大明市小學(xué)語言文字工作匯報材料

大明市片小學(xué)語言文字工作匯報材料

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國語言文字法》，切實(shí)做好普通話的推廣與宣傳，結(jié)合教體局有關(guān)精神，對照普通話達(dá)標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)，我校對創(chuàng)建普及普通話達(dá)標(biāo)學(xué)校工作做了大量工作，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、基本情況

我片現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校生614人，教職工43人，語文教師19人，普通話水平均為二級甲等，合格率為100%；非語文教師24人，其中9人免試，普通話水平達(dá)二級的14人，合格率為100%。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)組織建設(shè)，進(jìn)一步健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，有效地開展語言文字工作。

我校領(lǐng)導(dǎo)一直以來都十分重視語言文字工作，成立了由校長任組長，完小校長和片教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員等人員組成的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)及時研究學(xué)校推廣和使用普通話、規(guī)范字的工作；制定及落實(shí)推普工作計劃，收集學(xué)校語言文字工作相關(guān)材料，組織校內(nèi)的培訓(xùn)和宣傳工作；負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的評估達(dá)標(biāo)。各班還設(shè)立了推普員，負(fù)責(zé)推普工作的落實(shí)。此外，還建立并完善了推普工作網(wǎng)絡(luò)。由于領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確、責(zé)任落實(shí)、措施得力，使我校語言文字工作真正落到了實(shí)處。

（二）重視宣傳環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)氛圍，促使師生積極投身此項工作中。

1.充分利用我校的“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行推普宣傳，要求廣播站使用普通話廣播，對廣播站人員進(jìn)行定期的普通話培訓(xùn)，還利用廣播站面向全校師生開設(shè)每周一次的普通話講座。

2.利用班級和學(xué)校內(nèi)的黑板報進(jìn)行有關(guān)普通話知識的宣傳，室內(nèi)黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”內(nèi)容，讓學(xué)生置身“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍中。

3.為推廣校園語言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，做到了校園內(nèi)無方言，校外環(huán)境堅持使用普通話，平時注意宣傳普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。

（三）以嚴(yán)格的管理促進(jìn)師生的普通話水平提高。

1.我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學(xué)的前提。凡是普通話不過關(guān)的，課堂不能流利使用普通話的，一律不得上崗執(zhí)教。我們始終嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話達(dá)標(biāo)制度，凡是普通話不達(dá)標(biāo)的教師一律不得推報優(yōu)質(zhì)課，凡是課堂教學(xué)不使用普通話的教師年終不得評優(yōu)。

2.不定期抽查教師的教案、批改的作業(yè)、書寫的評語等是否使用規(guī)范漢字。

3.制定師生獎勵制度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)上述管理辦法，對教師、學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

5.開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭成員說普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（四）大力加強(qiáng)對教師的普通話培訓(xùn)工作。

教師的口語水平直接影響著學(xué)生普通話水平的提高。每學(xué)期我們都實(shí)行自評與測試的辦法，學(xué)期開始，由學(xué)校制定教師培訓(xùn)計劃，由學(xué)校組成普通話測試小組，對教師的個人口語能力進(jìn)行測試。把每次的成績都記錄在冊，期末匯總、打分（5分制），記入教師業(yè)績考核中。最后，以教師為龍頭，加大對學(xué)生的普通話培訓(xùn)力度。我校每班每半個月開設(shè)一節(jié)口語課，由語文教師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。我們規(guī)定：口語課必須按時上，否則，發(fā)現(xiàn)一人次，老師在本年度不能評優(yōu)評先。此外，我校還借當(dāng)前課改的東風(fēng)，加大對語文教師的管理力度，要求語文課要大量進(jìn)行聽說讀寫和漢語拼音的全面訓(xùn)練�，F(xiàn)在，全體學(xué)生無一對漢語拼音有“回生”現(xiàn)象，學(xué)生的普通話水平有了大幅度的提高，學(xué)生在校內(nèi)均能使用普通話，校園語言得到了全面的凈化和規(guī)范。

（五）精心組織每年“推普周”活動。

1.制定具體的活動實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計推普周專題櫥窗。渲染了推普氛圍，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”在推普周內(nèi)進(jìn)行每天10分鐘的“推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，播報與推普周有關(guān)的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)生都進(jìn)行“愛國旗，唱國歌，說普通話”為主題的國旗下講話，《做推普工作的宣傳員和工作者》的講話，向全校師生介紹推廣普通話的意義。

