初二政治上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
初二上冊(cè)政治教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生分析：
本學(xué)期我主要擔(dān)任初二的政治教學(xué)工作，分別教8年級(jí)（1）、（4）、（6）、（8）、（10）班，教學(xué)任務(wù)比較重，其中，各別班級(jí)的具體情況又不同。學(xué)生特點(diǎn)上，初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。教師注重培養(yǎng)了學(xué)生的讀、寫的能力，一學(xué)年下來(lái)，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的政治成績(jī)比較理想。由于有了教師教學(xué)方法的改革，學(xué)生能夠在輕松、愉快的情景中上政治課，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)變得比較活，真、實(shí)、形式多樣，充分讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析：
初二政治上冊(cè)的教材的內(nèi)容，全書共有四單元、十課書。1、第一單元是相親相愛(ài)一家人。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容，一是愛(ài)在屋檐下，二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會(huì)的基本單位，是青少年成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一位老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。所以學(xué)會(huì)同家長(zhǎng)溝通，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是十分必要的。。2、第二單元是師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè)，一是同儕攜手共進(jìn)。二是老師伴我成長(zhǎng)。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中，我們同老師，與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。
3、第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個(gè)，一是多元文化“地球村”，二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來(lái)教育，可以培養(yǎng)我們面向未來(lái)的開闊視野和開闊胸襟。
4、第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個(gè)，一是友好交往禮為先，二是競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏，三是心有他人天地寬，四是誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。中學(xué)生要融入社會(huì)，了解現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，注意自身的言談舉止，學(xué)會(huì)展示自己，就要學(xué)會(huì)交往。三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流，溝通，體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，
孝敬父母和長(zhǎng)輩，處理好同父母的關(guān)系。2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學(xué)
校這個(gè)具體情境中與人流暢在交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，
同時(shí)樹立強(qiáng)烈的忙亂自豪感。同時(shí)讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活。4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)帯⑷绾侮P(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人等等。四、教學(xué)重點(diǎn)
1、在家庭中父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，子女與父母交往溝通能力的培養(yǎng)，作
為子女要孝敬父母。2、與友同行的內(nèi)容，明確朋友的含義和意義，交友的方法和人際溝通的藝術(shù)。3、網(wǎng)絡(luò)生活的雙面性，了解網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)很多傷害，網(wǎng)
絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，容易對(duì)中學(xué)生帶來(lái)傷害。4、平等競(jìng)爭(zhēng)，換位思考，與人為善，平等尊重你我他，誠(chéng)信守則，誠(chéng)信的智慧.五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、代溝和逆反心理的產(chǎn)生和危害，家庭關(guān)系的確立。
2、正確面對(duì)青春期男女之間的交往，正視男女之間交往的現(xiàn)象，理智地把握青春，作出負(fù)責(zé)的選擇，在交往中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，樹立自我保護(hù)意識(shí)，為維護(hù)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。
4、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，寬容他人，悅納自己。六、教學(xué)措施：
１、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，通過(guò)觀看錄像和聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn)，把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，
２、課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點(diǎn)拔，。
３、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
４、充分利用實(shí)物演示、直觀的音像和歌曲、講故事和詩(shī)歌的朗讀等手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，進(jìn)行情景教學(xué)。
５、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行心理品質(zhì)教育，豐富課堂教學(xué)。
６、組織開展小品表演，唱歌和鼓勵(lì)學(xué)生收集時(shí)事新聞等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教研活動(dòng)：
１、積極參加學(xué)校、鎮(zhèn)的科組活動(dòng)。
2、按教導(dǎo)處的要求互相聽課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
3、不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，掌握英語(yǔ)的日常用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)制作多
煤體課件，全面使用普通話授課。4、注意總結(jié)、積累資料，爭(zhēng)取寫一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。八、教學(xué)進(jìn)度表
第一至三周前言及第一課及第二課教學(xué)任務(wù)第四至六周完成第三、四課教學(xué)任務(wù)第七至九周完成第五、六課教學(xué)任務(wù)第十周復(fù)習(xí)檢測(cè)
第十一至十三周完成第七八課的教學(xué)任務(wù)第十四至十五周完成第九、十課教學(xué)第十六周時(shí)政復(fù)習(xí)第十七至十九周復(fù)習(xí)第二十周期末考試
