《生活中的化學(xué)教學(xué)的研究》課題研究方案

《生活中的化學(xué)教學(xué)的研究》課題研究方案

一、課題背景

以201*年9月，我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革及新課程教育為新的契機(jī)，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新一輪基礎(chǔ)教育改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程，其設(shè)置既反映了世界課程改革的整體走勢(shì)，又體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。該課程與以往學(xué)科課程相比具有明顯的實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性，它要求面向?qū)W生的世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注意體現(xiàn)地方課程的獨(dú)特性和豐富性。但教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量可供借鑒的案例，給操作上帶來(lái)重大困難；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源具有極強(qiáng)的地方性，使得它在內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材和教參，這給教師一下子無(wú)所適從。鑒于此，提出了我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)研究這一課題。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及課改的深入，我們發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施的問(wèn)題正逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，教師日益感受到一種困惑：即在教材與新課標(biāo)之間有著一片模糊的、不確定性的領(lǐng)地。新教材是新課標(biāo)理念的載體，廣闊的領(lǐng)地等著教師去挖掘、去耕耘�！吧�活中的化學(xué)教學(xué)的研究”正是對(duì)我們?cè)趯?shí)施新課程中如何更好地實(shí)踐新教材的一種新的思考與嘗試，力求改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的阻礙學(xué)生發(fā)展的“純知識(shí)的教學(xué)”模式，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，多角度、多方位、多形式、多需求設(shè)計(jì)教學(xué)，拓展知識(shí)的內(nèi)涵，讓教學(xué)更富人情味，讓學(xué)習(xí)洋溢生命氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中釋放自我潛能，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。二、概念界定

生活中的化學(xué)是指貼近生活，緊挨我們生活的化學(xué)世界。

生活中的化學(xué)教學(xué)是指讓學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生視眼，拓展知識(shí)的內(nèi)涵,挖掘知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,理解各個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，帶著現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，理解化學(xué)概念，擴(kuò)大化學(xué)的感染力。三、研究目標(biāo)

（一）課題研究總體目標(biāo)：

1、提高學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

2、提高教師課堂教學(xué)組織能力、教育教學(xué)能力和教育科研能力。（二）課題研究工作目標(biāo)：

1、形成促進(jìn)貼近生活的課堂教學(xué)的基本范式。2、形成促進(jìn)貼近生活的研究性學(xué)習(xí)的基本模式。3、形成促進(jìn)貼近生活的作業(yè)設(shè)計(jì)的案例收集。4、形成促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和教育科研能力的形成。四、研究方法

本課題主要采用教育行動(dòng)研究，輔以調(diào)查研究、比較法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案研究法、文獻(xiàn)資料法。五、研究的基本內(nèi)容

充分挖掘各種各樣的教學(xué)資源，對(duì)資源進(jìn)行重新組合與調(diào)整，溝通學(xué)生生活世界和書本世界的橋梁，為學(xué)科課程提供廣泛的感性背景，以人民教育出版社的全日制九年級(jí)義務(wù)教育的化學(xué)課本為載體，為課本知識(shí)的運(yùn)用提供實(shí)踐的平臺(tái)，注重學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐、獨(dú)立思考、積極探究與合理表現(xiàn)，釋放自我潛能，獲得個(gè)性的和諧發(fā)展，讓學(xué)生做到學(xué)而用之。生活中的化學(xué)教學(xué)的研究從三個(gè)方面展開：1、設(shè)計(jì)貼近生活的課堂教學(xué)

生活中到處有化學(xué)，要善于從現(xiàn)實(shí)生活中尋找、挖掘出化學(xué)知識(shí)的影子，把它加工成化學(xué)問(wèn)題情境，將它呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引入到課堂教學(xué)中。2、布置貼近生活的作業(yè)題

設(shè)計(jì)要求是能讓作業(yè)題體現(xiàn)趣味、強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)、學(xué)生自主發(fā)展、突出思維開放、學(xué)科有效整合等特點(diǎn)。3、展開貼近生活的研究性學(xué)習(xí)

