少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)
少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)
輔導(dǎo)老師：崔旭燕
一個學(xué)期很快就過去了，學(xué)生們在精心安排的教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)，快樂地寫作。看著孩子們寫作的興趣不斷濃厚，寫作水平不斷提高，我心里感到無比的欣慰，覺得一個學(xué)期的忙碌，一個學(xué)期的精心設(shè)計，一個學(xué)期的用心教學(xué)都是值得的。回顧在小記者活動室的歷程，感觸蠻多。概括下來，有如下五點：
一、活動情況
1．參與活動的人數(shù)共有64人，都是四、五年級寫作班學(xué)員。
2．參加活動的學(xué)員每人領(lǐng)取一個“小記者證”，活動前準(zhǔn)備好一個寫作提綱。3．采訪對象為我宮藝術(shù)班學(xué)員，主要了解他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的情況。
4．采訪活動完畢后，每個學(xué)員回到教室寫一篇記敘文，內(nèi)容可以寫參觀活動的情況，可以寫當(dāng)小記者的采訪經(jīng)歷，可以進(jìn)行任務(wù)速寫，還可以寫一個場面。5．老師進(jìn)行評獎，發(fā)給獎品，給予表彰鼓勵。
二、精心設(shè)計，合理安排。
在最開始輔導(dǎo)前，我就先在心里蘊(yùn)釀好要輔導(dǎo)的內(nèi)容，并想好如何讓孩子們學(xué)得開心又學(xué)有所成。然后就定下了詳盡的計劃，有明確的目標(biāo)和具體的執(zhí)行措施，給每一天的教學(xué)都安排好內(nèi)容，列出行事歷。最后，我還根據(jù)自己一直以來輔導(dǎo)學(xué)生作文的經(jīng)驗，輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行整理，再加上在網(wǎng)上收集小學(xué)生作文的主要的幾類作文資料，編輯成一個寫作指導(dǎo)的本子，配上自己的作文和自己學(xué)生的一些作文作為例文，這樣用真人真事進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用這方式，以達(dá)到輔導(dǎo)的目的。寫作涉及的類型有很多：寫人、寫事、寫景、狀物、寫一場面、寫一種水果、童話作文，想象作文、看圖作文、寫信。在這短短的十五天里，合理安排，訓(xùn)練得當(dāng)，使課堂豐富而充實。
三、直觀教學(xué)，盎然興趣。
“作文難，作文難，提起作文心都煩”，這雖然是一俗語，但卻很直觀地告訴我們，寫作文，對于很多人來說，是很難的一件事。而且，一般作文的教學(xué)，都是先傳授作文的要點，注意的事項，多寫多練等，是最枯燥的最無趣的課堂，很多老師上公開課都不愿意選擇作文課的。但是，作文卻是在語文試卷里占比分最重的，老師和家長，學(xué)生都不得不重視。為了不讓學(xué)生感到無聊，覺得寫作難于登天，我就根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)上的設(shè)計和修改。（因為報名的學(xué)生太多，而且年齡的差距很大，跨度大，所以在教了3天后就把學(xué)生分成了兩個班，一個是初級班，主要是二三年級的學(xué)生；另一個是高級班，主要是四五六年級的學(xué)生。）初級班的學(xué)生，我一般都是給他們看真實的物體、玩自己的游戲、嘗喜歡的水果等，通過自己真實地感受過，再讓他們說，再寫，這樣，他們寫起來就容易多了，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中提高。高級班的，我也采用象初級班那樣的直觀教學(xué)，而且，再配合投影，從形、聲、影、感中，教與他們寫作的方法，要求要比初級班要高得多，但看他們寫起來，也不是很難，這應(yīng)該都?xì)w功于自己特別的教學(xué)方式。我記得，在這短短的15天里，我就給孩子們舉行過唱歌比賽、跑步比賽、畫畫、吃水果、說故事等多種形式的活動，孩子們都非常喜歡上我的作文課，還有好幾個還跟我說，下一期的學(xué)習(xí)班，我還要報小記者活動室！我聽的，打心里高興！
四、愛心導(dǎo)航，用心輔導(dǎo)。
愛，是融化一切堅冰最好的武器，是打開心鎖最好的鑰匙，是課堂教學(xué)最好的捷徑……教了12年的語文，我深深知道這愛的力量。所以，在開學(xué)的第一天，我就用最美的笑容面向孩子，告訴他們，我是因為愛寫作，愛教與別人怎樣寫作才來當(dāng)你們的老師的，在這三個星期里，相信我會愛上你們的，我也相信你們會愛上我的。孩子們都笑了，覺得都遇上一個很好很好的老師。之后的每天教學(xué)，我都用心教學(xué)，用心地關(guān)懷他們，讓他們感受到老師的那融融的愛心，從而喜歡上老師。
五．活動感言：
1．通過這樣的活動，讓學(xué)生走出教室內(nèi)去觀察生活，感受生活，豐富寫作素材；2．學(xué)生參與活動的熱情高漲，提高了參與寫作學(xué)習(xí)的興趣；
3．學(xué)生通過與他人的交流溝通，鍛煉了小朋友的膽量，培養(yǎng)了語言能力，提高了學(xué)員的綜合素質(zhì)；
4．這樣的活動，得到了許多家長的認(rèn)可和贊許，大家認(rèn)為，在活動中，孩子們開心的笑容、和諧的合作、積極與人溝通，讓他們看到了孩子們通過參加寫作班的學(xué)習(xí)，有了收獲，有了進(jìn)步，感到欣慰。
