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201*年1月教科研工作總結(jié)

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201*年1月教科研工作總結(jié)

201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期

卞莊第一小學(xué)教科研工作總結(jié)

我校教科室在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)、支持下,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作的全局,堅(jiān)持“教研教管一起抓,教研科研一體化”的工作原則,根據(jù)上級工作精神和學(xué)校工作要求,繼續(xù)將教科研與學(xué)校日常教學(xué)工作相結(jié)合,注重實(shí)效,進(jìn)一步增強(qiáng)科研服務(wù)教育教學(xué)意識,提升科研在解決教育教學(xué)問題的能力,積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,為學(xué)校的發(fā)展和教師的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整個(gè)學(xué)期中,全體教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭先意識,扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,工作有了明顯的進(jìn)展與突破,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:一、加強(qiáng)引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外,還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。依據(jù)教研活動安排,規(guī)定每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,各教研組成員均能在組長的帶領(lǐng)下開展豐富多彩的教研活動。我們還能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺。二、加強(qiáng)交流,互動學(xué)習(xí)共同提高。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展了同伴互助、集體備課、集體公開課等活動,做到人人參與,定期活動。由于組織有序,監(jiān)督有力,教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué),讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。同時(shí),組織教師參加教育教學(xué)各級各類活動;顒拥挠行ч_展,使得教師得到鍛煉和提高,同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高,有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。本學(xué)期,劉兆昌、石濤、岳秀玉等7位老師在蒼山縣小學(xué)論文比賽中均獲一、二等獎;楊茂慧、李英等6位老師在山東省教科所組織的“山東省中小學(xué)教育科學(xué)科研優(yōu)秀成果”評選中獲一、二等獎;宋華玲、范光梅等33人次在縣市級案例、課件比賽中獲獎;盛萬英、宋寧寧、尹娟等17人次舉行縣級公開課、在省市縣級講課比

賽中獲獎;張樹芹、譚常梅等6位老師獲市縣級優(yōu)秀教學(xué)獎;劉傳敏、雋紅云等

9位老師獲市級輔導(dǎo)獎;肖英等4位老師在教師基本功比賽中獲獎。

三、抓好立項(xiàng)課題的階段管理和新課題的申報(bào)立項(xiàng)工作

結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況,對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃,活動后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室課題組課題負(fù)責(zé)人骨干教師。組織的完善,為我校形成教科工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。本學(xué)期我校楊茂慧老師主持的省級課題《小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)研究》和聶麗娜老師主持的縣級課題《如何找尋并有效運(yùn)用學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)》結(jié)題。

按照學(xué)期工作計(jì)劃,我們廣泛宣傳發(fā)動,成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組,科學(xué)引導(dǎo)、落實(shí)課題,并制定科學(xué)、詳實(shí)的課題實(shí)施方案。已經(jīng)申報(bào)課題10項(xiàng),現(xiàn)均已送交教科室備案。

四、抓好科研與教學(xué)的整合。

本學(xué)期,教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃學(xué)習(xí)活動研討總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。

五、完善并落實(shí)教科研獎勵(lì)機(jī)制。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校加大了課題研究、獲獎?wù)撐牡鹊莫剟?lì)力度,激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。

六、正視問題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

我們學(xué)校是所城鄉(xiāng)結(jié)合處的學(xué)校,教科室固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不

高,存在一定的應(yīng)付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與和支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,我們將繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)搞研究,不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年,我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

201*、01、22

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晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年秋季教科研工作總結(jié)

本學(xué)期來,教科室堅(jiān)持以“科研引領(lǐng)、質(zhì)量為先”“以研促教、科研興!钡墓ぷ鞣结,充分發(fā)揮教科室與教研組的先導(dǎo)、服務(wù)功能。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以課題研究為抓手,以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口,深入開展教學(xué)研究,用課題研究有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,精心打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍,促進(jìn)全校教師專業(yè)化發(fā)展,有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、主要工作成效

1、抓校本培訓(xùn)和教研組建設(shè),保證教師總體素質(zhì)的提高。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們本著“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的原則,帶動學(xué)校教研工作,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

為了開闊老師的視野,學(xué)校采取“走出去”的辦法,給老師們提供多種學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓老師外出觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)采取“請專家進(jìn)校園”的辦法,提升教研層次。