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初二年級(jí)政治上冊(cè)教案
201*-11-0309:45:50|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱初二年級(jí)政治上冊(cè)教案
第一單元“相親相愛(ài)一家人”教學(xué)計(jì)劃及教案教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，找出化解的最好方法。教學(xué)重點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛(ài)心；學(xué)會(huì)孝敬父母；領(lǐng)悟父母的愛(ài)心；學(xué)會(huì)孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。教學(xué)方法；
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：共計(jì)5課時(shí)第一課時(shí)我知我家教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。導(dǎo)入新課：
有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣�。有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛(ài)和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板書）
1、家庭關(guān)系的建立（板書）
情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：
家，是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動(dòng)：我說(shuō)我家：所以說(shuō)你眼中到的家。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）
活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母？（說(shuō)明理由）小黑板或投影出示：
A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋�(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。提問(wèn)：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。
子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？
學(xué)生回答略。
活動(dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見P7。
課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)？合作？
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是充滿合作的社會(huì)；理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及作用。
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的作用
導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)等等，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在；當(dāng)今世界也是一個(gè)協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟(jì)合作、科技合作、國(guó)際間的合作、區(qū)域之間的合作，也是無(wú)處不有。競(jìng)爭(zhēng)與合作是我們每一個(gè)人面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，這樣才能適應(yīng)多變的社會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。一、競(jìng)爭(zhēng)？合作？（板書）1、平等競(jìng)爭(zhēng)（板書）提問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)你感受到了嗎？它主要表現(xiàn)在哪些方面？競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們個(gè)人有什么影響？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答，教師總結(jié)：學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等方面。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的影響。（教師可根據(jù)教材第90頁(yè)的內(nèi)容講解，并過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)，略。）活動(dòng)：克服嫉妒心理（見91頁(yè)材料）
目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
要求：認(rèn)真閱讀材料，思考教材中的問(wèn)題，分小組討論，結(jié)合自己的實(shí)際，為克服妒忌心理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后全班交流。
教師小結(jié)：在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己，當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀）設(shè)問(wèn)過(guò)渡：我們?cè)鯓诱_地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)哪？讓我們來(lái)看看我國(guó)的乒乓球名將劉國(guó)梁與孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的。
活動(dòng)：怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)（材料見92頁(yè)）
目的：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。
要求：閱讀劉國(guó)梁與孔令輝的故事，討論競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？劉國(guó)梁與孔令輝的怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？他們?cè)鯓幼龅郊炔粋蜌猓帜苓_(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的的?劉國(guó)梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)？
教師小結(jié)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)者不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄�，更不能違背道德和法律。只有這樣才能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，競(jìng)爭(zhēng)才能長(zhǎng)期進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)雙贏。2、合作共享（板書）
我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，可以說(shuō)合作是我們事業(yè)成功的土壤。
教師講述“湯姆的種子”故事（具體內(nèi)容見書本93頁(yè)），學(xué)生思考：（1）、湯姆為什么要這樣做？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？（2）、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果？
（3）、結(jié)合材料，談?wù)労献鞯闹匾�？說(shuō)一說(shuō)你熟悉的合作共享的事例。教師小結(jié)：為了達(dá)到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作可以使我們?cè)鎏砻鎸?duì)困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們共同的目的，取得更大的成績(jī)。