除了在平常中關(guān)心孩子們外，我更注重的是輔導(dǎo)他們的寫作，他們交上來的每一篇作文，我都細(xì)細(xì)地看，認(rèn)真地修改，從詞、句、段、篇，文章的開頭、結(jié)尾等，都進(jìn)行批改，在課堂里，通常沒時間幫他們修改，因為，下了課的時間，我還是在課室里，和孩子們在一起，那么，只能犧牲自己的休息時間進(jìn)行批改了，有時候還工作到深夜，但看到孩子們一天天的進(jìn)步，我覺得所受的累是值得的。每進(jìn)行一類作文的寫作，我都把他們的作品在課室的固定區(qū)域里進(jìn)行展示，讓孩子們在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提高。最后，我還幫他們編輯他們自己的作文選，品評自己或同學(xué)的作文，為自己寫出來的作文感到驕傲！在寫作班的這段時間，孩子們學(xué)到很多，自己也學(xué)到很多。雖然很多方面自我感覺還不錯，但還是有很多不足的地方，比如，對學(xué)生的詞語積累和運用方面下的功夫不夠；對學(xué)生的句子訓(xùn)練方面做得不夠，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷改正，不斷吸取經(jīng)驗，不斷提高自己作文的教學(xué)水平。
擴(kuò)展閱讀：橡果班年級組總結(jié) 范文
幼兒園大班年級組總結(jié)
本學(xué)期，我們大班年級組以幼兒園工作計劃、教研計劃為指導(dǎo)，深入開展主題活動，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，豐富年級組活動，做好幼小銜接工作，整體提高了幼兒全面素質(zhì)，為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。（一）、深入開展班級主題活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期，我們深入開展了主題探索活動，圍繞“我喜歡我快樂”“神秘大自然”“我們的城市”“我要上小學(xué)”四大主題，有機(jī)結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問、季節(jié)特征等生成幼兒感興趣的活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
為了提高幼兒的主動探索精神，我們在主題開展之前先一步創(chuàng)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，發(fā)放主題調(diào)查表，讓幼兒和家長有機(jī)會提前知識準(zhǔn)備，同步探索，并開辟小問號專欄，把幼兒的問題即時張貼，動員家長和其他幼兒一起找資料，找答案。。變被動灌輸為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
為了讓教育環(huán)境與幼兒發(fā)展相結(jié)合，我們結(jié)合班級實際以及主題活動和棋類特色，各盡其能，創(chuàng)新環(huán)境布置形式，利用懸掛、張貼。襯背景等形式，使環(huán)境真正為幼兒服務(wù)，與幼兒互動，從而真正發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
（二）、安全工作常抓不懈，確保幼兒在園安全
幼兒園管理保育與教育是并重的。本學(xué)期我們保證一月一次的班務(wù)會議。在日常工作中也及時就幼兒生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)與阿姨討論、協(xié)商。在體鍛活動
及日�；顒又屑訌�(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。如上下樓梯不推擠，飲水時排隊不玩水等，兩位老師與阿姨步調(diào)一致，對幼兒的各項常規(guī)做到要求一致，真正做到三位一體。在日常生活中我們也做個有心人，及時檢查班級中的事故隱患，及時進(jìn)行排除，避免了大小事故的發(fā)生，確保了班級零事故。（三）、開展豐富的年級組活動，使幼兒的在園生活更精彩有意義。本學(xué)期，我們大班年級組開展了豐富多彩的活動：一、節(jié)日方面：
慶三八活動：感動三八。通過觀看紀(jì)錄片的形式，使孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)母愛的偉大，從而學(xué)會感恩。并同時表達(dá)對媽媽深切的祝福。
六一慶�；顒樱河H子運動會。精彩的體育游戲不僅使幼兒得到了鍛煉，而且愉悅了身心，增進(jìn)了親子之情。二、幼小銜接：
參觀小學(xué)（聽課）：感受了小學(xué)的課堂氣氛，了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
背上小書包：每天背上小書包上學(xué)，放學(xué)，提前體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為幼兒更好地適應(yīng)
小學(xué)生活作好準(zhǔn)備。
爸爸義教：準(zhǔn)備上小學(xué)。邀請在小學(xué)低年級工作的徐睿鈮的爸爸來向小朋友講解：做小學(xué)生要作好哪些準(zhǔn)備工作，使孩子們在物質(zhì)和心理方面都作好了雙重準(zhǔn)備。三、幼兒能力：
體技：運球、踩高蹺：遵循人人參與的原則，使每個人的體育技能都得到了發(fā)展。生活自理能力：洗襪子。培養(yǎng)了基本的生活能力。懂得了自己的事情要自己做。幼兒特長展示：為幼兒提供了展示自我的舞臺，也為畢業(yè)典禮提供節(jié)目的選擇。四、親子活動：探險尋寶。
