高中地理選修課

文新教育高中地理選修六（環(huán)境保護(hù)）Tel：02431400043

選修六《環(huán)境保護(hù)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

▲環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

1、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展《中國(guó)21世紀(jì)議程》

第二章：環(huán)境污染與防治

▲重金屬污染:污染過(guò)程及危害:通過(guò)水體或食物鏈造成人或動(dòng)物中毒▲水體富營(yíng)養(yǎng)化:

1、污染物：氮磷等植物營(yíng)養(yǎng)元素

2、污染源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)廢水

3、危害①水生植物和魚(yú)類死亡②水質(zhì)變壞③湖泊變沼澤▲海洋石油污染1、怎樣清除石油①分散：噴灑強(qiáng)效洗滌劑，不宜在近岸或漁場(chǎng)使用②沉降：撒粉狀石灰，危害海底生物③吸收：利用麥稈等吸收石油，在靜水環(huán)境④圍欄：小面積油污，靜水環(huán)境⑤放任：任其自然分解⑥燃燒：油層達(dá)2mm，造成大氣污染▲水污染的危害：

①危害人體健康②降低農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量③影響漁業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量④制約工業(yè)的發(fā)展⑤加速生態(tài)環(huán)境的退化和破壞⑥造成經(jīng)濟(jì)損失▲水污染的防治措施

（1）工業(yè)水污染防治對(duì)策1.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)結(jié)構(gòu)

2.積極推行清潔生產(chǎn)，提高工業(yè)用水重復(fù)利用率，實(shí)行污染物排放總量控制制度3.完善法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度，健全環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)（2）城市水污染防治對(duì)策

1.將水污染防治納入城市的總體規(guī)劃2.加強(qiáng)城市地表和地下水源的保護(hù)

3.大力開(kāi)發(fā)低耗高效廢水處理與回用技術(shù)（3）農(nóng)村水污染防治對(duì)策1.發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)2.合理利用化肥和農(nóng)藥

3.加強(qiáng)對(duì)畜禽排泄物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廢水及村鎮(zhèn)生活污水的有效處理▲固體廢棄物污染防治與綜合利用（1）固體廢物減量化

1.對(duì)城市固體廢物：逐步改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)，凈菜進(jìn)城、減少垃圾生產(chǎn)量，加強(qiáng)產(chǎn)品的生態(tài)設(shè)計(jì)，推行垃圾分類收集，搞好產(chǎn)品的回收、利用的再循環(huán)

2、對(duì)工業(yè)固體廢物：推廣清潔生產(chǎn)工藝，發(fā)展物質(zhì)循環(huán)利用工藝（2）固體廢物的無(wú)害化處理處置▲大氣污染擴(kuò)散和自凈的因素：⑴污染物排放量大小：若排放量小，則易擴(kuò)散⑵氣象條件：風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫、濕度、云況、輻射等

凡是有利于增大風(fēng)速、增強(qiáng)湍流的氣象條件，都有利于污染物的擴(kuò)散；出現(xiàn)逆溫天氣，大氣層異常穩(wěn)定時(shí)，不利于大氣污染物的擴(kuò)散⑶地形：盆地、河谷地形，不利于污染物擴(kuò)散

▲大氣污染物以可吸入顆粒物為主的北方城市的原因（以北京為例）①北方降水少，天氣干燥，多大風(fēng)，有些地區(qū)荒漠化嚴(yán)重，導(dǎo)致自然降塵多②燃煤③機(jī)動(dòng)車尾氣④建筑工地?fù)P塵

▲大氣污染物的可吸入顆粒物污染的治理①使用清潔能源，代替燃煤

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②制定汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)排放③擴(kuò)大綠化面積。建筑工地控制揚(yáng)塵④加大對(duì)污染企業(yè)的治理力度，減少污染物排放，達(dá)標(biāo)排放�！�大氣污染物酸雨：

1、酸雨——PH值小于5.6的降水；PH值小于4.5的為重酸雨

2、形成酸雨的大氣污染物主要有硫氧化物和氮氧化物，分別形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨3、污染源：

自然污染源：火山噴發(fā)、地震等自然現(xiàn)象放出大量酸性氣體

人為污染源；工礦企業(yè)、交通工具、家庭爐灶燃燒煤、石油、天然氣，向大氣中排放酸性氣體危害：①使河湖水酸化,②使土壤酸化,農(nóng)作物減產(chǎn)③腐蝕樹(shù)葉,毀壞森林④腐蝕石材,鋼材,造成建筑物損壞

我國(guó)酸雨類型以硫酸型酸雨為主(原因是燃燒高硫煤)，汽車尾氣造成硝酸型酸雨

我國(guó)酸雨80年代出現(xiàn)在西南地區(qū)，90年代擴(kuò)大到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東，目前已擴(kuò)展到華北和東北地區(qū)

▲怎樣防治酸雨①建立酸雨控制區(qū)和SO2污染控制區(qū)②限制高硫煤的開(kāi)采③發(fā)展?jié)崈裘喝紵�技術(shù)和煤炭脫硫技術(shù)④調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)利用新能源、清潔能源⑤加強(qiáng)廢氣中SO2的回收與利用▲大氣污染防治措施：①提高能源效率和節(jié)能②開(kāi)發(fā)潔凈煤技術(shù)③開(kāi)發(fā)清潔能源和可再生能源④控制酸雨和二氧化硫污染⑤其它，如調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理生產(chǎn)布局，植樹(shù)造林，控制地面揚(yáng)塵

第三章自然資源的利用與保護(hù)

▲淡水資源短缺：

淡水資源短缺地區(qū)分布：世界主要分布在中東與非洲。我國(guó)主要是分布在華北與西北地區(qū)1、原因：自然原因：①可利用的淡水資源總量有限:河流,湖泊,淺層地下水②淡水資源的時(shí)間、空間分布不均,平均徑流量排名：巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印尼、中國(guó)人為原因：③淡水資源的污染、浪費(fèi)嚴(yán)重④人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生產(chǎn)、生活用水需求量增長(zhǎng)快2、新加坡是熱帶雨林氣候，但新加坡是缺水國(guó)家，試分析其原因①陸地面積小，地表徑流少②經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)、生活用水量大▲淡水資源短缺帶來(lái)的危害：①制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展②影響糧食生產(chǎn)安全③損害生態(tài)環(huán)境④損害人體健康⑤引發(fā)國(guó)際沖突▲我國(guó)淡水資源的時(shí)空分布規(guī)律：時(shí)間：夏秋多，冬春少，年際變化大空間：南多北少，東多西少⑵我國(guó)不同地區(qū)差異

南方地區(qū)：（以上海為例）水資源總量豐富，多水帶———水質(zhì)型缺水原因：水污染嚴(yán)重

華北地區(qū)：（黃河，淮河，海河）總量不豐富，過(guò)渡帶，缺水最嚴(yán)重——資源型缺水原因：自然原因：①降水量少，季節(jié)、年際變化大②流經(jīng)本地區(qū)的河流徑流量小，季節(jié)、年際變化大人為原因：③人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，用水量大④水資源污染，浪費(fèi)嚴(yán)重

