教育科研先進(jìn)單位材料11.1

平頂山市第三十一中學(xué)教育科研近中期規(guī)劃

教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研就抓住了學(xué)校發(fā)展。所以，學(xué)校的教育科研工作一直是我校的工作重點，我校非常重視對教育科研的管理，保證教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費。學(xué)校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)的教科研指導(dǎo)小組，每學(xué)期搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。教導(dǎo)處以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則，在實踐中，力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上：1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。

教導(dǎo)處以課題研究為主深入開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教導(dǎo)處加強(qiáng)了對課題的過程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教導(dǎo)處注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

新課程改革伊始，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：我們所研究、實驗的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不謀而合的。有鑒與此，我們提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過程的真實性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核，要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價值觀，徹底改變教學(xué)中教師獨霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提倡師生互動、生生互動，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的研究和開展，我們對教師的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行審查、篩選，對教學(xué)過程進(jìn)行適時監(jiān)控，為教師構(gòu)建了便于實驗的良好氛圍，為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此，我校積極組織教師開展教科研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，組織“人人爭上課改合格課”、“三十一中公開課教師”的評選、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，計劃利用三年時間課改教師到杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、永威中學(xué)考察學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，運用在我校的課堂教學(xué)中，以提升了我校教師的授課水平和能力。

課題研究教師，能沖破了舊觀念的束縛，以創(chuàng)新教育為核心，根據(jù)課題研究的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實踐，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實推進(jìn)課題研究，勤奮開展教學(xué)實驗，開發(fā)了優(yōu)秀的教學(xué)資源，形成具有一定理論價值和應(yīng)用價值的研究成果，在教育思想、教學(xué)方法、班級管理、學(xué)生心理研究等方面進(jìn)行研究。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展提供理論和實踐的支持。激發(fā)教師的科研意識和熱情，鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文，使教師能積極主動的將課改的經(jīng)驗上升為理論。教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

平頂山市第三十一中學(xué)

201*、12、30

平頂山市第三十一中學(xué)教育科研近中期規(guī)劃

平頂山市第三十一中學(xué)

201*、9

附件2

平頂山市教育科研先進(jìn)單位申報表

韓六生聯(lián)系電話03754926322單位名稱：平頂山市第三十一中學(xué)學(xué)校蓋章負(fù)責(zé)人201*年度教育科研主要業(yè)績（請嚴(yán)格對照文件上的評審條件逐一填寫）：1、近幾年來，我校教師撰寫論文四十余篇，有四篇在教育刊物上發(fā)表，獲得市級一等獎十余篇，二等獎二十多篇。課題研究更是方興未艾，在過去三年我校先后進(jìn)行六項課題研究，有兩項獲得市級一等獎，四項獲得市級二等獎。今年我校教師又有二項課題立項研究。2、我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)，以教導(dǎo)處為主要組織者，以教研組長為各組教科研活動實施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計劃，按學(xué)校的教科研活動制度和計劃逐步落實各項任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。3、每學(xué)年開學(xué)之初，我校就以各教研組為單位，商討制定教科研計劃和課題，上報教導(dǎo)處，組織領(lǐng)導(dǎo)小組考評課題的研究價值，做出科研指導(dǎo)。期末教研組長負(fù)責(zé)總結(jié)本組課題的研究成果，教科研領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上報材料，評比名次上報市級研究課題�？h（市）區(qū)教科所意見（公章）年月日市教育局意見（公章）年月日附件3

平頂山市教育科研先進(jìn)工作者申報表

職務(wù)職稱姓名性別年齡單位學(xué)歷聯(lián)系電話請嚴(yán)格對照文件上的評審條件填寫：二○一○年度教育科研主要業(yè)績單位意見縣（市）區(qū)教科所意見（公章）（公章）年月日年月日市教育局意見（公章）年月日

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胡樓小學(xué)“教育科研先進(jìn)集體”申報材料

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校的教

育科研工作一直是我們的工作重點，我們一直認(rèn)為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。為此我們非常重視科教室的建設(shè)，重視對教育科研的管理，保證了教師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費�？平淌沂菍ｉT負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織機(jī)構(gòu)，其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、成果推廣等工作，進(jìn)行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《教育科研工作管理條例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報、管理條例》、《教育科研考核與評估辦法》等制度，并按要求落到了實處。教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則。在實踐中，教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上：1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。2、為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。遵循這樣的原則，教科室做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績。

近幾年來，教科室以課題研究為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教科室加強(qiáng)了對課題的過程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，許多課題研究取得了良好成績。

新課程改革伊始，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：我們所研究、實驗的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不謀而合的。有鑒與此，教科室提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過程的真實性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要面向全體學(xué)生、有利于學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價值觀。徹底改變教學(xué)中教師獨霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提倡師生互動、生生互動，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的研究和開展，我們對教師的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行審查、篩選，對教學(xué)過程進(jìn)行適時監(jiān)控，為教師構(gòu)建了便于實驗的良好氛圍，為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此，我校積極組織教師開展教研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，先后組織了“人人爭上課改合格課”、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，學(xué)校還組織全體教師到無錫市育英小學(xué)去考察學(xué)習(xí)，購買了全套課堂教學(xué)光盤，并組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，大大提升了我校教師的水平和能力。同時，鼓勵廣大教師積極撰寫論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。三年來，有多位教師的論文在各級各類評比中獲獎。其中周長順老師撰寫的《在數(shù)學(xué)課堂中讓“開放與有效”相伴相隨》獲全國第六屆教育科研成果論文類一等獎，在《新課程學(xué)習(xí)》上發(fā)表論文《在探索問題中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維》等還有蹤念鳳老師撰寫的《游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市二等獎，《小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)》獲省三等獎，還有在“科研杯”教育科研論文評選中，我校有十一位老師獲獎。通過科研，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)效益，提高了學(xué)校的知名度。

在學(xué)校的教育科研工作中，完善了學(xué)校教科室的各項制度建設(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成績，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教學(xué)論文的風(fēng)氣已初步形成。課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。每年全校教師在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎?wù)撐亩荚诙�十篇左右�?/p>

近一年來，我校教師堅持利用每周六的時間進(jìn)行集體備課，使一批青年教師脫穎而出，在教育界嶄露頭角，很多年青教師很快成長起來；老教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法也有了很大的改變。付出總有回報，近年來我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎，我們深刻體會到教育科研給我們帶來的甜頭。其中我校承接了縣級規(guī)劃課題《信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)有效整合的研究》，立項，予以201*年九月結(jié)題。還有我校的汪允華、周長順、蹤

念鳳老師的市級個人課題已經(jīng)在201*年七月順利結(jié)題�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求歲�！痹谝院蟮墓ぷ髦�，我們將再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

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