2.開展形式多樣的推普活動。

（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用每周班會時間，舉行“說普通話從我做起”的主題班會，學(xué)生自編、自演推普節(jié)目，講推普活動推向高潮。

（2）以少先隊為單位組織少先隊員走上街頭，開展用字規(guī)范化方面的檢查，糾正社會上用字不規(guī)范的現(xiàn)象，并向有關(guān)單位發(fā)出整改通知書。他們的活動展現(xiàn)了少先隊員的良好精神面貌，也使推普工作深入人心。

（3）組織師生對校園內(nèi)用字規(guī)范化方面進(jìn)行檢查。一方面檢查學(xué)校公共場所用字是否規(guī)范；二是糾正學(xué)生用字不規(guī)范的習(xí)慣。不定期抽查教師教案、批改的作業(yè)、書寫的評語等是否使用規(guī)范字。發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行整改。校內(nèi)用字規(guī)范化檢查，營造了良好的校園語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了師生語言規(guī)范意識和推普的參與意識。

（4）語文課發(fā)揮主渠道作用，通過開展課堂上的朗讀訓(xùn)練，課前三分鐘的說話能力訓(xùn)練，班內(nèi)開設(shè)“正字臺”、“正音臺”，不定期的“錯字檢查”、“糾錯別字”競賽，詩歌朗誦比賽，不僅豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，而且提高了學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用語言文字的能力。

（5）開展教師普通話比賽。結(jié)合九月師德教育月活動，開展教師詩歌朗誦比賽，共評出一等獎3名，進(jìn)行了全校范圍內(nèi)的朗讀表演，以促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

通過推普周的活動，我校師生說普通話的意識越來越強(qiáng)，師生干部在各種場合使用普通話的頻率也越來越高，普通話成為校園語言的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)校推普工作取得了可喜成績

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達(dá)標(biāo)。師生在教學(xué)、集體活動、會議中100%使用普通話。

學(xué)生普通話水平普遍提高。全校100%的學(xué)生能講普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生在各種競賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競賽、講故事比賽、語文優(yōu)質(zhì)課評比）中12人獲獎。

四、存在問題

雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個別口齒不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)；教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。總之，推普工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，積極工作，使我校的推普工作再創(chuàng)佳績。

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規(guī)范語言文字創(chuàng)建文明校園

希望小學(xué)語言文字工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

根據(jù)國家《語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（施行）》，現(xiàn)就我校語言文字工作情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正！

學(xué)�，F(xiàn)設(shè)有20個教學(xué)班，在校學(xué)生821人，女395人，少數(shù)民族573人，女287人。現(xiàn)有教職工55人，女41人，專任教師52人，小學(xué)高級教師9人，小學(xué)一級教師31人，本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷47人，中共黨員6人，省級骨干教師2人，州級骨干教師5人。學(xué)校負(fù)責(zé)招收吹麻灘鎮(zhèn)林坪村和部分城鎮(zhèn)居民的適齡兒童入學(xué)。林坪村共有12個社，448戶，2603人（女1311人）。712周歲適齡兒童214人（女109人），已入學(xué)211人（女108人），入學(xué)率為98.6%（女99.1%）。

近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》精神，把語言文字規(guī)范化工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課改的一項重點(diǎn)工作來抓，積極開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)�！眲�(chuàng)建活動，不斷完善學(xué)校語言文字工作制度，大力提高全體師生語言文字素養(yǎng)，注重營造良好的校園語言文字環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校語言文字規(guī)范化程度，形成了自己的特色。

一、提高認(rèn)識、健全機(jī)構(gòu)，把語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)�？傮w工作之中

國務(wù)院批轉(zhuǎn)的教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�！边@使我們深刻認(rèn)識到，語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是給學(xué)校另外附加的任務(wù)，而是學(xué)校教育本身的工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和基本要求。為此，我校始終把貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，把增強(qiáng)語言文字規(guī)范意識和提高運(yùn)用規(guī)范語言文字能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)校語言文字工作健康持續(xù)開展，有效地推進(jìn)了我校語言文字規(guī)范化的進(jìn)程。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保語言文字工作有序進(jìn)行。我校一貫高度重視語言文字規(guī)范化工作，并堅持這方面的工作納入學(xué)�？傮w工作之中，認(rèn)真組織實(shí)施和落實(shí)各項要求。為深入推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，我校成立了由校長馬彪同志任組長，副校長馬青芳同志為副組長，教導(dǎo)處、少先隊負(fù)責(zé)人及語文組教師參加的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和宣傳語言文字工作。為了加強(qiáng)對語言文字工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，學(xué)校成立了語言文字工作指導(dǎo)委員會，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)和檢查評估我校語言文字工作。同時，學(xué)校專門到各班級廣泛動員宣傳，使語言文字工作的精神和要求為全體師生深入了解和切實(shí)貫徹。學(xué)校還多次召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作的文件精神，專項研究部署工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感。此外，我校還安排了語言文字工作專項經(jīng)費(fèi)，