活動參與率高�；顒託夥諢崃叶行�。家長與孩子共同體驗了探險的刺激與尋寶的樂趣�；顒拥耐瑫r也加強(qiáng)了家長與家長、家長與教師間的交流，聯(lián)絡(luò)了感情，拉近了距離。五、畢業(yè)匯報演出。為每一個幼兒搭建了展示自己的舞臺。雖然前期的工作繁忙瑣碎，但大家都忙得不亦樂乎。最后奉獻(xiàn)給家長的是一臺精彩的畢業(yè)盛典。當(dāng)然，這中間少不了園領(lǐng)導(dǎo)以及其他年級組的幫助。這也讓我們深深懂得：任何一件事情，都需要大家的齊心協(xié)力才能取得好的效果。
（四）、積極參加園內(nèi)外比賽，取得良好成績
本學(xué)期，年級組積極參加園內(nèi)外的各項比賽活動，如早操觀摩、團(tuán)體操展示、園內(nèi)講故事、繪畫、紙比賽、江陰市三棋比賽，均取得了良好成績。
成績代表過去，今后仍需努力。在以后的工作中，我們年級組各位老師將一如既往，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，踏踏實實地將各項工作完成好。
時間過得飛快，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。本組教師大部分都是年輕人，教學(xué)經(jīng)驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實踐課、活動等，取長補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班年級組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個總結(jié)：一、常規(guī)教研：在開學(xué)初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。
1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會上鼓勵每位教師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。
當(dāng)大一班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學(xué)活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，互相之間取長補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點的方案，進(jìn)行實施。如開學(xué)初抓的一個重點工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法，通過這樣，三個班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評找出優(yōu)缺點提出整改意見再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。
3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游
活動參觀動物園，此文來源于文秘家園也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。
4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個欄目新聞網(wǎng)站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進(jìn)來。二、專題教研
本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長對話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒有家長愿意主動承擔(dān)參教活動，而改成了分層次的與家長進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長交流，得到了家長的一致好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到幼兒園來與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊也制作的非常有
實效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡介、需要家長幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映幼兒的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。
此文來源于文秘家園我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們開展的活動并投入的參與進(jìn)來？為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一
張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“快樂樹”、“今天我有進(jìn)步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩”、家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問題。