西北地區(qū)：總量不豐富，缺水帶——經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)用水帶來(lái)生態(tài)問(wèn)題，如土地荒漠化加劇3、長(zhǎng)江以北地區(qū)人多，地多，水少，水土資源不匹配，水資源最緊張，缺水問(wèn)題最突出▲水資源的合理利用與保護(hù)開(kāi)源：①修筑水庫(kù)②開(kāi)渠引水③合理開(kāi)發(fā)與提取地下水④廢水處理再利用⑤海水淡化⑥人工降雨節(jié)流：農(nóng)業(yè)：①改進(jìn)灌溉技術(shù)，降低灌水定額②發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)工業(yè)：③提高用水效率④提高水的重復(fù)利用率⑤實(shí)行污水資源化⑥發(fā)展清潔生產(chǎn)※海水淡化————目前，中東一些產(chǎn)油國(guó)建立了實(shí)用性海水淡化工廠

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生態(tài)：因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，植樹(shù)造林其他：提高水價(jià)，增強(qiáng)公民節(jié)水意識(shí)，制定水法,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)▲耕地日漸減少

1、世界可耕地資源面臨不足的原因：①土地荒漠化、水土流失等原因?qū)е峦恋赝嘶�，使可耕地面積減少②人口急劇增加，所需耕地越來(lái)越多③非農(nóng)業(yè)用地不斷增加

2、我國(guó)耕地資源面臨不足的原因①耕地面積占國(guó)土面積比重不大，人均耕地少②耕地分布不均，人均耕地水平差異大③非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地增長(zhǎng)迅速④中低產(chǎn)田多，不合理利用耕地導(dǎo)致土地退化和耕地污染嚴(yán)重，加劇耕地不足

3、我國(guó)耕地分布：主要分布在400MM等降水量線以東的濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū).黑龍江、內(nèi)蒙古人均耕地最多

6、亞洲耕地面積最大的國(guó)家是-------印度；世界耕地面積最大的國(guó)家是-------美國(guó)※耕地供需矛盾實(shí)質(zhì)是人地矛盾，控制人口增長(zhǎng)是解決此矛盾的關(guān)鍵▲我國(guó)在解決土地現(xiàn)狀與糧食需求不斷增加的矛盾時(shí)，采取的措施①實(shí)行耕地總量不減少的措施②提高土地利用率③提高耕地質(zhì)量④土地退化的防治▲我國(guó)三大生態(tài)問(wèn)題：石漠化，水土流失，荒漠化

1、石漠化：發(fā)生地-------我國(guó)的云貴高原，兩廣丘陵地區(qū)（亞熱帶濕潤(rùn)，喀斯特地區(qū)）外力作用-------流水侵蝕作用原因：自然：①坡度陡峻②土層淺�、劢邓�豐富，夏季降水強(qiáng)度大人為：①過(guò)度砍伐②毀林開(kāi)荒③陡坡開(kāi)荒2、水土流失：黃土高原為例

外力作用------流水侵蝕作用原因：自然：①黃土土質(zhì)疏松②降水集中，且多暴雨③植被覆蓋率低人為：①破壞植被-----農(nóng)牧業(yè)方式的改易，營(yíng)造宮殿，樵采，戰(zhàn)爭(zhēng)②不合理的耕作制度-----輪荒③開(kāi)礦中不注意環(huán)保④人地矛盾突出

江南丘陵：紅色荒漠外力作用------流水侵蝕作用原因：自然：①降水多，集中于夏季，多暴雨②地表起伏大，坡地水土不穩(wěn)定③河流水系發(fā)育，侵蝕能力強(qiáng)

人為：①毀林開(kāi)荒②濫砍濫伐，過(guò)度樵采③人地矛盾突出3、荒漠化：西北地區(qū)為例

外力作用------風(fēng)蝕作用原因：自然：①氣候干旱，降水少②地表覆蓋深厚的沙質(zhì)沉積物③大風(fēng)日數(shù)多且集中④生態(tài)環(huán)境脆弱

人為：①過(guò)度樵采②過(guò)度放牧③過(guò)度農(nóng)墾④水資源的利用不當(dāng)⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保⑥人地矛盾突出

▲土壤侵蝕的防治措施：①生物措施：退耕還林還草，植樹(shù)種草，營(yíng)造經(jīng)濟(jì)林②工程措施：修建水庫(kù)，修梯田，淤地壩③農(nóng)牧業(yè)措施：等高耕作，使用有機(jī)肥，適時(shí)耕作，舍飼養(yǎng)畜▲化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用

一次能源是指可以從自然界直接獲取的能源。煤炭、石油、天然氣、水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能等二次能源是指無(wú)法從自然界直接獲取，電能是最主要的二次能源。▲化石燃料的分布

1、煤的分布：北半球多于南半球

2、煤帶：世界---------歐亞大陸煤帶：從我國(guó)的華北向西經(jīng)新疆,橫貫哈薩克斯坦,俄羅斯,烏克蘭,波蘭,德國(guó),法國(guó)直到英國(guó)

北美洲的美國(guó)和加拿大南半球的煤炭分布在澳大利亞和南非

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中國(guó)-------主要分布在華北，其中山西、陜西、內(nèi)蒙古三省區(qū)的儲(chǔ)量最多，南方除貴州外，均嚴(yán)重缺煤�！�3、石油和天然氣的分布主要油田分布區(qū)東半從地中海地區(qū)經(jīng)中東到印尼球世界西半球從阿拉斯加，經(jīng)加拿大、美國(guó)西部、墨西哥和委內(nèi)瑞拉，到哥倫比亞中東，北非蘊(yùn)藏量最豐富。中東是世界最大的石油出口地區(qū)東部大慶、遼河、大港、中原、勝利等油田和沿海大陸架中國(guó)西部塔里木、柴達(dá)木、準(zhǔn)噶爾三大盆地及吐魯番----哈密盆地4、思考：你認(rèn)為西氣東輸在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)中有什么重要作用?