為這項工作的有效開展提供了物質(zhì)保障。

（二）從語言文字在學(xué)校工作中的地位和作用出發(fā)，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)管理體系。作為語言文字工作的基礎(chǔ)部門，說好普通話、用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，應(yīng)該是學(xué)校工作的一個重要方面，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要內(nèi)容，也是推進(jìn)課程改革不可缺少的組成部分。因此，我校把說普通話、寫規(guī)范字作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，把增強(qiáng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識、提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語言文字能力的要求納入了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并且通過學(xué)校日常管理和各項教育教學(xué)活動來加以貫徹實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育的基礎(chǔ)效應(yīng)和長期效應(yīng)，真正從推進(jìn)規(guī)范語言文字的源頭學(xué)�；�礎(chǔ)教育的層面來實(shí)抓好語言文字工作。

（三）制定語言文字規(guī)范化工作計劃，使語言文字工作落到實(shí)處。為更加卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，我校根據(jù)州、縣教育局的安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，研究制定了切實(shí)可行的工作計劃，抓好常規(guī)管理，以確保工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。一是給每位教師配發(fā)了《國家通用語言文字法》等學(xué)習(xí)資料，并張貼了現(xiàn)行教師普通話測試標(biāo)準(zhǔn)和期限，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度和用語用字的規(guī)范教育。二是向全校教師發(fā)出“人人都說普通話，個個都寫規(guī)范字”的倡議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭使用普通話，要求教師做到口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺使用規(guī)范語言與日常監(jiān)督相結(jié)合，從而使普通話不單是課堂語言，而且也成了校園語言，形成了語言規(guī)范化的良好氛圍。三是認(rèn)真組織教師參加教

師普通話培訓(xùn)和等級考試，努力提高全體教師普通話等級水平。四是學(xué)校團(tuán)支部、少先隊和朗讀、書法、寫作等興趣小組定期開展活動，積極承擔(dān)語言文字工作任務(wù)，定期進(jìn)行檢查評比，形成了良好的評價機(jī)制，促進(jìn)了校園用語用字的規(guī)范。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)格把關(guān)，充分發(fā)揮教師在語言文字工作中的主導(dǎo)作用

在學(xué)校管理和教育教學(xué)過程中，教師的語言素養(yǎng)對學(xué)生的語言文字水平有著重要影響，對整個學(xué)校推廣普通話和使用規(guī)范字起著重要的作用。因此，我校把提高教師語言素養(yǎng)作為語言文字工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，充分發(fā)揮全體教師的示范引導(dǎo)作用。

（一）加強(qiáng)普通話培訓(xùn)工作。我校把教師普通話的培訓(xùn)提高作為基礎(chǔ)工作，由專人負(fù)責(zé)，專門制定計劃進(jìn)行培訓(xùn)。具體做法：一是全員培訓(xùn)。學(xué)校每年都要組織專家學(xué)者和優(yōu)秀教師，采取講座、輔導(dǎo)、課堂教學(xué)等多種形式，對全體教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)和教育教學(xué)技能培訓(xùn)，并將此活動形成一項制度，要求全體教師都要參加。二是重點(diǎn)培養(yǎng)。我校教師隊伍中青年教師較多，且青年教師的普通話水平較好。為了培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，推動帶動全體師生共同提高普通話水平，我們積極鼓勵青年教師參加各級各類普通話演講比賽和語言文字培訓(xùn)，并為他們提供經(jīng)費(fèi)保障和物力支持。三是突破難點(diǎn)。針對我校教師、學(xué)生大多都是本地人，普通話聲母“n”、“l(fā)”發(fā)音容易混淆，前后鼻音較難分辨以及四聲較多等地域特點(diǎn)，我們特開設(shè)專題講座，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，來達(dá)到正確發(fā)音、切實(shí)提高普通話水平的目