教師講述P94相關(guān)連接螞蟻的故事，學(xué)生思考：（1）、為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)？（2）、故事給我們什么啟示？
課堂小結(jié)：，故事告訴我們：沒(méi)有合作精神，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們?nèi)祟�。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的輝煌都是人類合作共享的結(jié)果。社會(huì)需要合作精神和奉獻(xiàn)精神，而合作精神和奉獻(xiàn)精神的人，更容易獲得別人的支持和幫助，更容易獲得成功。課堂練習(xí)；見練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)？合作？教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)也是充滿合作的社會(huì)；理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及作用。
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的作用
導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)等等，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在；當(dāng)今世界也是一個(gè)協(xié)同合作的世界，經(jīng)濟(jì)合作、科技合作、國(guó)際間的合作、區(qū)域之間的合作，也是無(wú)處不有。競(jìng)爭(zhēng)與合作是我們每一個(gè)人面臨的共同課題，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，這樣才能適應(yīng)多變的社會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。一、競(jìng)爭(zhēng)？合作？（板書）1、平等競(jìng)爭(zhēng)（板書）
提問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)你感受到了嗎？它主要表現(xiàn)在哪些方面？競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們個(gè)人有什么影響？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答，教師總結(jié)：學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有體育、紀(jì)律、品德、衛(wèi)生等方面。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的影響。（教師可根據(jù)教材第90頁(yè)的內(nèi)容講解，并過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)，略。）活動(dòng)：克服嫉妒心理（見91頁(yè)材料）
目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)妒忌的危害，消除妒忌的心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
要求：認(rèn)真閱讀材料，思考教材中的問(wèn)題，分小組討論，結(jié)合自己的實(shí)際，為克服妒忌心理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后全班交流。
教師小結(jié)：在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己，當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態(tài)就是忌妒心理.。通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面我們看一看“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀）
設(shè)問(wèn)過(guò)渡：我們?cè)鯓诱_地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)哪？讓我們來(lái)看看我國(guó)的乒乓球名將劉國(guó)梁與孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的。
活動(dòng)：怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)（材料見92頁(yè)）
目的：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。
要求：閱讀劉國(guó)梁與孔令輝的故事，討論競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？劉國(guó)梁與孔令輝的怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？他們?cè)鯓幼龅郊炔粋蜌�，又能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的的?劉國(guó)梁與孔令輝的故事給我們了什么啟發(fā)？
教師小結(jié)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們須要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)者不能采取不正當(dāng)?shù)氖侄�，更不能違背道德和法律。只有這樣才能達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，競(jìng)爭(zhēng)才能長(zhǎng)期進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)雙贏。2、合作共享（板書）
我們都知道，一根筷子我們很容易折斷它，而一把筷子就很難折斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量畢竟是有限的，在許多方面我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏，可以說(shuō)合作是我們事業(yè)成功的土壤。
教師講述“湯姆的種子”故事（具體內(nèi)容見書本93頁(yè)），學(xué)生思考：（1）、湯姆為什么要這樣做？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？（2）、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果？（3）、結(jié)合材料，談?wù)労献鞯闹匾�？說(shuō)一說(shuō)你熟悉的合作共享的事例。
教師小結(jié)：為了達(dá)到共同的目的，人們彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作可以使我們?cè)鎏砻鎸?duì)困難的勇氣，去戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們共同的目的，取得更大的成績(jī)。教師講述P94相關(guān)連接螞蟻的故事，學(xué)生思考：（1）、為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)？
（2）、故事給我們什么啟示？課堂小結(jié)：，故事告訴我們：沒(méi)有合作精神，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，就沒(méi)有大批螞蟻的得。小小的螞蟻都知道的道理，何況我們?nèi)祟�。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作，特別是現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的輝煌都是人類合作共享的結(jié)果。社會(huì)需要合作精神和奉獻(xiàn)精神，而合作精神和奉獻(xiàn)精神的人，更容易獲得別人的支持和幫助，更容易獲得成功。課堂練習(xí)；見練習(xí)冊(cè)。
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加為好友第四課時(shí)合作！競(jìng)爭(zhēng)！好人一生平安當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和離線在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能；在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何UID2帖子4803精華8積分7296威望7296金錢7261閱讀權(quán)限150