期初8月29日至31日準(zhǔn)備周,我校進(jìn)行了為期三天的校本培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn),加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、全面提高教師的素質(zhì)。29日,邀請永和鎮(zhèn)啟初小學(xué)王金龍老師引領(lǐng)教師要讀書、會讀書、讀好書,作《讓好的書籍引領(lǐng)我們的教育人生》專題講座;30日,王增榮老師從教師日常備課中,發(fā)現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在問題,提出要努力做好上課前的“案頭工作”認(rèn)真?zhèn)湔n,制定好教學(xué)目標(biāo),作《教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與教師專業(yè)成長》專題講座;31日,黃瑞娜老師從自已班主任工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出“信心,信心是一個(gè)讓可能變成現(xiàn)實(shí)的法寶”、“習(xí)慣,優(yōu)秀是一種習(xí)慣”、“思考,做一個(gè)善于思考的班主任”的《三句“話”班主任工作》的專題發(fā)言。

10月19日至23日,學(xué)校選派施金婷參加在江西鎮(zhèn)江舉辦的“華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討”會,并在11月8日全校教師會議上作題為“江蘇之旅華東六省一市第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會有感”的小講座,與全校教師共享交流學(xué)習(xí);

11月4日11月6日,施巧凝、吳麗菲參與在福州市錢塘小學(xué)舉行的“智慧.互動.成長”教師風(fēng)采展示活動,巧凝師在11月28日,在全校教師會議上作題為“吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育觀”的小講座,與全校教師分享學(xué)習(xí)心得;

11月6日至11月13日,增榮師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),并在11月21日在全校教師會議上作題為《我對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性再思考》的講座,分享其研究成果;

12月6日至12月9日,數(shù)學(xué)組成員分批參與在晉江實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的福建省第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究現(xiàn)場教學(xué)觀摩研討;

201*年11月16日,數(shù)學(xué)組新教師成員在增榮師帶領(lǐng)下參與在池店中心小學(xué)舉行的第十屆手拉手學(xué)校“合作研討,和諧發(fā)展”活動;

11月17日,王增榮,施金婷,張百樸,李惠惠四人參與在青陽普賢小學(xué)舉辦的晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動,回校后向教研組全體交流活動情況。

2、繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對子”,促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

新教師是學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量,是學(xué)校的希望所在,所以一學(xué)期來,我們一如既往地注重對他們的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師帶教作用,實(shí)施師徒結(jié)對制度。從每周的聽課,到課后的評課指導(dǎo),從教材研討到作業(yè)輔導(dǎo),我們看到的是新教師們虛心的求教和指導(dǎo)老師無保留的指導(dǎo),在師徒間展開了切身的示范與指導(dǎo);各教研組內(nèi)還安排骨干教師對新教師的課堂不定時(shí)摸底,提出了寶貴意見;分管校長、教導(dǎo)主任與教科室還以不定時(shí)聽課方式及時(shí)解決新教師的困惑。這些舉措有效加速了新教師的成長速度。

我校在201*年10月18日10月20日三天,開展了201*年秋新調(diào)入青年教師成長匯報(bào)課,這次活動共有9位老師上了匯報(bào)課。

201*年11月29日201*年12月1日,我校組織了10名新教師以公開課形式,向全校教師匯報(bào)這學(xué)期來學(xué)習(xí)成長情況

開展這兩項(xiàng)活動是我校師資培養(yǎng)舉措之一:新教師成長是我校本學(xué)期工作重點(diǎn)之一,我們目標(biāo)是“一年像樣、兩年出樣、三年‘榜樣’”。不可否認(rèn)的是,學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量是中、青年教師,特別是青年教師,他們的成長速度也直接關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展,對學(xué)校的教育教學(xué)工作也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,對每學(xué)期新調(diào)入青年教師匯報(bào)課活動,并沒有結(jié)束,反而是新的開始,今后學(xué)校將一以貫之關(guān)注新、青年教師成長。3、轉(zhuǎn)變以課論課的教研模式,確立以課題引領(lǐng)校本教研的模式(1)以課題引領(lǐng)教研的模式,推動校本教研深入發(fā)展

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在教科室的倡議下,上半學(xué)期主要圍繞“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”為小課題,開展教研工作;下半學(xué)期教研工作主要以學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”的背景下,確定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答策略的實(shí)踐與研究”為研究課題,在一定程度上推進(jìn)了數(shù)學(xué)組的校本教研推向較深入的階段。