的。為了更方便有效地突破以上難點(diǎn)，我校校園廣播系統(tǒng)在教室配置了有源廣播，教師可隨時方便快捷地通過收聽廣播矯正發(fā)音。

（二）嚴(yán)把教師上崗關(guān)。多年來，我校堅持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對新分配教師嚴(yán)把語言文字關(guān)，要求普通話不達(dá)標(biāo)不能上崗，鋼筆字、粉筆字、毛筆字書寫不規(guī)范不能上崗。學(xué)校每年舉行的教師業(yè)務(wù)技能比賽中，把普及普通話、運(yùn)用規(guī)范字作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，通過開展演講、朗誦、“三字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）一話（普通話）”比賽等形式，不斷強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，做到了有計劃、有評比、有反饋。

（三）常抓教師用語用字規(guī)范化。我校堅持把教師使用普通話、運(yùn)用規(guī)范字列入學(xué)校每年度工作計劃，明確要求教學(xué)必須使用普通話，板書、教案及批改作業(yè)、書寫評語等要用規(guī)范字。每學(xué)期開始，教導(dǎo)處在檢查全校教師的備課教案時，對用字、書寫格式都有明確要求，并且評定等級，作為業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。與此同時，學(xué)校在全體師生中發(fā)出“課堂內(nèi)外說普通話，校園內(nèi)外說普通話”的倡議，教師間的交流、教師與學(xué)生的交流、教師與家長之間的交流一律使用普通話，營造了說好普通話的良好氛圍。

（四）嚴(yán)把教師業(yè)務(wù)考核關(guān)。我校把語言文字規(guī)范能力作為教師業(yè)務(wù)考核特別是評估教學(xué)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，要求不講普通話，不能參加優(yōu)質(zhì)課評選，不能晉升職稱。并把語言文字規(guī)范化列入教職工年度考核內(nèi)容、聘任條件、評優(yōu)選先條件等，從考核中加強(qiáng)了督促，切實(shí)促進(jìn)了教師語言文字的規(guī)范。

（五）加強(qiáng)校園用字規(guī)范化。學(xué)校公文、校園內(nèi)板報、標(biāo)語、通知、試卷及各種印刷品等一律采用規(guī)范漢字，杜絕出現(xiàn)用字混亂現(xiàn)象和錯別字。學(xué)校經(jīng)常對校園及各種班級的語言文字環(huán)境（各種標(biāo)牌、宣傳欄、板報、印刷品等）進(jìn)行用字規(guī)范巡視檢查，好的表揚(yáng)，錯的糾正，并有針對性地提出改進(jìn)措施，使校園用字進(jìn)一步規(guī)范。

三、以課堂為主陣地，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字習(xí)慣

學(xué)生是未來社會的主人，他們語言文字規(guī)范的程度如何，直接影響將來國家的建設(shè)和社會的發(fā)展。為此，我們在工作中突出學(xué)生的主題地位，堅持做到課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外相結(jié)合，把說普通話和寫規(guī)范字作為基本功來訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言文字素養(yǎng)，為他們將來步入社會奠定規(guī)范的用語用字基礎(chǔ)。主要從兩個方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)：

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。在語文教學(xué)中，我們以《漢語拼音方案》為依據(jù)，從發(fā)準(zhǔn)漢語拼音和正確讀寫漢字入手，教學(xué)生說好每一句話，聲情并茂地讀好每一篇課文；充分利用說話比賽、朗讀比賽、演講比賽、口語交際、討論等形式，來訓(xùn)練提高學(xué)生運(yùn)用普通話的能力和水平；要求學(xué)生間交流、師生間交流必須使用普通話，以此來普及普通話，展現(xiàn)漢語口語魅力。在書寫漢字時，從一筆一劃入手，配備老師上好寫字課，把好生字關(guān)，教學(xué)時規(guī)范的書寫每一個筆畫、練好每一個字，寫好每一頁作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語簡化字，能正確識別、書寫常用漢字，筆順正確，字形標(biāo)準(zhǔn)，以培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字能力。學(xué)生的作業(yè)必須使用規(guī)范漢字，老師每天按時批改作業(yè)，及時糾錯。這樣，在日常教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的語言文字能力，落實(shí)了教育學(xué)生規(guī)范用語用字的目標(biāo)。