西氣東輸是21世紀(jì)初中國(guó)大型的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程。西氣東輸工程既有利于西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。

3、水能資源前五位國(guó)家：中國(guó)、俄羅斯、巴西、美國(guó)、加拿大水電比重最大國(guó)家：挪威，巴西

生態(tài)環(huán)境保護(hù)

▲濫伐森林的生態(tài)災(zāi)難

※森林破壞時(shí)隨著人類社會(huì)發(fā)展而加速的，尤其是工業(yè)社會(huì)以來(lái)

原始森林：①亞寒帶針葉林：存在于亞歐大陸北部、北美大陸北部②熱帶雨林：存在于非洲的剛果盆地、南美洲的亞馬孫河流域、東南亞等洲

▲森林的生態(tài)價(jià)值：①調(diào)節(jié)氣候②涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙③吸收噪聲，吸煙塵，釋放氧氣，凈化空氣④繁衍物種，維護(hù)生物多樣性⑤保護(hù)農(nóng)田⑥美化環(huán)境※▲明確不同地區(qū)的森林所起的作用不同：

三北防護(hù)林------涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙

沿海防護(hù)林------防御臺(tái)風(fēng)、海嘯侵襲，改善沿海生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)江中上游水土保持林、山區(qū)森林------涵養(yǎng)水源，保持水土

城市綠地的作用-----吸煙除塵，過(guò)濾空氣，吸收噪聲，美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣候紅樹(shù)林----------保護(hù)海岸，維護(hù)生物多樣性

▲6、森林破壞的后果：生態(tài)失調(diào)，環(huán)境惡化，洪水頻發(fā)，水土流失加劇，土地沙化，全球氣溫升高，物種滅絕

▲7、森林破壞的原因：①過(guò)度的焚耕開(kāi)墾②大規(guī)模的農(nóng)場(chǎng)和牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)③商業(yè)性采伐④采礦、水利、公路建設(shè)，城鎮(zhèn)建設(shè)⑤農(nóng)業(yè)時(shí)代的毀林開(kāi)荒，濫砍濫伐⑥戰(zhàn)爭(zhēng)，森林火災(zāi)▲3、我國(guó)森林保護(hù)有哪些措施

①加強(qiáng)法治，嚴(yán)禁濫砍濫伐②封山育林，退耕還林，建自然保護(hù)區(qū)③計(jì)劃采伐，采育結(jié)合④植樹(shù)造林，積極營(yíng)造人工林⑤鼓勵(lì)保護(hù)性開(kāi)發(fā)，改變山區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)⑥提高人們的環(huán)境意

▲草地概念區(qū)分：

（1）草原內(nèi)蒙古草原、青海、甘肅的荒漠草原

（2）草場(chǎng)：草場(chǎng)可以認(rèn)為是已被人們進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的草地。（3）草坪：是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。（4）草甸：濕潤(rùn)條件下發(fā)育的多年生草本植被

（5）草地是一種泛指，草原、草場(chǎng)、草坪都被包括在其中�！�2、我國(guó)草地退化的原因及其治理措施

⑴原因：自然原因：①氣候干旱，生態(tài)環(huán)境脆弱②全球變暖，蒸發(fā)加劇，降水減少③鼠害，蟲(chóng)害嚴(yán)重人為原因：①過(guò)度放牧②過(guò)度開(kāi)墾③亂采濫挖④濫捕濫獵野生動(dòng)物⑤人工管理少⑥水資源不合理利用⑵治理措施：①實(shí)行禁牧、輪牧制度②變逐水草而居的游牧方式為牲畜舍飼、半舍飼方式③加強(qiáng)牧場(chǎng)的基本建設(shè)④建立飼草料基地，建設(shè)“草庫(kù)倫”⑤優(yōu)化畜群結(jié)構(gòu)，合理放牧⑥退耕還草，嚴(yán)禁濫牧，濫墾，濫挖

▲濕地的生態(tài)價(jià)值------調(diào)節(jié)氣候，調(diào)蓄水量，凈化水體，釋放氧氣，美化環(huán)境，維護(hù)生物多樣性（3）分布：東北三江平原是世界上最大的濕地之一（成因：①緯度高，氣溫低，蒸發(fā)弱②凍土廣布，

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阻礙地表水下滲③地勢(shì)低洼，排水不暢，易積水④河流泛濫）；青藏高原上有著世界海拔最高的濕地（三江源濕地自然保護(hù)區(qū)，哪三江？），對(duì)涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)全球氣候變化有極其重要的作用�！鴿竦販p少的原因

自然原因（時(shí)間漫長(zhǎng)）：①沉積物充滿湖泊，沼澤②全球變暖，氣候暖干化

人為原因（時(shí)間短暫）：①土壤侵蝕，導(dǎo)致泥沙大量沉積②圍湖圍海造田，導(dǎo)致湖泊和海濱灘涂面積縮小③環(huán)境污染，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化④引水灌溉、河流的該向，導(dǎo)致水量減少▲我國(guó)湖泊面積減少

主要原因：過(guò)度引水灌溉和盲目圍湖造田

產(chǎn)生的影響：調(diào)溫、減少洪水、動(dòng)植物的棲息地等功能喪失。湖泊面積縮減、水面縮小還往往導(dǎo)致湖水礦化度增加。

案例：洞庭湖面積縮小的原因：①泥沙淤積；②圍湖造田

青海湖面積縮小的原因：①全球變暖，氣候暖干化，降水減少，蒸發(fā)加劇②飲水灌溉，匯入湖泊水量減少；

中亞咸海面積縮小的原因：①全球變暖，氣候暖干化，降水減少，蒸發(fā)加劇②飲水灌溉，匯入湖泊水量減少；

中國(guó)西部濕地比較少的原因：地處內(nèi)陸，氣候干旱，降水少▲保護(hù)濕地措施

①恢復(fù)和重建已退化和受損濕地②建立自然保護(hù)區(qū)③退耕還濕地，退耕還湖④基本建設(shè)，水利工程注意濕地保護(hù)⑤確定世界濕地日，國(guó)際合作，保護(hù)濕地

▲生物多樣性：三個(gè)層次：遺傳多樣性，物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性世界上物種最為豐富的地區(qū)：熱帶雨林和珊瑚礁

人類社會(huì)不同時(shí)期導(dǎo)致物種滅絕的原因：早期---狩獵和采集；現(xiàn)在---污染和破壞生態(tài)▲保護(hù)生物多樣性

①就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)②遷地保護(hù)，建動(dòng)物園，植物園③離體保護(hù)，建基因庫(kù)，種子庫(kù)