總之在下學(xué)期，我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有計劃地進(jìn)行研討活動，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。
201*學(xué)年第一學(xué)期大班年級組工作總結(jié)
一學(xué)期匆匆而過，我們大班組全體教師在堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合
的工作模式中，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市課程評價指南》為指導(dǎo)，以《關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的專題研究為抓手，以“一課三研”為載體，切實提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實和更新。
“活到老，學(xué)到老”這是我們大班組組員的一致想法，工作再忙，生活再累，我們始終不忘對自身的充電，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面，我們的做法是：
（一）自主學(xué)習(xí)：為了使大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容能相互之間共享，我組利用幼兒園的局域網(wǎng)在教研組長電腦的“組員共享”文件中設(shè)置一個“外出學(xué)習(xí)信息”的文件夾，組員把自己外出學(xué)習(xí)的資料，如李毅君老師去白云幼兒園結(jié)對學(xué)習(xí)的資料，周嬋老師參加的區(qū)“優(yōu)效行動”骨干教研組長研修班學(xué)習(xí)的外出培訓(xùn)信息、曹毅老師參加的科研培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在里面，供其他組員學(xué)習(xí)，并保證每周提供
一篇學(xué)習(xí)的文章，其他組員對其中好的文章進(jìn)行標(biāo)注，比比誰提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容能更受其他組員歡迎。
（二）集中學(xué)習(xí)：兩周一次的園本小教研好的是教師專業(yè)成長中不可缺的支柱，因為我們把握好這兩小時的學(xué)習(xí)時間，如在備課組活動中，針對如何對教學(xué)活動進(jìn)行評課進(jìn)行了集體的學(xué)習(xí)與研討，使教師們知道與掌握了評課可以從教學(xué)活動的目標(biāo)達(dá)成，活動準(zhǔn)備，師幼互動等各方面進(jìn)行評價，特別是圍繞師幼互動的有效策略的運用上，提高了教師在自身教學(xué)活動中的師幼互動能力。教研組活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有計劃性和目的性，本學(xué)期圍繞培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們開展了班本化的研究方式，根據(jù)班級幼兒情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因此我們組織教師學(xué)習(xí)了《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》、黃瓊老師針對的“幼小銜接”的講座等等的學(xué)習(xí)。
二、以“研”為導(dǎo)，開展《關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的實踐研究，促使教育研究深化。
教研活動作為教師成長的支柱之一，我們在不斷的探索與開創(chuàng)更加適合教師成長與幼兒發(fā)展的方式，我們的做法是：
（一）調(diào)整專題，使專題研究更為教師需要。
本學(xué)期的專題活動可謂一波三折，在學(xué)期的前一個月我們開展了以“學(xué)習(xí)活動中關(guān)注幼小銜接成效性”的專題研究，但是一個月的實踐中組內(nèi)教師遇到重重的困難，源于在對幼兒的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中，對學(xué)習(xí)能力的定義是什么，范圍非常的寬泛，并且不適合我們現(xiàn)大班幼兒的具體實際情況，為此在十月份經(jīng)過大家的集體商討后我們調(diào)整研究的方向，確立了“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的研究，通過班本化的研究，各班分析自己班級幼兒的實際情況與迫在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使研究點更具體、更符幼兒發(fā)展的需要。
（二）笨鳥先飛，尋找具有成效的教研準(zhǔn)備。
為了讓一個半小時的教研活動具有實效，同時也讓教師對研究的重點能把
握住方向，在每次教研活動前我思考在前：將本次研究的點，要查閱相關(guān)的理論預(yù)先告知，使老師有所準(zhǔn)備，并在電腦中建立相關(guān)文件夾，讓教師把查閱到的資料預(yù)先進(jìn)行共享，利用局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使大家對本次教研在理論上武裝自己，在教研活動交流中能理路結(jié)合實際。另外，為了能使教師對已經(jīng)觀摩過的集體的教學(xué)活動有更加清晰的再現(xiàn)，通過將教學(xué)活動拍攝好的錄像放置在“組員共享”上，讓那些已經(jīng)對教學(xué)活動有所淡忘的老師能夠重新觀摩活動，并且能夠?qū)φ罩萄谢顒忧敖o出的一些活動準(zhǔn)備進(jìn)行有目的的觀看教學(xué)活動，從而能節(jié)約教研活動的時間。而這種事先準(zhǔn)備的方式得到了組員的肯定和歡迎。