（二）發(fā)揮學(xué)校各種活動的載體功能。在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時，我校還設(shè)計了一系列豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行推廣普通話、正確使用規(guī)范漢字的教育。我們在教學(xué)樓、辦公室和教室等顯眼的位置設(shè)置張貼了宣傳推廣普通話的標(biāo)語口號，通過櫥窗、黑板報、橫幅等方式宣傳推廣普通話的意義。開設(shè)了早讀課、課外閱讀課和朗誦興趣小組，開展了古詩文誦讀、師生普通話比賽和課本劇表演等多種多樣的活動形式，把演講、詩文朗誦、書法、大合唱、口頭作文和知識搶答作為“校園文化藝術(shù)”的重要比賽項目，鼓勵學(xué)生正確使用語言文字，以靈活多樣的形式和喜聞樂見的方式使規(guī)范的語言文字真正為學(xué)生所使用，創(chuàng)設(shè)了文明規(guī)范的語言文字環(huán)境，大大提高了學(xué)生對國家通用語言文字的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生從小使用規(guī)范語言文字的良好習(xí)慣。

四、挖掘有利資源，拓寬教育渠道，創(chuàng)建文明規(guī)范的語言文字環(huán)境

為切實(shí)做好語言文字規(guī)范化工作，我校充分利用校園環(huán)境和各種條件，堅持做到校園文化建設(shè)和語言文字規(guī)范化建設(shè)相結(jié)合。具體做到了“三個注重”：

（一）注重發(fā)揮校園環(huán)境的宣傳陣地作用。我們在校園內(nèi)設(shè)立了宣傳欄、櫥窗、張貼畫、永久性宣傳標(biāo)語，教學(xué)樓和教室等公共場所都設(shè)有規(guī)范的標(biāo)示牌，從而營造了濃郁的校園文化氛圍和規(guī)范的用語

用字環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)支部、少先隊的作用和廣大師生的積極性，利用廣播站、網(wǎng)站、升旗儀式、黑板報、競賽、講座、主題班會和文藝演出等多種渠道和形式，多管齊下，大力宣傳規(guī)范語言文字的重要性和《國家通用語言文字法》，使得語言文字規(guī)范意識深入人心。

（二）注重發(fā)揮“推普周”的集中宣傳教育作用。多年來，學(xué)校十分重視推廣普通話和使用規(guī)范字的宣傳動員工作，每學(xué)年都要制定專門的活動方案，并安排專人負(fù)責(zé)做好工作。每年“推普周”到來之際，學(xué)校都要開展聲勢浩大的校內(nèi)外宣傳活動，在校內(nèi)組織動員，張貼宣傳標(biāo)語，辦主題板報等，在校外組織學(xué)生走上街頭，查糾錯別字，以查促改。我校利用廣播站、黑板報、升旗儀式等渠道和形式在全校師生中大力宣傳推廣普通話的重要性。

（三）注重發(fā)揮推進(jìn)周邊環(huán)境語言文字規(guī)范的輻射作用。多年來，我校始終堅持以學(xué)校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為延伸，建立了開放式、網(wǎng)絡(luò)化的教育格局，使學(xué)校語言文字工作與社會有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。學(xué)校在向家長發(fā)放的各種宣傳材料中，都能使用規(guī)范的漢字，如《致家長的一封信》、《手足口病小常識》、《家教指南》等；每學(xué)期舉行的“家長開放日”、“家長會”等活動，教師都使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課，與家長溝通交流，用規(guī)范漢字板書。我們大力提倡學(xué)生在家庭中與父母交流使用普通話，家長在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況簽名時使用規(guī)范字。學(xué)校還組織學(xué)生參加社區(qū)各種規(guī)范語言文字的活動，如上街進(jìn)行專題宣傳、到社區(qū)慰問五保戶、參觀印刷廠和民族博物館等，均要求師生用普通話來進(jìn)行交流，用規(guī)范漢字書寫慰問信、賀年卡、

小標(biāo)語等，受到有關(guān)單位和群眾的一致好評。在做好學(xué)校語言文字工作的同時，我們還抽調(diào)專人對社區(qū)語言文字規(guī)范化工作進(jìn)行指導(dǎo)幫助，提供咨詢服務(wù)，充分發(fā)揮了學(xué)校在語言文字及精神文明建設(shè)方面的示范和輻射作用。

我校語言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定成績，但與上級部門的要求相比，與兄弟學(xué)校比，還存在一定的差距，還有大量的工作要做。我們也深知，語言文字規(guī)范化工作是一項長期的、漸進(jìn)的工程，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，我們從事的是推進(jìn)整個社會語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)性工作，肩上的責(zé)任十分重大。這次檢查評估，是我們一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，為改進(jìn)工作提供了新的契機(jī)。今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗、揚(yáng)長避短，通過更加扎實(shí)有效的工作，不斷增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生運(yùn)用規(guī)范語言文字的能力，努力開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新局面，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，推進(jìn)全社會語言文字的規(guī)范化做出不懈的努力。

希望小學(xué)

201*.4.10

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