3、動情朗讀，感受深情

四、走近老人，明確“情理之中”

1、在這場特殊的葬禮上，海鷗以其獨特的方式表達(dá)了它們那份令人震撼的情，那么照片中的老人到底是誰，他何以能贏得如此這般深厚的情呢？

請速讀1-13段，說說這是一位怎樣的老人，課文是怎樣描繪他和海鷗之間和諧動人的畫面的？提示：

（1）朋友告訴我，這位海鷗每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（①二十余里多遠(yuǎn)？②步行，為什么要步行？）

（2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。（3）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

（你腦海中仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？用自己的話描述一下吧�。�

（4）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話

（5）談起海鷗，老人的眼睛頓時生動起來。

（眼睛生動是怎樣的？在怎樣的情況之下眼睛會生動起來，比如？）2、學(xué)生回答置疑

關(guān)于老人，你還有哪些疑問？

導(dǎo)航：這位步履蹣跚的老人名叫吳慶恒，是昆明化工廠的退休工人，曾被打成“右派”，還被以莫須有的罪名抓去坐牢。1985年冬天，來自西伯利亞的紅嘴鷗開始飛臨昆明，一輩子孑然一身的吳慶恒好像見到了自己的兒女，從此，有紅嘴鷗的日子，吳慶恒心滿意足。

他每月只有308元退休金，但他總要拿出一半錢來買餅干、面粉和雞蛋喂海鷗，而他自己只吃兩個饅頭一碗飯就點咸菜；穿自己縫制的粗糙布衣、抽3角錢一包的香煙；從不舍得坐5角錢一趟的公車。在他去世后，他的故事感動了所有昆明人，一個名叫楊帆的昆明女孩提議為老人塑像，得到大家一致響應(yīng)。201*年年底，這尊青銅塑像完工，從此這座城市記取了他平和而卑微的笑容。五、提升主題，遷移延伸

1、學(xué)完本文，我們仿佛又看見老人生前與海鷗在翠湖邊相依相隨似乎又親眼目睹了老人死后海鷗異常的舉動此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”你會怎樣向老人說？（寫一句

自己心里最想說的話，然后大家交流。）2．如果那位老人此時會說話，他會說什么？

3、你愿意與小動物交朋友嗎？說一說你打算怎樣與小動物交朋友。六、課外作業(yè)：

人類愛護(hù)動物，動物會回報以愛，但假如人類欺騙了動物，他也就得不到動物的信任了。閱讀《軍犬黑子》，談?wù)勛约旱目捶ǎ�并就人類如何與大自然友好相處提出你的建議。+

《跑進(jìn)家來的松鼠》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成關(guān)心熱愛小動物的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的，并能在習(xí)作和課外閱讀中嘗試使用。學(xué)習(xí)重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。學(xué)習(xí)難點：

學(xué)會“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法，并能在習(xí)作和課外閱讀中嘗試使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置預(yù)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容，為高效課堂做鋪墊

收集了解松鼠外形、生活習(xí)性，閱讀有關(guān)寫人與動物感情深厚的文章。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

學(xué)習(xí)方法：把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。學(xué)習(xí)提示：

1、收集了解松鼠外形、生活習(xí)性，閱讀有關(guān)寫人與動物感情深厚的文章。2、了解作者及相關(guān)作品。

3、我會讀準(zhǔn)下面的詞語，并理解詞語的意思。

櫥柜貯存躥出蹭儲備干脆失蹤空落落不甘落后千方百計哭笑不得晾干墊窩楱子

4、朗讀課文，說說松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會到什么？5、松鼠在我家做的三件事中，你對哪件事最感興趣？為什么？

6、選擇你最感興趣的一件事，快速默讀，應(yīng)用“批、點、畫、注”，畫出有關(guān)詞、句品味體會，讀出自己獨道見解。

7、想一想，你與動物發(fā)生過有趣的事嗎？【學(xué)習(xí)研討】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，瞧，老師給你們帶來了誰？今天咱們來學(xué)習(xí)第22課，跟隨著作者一起看看，跑進(jìn)家來的小松鼠做哪些有趣的事？

指名讀課題，評價。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、詞語積累

櫥柜貯存躥出蹭儲備干脆失蹤空落落不甘落后千方百計哭笑不得晾干墊窩楱子

2、說說松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會到什么？三、品讀深思，理解感悟

學(xué)習(xí)方法：先默讀課文，畫出生動有趣的句子接著讀一讀再品味理解最后朗讀展示

學(xué)習(xí)提示：（一）自主學(xué)習(xí)

1、松鼠在我家做的三件事中，你對哪件事最感興趣？為什么？

2、選擇你最感興趣的一件事，快速默讀，應(yīng)用“批、點、畫、注”，畫出有關(guān)詞、句品味體會，讀出自己獨道見解。

3、自主學(xué)習(xí)中，有不理解的地方提出來討論。（二）小組合作交流1、提出交流方法

2、圍繞上面問題展開交流討論。（三）匯報展示

1、指名匯報展示第一件事。（評價、補(bǔ)充、朗讀）

2、指名匯報展示第二件事。（評價、補(bǔ)充、朗讀）3、指名匯報展示第三件事。（評價、補(bǔ)充、朗讀）

（四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文后，讓我們明白了，作者通過松鼠跑進(jìn)我家后，所做的三件事，寫出松鼠活潑機(jī)靈的天性。人與動物如同一家人似的，和睦相處，互相信賴，創(chuàng)造出美好的境界

四、總結(jié)寫法，拓展延伸

1、你讀過哪些寫動物或?qū)懭伺c動物間感情深厚的文章？2、比較與交流：《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來的松鼠》在寫法有什么不一樣？3、拓展延伸

（1）交流：你與動物發(fā)生的一些趣事，并試著寫下來。（2）課外書屋與推薦

用“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的方法閱讀《我的野生動物朋友》、《狼王夢》等書籍，并將自己的閱讀內(nèi)容、閱讀感悟?qū)懴聛怼?/p>

板書設(shè)計

具體事例感情

儲備冬糧

22*跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

墊窩過冬

（信賴往往創(chuàng)造出美好的境界）

友情提示：本文中關(guān)于《小六語文-教案(馮梓盛摸底1)1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小六語文-教案(馮梓盛摸底1)1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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