做人。教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用，競(jìng)爭(zhēng)要遵循的基本原則，這一節(jié)課我們一起探討競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。二、合作！競(jìng)爭(zhēng)�。ò鍟�1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)（板書）
競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。
其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹在線時(shí)間145小時(shí)注冊(cè)時(shí)間201*-1-14最后登錄201*-9-21
立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵（97頁(yè)）�；顒�(dòng)：班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)
目的：通過(guò)明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。
要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級(jí)5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級(jí)體中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？
教師小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級(jí)5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木�。在與兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)。下面我們看96頁(yè)的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目，按要求完成填空，等一會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。
競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對(duì)的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，我們應(yīng)該正確地對(duì)待。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作（板書）
美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，201*名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁(yè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)（可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少）后提問(wèn)：（當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問(wèn)題）（1）、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么？（2）、這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？（3）、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？
教師歸納：競(jìng)爭(zhēng)中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互拆臺(tái)、相互排斥，這樣會(huì)兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠(chéng)合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中合作哪？
首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書）
我們要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。我們還要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，學(xué)會(huì)換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠(chéng)相待這樣才能求得共同發(fā)展。其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。（板書）
團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)
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的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開集體，離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀Ｕn堂小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)都要走上社會(huì)，都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
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發(fā)表于201*-10-1809:04|只看該作者第五課時(shí)海納百川有容乃大教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容；在生活、學(xué)習(xí)中能
好人一生平安當(dāng)前夠以自己的行動(dòng)平等待人，寬容他人，尊重他人；體驗(yàn)平等待人、寬容
離線他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。UID2帖子4803精華8積分7296威望7296金錢7261閱讀權(quán)限150
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教學(xué)重點(diǎn)：為什么需要寬容？教學(xué)難點(diǎn)：寬容與縱容的區(qū)別。
導(dǎo)入新課：教師講“宰相肚里能撐船”的故事導(dǎo)入新課。一、海納百川有容乃大（板書）1、金無(wú)足赤人各有別（板書）
教師講述清朝大學(xué)士張英的故事，提問(wèn)：
（1）、張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？（2）、什么是寬容？并結(jié)合故事說(shuō)一說(shuō)寬容的作用有哪些？。
學(xué)生回答后，教師歸納：寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較別人。寬容是一種美德，寬容可以化解矛盾，寬容可以獲得別人的尊重，寬容可以贏得更多友誼。我們生活在需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)寬以待人�；顒�(dòng)：兩個(gè)性格不同的人（材料見101頁(yè)）
目的：使學(xué)生明白人與人之間有著性格的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性，；理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。要求：學(xué)生閱讀材料并討論：（1）小娛和小樂(lè)的性格有何不同？（2）小娛和小樂(lè)能夠成為朋友的原因？（3）小娛和小樂(lè)的友誼給我們什么啟示？
教師小結(jié)：一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉。其實(shí)，人世間也找不出兩個(gè)性格完全相同的人，這就需要我們彼此尊重，相互寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？我們要寬容和原諒別人的錯(cuò)誤，尊重和理解別人的意見，“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。2、寬容他人悅納自己（板書）活動(dòng)：小培的故事
