教科研活動月總結

教科研活動月總結

歷時一個月的我校教科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“解讀課程標準，構建高效課堂，學習新課標”。通過這次活動我們堅持“以研促教、科研興校”，力求讓每個教師都懂得學習和集體備課的重要意義，知道只有不斷學習提高理論水平，不斷交流參與集體備課才能不斷提高專業(yè)水平�，F(xiàn)就本次活動總結如下：

一、活動的背景及宗旨不斷加強理論學習與實踐，參與集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校地處偏遠，師資不足，年輕教師肯學上進可塑性強，但教學經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年教研活動的基礎上活動的基礎上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過教科研活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學骨干和業(yè)務尖子。

二、強化領導，精心組織。在這次活動中，我校制定了詳細的教科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證理論學習和集體備課的有效開展，學校召開了全體教師教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學到老。隨后學校緊急出臺教科研月活動方案，按照學科特點成立了備課組，確定了備課組長和各年級分管領導，同時組織備課組長、教研組長、學校中層及以上干部進行了理論學習與集體備課操作及資料整理的專題培訓。這樣以點帶面的管理有效地保證了活動的開展。

三、細節(jié)入手，尋求突破。在本次活動中我們精心籌劃，細節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了活動的有效落實。

1人人參與，共同進步。理論學習以自主學習與集體學習相結合，每周一次交流，共同提高。集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“主備人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“主備人”實行輪流擔任，這樣既能體現(xiàn)組長的主導作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無關的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

2，分工明確，團結協(xié)作。在集體備課中我們還強調以個人備課為前提，為基礎。每個備課組成員要充分作好準備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結共進。有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話�；顒又形覀冏屆總�教師都明確自己的任務，做到既能各司其職又能集思廣益。上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。征求大家意見形成初案。參與的其他組員要精心準備：一是認真學習課程標準，明確要求；二是用心鉆研教材，準確理解文本，明確教學的重點與難點；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學設想和主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。組內其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準備。充分挖掘和分析教材，結合已有的經(jīng)驗和學生學情，備好自已個性化的教案。在理論學習中我們也實行分工分別學習不同的章節(jié)，在交流時都以自己的理解人教給其他同事，我們就可以在短時間內都學到更多的理論知識。

3、案例引路，集思廣益。無論是集體備課還是理論學習，活動的核心就是集中教師群體的智慧，保證個體教學的有效性。為了更好地實現(xiàn)高效課堂的這一核心意義，在活動中，我們每個活動小組通過“探路課”，提供給老師們一個最具體、直接的案例，在此基礎上集思廣益、博采眾長形成最佳教學設計。過程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學經(jīng)驗在第一次議課的基礎上上一節(jié)“探路課”。集中評議時首先由上“探路課”的教師說明自己的教學意圖和教學特點，自我評價教學得失，提出自己教學上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點，以說課的方式提出自己的教學設計或構想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點問題的具體辦法。最后由組長歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調整提出建設性的意見。這樣通過案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。

4、互聽互評，成果運用。為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設計或教案。然后在小組教師間開展相互聽課、評課。特別是利用在我校執(zhí)教市直教師這樣的優(yōu)秀資源，為我校老師上觀摩課，讓老師們直接接觸到先進的教學方法和執(zhí)教手段。受到老師們的一致好評，都感覺受益匪淺。

四、認真總結，反思提升。通過本次活動，我校的四步教學法得到了進一步的貫徹。同志們對新教法的理解也進一步的提高�；顒佑楷F(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人。優(yōu)秀備課組：七年級語文備課組和八年級英語備課組；教學新秀：郭兵團，馬燕燕，王喜軍。

教科研月活動雖然結束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都感受到了實實在在的進步，真正體會到了不斷學習理論和集體備課的好處，認識到活動不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學水平。相信我們今后能逐漸地將學習和集體備課當成一種習慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。

水寨鄉(xiāng)中201*--12--

擴展閱讀：201*年10月教科研月活動總結

胡場小學教科研月活動總結

歷時一個多月的我校教科研月活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“落實集體備課，打造高效課堂”。通過這次活動我們力求讓每個教師都懂得了集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式和過程，并能在集體備課中提高專業(yè)水平�，F(xiàn)就本次活動總結如下：

一、活動的背景及宗旨

集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校年輕教師較多，肯學上進可塑性強，教學經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年的教科研月開展的“同課多輪”或“一課多輪”活動的基礎上，進一步將集體備課進行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。另一方面通過活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學骨干和業(yè)務尖子。

二、強化領導，精心組織。

在這次活動中，我校制定了詳細的教科研月活動方案，分工明確，責任到人，落實到位，確保了教科研月活動的順利開展，不走過場。為了保證集體備課的有效開展，劉校長于10月13日召開了全體教師教科研活動月的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學到老。隨后學校緊急出臺了胡場小學教科研月活動方案，成立了15個備課組，確定了備課組長和各年級分管領導，同時組織備課組長、教研組長、學校中層及以上干部進行了《如何進行集體備課》的專題培訓。這樣以點帶面，蛛網(wǎng)似的管理有效地保證了活動的開展。

三、細節(jié)入手，尋求突破。

在本次集體備課活動中我們精心籌劃，細節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了集體備課的有效落實。

1、人人參與，團結共進。

集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“探路課”和“中心發(fā)言人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“探路課”和“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，這樣既能體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無關的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

在集體備課中我們還強調以個人備課為前提，為基礎。每個備課組成員要充分作好準備。個人備課時敢于鉆研、獨立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團結共進。

2、明確任務，各司其職。

有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話�；顒又形覀冏屆�

個教師都明確自己的任務，做到既能各司其職又能集思廣益。

上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。征求大家意見形成初案。

中心發(fā)言人要精心準備：一是認真學習課程標準，明確要求；二是用心鉆研教材，準確理解文本，明確教學的重點與難點；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學設想和主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

組內其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準備。充分挖掘和分析教材，結合已有的經(jīng)驗和學生學情，備好自已個性化的教案。

3、案例引路，集思廣益。

集體備課的核心就是集中教師群體的智慧，保證個體教學的有效性。為了更好地體現(xiàn)集體備課的這一核心意義，在集體備課中，我們每個備課組通過“探路課”，提供給老師們一個最具體、直接的案例，在此基礎上集思廣益、博采眾長形成最佳教學設計。過程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學經(jīng)驗在第一次議課的基礎上上一節(jié)“探路課”。集中評議時首先由上“探路課”的教師說明自己的教學意圖和教學特點，自我評價教學得失，提出自己教學上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點，以說課的方式提出自己的教學設計或構想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點問題的具體辦法。最后由組長歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調整提出建設性的意見。這樣通過案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。

4、互聽互評，成果運用。

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設計或教案。然后在小組教師間開展相互聽課、評課。只有這樣才能真正深化集體備課形成的共識，確保集體備課對教師課堂教學的指導作用。

四、認真總結，反思提升。

本次活動涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人。優(yōu)秀備課組：一年級、五年級語文備課組和二年級、五年級數(shù)學備課組；六節(jié)優(yōu)質課：鄧敏飛梁玲劉群香張麗敏周立紅付琳琳；教學新秀：馬麗亞馬麗芳文容胡麗娥

教科研月活動雖然結束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都受益匪淺，真正體會到了集體備課的好處，認識到集體備課不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補短的交流平臺，從而提高教學水平。相信我們今后能逐漸地將集體備課當成一種習慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。/

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