▲我國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題分布特征1、圖4.16地區(qū)名稱自然背景大興安嶺西側(cè)，內(nèi)蒙古半干旱草原區(qū)西北干旱半干旱荒漠綠洲區(qū)暖溫帶半濕潤(rùn)黃淮海平原區(qū)南方亞熱帶丘陵區(qū)西南橫斷山區(qū)，云貴高原西部亞熱帶丘陵山地區(qū)青藏高原高寒地區(qū)主要生態(tài)問(wèn)題森林破壞、土壤侵蝕（風(fēng)蝕）、草地退化草地退化，土壤侵蝕風(fēng)蝕，次生鹽堿化形成原因自然半干旱草原地區(qū)，降水少降水少認(rèn)為過(guò)墾，過(guò)牧，過(guò)樵大興安嶺西側(cè)西北干旱半干旱地區(qū)黃淮海平原區(qū)南方亞熱帶丘陵區(qū)亞熱帶的橫斷山區(qū)、云貴高原過(guò)度樵采，過(guò)墾，暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)，春人口密集，過(guò)墾嚴(yán)旱嚴(yán)重，蒸發(fā)旺盛，多土重；不合理灌溉大風(fēng)，地勢(shì)低洼壤侵亞熱帶丘陵，降水毀林開(kāi)荒，過(guò)度樵柴，蝕水土流失豐富，河流發(fā)育侵蝕強(qiáng)陡坡開(kāi)荒烈亞熱帶丘陵山地地區(qū)，土壤侵蝕（水土流地質(zhì)條件復(fù)雜，坡度陡毀林開(kāi)荒，過(guò)度樵柴，失），森林破壞，物種峻，土層淺薄，降水豐陡坡開(kāi)荒滅絕，生物多樣性銳減富土壤侵蝕（凍融侵蝕，高寒地區(qū)，氣候變化，人為活動(dòng)的影響冰川侵蝕），草地退化生態(tài)環(huán)境脆弱5

青藏高原文新教育高中地理選修六（環(huán)境保護(hù)）Tel：02431400043

▲6、中國(guó)不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其防治措施生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要分布區(qū)域自然背景東北、西南、華南中溫帶、亞熱帶邊遠(yuǎn)山森林破壞林區(qū)區(qū)內(nèi)蒙古、青海、草原退化屬半干旱干旱草原區(qū)寧夏、新疆三江低地、湖濱海屬濕潤(rùn)低平原湖泊海洋濕地萎縮濱邊緣地區(qū)林區(qū)、草原、近海海生物多樣性銳減物種資源豐富域土壤侵蝕（水土流黃土高原、東南丘半濕潤(rùn)濕潤(rùn)丘陵地區(qū)失）陵西北、華北半干旱屬半干旱內(nèi)陸或春旱荒漠化區(qū)嚴(yán)重地區(qū)a)節(jié)約資源，減少污染b)綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)c)重復(fù)使用，多次利用d)分類回收，循環(huán)再生e)保護(hù)自然，萬(wàn)物共存

主要防治措施封山育林、計(jì)劃砍伐、采育結(jié)合、退耕還林、改變林區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)退牧還草、封育草場(chǎng)、舍飼養(yǎng)畜建立濕地自然保護(hù)區(qū)、停止圍墾、退田還湖擴(kuò)大自然保護(hù)區(qū)，建立生態(tài)走廊、采育結(jié)合、合理放牧、實(shí)行禁漁期制度退田還林、植樹(shù)種草、改坡為梯解決當(dāng)?shù)厝罕娚�活用能，�?yán)禁砍伐

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如何上好高中地理的選修課

第一節(jié)課地理選修課的開(kāi)設(shè)

兩個(gè)問(wèn)題：課程標(biāo)準(zhǔn)的選修課程開(kāi)設(shè)的相關(guān)問(wèn)題和實(shí)際教學(xué)中選修課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀。錄音采訪：林春鴻老師

選修課的開(kāi)設(shè)可以更好的適應(yīng)不同地區(qū)，不同學(xué)生的發(fā)展需要。鼓勵(lì)地方和學(xué)校開(kāi)發(fā)相應(yīng)的地方課程和學(xué)校課程。它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1拓展學(xué)生的課外知識(shí)2發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)3教師專業(yè)發(fā)展

4學(xué)校特色和多樣化

關(guān)于選修課和必修課的關(guān)系錄音訪談：賴淑英老師

針對(duì)07年第一年新高考我們適當(dāng)?shù)淖隽擞?xùn)練加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀量，

其最主要的方法就是說(shuō)把課本的知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)生活當(dāng)中。例如08年雪災(zāi)和汶川地震。

中學(xué)學(xué)生地理選修課有海洋地理，宇宙中的地球，旅游地理，氣象探秘，城市規(guī)劃之類的。我上過(guò)旅游地理，氣象探秘這兩個(gè)，高一的時(shí)候選修的，我最喜歡旅游地理，因?yàn)橛泻芏嘁巴獾膶?shí)踐活動(dòng)。

選修課地理教學(xué)、學(xué)習(xí)、備考觸動(dòng)都非常大，作用也非常好。

中學(xué)階段學(xué)生正式長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期。在舊的課程里，由于課時(shí)是恒定的，開(kāi)設(shè)的張度也是恒定的，在某些方面確實(shí)是對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)習(xí)能力有所限制，新的高中地理課程，強(qiáng)調(diào)必須由共同的必修課和選修課組成。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的選修課程開(kāi)設(shè)問(wèn)題（一）新課程對(duì)選修課程的具體要求

高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理必修課程共6學(xué)分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時(shí)）三個(gè)模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計(jì)注意其結(jié)構(gòu)的相對(duì)完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎、充實(shí)，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。必修課程在高二上學(xué)期就完全結(jié)束，之后的時(shí)間對(duì)一部分愛(ài)好地理，對(duì)地理學(xué)科有想更深探究的學(xué)生，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)生情況相應(yīng)的預(yù)設(shè)了七個(gè)選修模塊，高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護(hù)”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”（各2學(xué)分，36課時(shí)）七個(gè)模塊組成。（二）中學(xué)階段地理選修模塊的開(kāi)設(shè)目的1.豐富了地理課程體系內(nèi)容

這七個(gè)選修模塊，不同的地方就有不同地方的開(kāi)設(shè)特色。同樣是36個(gè)學(xué)時(shí)，在基本的模塊地理教學(xué)里涵蓋了基礎(chǔ)的一些知識(shí)以外，豐富、增加了地理體系的一些內(nèi)容。模塊1，設(shè)立的宇宙中的地球，模塊2是海洋地理，模塊3是自然災(zāi)害與繁殖，，從我們的課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)，它屬于自然科學(xué)類，就屬于科學(xué)的領(lǐng)域，跟必修1組成了高中地理的自然科學(xué)模塊的部分。后面的三個(gè)，包括環(huán)境保護(hù)，城鄉(xiāng)規(guī)劃，旅游地理這三個(gè)屬于人文社會(huì)的模塊，也就是說(shuō)地理通過(guò)選修模塊，展現(xiàn)出地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，還有一個(gè)地理信息技術(shù)。那么這個(gè)模塊是由于地理學(xué)科的特殊性。比如現(xiàn)在的全修定位系統(tǒng)，GPS，它基本上跟地理學(xué)科密切關(guān)系，特別是跟地圖的層面不能夠分割的，所以作為地理學(xué)科，也開(kāi)設(shè)這個(gè)選修模塊。

2.加大了地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高其他

選修模塊設(shè)計(jì)地理學(xué)科應(yīng)用的各個(gè)層面，關(guān)注人們生活生產(chǎn)，凸現(xiàn)了地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及應(yīng)用價(jià)值，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可以創(chuàng)造一些積極條件盡早接觸前沿的地理知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇選修課