根據(jù)課程需要，教師或?qū)W生選擇研究性學(xué)習(xí)的課題，或者與學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，展開有化學(xué)學(xué)科特色的課外活動(dòng)。

研究過(guò)程中要注意課內(nèi)落實(shí)與課外延伸相結(jié)合，放飛學(xué)生自我潛能；給學(xué)生提供“組合”式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生自我需求；讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，享受學(xué)習(xí)喜悅；注重多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。六、研究步驟

本實(shí)驗(yàn)研究為3年連續(xù)性實(shí)驗(yàn)，分三個(gè)階段進(jìn)行。1、第一階段：課題準(zhǔn)備階段

201*年6月201*年2月：課題的申報(bào)、開題，組織課題實(shí)施，設(shè)計(jì)并收集案例，重點(diǎn)是改革學(xué)校育人的主渠道課堂教學(xué)，制定學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的目標(biāo)體系，探究貼近生活的課堂教學(xué)的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷反思教學(xué)與研究。2、第二階段：課題研究階段

201*年3月201*年1月：設(shè)計(jì)并收集案例，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，同時(shí)研究貼近生活的作業(yè)題和研究性學(xué)習(xí)，不斷反思教學(xué)與研究。在總結(jié)第一階段實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)方案，建立完備的評(píng)價(jià)體系。3、第三階段：課題總結(jié)階段

201*年2月201*年6月：設(shè)計(jì)并完美教學(xué)案例，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)、展示實(shí)驗(yàn)成果。撰寫研究論文，總結(jié)課題成果。七、成果形式

1、教師隊(duì)伍同心同德，博采眾長(zhǎng)，不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，一支具有主體性和創(chuàng)新意識(shí)的研究型教師隊(duì)伍初步形成。

2、學(xué)生各方面協(xié)同發(fā)展，主體意識(shí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)，在比賽、評(píng)比中獲獎(jiǎng)。3、形成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，編撰實(shí)驗(yàn)成果集，教師論文獲獎(jiǎng)，對(duì)外有教學(xué)觀摩課、研究課等。八、實(shí)驗(yàn)措施

1、成立課題組，明確職責(zé)，定期向?qū)＜�、學(xué)校匯報(bào)實(shí)施進(jìn)展情況，及時(shí)取得專家的指導(dǎo)和幫助。

2、依據(jù)制度，加強(qiáng)管理。依據(jù)學(xué)校教科研管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，確保實(shí)驗(yàn)課題穩(wěn)步推進(jìn)，良性開展。

3、廣泛交流，加強(qiáng)研究。加強(qiáng)合作交流，積極參加學(xué)校教科研沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)變量及相關(guān)變量的研究，以個(gè)案研究促進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

4、深入總結(jié)，加強(qiáng)評(píng)估。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以科學(xué)的態(tài)度調(diào)整研究方法及措施，對(duì)課題研究加強(qiáng)有效評(píng)估、調(diào)控。九、組織機(jī)構(gòu)

子課題領(lǐng)題人：許乾、鄒建明

擴(kuò)展閱讀：王作天 小課題.doc_;

課題編號(hào)：______________

教師小課題研究手冊(cè)

課題名稱：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣年級(jí)：____四年級(jí)二班________學(xué)科：______數(shù)學(xué)___________姓名：_____王作天_______研究起訖時(shí)間：__________________

高密市教育科學(xué)研究院編印

目錄

一、教師小課題研究“問(wèn)題庫(kù)”............................................................2二、教師課題申報(bào)表................................................................................3三、教師開題報(bào)告....................................................................................4四、教師開題過(guò)程記錄............................................................................6五、研究過(guò)程記錄（一）：主要的理論文獻(xiàn)與資料查找......................7六、研究過(guò)程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例..............................9七、研究過(guò)程記錄（三）：自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思............................10八、教師學(xué)習(xí)與研討記錄......................................................................12九、教師小課題研究中期報(bào)告與交流..................................................14十、教師小課題研究結(jié)題報(bào)告..............................................................15十一、結(jié)題答辯與鑒定書......................................................................16附件一：《教師小課題研究評(píng)價(jià)表》....................................................17