目的：使學(xué)生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠(chéng)的友誼。
要求：○1仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。○2分析小培的行為有何不妥？
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○3分析小亮的行為值得稱贊之處。
○4討論小亮處理問(wèn)題的方式給我們的啟示。
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界，一個(gè)真誠(chéng)的寬容他人的人，他的境界就提升了一個(gè)層次，一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學(xué)會(huì)寬容他人，不懂得寬容會(huì)給自己帶來(lái)很多的不便和麻煩。讓我們來(lái)看看公共汽車上發(fā)生的事情：（可以上學(xué)生表演書中的故事，完成書中的提問(wèn)，教師小結(jié)，略。）出示故事：是寬容還是縱容？小強(qiáng)吃飯很挑食，當(dāng)菜不合胃口時(shí)，就把筷子一摔，碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了！這是寬容嗎？這樣做有什么害處？通過(guò)辯論明確寬容是有原則的。
課堂小結(jié)：集體朗誦P102頁(yè)的詩(shī)，結(jié)束本課。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)�；貜�(fù)引用
好人一生平安
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發(fā)短消息發(fā)表于201*-10-1809:04|只看該作者加為好友第六課時(shí)換位思考與人為善好人一生平安當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)：離線UID2帖子4803精華8積分7296威望7296金錢7261閱讀權(quán)限
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)；在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中如何做到換位思考；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。
導(dǎo)入新課：我們都注意到：一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無(wú)法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事例實(shí)際上蘊(yùn)藏著并不簡(jiǎn)單的道理：換位思考。二、換位思考與人為善（板書）150
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活動(dòng)：外號(hào)
目的：使學(xué)生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
要求：閱讀材料，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)情況，說(shuō)說(shuō)“起外號(hào)”的現(xiàn)象。討論○1自己不喜歡的事可以強(qiáng)加于人嗎？為什么？○2自己喜歡的事就可以強(qiáng)加于人嗎？為什么？
○3“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？
教師小結(jié)：人與人之間是平等的，我們?cè)谂c人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
閱讀P105頁(yè)“相關(guān)連接”中的故事：討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也
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就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。二、理解之上善待他人（板書）
要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，理解他人，體諒他人。大到國(guó)家、單位，小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例�！肮荃U之交”故事：閱讀后思考一個(gè)問(wèn)題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友？為什么？（因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤，這是總希望得到朋友的諒解。）
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒(méi)有不體諒他人的地方？造成怎樣的結(jié)果？讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，全班交流。情境體驗(yàn)：懂得體諒！
放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場(chǎng)上，你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么？
教師小結(jié)：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)是體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P108頁(yè)的填空。
課堂小結(jié)：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾恿私�，增進(jìn)理解，少點(diǎn)誤解，多點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)友善。多一份愛(ài)心。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)�；貜�(fù)引用
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發(fā)表于201*-10-1809:04|只看該作者加為好友第七課時(shí)平等尊重你我他
好人一生平安當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)：離線通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等
的；懂得什么是尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)UID
著對(duì)他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守2帖子4803
精華8積分7296威望7296金錢7261閱讀權(quán)限150
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公德和秩序，初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：樹立平等意識(shí)學(xué)會(huì)尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平等和尊重的關(guān)系尊重的外延。
導(dǎo)入新課：在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了“均貧富，等貴賤”的口號(hào)；近代資產(chǎn)階級(jí)思想家也提出了民主、平等、天賦人權(quán)的思想。其實(shí)，在我們當(dāng)今社會(huì)里，人人都是平等的，都經(jīng)該彼此尊重。今天我們學(xué)習(xí)第三框題平等尊重你我他。一、人生而平等（板書）
活動(dòng)：周總理的故事
目的：通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間是平等的，應(yīng)該彼此尊重。要求：閱讀周總理與普通工人的故事，分組討論：1、周總理與普通工人的故事說(shuō)明什么？2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”？