修模塊設(shè)計(jì)地理學(xué)科應(yīng)用的各個(gè)層面，關(guān)注人們生活生產(chǎn)，凸現(xiàn)了地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及應(yīng)用價(jià)值，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可以創(chuàng)造一些積極條件盡早接觸前沿的地理知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇選修課。

選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個(gè)層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。部分學(xué)校因條件不具備，可暫緩開(kāi)設(shè)“地理信息技術(shù)應(yīng)用”，但應(yīng)積極創(chuàng)造條件，盡早開(kāi)設(shè)。本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時(shí)開(kāi)設(shè)。

3.報(bào)考普通高校相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生必須修滿地理選修課程4學(xué)分。

二、實(shí)際教學(xué)中選修課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀（一）選修課的實(shí)施

1.教師在上選修課時(shí)面臨著內(nèi)容上和時(shí)間上的雙重困難

內(nèi)容上：部分學(xué)校因條件不具備，可暫緩開(kāi)設(shè)地理信息技術(shù)系，其實(shí)大家也知道，這門課可能難度相對(duì)比較大，老師自身也存在困難

時(shí)間上：課時(shí)問(wèn)題

2.各地區(qū)普通高中選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)廣東省普通高中選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)

第一，在保證學(xué)習(xí)必修內(nèi)容地理1，地理2，地理3的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文科，理科學(xué)生的分流，學(xué)習(xí)選修課建議，同時(shí)根據(jù)廣東省的一些實(shí)際情況，也把地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)建議提在日程上。希望學(xué)生在選修的模塊里最小要獲得四個(gè)學(xué)分以上，總共可以達(dá)到十個(gè)學(xué)分的要求。建議學(xué)校結(jié)合信息技術(shù)科目的選修課程，統(tǒng)一安排。

深圳市普通高中選修課開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)經(jīng)費(fèi)不同：選修與必修課統(tǒng)一選用相同版本的教科書(shū)，有利于教研活動(dòng)開(kāi)展；時(shí)間不同：規(guī)定選修課放在必修課復(fù)習(xí)后開(kāi)設(shè)。

選修課的四種模式：第一種是穿插式或者是拓展式，就是說(shuō)把選修課作為必修課的擴(kuò)展；

第二就是必修式的選修，那就是文科班一定要選。第三個(gè)是專題式的選修，及研修性學(xué)習(xí)。第四主題探究活動(dòng)。

提升老師個(gè)人的教學(xué)的理念，以及內(nèi)涵，對(duì)開(kāi)設(shè)地理選修課也非常重要。

（二）地理教師提高自身應(yīng)對(duì)地理選修課的途徑

1.讀書(shū)看報(bào)

（1）高等教材類：如：中國(guó)旅游出版社《旅游資源與開(kāi)發(fā)》理解概念

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類：如國(guó)家旅游局《中國(guó)旅游統(tǒng)計(jì)年鑒》收集數(shù)據(jù)

（3）相關(guān)知識(shí)類：如《世界文化與自然遺產(chǎn)》拓展知識(shí)和案例

（4）地圖分布類：如《中國(guó)旅游地圖集》熟悉空間分布

2.命題

（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定命題雙項(xiàng)細(xì)目表

（2）先命大題再命小題

3.看圖象、影象資料

（1）拓展知識(shí)

（2）積累課程資源

4.參與性體驗(yàn)

（1）增加感性認(rèn)識(shí)

（2）關(guān)注評(píng)價(jià)

（3）收集素材

（4）提高教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思能力

課例：周立“旅游業(yè)的發(fā)展及其對(duì)區(qū)域的影響”教學(xué)案例及反思

（三）教師的專業(yè)成長(zhǎng)與選修課的關(guān)系

教師的專業(yè)發(fā)展可以通過(guò)很多形式，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，教師可以把本人的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思寫到博客上，供其他老師學(xué)習(xí)。

同時(shí)教師的專業(yè)發(fā)展和選修課的教學(xué)相輔相成。

第二節(jié)課選修課程的教學(xué)建議和怎樣開(kāi)展教學(xué)工作

本講內(nèi)容主要涉及以下兩個(gè)問(wèn)題：結(jié)合七個(gè)模塊談?wù)劸唧w教學(xué)建議，怎樣看待或者怎樣更好地開(kāi)展選修課程的教學(xué)工作。

一、結(jié)合各個(gè)模塊的內(nèi)容,以《海洋地理》為例談具體教學(xué)建議（一）開(kāi)展選修課存在的困難（以林春鴻老師為例）

1.課時(shí)量大、課程量大、排課難

地理一共有七門國(guó)家選修課，再加上學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本選修課，一般十幾門，這無(wú)疑對(duì)開(kāi)設(shè)課程帶來(lái)很大的困難。只有抓住基礎(chǔ)，體現(xiàn)工具性特點(diǎn)，又要體現(xiàn)選擇性，照顧學(xué)生的個(gè)性化需求，因此，不要平均用力，要突出重點(diǎn)，教師對(duì)教材的處理，要從實(shí)際出發(fā)，增加自主興和創(chuàng)造性，一般認(rèn)為在教材處理上要學(xué)完，未必是教完。2.備課量大、師資缺口

設(shè)置選修課使得必修客觀有了比較好的補(bǔ)充，但是開(kāi)設(shè)選修課卻不是一件容易的事，因?yàn)榫湍壳扒闆r而言，大多數(shù)學(xué)校的地理教師數(shù)量都比較少，工作量很大，而且要開(kāi)好一門選修課，它首先要求教師有自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，特別是有一定的創(chuàng)造性的思維。3.學(xué)生配合度差

由于學(xué)時(shí)水平的限制，中學(xué)生不可能像大學(xué)生那樣，對(duì)選修課有很強(qiáng)的興趣，所以老師要開(kāi)設(shè)好選修課，必須選準(zhǔn)課程，要吸引學(xué)生的興趣，而不能像大學(xué)那樣滿天撒網(wǎng)，一旦學(xué)生不配合，選修課就成了教師的獨(dú)角戲。4.學(xué)科內(nèi)容難易程度難以把握

選修課只是選讀，它不應(yīng)是必修課的復(fù)習(xí)，或是應(yīng)試的輔導(dǎo)，也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)的選修課模式，而應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的課程目標(biāo)，在深度、廣度上進(jìn)行適度的拓展，即不要把選修課上成必修課的復(fù)制品，又不能將選修課上成隨意的講座。（二）以海洋地理為例分析選修課的設(shè)置為什么設(shè)置海洋地理？它是根據(jù)國(guó)情和世界形勢(shì)提出來(lái)的，它既有有現(xiàn)實(shí)的意義，同時(shí)在國(guó)土層面，在國(guó)家發(fā)展層面上，也有它很大的政治意義，所以海洋地理的選擇，它是既融合了國(guó)家的目前的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也是結(jié)合我們地理自然科學(xué)的知識(shí)，來(lái)形成的一個(gè)模塊。