一、教師小課題研究“問(wèn)題庫(kù)”

問(wèn)題源問(wèn)題庫(kù)現(xiàn)在的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力不集中，時(shí)常走神，上課無(wú)精打采，下課生龍活虎成為現(xiàn)在學(xué)生的一大特點(diǎn)。來(lái)自更有甚者，有一部分學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒個(gè)人反思的問(wèn)題來(lái)自同事座談的問(wèn)題來(lái)自學(xué)生討論的問(wèn)題來(lái)自家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題來(lái)自其它的問(wèn)題回家之后學(xué)生的時(shí)間全花在了玩耍和電視機(jī)上，經(jīng)常不完成作業(yè)。還有的學(xué)生小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況不聞不問(wèn)部分家長(zhǎng)只聽孩子的一面之詞，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況幾乎一無(wú)所知。部分學(xué)生回家之后撒謊，不完成作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，經(jīng)常邊看電視邊寫作業(yè)回家之后，孩子的時(shí)間全放在了看電視、找同學(xué)玩、吃零食上，家長(zhǎng)不催促不知道寫作業(yè)�；丶抑�后對(duì)家長(zhǎng)撒謊，家長(zhǎng)無(wú)法判斷孩子的作業(yè)是否完成現(xiàn)在老師布置的作業(yè)太少，十幾分鐘他們就完成了�？墒羌词共贾玫纳偎麄兺醭堑倪�是不認(rèn)真。在網(wǎng)吧里經(jīng)�？梢钥匆娚泶┬７�的小孩子在那里上網(wǎng)�，F(xiàn)在的孩子經(jīng)常在外面打鬧，很少看見他們學(xué)習(xí)。

二、教師課題申報(bào)表

姓名王作天專業(yè)地理教育學(xué)歷�？茖W(xué)位15953603930來(lái)校工作時(shí)間課題名稱201*年至今聯(lián)系電話培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，下載的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，很1、選題緣由難學(xué)好數(shù)學(xué)2、3、很多學(xué)生上課心不在焉，注意力不集中興趣可以促成習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成完成課題的可行性分析1、現(xiàn)在的家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有足夠的重視。但他們也渴望自己的孩子成材，必定會(huì)大力支持2、現(xiàn)在的孩子容易受別人影響，老師積極的影響對(duì)他們的幫助會(huì)很大大部分孩子還是希望自己有一個(gè)好成績(jī)的，知識(shí)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)研究設(shè)想通過(guò)一年的時(shí)間改變部分孩子厭學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)科組意見學(xué)科組長(zhǎng)簽字：年月日

學(xué)校意見校長(zhǎng)簽字：年月日

三、教師開題報(bào)告

姓名課題名稱王作天開題時(shí)間201*．3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1、興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，選題緣由2、很多學(xué)生上課心不在焉，注意力不集中或教學(xué)3、興趣可以促成習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有利于良好困惑很難學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、讓學(xué)生重新對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到數(shù)研究的學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)意義與2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全目的面發(fā)展的人才文獻(xiàn)綜述老師教的再好終究也只是外因，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)因。及對(duì)綜述內(nèi)引起決定作用，它會(huì)主導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)興趣是最好的老師想學(xué)了，我們才會(huì)達(dá)到理想的目的。研究先從學(xué)生入手，向他們講明數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握對(duì)一個(gè)人的影響和步驟及意義，之后通過(guò)多種方法培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。措施

研究方法及工具1、學(xué)生已經(jīng)不再對(duì)數(shù)學(xué)課犯愁，他們?cè)跀?shù)學(xué)課上積極成果預(yù)期及結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)本研究希望得到的支持能地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)2、絕大部分的學(xué)生能在上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考3、部分學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并以鉆研、解決一些有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題為樂(lè)。希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師的支持和家長(zhǎng)的支持�！督虒W(xué)大綱》參考文獻(xiàn)《新課程背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究》學(xué)科組對(duì)開題報(bào)告的意見與建議

