小學(xué)音樂(lè)光盤(pán)學(xué)習(xí)總結(jié)1

小學(xué)音樂(lè)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

三亞市鳳凰鎮(zhèn)檳榔小學(xué)麥?zhǔn)滥?/p>

不知不覺(jué)地“國(guó)培”就此告一段落了,回想這段時(shí)間的培訓(xùn),.越聆聽(tīng)越覺(jué)得專(zhuān)家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難，任何人都是沒(méi)辦法逃避的。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松，在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索，國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為。

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。二、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神，為他們?nèi)松�第一�?jié)作好奠基。

三、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。

總而言之,在課改不斷深入的今天，我們要理解并落實(shí)新觀念、新思想、新方法，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要突出學(xué)生主體地位，用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿(mǎn)完成新一輪的課改任務(wù)。

擴(kuò)展閱讀：符小妮國(guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加國(guó)培數(shù)學(xué)光盤(pán)學(xué)習(xí)總結(jié)

海口市白龍中心小學(xué)符小妮

這次國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)光盤(pán)學(xué)習(xí)給了我前所未有的喜悅和極大的收獲，在此我要衷心感謝美蘭區(qū)教育局給我們教師提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從中獲得了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的教學(xué)方法，更讓我深刻反思。我深感自己責(zé)任重大，因?yàn)椴皇敲總�(gè)教師都有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，在我校七十來(lái)個(gè)教師中，還有三個(gè)人不予參加這次培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校職工。這次學(xué)習(xí)，我得到了很大的進(jìn)步，思想得到了很大的提升。知識(shí)是用來(lái)共享的，大家只有共同的研討，才會(huì)有更好的進(jìn)步。在此我想說(shuō)說(shuō)自己的感受和我職責(zé)履行。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，面臨教學(xué)改革的飛速發(fā)展。時(shí)代的不斷前進(jìn)，提高全民文化修養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)團(tuán)體的重要任務(wù)。作為教師，肩負(fù)重任首先是要提高教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，為了全面提升教師的素養(yǎng)，我國(guó)教育部采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的三維立體化教材建設(shè)模式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)幫助。身為一名省級(jí)骨干教師，我全心身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我十分珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地觀看了國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)光盤(pán)視頻的全過(guò)程，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座。

這里要感謝美蘭區(qū)教育局給我們教師提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，這種高效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，為本次學(xué)習(xí)增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了新的基地，特別是能讓我們城里的教師在緊張的工作中合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，為我們的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。因此，光盤(pán)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，更讓我受益匪淺。

一、光盤(pán)學(xué)習(xí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

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黨的十七大明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！倍�作為一名省級(jí)骨干教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，認(rèn)知的富翁。因此，國(guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次學(xué)習(xí)，知名的教授、專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了全國(guó)各地教師的精確反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了極大的推動(dòng)作用。

二、光盤(pán)學(xué)習(xí)是一個(gè)自由交流、合作學(xué)習(xí)的寬松空間

以往教師的交流方式僅僅局限于集中校本教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，對(duì)同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表各自的主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流模式，在寬松愉悅的氛圍中，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞、靈感的迸發(fā)、思維的默契，每位老師都可以在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和進(jìn)步。使我們?cè)谶@個(gè)寬松的空間里不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，為我們教育教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

三、光盤(pán)學(xué)習(xí)是一個(gè)自我反思的心靈驛站

國(guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)行動(dòng)，以其開(kāi)放自由的獨(dú)特亮點(diǎn)，為我們教師開(kāi)啟了一扇接納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華。在欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，以及對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解的過(guò)程中，使我深刻體會(huì)到“山外有山、人外有人”的含義，同時(shí)也給了我強(qiáng)烈的震撼，在教學(xué)過(guò)程中我們要深刻

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反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思只是一種形式，而要使它成為一種習(xí)慣，一種動(dòng)力。不斷地思想升華、意識(shí)轉(zhuǎn)變，將會(huì)使我們的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，教育理念得到提升。國(guó)培帶給我的是深刻的反思、巨大的進(jìn)步。

通過(guò)國(guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)一定要做到理論聯(lián)系實(shí)踐

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，教學(xué)理念的更新更為重要，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提升實(shí)踐能力，使自己真正成為一名合格的優(yōu)秀的人名教師。

二、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找“得”與“失”，轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。以身作則為學(xué)生提供一個(gè)良好的受教育環(huán)境，展現(xiàn)給他們一個(gè)全新的教學(xué)課堂。

三、交流中帶動(dòng)能力的提升

真誠(chéng)虛心地和同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的建議，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，利用這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量，從而提高我的教學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生更需要的是一種肯定和信任，方可帶給他們進(jìn)步的動(dòng)力。學(xué)生是主體我們教師要圍著這個(gè)主體，不斷尋找新的教育理念，更新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生得到素質(zhì)的提升、能力的飛躍。

四、以自己的收獲帶動(dòng)同事的進(jìn)步

我將把自己的所學(xué)、所想，交流傳達(dá)給我的同事，在我們共同的探討研究下，形成我校獨(dú)有的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，使每位年輕教師得到發(fā)展。因?yàn)槲?/p>3

校都是剛分配的年輕教師，這只隊(duì)伍有著朝氣蓬勃的精神面貌，更有著優(yōu)越的資本“年輕人接受力強(qiáng)”。我相信在我們共同的努力下，這一天將不會(huì)遙遠(yuǎn)。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”此次�?guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)，要感謝“市區(qū)教育局”，感謝市教育局、教研室、學(xué)校給我們廣大教師提供的這個(gè)“肩膀”，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！當(dāng)然前進(jìn)中將會(huì)有不同的困難和掙扎，但是我不會(huì)放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信：“沒(méi)有做不到的，只有不想做的”。無(wú)論面對(duì)任何困難，只要我們意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著奮斗，必將為自己爭(zhēng)取到成功的碩果。

此次國(guó)培光盤(pán)學(xué)習(xí)是我責(zé)任的開(kāi)始，更是我展現(xiàn)自我價(jià)值的資本。我將會(huì)利用所學(xué)知識(shí)改變我的現(xiàn)狀，為我的教學(xué)生涯描繪一個(gè)美好的明天。

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