1.海洋地理是地球科學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要價(jià)值：

2.能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境、感悟人海關(guān)系；3.能夠增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識(shí)、了解海洋國(guó)情；

4.海洋地理因其所具有的綜合分析價(jià)值、推理價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有特殊作用。

二、怎樣看待或者怎樣更好地開(kāi)展選修課程的教學(xué)工作

提高自身素養(yǎng)可以達(dá)成傳授知識(shí)的可能性，以下方法也可以解決現(xiàn)有的選修課程開(kāi)展的困難。

（一）對(duì)于和必修內(nèi)容相符合的知識(shí)點(diǎn)可以采用加大能力訓(xùn)練為主要目的的教學(xué)思路

案例：馮丹老師代袁孝庭老師講《海洋地理中空間教學(xué)規(guī)律》

案例：梁曉荷老師的《梁老師評(píng)課片段》和《環(huán)境保護(hù)課件》

對(duì)這類方法論特點(diǎn)比較明顯的課，我的處理方法一般是首先明確概念和內(nèi)涵，以及這一內(nèi)容的基本情況介紹。比如這些內(nèi)容特點(diǎn)、分類等等。然后學(xué)生閱讀教材里頭的所選擇的案例，或者自選的案例，通過(guò)小組討論的方式，歸納提煉該內(nèi)容的一般研究分析方法，最后是落實(shí)和鞏固，也就是分析方法的應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，尋找適合的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人地觀。環(huán)境污染一章的的教學(xué)流程是：

第一，環(huán)境污染是怎樣產(chǎn)生的？也就是明確環(huán)境污染的定義，環(huán)境污染的一般分類方法。

第二，環(huán)境污染現(xiàn)象的一般分析方法，有就是污染物、污染源、污染過(guò)程、危害，典型分布區(qū)以及采取的治理措施等等。第三，分析方法的掌握。分析方法掌握的落實(shí)和鞏固，也就是通過(guò)分析某一種污染來(lái)了解對(duì)這一分析方法的掌握情況。第四通過(guò)聯(lián)系來(lái)檢查學(xué)生掌握的情況。

這節(jié)課下來(lái)我自己覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)是明確的，對(duì)學(xué)生掌握地理問(wèn)題的分析方法的指導(dǎo)作用也是明顯的，教和學(xué)的方式是同學(xué)們熟悉的，學(xué)生很認(rèn)真地研讀了案例，討論并歸納出知識(shí)提綱，并提煉出環(huán)境污染這類問(wèn)題的一般分析方法，學(xué)生在課堂中主動(dòng)，課堂當(dāng)中的主動(dòng)性必須非常突出。（二）結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展選修課的授課

北京天文館館長(zhǎng)朱進(jìn)博士關(guān)于《如何開(kāi)展天文科普活動(dòng)》

大家好，很高興在這兒跟大家交流一下關(guān)于的天文的一些情況，那么天文學(xué)學(xué)它和其他的自然學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科的區(qū)別，首先是它的研究對(duì)象不一樣，我們天文學(xué)研究對(duì)象地球大氣層以外的天體，也可以說(shuō)是在所有的自然科學(xué)領(lǐng)域研究的最遠(yuǎn)的學(xué)科，研究的東西最遠(yuǎn)的學(xué)科，那么在宇宙實(shí)驗(yàn)里，它為天文學(xué)家提供了特別豐富的，在我們地球?qū)嶒?yàn)里所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能的各種極端的物理?xiàng)l件。這樣的話，隨著觀測(cè)技術(shù)不斷發(fā)展，以及和觀測(cè)也非常相關(guān)的理論方面的推進(jìn)，天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)是層出不窮，可以說(shuō)幾乎每個(gè)月，甚至每個(gè)星期，都會(huì)在整個(gè)國(guó)際天文領(lǐng)域，都會(huì)有容易被大家理解或者關(guān)注的一些重要發(fā)現(xiàn)，同時(shí)它也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些比如像日全食，流行雨這樣，很容易被我們普通公眾來(lái)觀測(cè)的天文現(xiàn)象。有的時(shí)候天文學(xué)的觀測(cè)和理論進(jìn)展，它直接導(dǎo)致了人們對(duì)客觀事件和客觀規(guī)律的基本認(rèn)識(shí)的改變，那么神秘的宇宙作為天文學(xué)的研究對(duì)象，它永遠(yuǎn)是激發(fā)人類好奇心和挑戰(zhàn)人類想象力的一個(gè)重要的源泉。這幾年數(shù)字投影技術(shù)發(fā)展的非�？欤�所以現(xiàn)在這個(gè)天文館本身現(xiàn)在越是越成為一個(gè)很重要的做天文教學(xué)的這么一種手段，所以有的學(xué)校，其實(shí)它除了有天文臺(tái)以外，它還有天象廳，特別是有這些數(shù)字天象廳的學(xué)校，那么這種情況下就說(shuō)我們就可以利用這些學(xué)校里面的天象廳，或者是利用這些大中城市他們的科技館里面天象廳來(lái)開(kāi)展提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)，這樣的話我們可以我們現(xiàn)在正在組織，在中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)下面我們成立了天文館專業(yè)委員會(huì)，這個(gè)天文館專業(yè)委員會(huì)是希望能夠把全國(guó)的這些天文館，天象廳能夠大家組織起來(lái)，那么比如說(shuō)我們會(huì)一起來(lái)開(kāi)發(fā)一些天文教學(xué)的軟件，實(shí)際上是以數(shù)字天象節(jié)目的形式，來(lái)開(kāi)展天文教學(xué)，這樣的話就是說(shuō)如果有數(shù)字投影的天象廳的學(xué)校，實(shí)際上就會(huì)在我們網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中以后就有可能，非常方便地進(jìn)行天文教學(xué)，那我們天文教學(xué)的內(nèi)容也可以很快的，非常及時(shí)的根據(jù)最新的天文發(fā)現(xiàn)，近期的天文觀測(cè)，來(lái)不斷地更新我們天文教學(xué)的內(nèi)容。我們北京天文館現(xiàn)在是中國(guó)天文學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)的掛靠單位，也是北京校園教育協(xié)會(huì)的掛靠單位，我們自己就說(shuō)一直利用天象節(jié)目，展覽、講座、觀測(cè)，興趣小組，暑期的天文學(xué)校，還有各種各樣的活動(dòng)，來(lái)開(kāi)展科普，也在北京的一些高校和中學(xué)進(jìn)行天文教學(xué)，同時(shí)我們這幾年其實(shí)一直在推動(dòng)全國(guó)的中學(xué)生天文奧林匹克競(jìng)賽，另外也在組隊(duì)去參加各個(gè)級(jí)別的國(guó)際天文奧賽，這樣希望通過(guò)這種形式來(lái)推動(dòng)天文學(xué)在中小學(xué)的普及，同時(shí)在我們的這個(gè)天文愛(ài)好者雜志里面我們現(xiàn)在越來(lái)越多的在增加中小學(xué)天文教育方面的內(nèi)容。這幾年由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的飛速的發(fā)展，各方面工作的發(fā)展，那么天文學(xué)它會(huì)越來(lái)越在中小學(xué)教育里面，它會(huì)越來(lái)越顯得重要。最近這些年，我們中國(guó)整個(gè)在航天領(lǐng)域，有幾個(gè)大的項(xiàng)目，另外201*年和201*年連續(xù)兩年在中國(guó)境內(nèi)可以看到日全食的天象，在全國(guó)范圍內(nèi)都能看到日偏食，201*年國(guó)際天文年，像這些事它都會(huì)在青少年和公眾當(dāng)中掀起一個(gè)非常大的天文的熱潮，所以我們預(yù)計(jì)這幾年會(huì)是我們天文科普和天文教育的一個(gè)非常好的一個(gè)形勢(shì)。