3、人與人之間的平等集中表現(xiàn)在哪些方面？如何樹立平等意識(shí)？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì)地位不同，但是人人都是平等的，這種平等應(yīng)該得到充分尊重。我們要向周總理學(xué)習(xí)，平等待人，尊重他人，這樣才能贏得別人的尊重。
提問(wèn)：我們能否以貌取人？你與人交往看重什么？為什么？
教師小結(jié)：同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的，我們不能選擇，但是我們的言行是可以選擇的，走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因?yàn)樽约河心承﹥?yōu)勢(shì)而自傲，也不要因?yàn)樽约河心承┝觿?shì)而自卑，一個(gè)人美不美、能否得到別人的尊重，不在于相貌，而在于他的行為。
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平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn)。平等待人、尊重他人，我們絕不能忽視社會(huì)上的弱勢(shì)群體，殘疾人就是其中之一。
活動(dòng)：平等對(duì)待殘疾人
目的：認(rèn)識(shí)弱勢(shì)群體，平等對(duì)待那些處境不利的人。
要求：閱讀材料，分析討論：
1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為？他們的行為會(huì)給別人帶來(lái)什么傷害？2、社會(huì)上哪些人的平等權(quán)益最容易受到侵害？3、在我們周圍還有那些弱勢(shì)群體？4、要幫助的人，我們能夠做些什么？二、尊重從我做起（板書）
如何學(xué)會(huì)尊重？我們可以從三個(gè)方面努力：
第一、尊重他人（板書）活動(dòng)：一支鉛筆的故事目的：使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨(dú)立存在的富有尊嚴(yán)的個(gè)體，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。
要求：閱讀材料。思考企業(yè)家對(duì)小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對(duì)待不同類型的人，如何表達(dá)自己的尊重。
教師小結(jié)：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信等人、友善等人，充分理解他人。
第二、尊重社會(huì)（板書）
教師出示一些在公共場(chǎng)所不文明的行為，提問(wèn)：這些人的行為正確嗎？為什么？我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)？學(xué)生回答，略。
我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員，尊重社會(huì)就是要遵守一定的規(guī)則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規(guī)則時(shí)尊重社會(huì)的底線，也是法治社會(huì)的基本要求。
第三、尊重自然（板書）
提問(wèn)：
1、如果你每天進(jìn)教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情？
2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情？3、我們應(yīng)該如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？
教師小結(jié)：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然。課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使我們清楚的知道了對(duì)人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇；平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn)；了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當(dāng)中，我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。回復(fù)引用
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加為好友第九課時(shí)誠(chéng)信是金好人一生平安當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)離線UID2帖子4803精華8積分
把握誠(chéng)信的含義；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
教學(xué)重點(diǎn)；把握誠(chéng)信的含義，懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入。一、誠(chéng)信是金（板書）
1、言而有信一諾千金（板書）（1）、誠(chéng)信的含義（板書）7296威望7296金錢7261閱讀權(quán)限150
在線時(shí)間145小時(shí)注冊(cè)時(shí)間201*-1-14最后登錄201*-9-21
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段，初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是�！靶拧保从行庞�、講信譽(yù)、守信義，不虛假。探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進(jìn)一步理解誠(chéng)信。
教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠(chéng)實(shí)守信。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來(lái)。（2）、“君子一言，駟馬難追”的內(nèi)涵（板書）
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵。（3）、不講信用，害人害己（板書）
師生探究交流教材116頁(yè)日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的：通過(guò)不誠(chéng)信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果。
要求：（1）閱讀故事內(nèi)容。（2）討論主人公的遭遇及其原因。（3）讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。（4）在自己的本子上寫下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。（5）相互交流閱讀。
教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，
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也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)（板書）（1）、做老實(shí)人，辦老實(shí)事（板書）
師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)在我們周圍常常看到一些不負(fù)責(zé)任的行為
共識(shí)：（1）對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世，最終將一事無(wú)成。（2）對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé)；只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話。（3）抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則，沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事，必須加以改正。
（2）、不要輕易許諾（板書）
探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)一家旅館門前
目的；讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。要求：（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做？（3）進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信？（4）教師做適當(dāng)總結(jié)。（賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
