高校師德師風(fēng)的心得體會(huì)----渝工學(xué)院 Blanche

我對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)心得

江西渝州科技職業(yè)學(xué)院Blanche

提及對(duì)高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體

教職工開展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師隊(duì)伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素，而師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本和核心，高校教師隊(duì)伍的師德如何，將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。所以，加強(qiáng)高校師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。

高校教師不僅要承擔(dān)起為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)，還要對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書育人的過程，是使大學(xué)生獲得知識(shí)和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個(gè)有機(jī)整體中，高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。一、熱愛教師職業(yè)

教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生

青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)了解學(xué)生。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)��?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

1

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生學(xué)習(xí)方法之我見--渝工學(xué)院 Blanche

大學(xué)生學(xué)習(xí)方法之我見

江西渝州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院Blanche

大學(xué)承載著每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想，但并非每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。就學(xué)習(xí)而言，若卓有成效，除主觀努力外，還要采用行之有效的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后，仍采用中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，雖然花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，但仍事半功倍，成績(jī)低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。

在大學(xué)里，除了要有刻苦專研、堅(jiān)忍不拔的治學(xué)精神，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如何在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，去掌握無限的知識(shí)，就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)我自己多年的讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了分析與研究，歸納了四種學(xué)習(xí)方法，如下：1、三點(diǎn)式讀書方法

大學(xué)生入學(xué)后最重要的問題是讀書。怎樣讀書才能收到好的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)掌握抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓疑點(diǎn)的“三點(diǎn)式”讀書方法。

抓重點(diǎn)，即抓住能說明問題的關(guān)鍵內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常遇到這樣的情況：有的同學(xué)平時(shí)并不費(fèi)很大的力氣讀書，考試之前復(fù)習(xí)一遍老師所講的內(nèi)容就能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，而有的同學(xué)卻非常用功，教科書讀了一遍又一遍，考試下來卻成績(jī)平平，甚至不及格。這是為什么呢？分析其原因在于讀書時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握上。掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)學(xué)會(huì)泛讀和精讀兩種讀書技巧。泛讀即瀏覽全書，窺其全貌，了解梗概。精讀是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)閱讀，力求理解，弄懂弄通。抓難點(diǎn)，即抓住難以解決的問題，也就是難題。難題的來源有三個(gè)方面：第一，老師指出的思考題；第二，自己找出來的問題；第三，從部分同學(xué)中搜集來的解釋不清的問題。帶著難題讀書，在時(shí)間安排上可以化零為整。對(duì)于難度較大的難題，可利用周六、日、節(jié)假日等到圖書館、閱覽室去讀書尋找答案。對(duì)于難度較小的難題，可利用飯前飯后、課外活動(dòng)時(shí)間閱讀教科書、參考書尋找答案。比如學(xué)外語，我的體會(huì)是：越鉆研感到問題越多，有時(shí)腦子里就像一瓶漿糊沒有頭緒。這時(shí)就要靜下心來用長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，然后歸納、分類、總結(jié)，梳理解決問題的思路。如果有的難題一時(shí)解決不了，就帶著它到課堂上聽課或問老師，或再到教科書上找答案。一旦難題解決了就像翱翔在蔚藍(lán)的天空一樣，心情格外舒暢。

抓疑點(diǎn)，即有疑問的問題。讀書不可迷信，如果迷信古人、迷信權(quán)威、迷信書本，那么人類的認(rèn)識(shí)就會(huì)停止不前，社會(huì)和科學(xué)技術(shù)就不會(huì)向前發(fā)展了。大家知道的門捷列夫元素周期表發(fā)表以后，就是有人產(chǎn)生疑問、懷疑，通過多次試驗(yàn)證實(shí)存在漏洞，進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)充修定，才使其更科學(xué)、更完美。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)�！痹诖髮W(xué)學(xué)習(xí)階段，由于知識(shí)的局限，容易迷信書本，很難對(duì)權(quán)威的結(jié)論產(chǎn)生懷疑，這也是束縛大學(xué)生發(fā)明、創(chuàng)