關(guān)于天文奧賽是從201*年開(kāi)始，中國(guó)組隊(duì)參加國(guó)際天文奧賽，那么從201*年開(kāi)始，我們就在國(guó)內(nèi)正式地舉辦全國(guó)中學(xué)生天文奧林匹克競(jìng)賽，每年年初要進(jìn)行全國(guó)的預(yù)賽，然后在4、5月份進(jìn)行決賽和邀請(qǐng)賽，從獲獎(jiǎng)的選手里面，挑選符合條件的學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，然后再選拔參加國(guó)際天文奧林匹克競(jìng)賽，亞泰地區(qū)天文奧林匹克競(jìng)賽，國(guó)際天文學(xué)和天體物理學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，這三項(xiàng)國(guó)際比賽的國(guó)家隊(duì)的成員，關(guān)于天文奧賽的詳細(xì)的情況，可以在北京天文館網(wǎng)站，以后我們的天文愛(ài)好者雜志上面，可以看到。

關(guān)于國(guó)際天文年是在整個(gè)201*年全年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)會(huì)會(huì)，以及各國(guó)的天文學(xué)會(huì)都會(huì)在全國(guó)，以及世界各地開(kāi)展大量的活動(dòng)，其中當(dāng)然也包括天文教師培訓(xùn)在內(nèi)，我們天文愛(ài)好者也對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了介紹，那么我們現(xiàn)在也在建立國(guó)內(nèi)的專門的國(guó)際天文年的網(wǎng)站，這些情況大家都可以通過(guò)網(wǎng)上和我們的雜志進(jìn)行了解，謝謝大家。

（三）選修課結(jié)合校本教材進(jìn)行了學(xué)科特色的拓展和延伸實(shí)例：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的冬夏令營(yíng)活動(dòng)《在島上的活動(dòng)》

我們這幾年，我們一直在做夏令營(yíng)跟冬令營(yíng)活動(dòng)，而冬夏令營(yíng)是結(jié)合學(xué)科特色，進(jìn)行開(kāi)展的。

每一次的實(shí)習(xí)我們都會(huì)請(qǐng)專家，地質(zhì)方面的專家，植被方面的專家等等這些學(xué)科專家，來(lái)共同參與。大家可以看一下我們拍攝的一段，在澳大利亞的一個(gè)學(xué)習(xí)基地，教育基地，海島的一個(gè)教育基地，它的一個(gè)片斷，那么在這個(gè)片斷里面大家可以發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)ミ@個(gè)地方進(jìn)行科學(xué)考察，并不是僅僅帶著孩子走一圈。在那里可以呆7到10天，甚至15天以上，那么在這個(gè)島上我們可以做非常細(xì)的，微觀的科學(xué)研究，比如說(shuō)我們可以研究泥質(zhì)海岸，我們可以研究沙質(zhì)海岸，我們可以研究草海里的動(dòng)植物的一種蛻變，我們可以研究環(huán)境污染對(duì)水的一種影響，這種活動(dòng)，不但只拓展了我們的視野，其實(shí)對(duì)我們的教學(xué)理念是一個(gè)非常大的更新。

學(xué)生在開(kāi)展這種野外活動(dòng)，其實(shí)就是一種很好的地理選修知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)

充，它從地理的層面上，特別是綜合的層面上，學(xué)習(xí)到在書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到的東西，或者說(shuō)在書(shū)本上看到，但在實(shí)際上不是完全這樣的一些層面，所以學(xué)生的這種活動(dòng)，如果有條件的學(xué)校，應(yīng)該是大力開(kāi)展。沒(méi)有條件的學(xué)校，又怎么樣去開(kāi)展這一類的活動(dòng)呢？其實(shí)我們可以在戶內(nèi)進(jìn)行模擬活動(dòng)，我們現(xiàn)在看一下一個(gè)片段，這個(gè)片段也是我為某一個(gè)出版社拍一個(gè)示范的課題，它是地球中的一個(gè)示范課題，它叫可透地層。大家可以看一下，在這節(jié)課上，我們?cè)谡n堂里面，通過(guò)模型的制作，一樣讓學(xué)生可以像走出課堂外一樣，來(lái)對(duì)地層有一個(gè)非常深刻的了解。實(shí)例：《看透地層》