（三）探索靈活多樣的教研實踐方式。
一次有質(zhì)量的教研活動，應(yīng)是能幫助教師提升教學(xué)實踐中最感困惑、最需要解決的問題，同時教師能在教研活動中得到一些經(jīng)驗和有價值的信息。因此，教研活動的方式，就是應(yīng)當(dāng)以更多的實踐活動來促進(jìn)教研的成效，也就是“以行動促教研、以落實促成效”。本學(xué)期，我們的研究重點是“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“的實踐研究，我們努力使每一次的教研活動從教師實際出發(fā)、問題出發(fā)，迎合教師的需要。教師們從“學(xué)習(xí)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容”，“班級幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)勢與弱點分析”，“各班根據(jù)班級情況確定本班幼兒在
幼小銜接中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體點”，“各班對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、形式的分析介紹”等等進(jìn)行的探討。并通過案例反思，實踐觀摩等方式開展教研。例如大一班班本研究的重點是培養(yǎng)幼兒的時間意識，大一班曹毅老師就開展了教學(xué)活動《作息時間表》以一次集體教學(xué)活動的形式培養(yǎng)了班級幼兒要遵守時間，與掌握抓緊時間的好辦法。我們運用了案例分析的形式：即每個班級將自己班圍繞的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大一班培養(yǎng)幼兒的時間觀念；大二班著重為培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識；大三班關(guān)注于培養(yǎng)孩子的閱讀能力；大四班圍繞培養(yǎng)孩子的傾聽能力識，各班將所運用的形式與方法進(jìn)行文字記錄并撰寫好材料分析。在教研活動中大家進(jìn)行了交流，最后根據(jù)大家的議論達(dá)成共識，總結(jié)培養(yǎng)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式為以下四點：1、集體活動。2、分散、個別活動3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)4、家園共育。運用的方法有：1、集體活動中有互動交流法、達(dá)成共識法、游戲法。2、分組教學(xué)、個別教育中有個別溝通法、按時提醒法、榜樣輻射法。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有環(huán)境鼓勵法、評價法、賞識激勵法。4、家園共育中有家長記錄評價法、指導(dǎo)溝通法、家長輻射法、家園溝通指導(dǎo)法。
（四）教研活動促進(jìn)各班教研內(nèi)容取得成效。
大一班：1、通過班本研究，使幼兒能知道作息時間表的具體內(nèi)容，了解每日作息時間的環(huán)環(huán)相扣。掌握并能運用抓緊時間的方法，如早睡早起不遲到，聽仔細(xì)作業(yè)不拖拉，進(jìn)餐一口接一口等具體方法。2孩子能夠與同伴互助相互學(xué)習(xí)、相互提醒，同時在環(huán)境的暗示及時鐘的提示下，能在規(guī)定時間里完成自己的事情，如十分鐘穿衣，五分鐘整理等。3通過家園共育與互動溝通中，改善了孩子在家的進(jìn)餐情況。表現(xiàn)為家長能夠配合老師運用記錄表的方式反饋幼兒在家進(jìn)餐，使幼兒在進(jìn)餐中抓緊時間上取得了成效。
大二班：1、通過班級研究不僅有效地提高了幼兒完成任務(wù)的能力和內(nèi)在的意識，提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力、動手能力和主動學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心，培養(yǎng)了大膽、勇敢、獨立、有克服困難的能力。2、通過有意識地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，利用有效的教育策略，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的意識與行為，并通過多項活動進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒的任務(wù)意識成為一種在實踐中習(xí)得的行為習(xí)慣，使幼兒完成任務(wù)的行為成為一種自覺行為。3、幼兒樂意接受任務(wù)，能夠按要求積極地完成任務(wù)，幼兒能意識到自己將成為一名小學(xué)生主動地做自己會做的事。大三班：1、通過班本研究，為幼兒篩選優(yōu)秀的兒童讀物，針對本年齡段幼兒語言特點投放和及時替換了相應(yīng)的閱讀材料。2、家園共同創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，幼兒能嘗試運用口頭語言完整地表達(dá)自己的想法。3、幼兒養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒前閱讀的能力,幫助幼兒掌握閱讀的方法，將為幼兒順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。重點：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。