語文教研組學(xué)期伊始,就拉開了“有效課堂教學(xué)”活動的序幕。此項(xiàng)活動是配合學(xué)校課題而開展的系列活動,也是教研組提升課堂品質(zhì)的重要舉措。每個(gè)年級組在備課組長的主持下通過“每周教研”商量確定執(zhí)教內(nèi)容,由組內(nèi)老師獨(dú)立鉆研教材,并按計(jì)劃進(jìn)行組內(nèi)成員集體備課。其中何少英老師執(zhí)教《我有一盒彩筆》、黃帶娣老師執(zhí)教《釣魚的啟示》、蔡明雅老師執(zhí)教《墨梅圖》,特別是吳鴻玉老師執(zhí)教《獻(xiàn)你一束鮮花》為校課題組成員提供課例研究。針對課堂展示,每個(gè)年級組圍繞“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”人人發(fā)言,并認(rèn)真撰寫聽課后感,而上課老師也及時(shí)進(jìn)行課后反思,回顧整個(gè)活動,老師們結(jié)合課例暢談所思所得,通過交流學(xué)習(xí),查找自己在教學(xué)中的不足,對提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)教育教學(xué)方法,起到了很好的促進(jìn)作用;對構(gòu)建有效課堂,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)化、特色化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力起到了積極的推進(jìn)作用。

(2)課題研究融于學(xué)校教育、課堂教學(xué)的實(shí)踐中,保證課題研究的活水源頭

將課題研究植根于教育教學(xué)實(shí)踐。首先“有效培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”,是本學(xué)期初,每位教師在實(shí)踐教學(xué)中深深體會到傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響到四十分鐘的數(shù)學(xué)教學(xué)效率,因此在一半學(xué)期中,各教研組以此為切入口,發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂中有關(guān)“學(xué)生傾聽、教師傾聽”存在的現(xiàn)象,認(rèn)真剖析其原因,并共同尋求解決策略,從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量;其次各教研組緊緊圍繞學(xué)校大課題“課堂理答策略的實(shí)踐與研究”,要求教研組成員根據(jù)自身的課堂教學(xué)理答情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思或研究論文作為搞好課題研究落實(shí)校本教研的重要舉措,為積累課題研究取得第一手資料。(3)扎實(shí)做好課題研究,帶動教育教學(xué)的發(fā)展。

9月27日晚,我校在二樓多媒體教室舉行福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度立項(xiàng)課題《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、福建省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃201*年度課題《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201*年度規(guī)劃課題《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育活動提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》等3個(gè)立項(xiàng)課題開題報(bào)告會,晉江市教師進(jìn)修學(xué)校副校長姚永寧、科研室主任陳淑端蒞會指導(dǎo),梅嶺街道雙溝小學(xué)、東石鎮(zhèn)光渺小學(xué)兩所課題聯(lián)動校的校長及實(shí)驗(yàn)老師參加會議。

報(bào)告會上,陳淑端主任還為三個(gè)課題全體成員、教師、聯(lián)動校實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)了課題研究專題講座。

這是我校自201*年秋季開辦以來,堅(jiān)持“質(zhì)量興!保叨戎匾暯逃蒲泄ぷ。把課題研究作為促進(jìn)本校教師專業(yè)成長的一項(xiàng)常態(tài)性工作來抓,取得了較扎實(shí)的成效。

我們把教育科研貫徹于教育教學(xué)的全過程,把課堂教學(xué)改革建立在教育科研基礎(chǔ)上,以實(shí)驗(yàn)課題帶動形式,不斷研究和解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題。我校圍繞《課堂理答策略的實(shí)踐與研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究》、《整合校內(nèi)外資源聯(lián)動開展科普教育,提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等課題的開展扎實(shí)的研究,每兩周一次課題組集中學(xué)習(xí)、研討活動。同時(shí)能及時(shí)做好進(jìn)行階段性總結(jié),使好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣,讓更多的教師參與到課題實(shí)驗(yàn)中來。

4、扎實(shí)抓好校際聯(lián)動活動,發(fā)揮輻射帶頭作用

201*年10月27日上午,在我校牽頭組織下,泉州師院附小、晉江第三實(shí)小、池店中心、尚志中心、安海成功小學(xué)、梅里中心、東石廷都小學(xué)、池店東山小學(xué)、永和玉溪小學(xué)、陳埭海美小學(xué)10所學(xué)校在晉江市第三實(shí)小舉行十校校際教學(xué)聯(lián)動教研活動。