學(xué)科組長(zhǎng)簽名：年月日

四、教師開題過(guò)程記錄

課題名稱主持人評(píng)審人員開題過(guò)程記錄培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣王進(jìn)學(xué)老師開題時(shí)間地點(diǎn)201*.3辦公室孫艷艷曹炳茂許瑞峰張紅敏魏守儉1、2、陳述選題緣由與教學(xué)中的困惑；說(shuō)明研究本課題的目的與本課題預(yù)期達(dá)到的效果以及意義3、各評(píng)審針對(duì)課題的可行性、研究中應(yīng)注意的問(wèn)題、研究的方法等方面提出寶貴的意見；4、提交調(diào)查報(bào)告，調(diào)查本課題實(shí)施的可行性、實(shí)施的價(jià)值與意義5、經(jīng)評(píng)審討論，認(rèn)為課題具有可行性，同意開題。1、本課題的研究要注意方式方法，興趣的培養(yǎng)不是三兩天就能成功的，一定要有耐心。2、多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，為自己的研究服務(wù)。開題3、了解學(xué)生的心理，多從學(xué)生的角度思考一些問(wèn)題。反思與4、多與學(xué)生交流，看他們對(duì)于這個(gè)研究的看法，問(wèn)一下他啟示們喜歡什么樣的方式。5、多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。開題人：王作天201*年月日

五、研究過(guò)程記錄（一）：主要的理論文獻(xiàn)與資料查找

作者姓名發(fā)表或出版時(shí)間歌德論文或論著名稱發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址那里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。閱讀并記錄時(shí)間：201*年9月30日論文或論著作者姓名莎士比亞名稱發(fā)表或出發(fā)表刊物或出版時(shí)間版社或網(wǎng)址主要觀點(diǎn)學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。主要觀點(diǎn)

閱讀并記錄時(shí)間：201*年10月8日論文或論著作者姓名愛(ài)因斯坦名稱發(fā)表或出發(fā)表刊物或出版時(shí)間版社或網(wǎng)址主要觀點(diǎn)興趣是最好的老師閱讀并記錄時(shí)間：201*年10月16日論文或論著孔子論語(yǔ)名稱發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址作者姓名發(fā)表或出版時(shí)間主要觀點(diǎn)知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者閱讀并記錄時(shí)間：201*年10月16日

六、研究過(guò)程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例

姓名來(lái)源渠道馬學(xué)峰性別男所在崗位網(wǎng)上一、好的開始是成功的一般興趣是一種力求認(rèn)識(shí)、探索事物奧秘的積極心理傾向，在新授課時(shí)就要吸引住學(xué)生的注意力。二、動(dòng)手操作，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生獲得最直觀最形象的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，而學(xué)生卻以形象思維為主，因此要多動(dòng)手操作。成功的經(jīng)驗(yàn)或案例三、充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體聲光圖文并茂可以很好的吸引住學(xué)生的注意力。四、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生從日常生活中獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在！記錄時(shí)間：201*年9月27日

姓名來(lái)源渠道胡英性別女所在崗位網(wǎng)上課題提出：興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極作用，興趣是人成才的起點(diǎn)研究目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2、研究如何創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力成功的經(jīng)驗(yàn)或案例課題研究的主要方法和形式：1、從日常的生活中獲取數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)好數(shù)學(xué)2、從集體活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)信息激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)好玩是學(xué)生的天性，教學(xué)時(shí)刻更具情況設(shè)置情境讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)3、利用多媒體獲取信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體圖文并茂，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、從故事中獲取信息激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽故事是每個(gè)孩子都喜歡的事，也最能吸引他們的注意力。記錄時(shí)間：年月日