大四班：1、通過班本研究，幼兒能夠?qū)處熂巴榈难哉勗捳Z感興趣興趣，并且樂于親近傾聽并參與老師和同伴的談話。2、在集體教學(xué)活動中，能集中注意力專心地傾聽別人講話，不打斷他人說話，并且能夠聽懂同伴的講話。3、在各項游戲活動中，幼兒能聽懂并理解教師較復(fù)雜的指令和規(guī)則，并能正確、較迅速地按要求行動。4、通過“聽故事、講故事”的活動，使幼兒能夠帶著問題去聽同伴和老師的故事，做到認(rèn)真聽，聽仔細(xì)，聽得懂，答得出。
三、以“人”為本，加強(qiáng)“迎世博”文明班組的創(chuàng)建，營造和諧團(tuán)隊氛圍。和諧向上的班組氛圍是開展工作的前提，只有在良好的團(tuán)隊氣氛熏陶下，組內(nèi)成員的參與意識、主動意識才能增強(qiáng)。以“迎世博600天”為抓手，為本學(xué)期我們圍繞團(tuán)隊建設(shè)主要的做法是：
（一）發(fā)揮組員優(yōu)勢：在我們年級組內(nèi)，作為園長助理的莊老師作為老教研組長，在教研活動中起著把握教研正確方向的作用。周蓮花作為團(tuán)支部書記，同時又是園教學(xué)能手，有著認(rèn)真的工作態(tài)度及較高的專業(yè)能力，同時在班級計劃資料、反思撰寫上思路清晰。宋老師作為新教師項目組組長，有著較高的執(zhí)教水平與組織設(shè)計教學(xué)活動的能力。張老師作為入黨積極分子工作態(tài)度勤懇踏實，在班級常規(guī)建立、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有較好的方法。青年教師李毅君老師、曹毅老師的教學(xué)能力正日趨成熟，在教研活動中發(fā)言積極，思考成熟。他們的優(yōu)點在教研組建設(shè)中得到充分張揚(yáng)，不僅提高了個人工作積極性同時也帶領(lǐng)著組員一起提高。（二）爭創(chuàng)文明組室。班組以爭創(chuàng)文明班組為契機(jī)在以幼兒園總課題引領(lǐng)下掀起了整改辦公室文化的風(fēng)潮，老師們有的去這里裝扮，有的在放些小擺設(shè)，有的整理死角。每個人都把辦公室當(dāng)成了自己的家，傾注了很多的心血。（三）增強(qiáng)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)與交流：在組長的電腦中有一個組員信息傳遞的共享文件夾，組內(nèi)教師可以把自己學(xué)到的好的案例、經(jīng)驗文章放在里面供其他組員學(xué)習(xí)：例如根據(jù)教研重點有各班對培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式有什么?可以采取何種方式方法等。在各班進(jìn)行的案例中我們經(jīng)常會一起策劃、思維相互碰撞，允許各種不同的意見，但是大家對事不對人，目的是為了尋求更好的解決方案。
（四）團(tuán)隊間的傳、幫、帶。組室內(nèi)三位是青年教師、四位高級教師，本學(xué)期我們進(jìn)行結(jié)對帶教，通過制定了帶教計劃，每月結(jié)對觀摩實踐活動。不定期不定時的溝通和交流以達(dá)到整個班組專業(yè)文化素質(zhì)的提高，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長。
四、以“教”為重，管理教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
作為教師，要以“教學(xué)”為重，為了能夠使我們的教學(xué)過程更加有利于我們教師教學(xué)質(zhì)量的提升，我們的做法是：
（一）園本教參的實踐與驗證，積累園本資料，做到資源共享。
本學(xué)期，在開展基地活動、家長參教活動等，我們都以上學(xué)期園本文本教參中《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優(yōu)質(zhì)活動方案集》為實踐重點，通過自己的實際活動來驗證完善園本教參。同時每個月我們對班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料、幼兒運動、游戲中的創(chuàng)新玩法進(jìn)行圖像及文字記錄，并在網(wǎng)絡(luò)上共享，提供其他班級借鑒。資料的積累更好的充實的園本資源庫。十二月份，我們還加強(qiáng)教師備課資料的互助結(jié)對檢查，指導(dǎo)教師日常反思調(diào)整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（二）開展一課三研，做得精益求精
本學(xué)期我們開展的一課三研活動是以“一個活動方案三人研”的形式開展的。通過九月份《作息時間表》、十月份《看燈籠找算式題》、十一月份《白雪公主和洞洞》、十二月份《爺爺一定有辦法》等四個活動的磨課，充分發(fā)揮了教師的群體智慧。每次實踐活動前我們對執(zhí)教者的活動進(jìn)行攝像，組織組內(nèi)教師聽課；活動后組織教師進(jìn)行評析，執(zhí)教教師自己觀看錄像，尋找自身最薄弱的問題，最