制作巖層剖面的立體模型，我們說(shuō)這個(gè)模型的制作，它主要的目的就是為了讓大家更在課室里更深入一步的，或者說(shuō)更直觀地了解在野外所觀測(cè)到的局部的一些巖石背后的一些地理的知識(shí)，是這樣子的，那么它需要的器材有以下這些東西，其實(shí)大家已經(jīng)拿到了，你再檢查一下齊不齊比如說(shuō)我們說(shuō)這一個(gè)活動(dòng)的單張，就是我們依照的這次活動(dòng)一個(gè)單張，還是直尺，還有剪刀，膠水，或者是我們說(shuō)的雙面膠，再來(lái)是彩色鉛筆，然后我們說(shuō)這個(gè)步驟大概要做四個(gè)有關(guān)的這樣方面的一些手工的制作，首先我們看一下怎么樣通過(guò)這個(gè)小小的一個(gè)，這種手工的制作，來(lái)了解野外一些大的地理背景下的一些地質(zhì)構(gòu)造呢，我們看，首先第一步看看我們的活動(dòng)單張，那么它說(shuō)這個(gè)老師先發(fā)下去的一些土層的這些模型圖，你看每個(gè)組得已經(jīng)做的好了，模型圖，那么這些模型圖，希望大家要在上面涂上不同的顏色，按照地層。第一步首先我們把圖一拿出來(lái)，圖一是哪一個(gè)呢？就是我們這個(gè)，這個(gè)是圖一，先把圖一拿出來(lái)，按照說(shuō)明上說(shuō)，我們先把這個(gè)圖一有層面的這個(gè)一面，巖層的這個(gè)面用彩色鉛筆，或者是彩筆在不從的層先涂上顏色，先涂完之后，我做告訴大家怎么做，先涂一下，動(dòng)作可能要快一點(diǎn)，來(lái)，對(duì)，幾個(gè)同學(xué)幫忙。其他同學(xué)可以看一下，我們接下來(lái)的步驟是該干什么的？有的組是幾個(gè)同學(xué)合作的。涂完之后，一邊涂一邊想，假如這是一個(gè)地層的話，這個(gè)地層發(fā)生了什么樣的一個(gè)變動(dòng)呢？它怎么能變成這個(gè)樣子呢？假如把這個(gè)紙卡片，折疊成一個(gè)立體的，變成一個(gè)巖石的話，其他的面我們現(xiàn)在所看到的，這是A面的話，那么B、C、D、E這個(gè)面分別會(huì)是什么樣的巖層，它的巖層是哪些巖石呢？或者說(shuō)有什么顏色的圖例來(lái)代表把它畫出來(lái)呢？一邊涂一邊想這個(gè)問(wèn)題，要是變成一個(gè)立體的巖石的話，也就說(shuō)在野外可能我們只看到這個(gè)面，那么后面的這個(gè)山地層是什么樣的呢？這個(gè)問(wèn)題思考的時(shí)候，我能不能恢復(fù)一下它的地層的一個(gè)面貌，是不是？首先我們看一下，一邊畫一邊思考這個(gè)問(wèn)題。第一就是把巖層涂上顏色之后，該怎么樣恢復(fù)它原有的一個(gè)巖層的地貌。思考一下，能不能想出來(lái)，我該怎么樣去做，大家可以討論一下，假如把它變成盒子的話，我該怎么做？我聽(tīng)有的小組同學(xué)說(shuō)，對(duì)面的這個(gè)面要對(duì)稱，我們假設(shè)它的地層是水平狀態(tài)分布，這個(gè)面要對(duì)稱，想好的同學(xué)可以直接往上畫，畫完之后涂上顏色。我們先請(qǐng)一個(gè)組看一下他們畫好了一個(gè)面，先說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫，我們先請(qǐng)一個(gè)組，你們組先來(lái)跟我們講一下，好像畫和一個(gè)面，先來(lái)講一下。你們畫好了哪個(gè)面？

同學(xué)：我們畫好了E面，因?yàn)閺倪@個(gè)給出來(lái)的土層來(lái)看的話，這上面是黃色的，我們給它涂，那么從上面看下來(lái)的話，它這個(gè)邊界地方看上去應(yīng)該也是黃色的，那它這個(gè)上面。老師：每一個(gè)巖層稱之為單層，這個(gè)單層跟單層之間又有什么？層里面，那么這些是有關(guān)的一些核心的概念，單層、層理，層里面，那么由各個(gè)單層構(gòu)成一定時(shí)間段的沉積的一個(gè)地層，是這樣子，好了，那么接下來(lái)我們看第二個(gè)，假如我們?cè)谝巴膺@種巖石的狀態(tài)，不是呈褶曲的狀態(tài)的話，又是怎么樣的呢？我們來(lái)看第二個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)把圖二拿出來(lái)，圖二是什么呢？就是這個(gè)，四個(gè)方面都有的，涂上不同的顏色，有的組可能都已經(jīng)涂了一些了，然后把它折疊成立方體，這個(gè)不需要填畫的，只要涂上顏色就行了，觀察這個(gè)立體面繪制時(shí)的規(guī)律，一邊涂顏色的時(shí)候，一邊觀察它跟我們剛剛看到的那個(gè)層面的巖層，它有什么區(qū)別？為什么這個(gè)巖層發(fā)生這樣的一個(gè)變動(dòng)？觀察一下跟大家說(shuō)一下。首先第一個(gè)問(wèn)題，整個(gè)這個(gè)地層發(fā)生了一個(gè)什么樣的變動(dòng)你覺(jué)得？

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)面呢，首先它就像剛剛圖一一樣，有一個(gè)褶皺的發(fā)展，就是這里有一個(gè)彎曲，但是它比較特殊的又在于它同時(shí)在，應(yīng)該是褶皺形成之后，它又一個(gè)錯(cuò)位發(fā)生，應(yīng)該就是垂直運(yùn)動(dòng)，地殼垂直運(yùn)動(dòng)，大致了像這個(gè)連續(xù)的一個(gè)層面，發(fā)生了一些錯(cuò)位，所以就跟圖一是有比較明顯的區(qū)別。

老師：有沒(méi)有其他同學(xué)不同意見(jiàn)的？就首先他看到了，這地層有個(gè)彎曲，這個(gè)彎曲是受什么力作用的感覺(jué)？是什么方向的力？水平，這么擠壓的，?一擠彎了，彎了之后然后怎么錯(cuò)動(dòng)了這個(gè)錯(cuò)動(dòng)是什么力量導(dǎo)致的呢？這又要思考的，反正覺(jué)得跟剛剛那個(gè)不一樣了，因?yàn)檫@里有一個(gè)斷層面，那么這個(gè)巖層呈現(xiàn)什么方向上錯(cuò)動(dòng)呢？巖層垂直什么向，是上下方向的，好了，能不能看的出來(lái)哪個(gè)上，哪個(gè)下？你們這邊左邊，這邊是右，你覺(jué)得這個(gè)巖層是什么樣的？是這樣錯(cuò)動(dòng)，還是這樣錯(cuò)動(dòng)？這邊這個(gè)巖層是向下，這個(gè)是向上，是錯(cuò)動(dòng)的，為什么？你怎么看出來(lái)了？你的彩色的可能更容易，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，為什么你看得它誰(shuí)這樣錯(cuò)的？

學(xué)生：首先看這個(gè)圖，然后這也是彎曲嘛，然后這里是凹起來(lái)。教師談體會(huì)：

第一，假如它的課是延長(zhǎng)兩節(jié)課，可能效果會(huì)更佳。

第二個(gè)我覺(jué)得就算是在課堂上可以模擬，我覺(jué)得在座的老師，千萬(wàn)不要就是大量地去做課內(nèi)的這種活動(dòng)，還是要走出戶外，是最好的活動(dòng)活動(dòng)方式，寧愿在戶外走一趟，都好過(guò)在課內(nèi)上十節(jié)課，我一直都是這樣認(rèn)為的，而是我們地理最大一個(gè)特色。而且我們的選修課程，校有課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，大家千萬(wàn)把這個(gè)陣地給遺忘了。

歸納以上的觀點(diǎn)有幾大方法：1.對(duì)于和必修內(nèi)容相符合的知識(shí)點(diǎn)可以采用加大能力訓(xùn)練為主要目的的教學(xué)思路

2.結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展選修教學(xué)3.開(kāi)展特色校本教材活動(dòng)的研發(fā)

友情提示：本文中關(guān)于《高中地理選修課》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中地理選修課：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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