七、研究過(guò)程記錄（三）：自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思

教學(xué)主題教學(xué)時(shí)間平行與相交201*.4教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具直尺1、現(xiàn)實(shí)生活中的例子很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生聽得很認(rèn)真對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）2、利用小笑話導(dǎo)入讓學(xué)生自然而然的思考笑話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)入自然有效3、笑話讓部分學(xué)生過(guò)多的注意了笑話中的笑料，而不是當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)時(shí)討論效率不高，不少學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦，只是以為聽別人說(shuō)教學(xué)主題教學(xué)時(shí)間三位數(shù)乘兩位數(shù)201*5教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具無(wú)1、老師肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)言幽默，很容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路走2、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)比較多，從分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)3、針對(duì)反饋中出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)練習(xí)，題型多樣，學(xué)生樂(lè)于配合。課堂氣氛活躍4、部分學(xué)生借機(jī)搗蛋，課堂秩序不是很好，對(duì)授課有一定影響

教學(xué)主題教學(xué)時(shí)間除數(shù)是兩位數(shù)的除法2101.5教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具1、現(xiàn)實(shí)生活中的例子很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生聽得很認(rèn)真對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）2、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)比較多，從分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)3、題型多樣，例子有趣。很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力4、老師講的稍微有點(diǎn)多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不充足教學(xué)主題教學(xué)時(shí)間除數(shù)是兩位數(shù)的除法201*.5教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具無(wú)1、教師語(yǔ)言準(zhǔn)確，引導(dǎo)及時(shí)到位，能然學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）2、討論效率有所提升，學(xué)生在討論中基本能做到每個(gè)人都發(fā)言3、給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)糾正處理4、討論效率還有進(jìn)一步提升的空間，需要教師的引導(dǎo)5、練習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)多，難度較大，不能很好的檢測(cè)學(xué)生教學(xué)主題

統(tǒng)計(jì)

教學(xué)時(shí)間四、二教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具1、導(dǎo)入實(shí)例來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，能很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）2、表?yè)P(yáng)適當(dāng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，3、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解，尤其是在確定總分?jǐn)?shù)的部分講解較為到位4、沒(méi)有給學(xué)生充足的思考討論時(shí)間，沒(méi)能針對(duì)問(wèn)題展開討論、交流教學(xué)主題教學(xué)時(shí)間小數(shù)的大小比較201*.6教學(xué)班級(jí)四、二教學(xué)工具數(shù)字卡片1、在比較時(shí)運(yùn)用游戲形式讓學(xué)生更好地理解了小數(shù)大小的比較不看數(shù)位多少，而是看從高位到低位一次比較2、游戲方式很好地吸引了學(xué)生的注意力激發(fā)了學(xué)生的積對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（亮點(diǎn)、問(wèn)題與改進(jìn)）極性，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極，課堂氣氛很好3、游戲方式學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用贏得游戲，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更直觀地了解

八、教師學(xué)習(xí)與研討記錄

時(shí)間主講人1、201*.4王進(jìn)學(xué)地點(diǎn)主題辦公室主持人張主任把時(shí)間放給學(xué)生首先要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主導(dǎo)者老師僅僅起到一個(gè)引導(dǎo)輔助的作用2、內(nèi)容記錄一個(gè)人的精力是有限的，想要面面俱到到最后往往是一事無(wú)成。所以要給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性3、學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，一定要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去討論、交流。不要怕學(xué)生討論不好、討論不出結(jié)果，教師必須給學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。4、老師過(guò)多的講解往往會(huì)造成學(xué)生能力的欠缺，而且效果不一定好，相反學(xué)生自己討論出的結(jié)果才是真正屬于他們的東西，他們才會(huì)記得更牢。5、在給學(xué)生時(shí)間的同時(shí)也要約束學(xué)生的行為，只有在一定的壓力下學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)和研討給我的啟示1、沒(méi)給人的成長(zhǎng)、成熟都需要一個(gè)過(guò)程，我們既不也能拔苗助長(zhǎng)，也不能太過(guò)溺愛(ài)。2、學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，只有給他們時(shí)間讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到屬于他們的樂(lè)趣，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣3、沒(méi)有人比學(xué)生更了接他們自己，小組合作學(xué)習(xí)有時(shí)候要比老師的言傳身受效果好。