后根據(jù)大家的意見調(diào)整提問設(shè)計，及回應(yīng)的策略等問題再次進(jìn)行實踐。在這樣的連環(huán)遞進(jìn)、不斷實踐中青年教師課堂教學(xué)能力不斷提高。這樣的方式為老師發(fā)現(xiàn)了自身在課堂執(zhí)教中預(yù)言及行為上的一些不足，關(guān)鍵提問的把握，小結(jié)提升的到位，找到了今后改進(jìn)的方向提供了很大幫助。
（三）整理故事案例，做到觀察在先
案例是溝通理論與實踐的橋梁，它在很大程度上彌補(bǔ)了以往那種單純?yōu)槔碚摱鴮W(xué)理論的學(xué)習(xí)方式的不足，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。本學(xué)期我們圍繞游戲?qū)ｎ}在備課組活動中開展“說說孩子的故事”案例交流活動，我們要求教師講述的故事必須具備以下要求：1、通過講故事的形式對集體活動中有效的師幼互動進(jìn)行記錄。2.“故事”必須孩子游戲中真實的事件，3、結(jié)合理論及自己的思考對故事分析。以“說說孩子的故事”研究契機(jī)，收集整理有效師幼互動的故事案例集，提高了教師在師幼互動有效性及反思調(diào)整上的專業(yè)化能力。
五、創(chuàng)新家長工作
圍繞幼兒園家教工作本學(xué)期我們完成了各項家長工作，如每月的20日作為家長開放日，每班邀請10名家長參加半日活動的觀摩。以每月的5日、15日、25日迎世博窗口服務(wù)日活動，邀請爺爺義工隊維持幼兒園放學(xué)時的秩序。大三班三位一體班組活動邀請家長參加班組活動。同時圍繞大班教研活動“培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過家園共育，利用班級QQ群，飛信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具，及時傳遞幼兒在園習(xí)慣養(yǎng)成的情況，密切了家園聯(lián)系。同時注重對個別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，豐富與完善“幼兒成長檔案”的內(nèi)容與形式，努力提高該家園溝通方式的質(zhì)量，體現(xiàn)其有效性，更好地記錄幼兒發(fā)展的軌跡，深的家長的歡迎，更突顯了幼兒園的家園整合特色的內(nèi)涵。
六、問題與思考
（一）案頭資料質(zhì)與量有待提高。年輕教師能及時、按量地完成各類資料，但在質(zhì)量方面有待進(jìn)一步提高，如：如何更好地確立教學(xué)活動目標(biāo)，使其更具科學(xué)性，適切性；如何在各類活動的反思上，能做到針對周計劃中制定的重點來進(jìn)行撰寫，使反思更具有針對性等。老教師保證了資料的質(zhì)，但在量上希望也能得到保證。
（二）教研活動組員應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮主體作用。組員在參與教研活動中的積極性比較提高，氣氛相對熱烈。但是，如何使組員在活動中更好地發(fā)揮主體作用，為教研組的發(fā)展出謀劃策方面，還存在不足。
（三）在關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究中如何更好地圍繞研究開展實踐，如何從實踐中提煉出一些具體的方法與策略方面，還有待加強(qiáng)思考。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。從教學(xué)工作和取得的成績來看，我們大班組正逐漸成長。今后我們將本著"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"的思想，不斷地實踐與提高。
歲月總是匆匆，201*年的腳步踏著春的琴弦向我們走近，201*年歡樂的音符還依稀跳躍耳畔，回顧本學(xué)期，在大家共同的努力下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實的動人之歌。一、團(tuán)結(jié)：
我們年級組有6個班級，12位老師，5年以上有幼師學(xué)歷的教師5名，她們教學(xué)經(jīng)驗豐富、幼教專業(yè)技能強(qiáng)，在年級組里能起到良好的帶頭作用；5以下非師范類新教師4名，她們稚氣未脫但個個積極進(jìn)取，為年級組增添了不少年輕的活力；還有3位是具有10年以上村辦老師、她們個個和藹可親、帶班經(jīng)驗豐富，是年級組里強(qiáng)有力的后盾。我們12位老師，帶領(lǐng)著年級組里216名幼兒，在教育教學(xué)中互相幫助、共同發(fā)展。在幼兒故事會、幼兒唱歌會中，我們年級組里的老師共同出謀劃策，商量出活動的形式和規(guī)則，在唱歌會上我們是以拉歌的形式，幼兒的情緒非常高漲，唱歌的積極性都被調(diào)動了出來，我們幾位班主任在沒有商量過的情況下，互相交換著當(dāng)活動的主持人，充分發(fā)揮著老師的作用，維持著會場的秩序；在科技月活動中，我們大班組教師積極參與了“教師科技知識”比賽活動，由于個人知識有限，在開始的必答題中我們大班組成績并不理想，但是我們大家都不氣餒，終于在搶答題一輪中，我們后來居上，雖然得到的只是小小的一只牙膏，但我們大家都開心得像個小孩子，因為獎勵不重要，勝出了才是最讓我們高興的。二、向上
取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，形成積極向上的良好合作氛圍是我們組最大的特點，.我們不僅認(rèn)真及時地完成學(xué)校布置的各項教育教學(xué)任務(wù)，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、在組內(nèi)進(jìn)行“同上同一內(nèi)容”“磨課”活動，主要做的有：1、學(xué)習(xí)了“新教材課程解讀”