（3）、做人無(wú)大事小事之分（板書）
探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？
目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事小事之分。
要求：（1）教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”。（2）讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”，說(shuō)說(shuō)各自的理由。（3）反思自己的行為，自己是否有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（4）教師做簡(jiǎn)單小結(jié)。（“小節(jié)無(wú)害論”是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì)。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的，誠(chéng)信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無(wú)害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。不利于我們的健康成長(zhǎng)。）
學(xué)生齊讀教材118頁(yè)最后一段，再一次體會(huì)：我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
課堂小節(jié)：現(xiàn)在的社會(huì)是講誠(chéng)信的社會(huì)，只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信，我們的社會(huì)才會(huì)有誠(chéng)信，我們中國(guó)才會(huì)有誠(chéng)信。在經(jīng)濟(jì)生活中，我們說(shuō)時(shí)間就是金錢，效率就是生命，而現(xiàn)在，我要和各位同學(xué)說(shuō)：信用是金，誠(chéng)信無(wú)價(jià)！愿我們周圍的每一個(gè)人都是一個(gè)講誠(chéng)信的人！課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。回復(fù)引用
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發(fā)表于201*-10-1809:12|只看該作者第十課時(shí)做誠(chéng)信的人
教學(xué)目標(biāo)：
知道誠(chéng)信的智慧和誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理；能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理。教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。
導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們了解了什么是誠(chéng)信，知道了誠(chéng)信是我們的立身之本。那么，怎樣做一個(gè)誠(chéng)信的人哪？今天我們學(xué)習(xí)二、做誠(chéng)信的人。（板書）1、誠(chéng)信守則（板書）
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解讀生活：源自生活中的一些問(wèn)題，
（1）王婆賣瓜，該不該夸？
（2）考試作弊，已蒙混過(guò)關(guān)，合適的態(tài)度是什么？坦白？不坦白，但下不為例？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次作弊手段更高超？
（3）小明的媽媽撿到一個(gè)錢包，看看周圍沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說(shuō)，你認(rèn)為小明該怎么辦？
（4）誠(chéng)信做人，是實(shí)事求是，還是虛虛實(shí)實(shí)？
（5）你對(duì)“逢人之說(shuō)三分話，未可全拋一片心”怎樣看？（6）要“以誠(chéng)待人，以信交友”的道理是什么？
教師出示以上問(wèn)題，學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生明確：誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的。但講誠(chéng)信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇！
教師小結(jié)：堅(jiān)持誠(chéng)信，就贏得的信任，誠(chéng)實(shí)和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則，也是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是客觀事實(shí)。實(shí)事求是的表達(dá)事實(shí)的本來(lái)面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
提問(wèn)：實(shí)事求是是誠(chéng)信做人的守則，那么，它具體要求我們?cè)鯓幼瞿模繉W(xué)生看書學(xué)年找答案，教師根據(jù)教材簡(jiǎn)要講解：一是要求我們?cè)谏婕袄鏇_突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。二是在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。二、誠(chéng)信智慧（板書）
活動(dòng)：小健班長(zhǎng)的困惑
目的：讓學(xué)生明白對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體情景聯(lián)系起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確的選擇。
要求：閱讀課文中的故事，分析討論：1、小健如果告訴老師實(shí)情，結(jié)果會(huì)怎樣？2、小健如果履行對(duì)小奎的諾言，結(jié)果又會(huì)怎樣？3、如果你是小健該如何辦？為什么？
教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法是可行的。小健可以告訴老師，也可以先給老師說(shuō)自己先找小奎談?wù)�，如果沒(méi)有效果，在請(qǐng)老師幫助。只要是真心幫助朋友，我想小奎是可以理解小健的。
誠(chéng)實(shí)和隱私，是我們經(jīng)常碰到的一對(duì)沖突，我們來(lái)判斷下面的說(shuō)法是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生分組分析與討論P(yáng)122頁(yè)的觀點(diǎn)，教師結(jié)合第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生劃書�；顒�(dòng)：善意的謊言
目的：讓學(xué)生了解生活的復(fù)雜性，與人交往時(shí)有時(shí)要隱瞞事實(shí)的真相。要求：閱讀課文中的材料，回答：1、醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情？
2、病人有沒(méi)有權(quán)利知道自己的病情？
3、假如醫(yī)生告訴病人實(shí)情，病人可能有什么反應(yīng)？4、醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德？5、什么是“善意的謊言”？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。然而，生活中卻需要“善意的謊言”，這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是為了維護(hù)對(duì)方的利益，“善意的謊言”不違反誠(chéng)信原則。
課堂小結(jié)：誠(chéng)信的核心是善。盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜的情況，但是，只要我們正確理解誠(chéng)信原則，與人為善，出于公心，用不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
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