時(shí)間主講人201*.5地點(diǎn)主題辦公室主持人佟校長(zhǎng)徐瑞峰數(shù)學(xué)課堂的討論1、小組合作學(xué)習(xí)怎樣才能達(dá)到最好的效果？才能讓學(xué)生討論的有效率？2、內(nèi)容記錄必須培養(yǎng)學(xué)生良好的討論習(xí)慣，要求沒(méi)一個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的看法，不能只做一個(gè)聽眾！3、老師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確到位，在談?wù)撝�前讓學(xué)生明白討論的目的是什么？想得到一個(gè)什么樣的結(jié)果4、重視學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，必須要找一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能帶動(dòng)組員積極參與到討論中來(lái)的組長(zhǎng)5、良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生不自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。1、細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗小組討論雖然只是課堂上的一個(gè)細(xì)節(jié)，但學(xué)習(xí)和研討給我的啟示

它對(duì)上課的質(zhì)量有著很大的影響。2、課堂上任何一個(gè)學(xué)生都是主角，應(yīng)該給他們從分的時(shí)間與空間，讓他們展示自己3、在以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的數(shù)學(xué)課堂上，老師的語(yǔ)言更應(yīng)該準(zhǔn)確到位

九、教師小課題研究中期報(bào)告與交流

課題名稱讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中期報(bào)告時(shí)間201*.54、學(xué)生已經(jīng)不再對(duì)數(shù)學(xué)課犯愁了，他們上數(shù)學(xué)課興致課題研究進(jìn)展情況很高，課堂氣氛十分活躍5、絕大部分的學(xué)生能在上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考，并積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)6、部分學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并以鉆研、解決一些有難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題為樂(lè)。存在有一部分學(xué)生僅僅是喜歡我上的數(shù)學(xué)課，他們接受的只是的困難及我這種輕松的教學(xué)方式，并不是真正喜歡數(shù)學(xué)這門課。希望得到希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老教師的支持和家的支持長(zhǎng)的支持。能否預(yù)期結(jié)題可以預(yù)期結(jié)題1、2、得到的意見和建議多余有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，多參加聽課評(píng)課活動(dòng)。多了解班級(jí)中學(xué)生的情況和心理，針對(duì)孩子的情況進(jìn)行修正3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面地了解孩子，必要時(shí)可以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。學(xué)科組意見學(xué)科組長(zhǎng)簽名：年月日

十、教師小課題研究結(jié)題報(bào)告

課題名稱結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間興趣201*.6隨著社會(huì)的發(fā)展，人們娛樂(lè)項(xiàng)目的不斷增加，隨著各種游戲、玩具、零食的增多孩子們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來(lái)越少。結(jié)題報(bào)告摘要再加上現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子比較嬌慣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日益消退。這樣一來(lái)成績(jī)自然是越來(lái)越差，老師對(duì)他的批評(píng)就越來(lái)越多，孩子就更不想學(xué)習(xí)這樣惡性循環(huán)，孩子就逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的傾向！讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一、問(wèn)題的產(chǎn)生：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，同時(shí)娛樂(lè)項(xiàng)結(jié)題報(bào)告目也在不斷增加，這些不僅僅影響到了成年人也同樣影響著孩子。隨著各種游戲、玩具、零食的增多孩子們花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來(lái)越少。再加上現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子比較嬌慣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日益消退。這樣一來(lái)成績(jī)自然是越來(lái)越差，老師對(duì)他的批評(píng)就越來(lái)越多，孩子就更不想學(xué)習(xí)這樣惡性循環(huán)，孩子就逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的傾向！二、課題研究的內(nèi)容1、通過(guò)多種手段將孩子的注意力從頑疾、游戲、零食中拉倒學(xué)習(xí)上來(lái)