理論學(xué)習(xí)對于一個老師是必不可少的。在本學(xué)期里，與老師們一起結(jié)合案例分析什么是運動，什么是游戲，兩者之間的關(guān)系不同等。
2、進(jìn)行了“同上一個活動”的“磨課”活動，活動以“豆豆食品”為內(nèi)容，進(jìn)行了活動的設(shè)計、準(zhǔn)備、幾次研討，修改，不同老師執(zhí)教等，最終確立了可行的活動方案。
在主題“有用的植物”開展中，我們圍繞豆豆，開展了“豆豆食品”的教學(xué)磨課活動，為了讓“豆豆食品”活動開展更加有效，在年級組里，我們選擇了三個班級，大三班、大五班和大六班，活動開展前作了充分的準(zhǔn)備，利用家長的資料，如：組織了家長召開家長會，集家長的智慧，討論出一道道豆豆食品；請家長和孩子回去一起制作一道豆豆食品，拍成照片或錄像等，最后由我們組內(nèi)精通幻燈制作的秦小燕將幼兒的錄像和照片制作成幻燈片運用到教學(xué)活動中去。
我們的“豆豆食品”活動分別在大五班和大六班進(jìn)行了施教和研討，發(fā)現(xiàn)了一個最終的問題就是想讓幼兒介紹豆豆食品中的科技問題，與老師言語的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，老師要會及時接住幼兒介紹到的一些科技點，再拋給幼兒進(jìn)行討論，這樣活動中的氣氛就會被調(diào)動起來，找出問題的所在，最終在大三班里再一次進(jìn)行了施教，活動達(dá)到預(yù)期的效果。
4、進(jìn)行了區(qū)域活動的研討和開放。除了組內(nèi)兩名新教師以外，我們組內(nèi)每一位老師向園開放了區(qū)域活動。開學(xué)不久，在園業(yè)務(wù)組計劃下，5年以上的在職教師向全園開放了個別化展示，為大家提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，也為組內(nèi)、園內(nèi)的非師范類新教師起到很好的示范作用。三、求實
1、扎扎實實開展主題活動
在本學(xué)期里，我們組內(nèi)教師向幼兒扎扎實實實施了“我自己”、“我是中國人”、“有用的植物”、“過冬”四個主題的活動。根據(jù)自己班級的具體情況，制定主題計劃，實施相應(yīng)的教學(xué)策略。班級就是我們班主任的工作陣地，孩子們嘻嘻哈哈無所作為是一天，引導(dǎo)他們探索發(fā)現(xiàn)學(xué)會能力也是一天，作為有責(zé)任心的老師，關(guān)注的是孩子在園的發(fā)展，因此我們更關(guān)注孩子有無探索發(fā)現(xiàn)，有無學(xué)會能力，每個班級老師認(rèn)真管理好班級的各項事務(wù)，環(huán)境設(shè)置努力做到體現(xiàn)主題，每周計劃按時制定實施，對于個別特殊孩子經(jīng)常討論教育的方式方法等等，及時與家長保持聯(lián)系，主題結(jié)束及時將主題資料整理，編成成長記錄冊反饋與家長等等，我們努力盡量將班主任工作做細(xì)、做全。
2、完成了戶外運動場地的安排、串班活動的器械投放等
由于園內(nèi)班級多、幼兒多，幼兒的戶外運動時間段安排、場地安排一直困擾著我們，從時間到場地，從場地到戶外運動音樂的確定，本學(xué)期一度經(jīng)過幾次變革最終進(jìn)行了確定。先是時間段的安排，剛開學(xué)，我們一致認(rèn)為中大班操分開做，嘗試了一段時間后，發(fā)現(xiàn)弊端很多，因為這樣的話，幼兒園的喇叭基本上一個早上沒有停過，嚴(yán)重影響了在開展教學(xué)活動的班級，于是，在不影響其他班級正常教學(xué)的情況下，我們將中大班集體早操一起做，這樣大家都在一起了，也不存在影響教學(xué)活動了；為了發(fā)展幼兒的自主活動積極性和交往能力，我們又商量出了在戶外運動時進(jìn)行串班的活動，制作每班負(fù)責(zé)的器械，每種不少于三樣，并且具有層次性，滿足不同幼兒發(fā)展的需要，另外場地的固定，如何與中班幼兒的運動器械材料進(jìn)行交接等都進(jìn)行了商量和嘗試，確定出了最佳的組織方法。3、配合園部圓滿完成首屆“科技月”活動
作為科技特色的幼兒園，從本學(xué)期開始我園開始了首屆的“科技月”活動，活動中需要大家的共同配合才能圓滿完成。孩子的科技知識競賽、家長的科
技知識競賽、老師的科技知識競賽；科技制作、科技小品、開幕式、閉幕式等，一項活動的成功是離不開每個人的配合的，領(lǐng)導(dǎo)的策劃，我們的準(zhǔn)備。在家長制作比賽中，我們年級組商量組織各班家長進(jìn)行植物制作親子活動，讓孩子體驗和爸爸媽媽一起制作的快樂，并將家長們的作品進(jìn)行了評比，選出了前15名作品向全園家長進(jìn)行展示。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我們教研組在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。四、不足與打算：
1、專題研究能力有待于提高，對于年級組專題的研究力度不夠，下學(xué)期應(yīng)以此為重點。
2、年級組活動創(chuàng)新性不夠，以望自己多學(xué)習(xí)，不斷改變教研活動模式。
友情提示：本文中關(guān)于《少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，少年宮寫作班輔導(dǎo)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權(quán)所有