本次活動由我校王亞芳校長主持,活動中,10所學(xué)校的校長及教導(dǎo)主任一起回顧總結(jié)了第二屆校際聯(lián)動活動的開展體會,并對一年來各校圍繞“課堂有效理答”主題式探索與研究進(jìn)行了熱烈的討論和交流,同時(shí)對第三屆校際教學(xué)聯(lián)動教研的準(zhǔn)備開展進(jìn)行了籌備協(xié)商。市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室郭琪瑯主任和泉州師附附小教科室主任楊世強(qiáng)到會作指導(dǎo)。

為了使第三屆的聯(lián)動活動開展更有效,我們在籌備會后又向各校征集活動意見,收集到的近30條意見。我們對這些意見的進(jìn)行篩選與整合,將活動地點(diǎn)定在池店中心小學(xué),時(shí)間擬定在14周16周之間,活動形式由聯(lián)動校教師代表與學(xué)校代表做專題報(bào)告交流。通過多方協(xié)商工作,我們推出東石廷都小學(xué)楊巧藝副校長做個(gè)人成長報(bào)告,池店中心小學(xué)校長與梅里中心小學(xué)校長作學(xué)校培養(yǎng)新教師經(jīng)驗(yàn)成果報(bào)告。

12月14日,以“新教師成長與培養(yǎng)專題研討”為主題的十!暗谌龑眯kH聯(lián)動專題研討活動”于晉江市池店中心小學(xué)召開。廷都小學(xué)的楊巧藝?yán)蠋熞浴敖逃虒W(xué)雜談”為主題,娓娓動聽地同與會者陳述了自己對教師使命的理解,并分享了自己的實(shí)踐之旅。接著,梅里中心小學(xué)的柳金煌校長從新教師發(fā)展出發(fā),以“芻議新教師的培養(yǎng)”為題,懇切談及新教師該如何勤奮專研、虛心學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)換角色、走向成熟,更從學(xué)校角度談?wù)摿巳绾渭訌?qiáng)培養(yǎng)措施,促進(jìn)新教師成長。最后,池店中心小學(xué)的鄭志生校長緊密切合主題,以“關(guān)注新教師培養(yǎng)促進(jìn)專業(yè)成長”為題,分享了該!瓣P(guān)愛研究成長反思”的新教師培養(yǎng)“四部曲”。

本次活動充分發(fā)揮了泉州師院附小與晉江三實(shí)小、尚志中心小學(xué)、池店中心小學(xué)、成功小學(xué)、梅里中心小學(xué)等各校在教學(xué)、教研方面的聯(lián)動輻射作用。短短的一個(gè)上午,無論是參與活動的校級領(lǐng)導(dǎo),還是新教師代表,都從緊密安排的各場講座中受益良多,真正達(dá)到“搭建平臺、展示風(fēng)采,相互交流、資源共享,增強(qiáng)意識、促進(jìn)成長”目的。后續(xù)活動還有網(wǎng)絡(luò)研討“新教師成長論壇”和“新教師成長匯報(bào)課”等研討活動。

二、存在問題

1、觀課、議課制度建設(shè)沒有實(shí)現(xiàn)

觀課。觀課是促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段,也是觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時(shí)機(jī)。在本學(xué)期初計(jì)劃要加強(qiáng)觀課工作。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課,加強(qiáng)對教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。并倡導(dǎo)老師之間互相聽課,同時(shí)對所聽老師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評價(jià)和科學(xué)的指導(dǎo),以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。但因?yàn)槁鋵?shí)不夠,沒有形成制度化,造成這項(xiàng)工作沒有達(dá)到實(shí)效。

2、對名師管理與發(fā)揮名師作用,存在滯后。

我校有一批縣市級的骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師管理,雖然要求這批核心骨干帶好頭,并與新教師結(jié)成師徒關(guān)系,但我們也看到了有的起了很好示范帶頭幫扶作用,也有的顧著自己的工作,對新教師培養(yǎng)沒有跟蹤與實(shí)施。這與對名師管理存在制度不夠完善或清晰有一定關(guān)系。

201*年1月6日

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