1

造的原因之一。因此，進(jìn)入大學(xué)后要多讀書，在儲(chǔ)備豐厚知識(shí)的基礎(chǔ)上去找疑問點(diǎn)，再通過讀書解決疑點(diǎn)，堅(jiān)持下來就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

總之，“三點(diǎn)式”讀書方法中的“三點(diǎn)”不是孤立的而是辨證統(tǒng)一的。有時(shí)重點(diǎn)就是難點(diǎn)，難點(diǎn)攻克了，重點(diǎn)自然就掌握了。有些難點(diǎn)本身就具有深究細(xì)討價(jià)值的疑點(diǎn)，疑點(diǎn)得到解決重點(diǎn)、難點(diǎn)也解決了。因此，在“三點(diǎn)式”讀書方法中抓住重點(diǎn)是前提，抓住難點(diǎn)是關(guān)鍵，抓住疑點(diǎn)是根本。

2、自主學(xué)習(xí)方法

作為大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣才能做到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的鑒別能力呢？關(guān)鍵之點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。第一個(gè)轉(zhuǎn)變是由中學(xué)的接收、繼承知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮铡��?chuàng)造性學(xué)習(xí)。眾所周知，多年來學(xué)生習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)方法，即課堂上老師傳授知識(shí)信息，學(xué)生接收知識(shí)信息、做筆記，通過做作業(yè)、搞實(shí)踐、實(shí)習(xí)等手段鞏固和繼承所學(xué)的知識(shí)，這就是接收、繼承的學(xué)習(xí)方法，即被動(dòng)的學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，一方面在課堂上接收老師傳授的知識(shí)信息，另一方面要進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，即預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中進(jìn)行研究和探索。也就是說對(duì)所學(xué)的知識(shí)要多問幾個(gè)為什么并自覺地尋求答案，在尋求答案的過程中把知識(shí)信息存儲(chǔ)在頭腦中。帶著疑惑不解的問題到課堂上去接收知識(shí)信息，力求找到答案。如果找不到答案，下課后問老師、問同學(xué)，如果沒有機(jī)會(huì)問，可以帶著疑惑不解的問題去讀書，在反復(fù)閱讀思考中尋找答案。

第二個(gè)轉(zhuǎn)變是由教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。在中學(xué)里，每節(jié)自習(xí)課均有老師輔導(dǎo)；在大學(xué)里，老師上完課就走，自習(xí)課完全由學(xué)生自己安排。課外活動(dòng)時(shí)間除了參加體育鍛煉和集體活動(dòng)外還可到圖書館、閱覽室讀書看報(bào)。有些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后不適應(yīng)這些變化，來校時(shí)雄心勃勃，時(shí)間一長(zhǎng)就感到無所事事，不知道怎樣打發(fā)這么多的課余時(shí)間，沒有完成好第二個(gè)轉(zhuǎn)變。

實(shí)現(xiàn)由教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)既要博覽群書又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。什么時(shí)間消化老師所講的內(nèi)容，什么時(shí)間閱讀課外書籍拓展深化知識(shí)面，什么時(shí)間參加哪類活動(dòng)要有計(jì)劃性，不能眉毛胡子一把抓。有的同學(xué)熱情很高，干勁很大，抱著一本喜歡的書恨不能一天就讀完，甚至在課堂上也放不下，耽誤了聽課，結(jié)果是事倍功半。

第三個(gè)轉(zhuǎn)變是由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。有的同學(xué)感到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，擔(dān)心自己畢業(yè)后找不到理想的工作，因而產(chǎn)生氣餒、自卑、空虛、無聊等不良情緒，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。投機(jī)取巧、聽天由命、混日子思想便應(yīng)運(yùn)而生。有的整天跑社會(huì)拉關(guān)系尋覓就業(yè)出路，有的靠打撲克、看小說度日，有的靠談情說愛尋找刺激，于是“掛科”、補(bǔ)考、留級(jí)，苦惱不已。