2、3、然孩子逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性逐步培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣三、研究的方法1、老師講課盡量風(fēng)趣一些。首先要做到能吸引學(xué)生的注意力，多用肢體語(yǔ)言，帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、老師要在注重質(zhì)量的前提下提高表?yè)P(yáng)的數(shù)量。多表?yè)P(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們重拾自信。同時(shí)要讓他們意識(shí)到得到老師的表?yè)P(yáng)“不是那么容易的”。3、多與學(xué)生交流，了解孩子的心理，不斷翻新教法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，充滿新鮮感4、教師與家長(zhǎng)要多溝通。這樣會(huì)使雙方都能很全面地了解學(xué)生，這樣可以雙管齊下抓好孩子的學(xué)習(xí)，也能進(jìn)行雙方合作對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。5、課下多關(guān)注學(xué)生。從孩子們玩的游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能更好地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在孩子們厭倦了一種游戲時(shí)，不妨自創(chuàng)幾個(gè)易于操作的數(shù)學(xué)小游戲，例如利用恒等式來(lái)進(jìn)行猜測(cè)！6、鞏固與作業(yè)。這兩樣是孩子比較厭倦的東西，因?yàn)檎�是它們搶占了學(xué)生很多的玩耍時(shí)間。所以在這兩項(xiàng)上要做到少而精，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，防止學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生7、

充分利用小組自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們充分的交流、談?wù)?/p>

時(shí)間。讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中感悟自己的樂(lè)趣所在。并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣！四、課題的實(shí)施目標(biāo)本課題的預(yù)期時(shí)間為一年，第一學(xué)期僅憑老師的力量出不改變學(xué)生愁數(shù)學(xué)、難數(shù)學(xué)怕數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。使學(xué)生不再懼怕學(xué)習(xí)，反而能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的樂(lè)趣。第二學(xué)期則是有老師、家長(zhǎng)與學(xué)生三方的共同努力才可達(dá)到。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣至少要是其中的一部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生愁學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在書山上攀的更高，在學(xué)海內(nèi)游得更遠(yuǎn)！預(yù)期達(dá)到的成果：改變現(xiàn)在學(xué)生談數(shù)學(xué)而色變的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在一片歡歌笑語(yǔ)中學(xué)到知識(shí)，得到收獲，最終重拾在學(xué)習(xí)方面的自信心！逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。五、研究的指導(dǎo)思想提出問(wèn)題→針對(duì)該問(wèn)題提出解決方案→反思總結(jié)，逐步完善→應(yīng)用到實(shí)踐中→反思總結(jié)，逐步完善→推廣應(yīng)用總體來(lái)講就是在曲折中前進(jìn)，向著目標(biāo)披荊斬棘，不斷校正方向總會(huì)到達(dá)目的的！參《教學(xué)大綱》《新課程背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究》考

文獻(xiàn)

十一、結(jié)題答辯與鑒定書

課題名稱答辯主席答辯委員會(huì)成員結(jié)題鑒定過(guò)程讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)答辯時(shí)間答辯地點(diǎn)提問(wèn)記錄答辯記錄鑒定意見答辯委員會(huì)主席及成員簽名：年月日

附件二：《教師小課題研究評(píng)價(jià)表》

評(píng)價(jià)項(xiàng)目問(wèn)題庫(kù)課題申報(bào)開題報(bào)告開題過(guò)程記錄研究過(guò)程記錄（一）研究過(guò)程記錄（二）研究過(guò)程記錄（三）教師聽課記錄學(xué)習(xí)與研討記錄中期報(bào)告結(jié)題報(bào)告結(jié)題答辯與鑒定合計(jì)學(xué)校意見

評(píng)價(jià)等級(jí)與賦分自評(píng)組評(píng)級(jí)部學(xué)校賦分不得分得分評(píng)分評(píng)分優(yōu)秀良好合格一般合格851548851548641236439242261201*0044321051065201*51065201*48541681003643126243284122142簽章年月日

友情提示：本文中關(guān)于《《生活中的化學(xué)教學(xué)的研究》課題研究方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《生活中的化學(xué)教學(xué)的研究》課題研究方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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