實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，就要自己加壓，首先要恰如其分地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，畢業(yè)以后干什么，根據(jù)自己要干的工作有選擇地讀書學(xué)習(xí)；其次是制定職業(yè)推進(jìn)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)期要達(dá)到的職業(yè)進(jìn)程做到心中有數(shù)，有目標(biāo)約束、激勵(lì)自己的行為；再次是堅(jiān)持始終有效聽課，尤其是即將就業(yè)前的專業(yè)學(xué)

2

習(xí)實(shí)踐階段，做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、總結(jié)，認(rèn)真搞好實(shí)訓(xùn)實(shí)踐非常重要，要逐步甩掉老師這個(gè)拐棍，根據(jù)自己就業(yè)方向的需要進(jìn)行自學(xué)與實(shí)踐。

3、學(xué)以致用方法

從今年畢業(yè)生就業(yè)的信息看，那些基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)寬厚、既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)管理、既能搞科研又能搞開發(fā)經(jīng)營(yíng)、既善于利用媒體進(jìn)行信息傳播又會(huì)計(jì)算機(jī)操作的復(fù)合型人才最受各行各業(yè)的歡迎。這足以說明，大學(xué)生要學(xué)以致用。要充分抓住教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等所有環(huán)節(jié)：一是做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手操作。比如學(xué)汽車修理專業(yè)的學(xué)生要敢于動(dòng)手修理汽車；學(xué)企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)企業(yè)管理的各種模擬手段和實(shí)踐方法；二是參加生產(chǎn)勞動(dòng)。認(rèn)真搞好各教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。除此之外，更要利用假期及所有可以利用的時(shí)間，謙遜拜師，主動(dòng)到企業(yè)當(dāng)工人，到生產(chǎn)第一線參加生產(chǎn)實(shí)踐、參與經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)改造等活動(dòng)；三是參加校內(nèi)外的社會(huì)公益活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。如科技文化傳播交流、志愿者活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等。4、創(chuàng)造性方法

聞名于世的哈佛大學(xué)到目前為止已出6位總統(tǒng)、33名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和32名普利策獎(jiǎng)獲得者，一大批知名的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物、科學(xué)家、文學(xué)家、思想家等。其成績(jī)卓著的突出之點(diǎn)是追求真理的校訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)的教育理念和學(xué)以致用的教育目標(biāo)，學(xué)生采用的是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法。會(huì)公益活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。如科技文化傳播交流、志愿者活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等。名人、名家，心中有效仿的偶像，富有理想，敢于幻想，用奮斗的目標(biāo)鞭策自己的學(xué)習(xí)行為；五是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不滿足對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，喜歡對(duì)未來世界的探索；六是在學(xué)習(xí)途徑上，對(duì)語詞或符號(hào)特別敏感，能在與別人交談中利用一切機(jī)會(huì)捕捉信息，并發(fā)現(xiàn)問題；七是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，不僅能獲得課內(nèi)外知識(shí)，而且有高度追求新知識(shí)的自覺性，得到不尋常的觀念，并分析批判地加以吸收。

總而言之，在大學(xué)里若實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才，最根本地是主觀努力，刻苦學(xué)習(xí)。如果有“下得功夫深，鐵杵磨成針”的意志，愚鈍也可以轉(zhuǎn)化為聰明。有自己的主觀努力，再加上好的學(xué)習(xí)方法就如虎添翼，一定能學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自己的理想人生。

3

友情提示：本文中關(guān)于《高校師德師風(fēng)的心得體會(huì)----渝工學(xué)院 Blanche》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高校師德師風(fēng)的心得體會(huì)----渝工學(xué)院 Blanche：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高校師德師風(fēng)的心得體會(huì)----渝工學(xué)院 Blanche》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/604604.html

• 上一篇：201*年《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得3篇
• 下一篇：學(xué)習(xí)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會(huì)