到太湖中學(xué)參觀學(xué)習(xí)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)
到太湖中學(xué)學(xué)習(xí)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)匯報(bào)材料
各位老師：
大家好！
在徐漢夫校長的帶領(lǐng)下，由教科室、教務(wù)處牽頭，我們科技創(chuàng)新指導(dǎo)小組一行9人于11月18日下午到太湖中學(xué)學(xué)習(xí)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
太湖中學(xué)從201*年開始參加省科技創(chuàng)新大賽，一直堅(jiān)持至今。十年磨一劍。十年中獲得等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)80多項(xiàng)，有多人獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。被省市科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)稱為“太中現(xiàn)象”。
此行學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、交流深入徹底、受益匪淺。主要表現(xiàn)在思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，具體來說就是思想上消除了以下的四種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之一：科技創(chuàng)新與高考相沖突。去之前，我們滿心疑問，搞科技創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)影響高考。據(jù)太湖中學(xué)負(fù)責(zé)此事的教務(wù)處主任、數(shù)學(xué)特級(jí)教師李昭平介紹，學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)候的確影響學(xué)習(xí)，但是事后學(xué)生會(huì)更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中。從實(shí)踐來看，太湖中學(xué)參加科技創(chuàng)新大賽，尤其是獲獎(jiǎng)的同學(xué)高考成績都比原來有所提高。用他們校長的話來說就是：能考上科大的考上了南大，能考上南大的考上了清華北大，能考上清華北大的錄取了好專業(yè)。這也是太湖中學(xué)科
技創(chuàng)新獲得得以薪火相傳的重要保證。從理論的角度，太湖中學(xué)的李主任也給出了解釋，他認(rèn)為教育需要來自心靈的震撼。在參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，尤其是參加省市級(jí)決賽的時(shí)候，參賽同學(xué)有機(jī)會(huì)大量的接觸一些知名專家和高層領(lǐng)導(dǎo)，這本身就是一種很好的教育。事實(shí)勝于雄辯。再者，在老師平常的教學(xué)中，也可以以此作為素材來鼓勵(lì)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生相信自己，從而自信的面對(duì)文化課的學(xué)習(xí)。最后，太湖中學(xué)李昭平特級(jí)教師說了一句很有哲理、發(fā)人深省的話，他說如果說傳統(tǒng)教育走的是一條直線的話，那么創(chuàng)新教育走的就是一條折線，但是從長度上來看，折線要大于直線。
錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之二：科技創(chuàng)新大賽無所謂。正如江澤民同志所說的：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。實(shí)際上創(chuàng)新大賽各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及相關(guān)新聞媒體都給予了高度的重視與關(guān)注。安慶市也專門為此設(shè)立市長獎(jiǎng)，由市長親自頒發(fā)。太湖中學(xué)就有一位同學(xué)叫李延武的同學(xué)獲此殊榮，該生后錄取到清華大學(xué)。頒獎(jiǎng)的時(shí)候，他已經(jīng)在清華大學(xué)上學(xué)。市政府不僅給他頒發(fā)市長獎(jiǎng)3000元和榮譽(yù)證書，還報(bào)銷了他的來回車費(fèi)。在太湖中學(xué)引起強(qiáng)烈反響。從中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際來看，青少年科技創(chuàng)新大賽是與奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競賽同等級(jí)別的國家級(jí)賽事，學(xué)生所獲獎(jiǎng)勵(lì)分量也相同。
錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之三：科技創(chuàng)新大賽農(nóng)村學(xué)校做不了。去學(xué)習(xí)之前內(nèi)心誠惶誠恐，我估計(jì)不少人與我有相同的感覺。認(rèn)為科技創(chuàng)新是高科技的代名詞，是大中專院校、科研院所的事情，與我們農(nóng)村中小學(xué)沒有關(guān)系。實(shí)則不然！據(jù)了解，創(chuàng)新分為原發(fā)性創(chuàng)新和集成性創(chuàng)新。原發(fā)性創(chuàng)新簡單的說就是從無到有，這種創(chuàng)新的確很難。但是大多數(shù)創(chuàng)新是集成性創(chuàng)新，就是從有到有，在原有的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步。例如太湖中學(xué)獲獎(jiǎng)的作品中，就有一個(gè)選手感覺平時(shí)吊水時(shí)候，水吊完以后難以發(fā)覺，于是就據(jù)此提出了解決的方案，制成了一個(gè)輸液報(bào)警器。有一個(gè)選手感覺在下雨的晚上又要打傘又要打電筒不方便，于是把設(shè)計(jì)出折疊式雙用雨具架獲得省三等獎(jiǎng)。來源于生活中的創(chuàng)新是創(chuàng)新大賽的主流
錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之四：科技創(chuàng)新大賽是理科老師的事情，與文科老師無關(guān)。創(chuàng)新大賽涉及到的領(lǐng)域一共有9類，不僅涉及工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、技術(shù)發(fā)明理科領(lǐng)域，也包括人文等文科領(lǐng)域；作品的呈現(xiàn)形式也不僅僅拘泥于小制作、小發(fā)明，好包括調(diào)查報(bào)告、小論文等等。太湖中學(xué)的獲獎(jiǎng)作品就是《安慶市高中校園文學(xué)社發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》、《對(duì)黃梅戲現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》，今年他們參評(píng)的科技論文就是《太湖縣高中生非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響》。
自從上星期三學(xué)習(xí)回來以后，我們學(xué)校立即著手開展工作，
上星期四晚在多功能教室召開主要班干會(huì)議，宣傳發(fā)動(dòng)，星期五晚由開展專門培訓(xùn)會(huì)議，高一、高二300多學(xué)生參加。團(tuán)委利用櫥窗和電子屏幕營造氛圍。目前，我校學(xué)生參與熱情高漲，積極性很高，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體師生的共同努力下，一定能夠開創(chuàng)我�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)的新局面！
謝謝大家！
擴(kuò)展閱讀：參加第二十九屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽組織工作者輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)
參加第二十九屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽組織工作者
輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)金塔縣第三中學(xué)常吉全
201*年10月10-11日學(xué)校派我參加了第二十九屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽組織工作者輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，通過兩天緊張的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們做一簡單匯報(bào)：
我們先后聽取了蘭州大學(xué)系主任、28屆科技創(chuàng)新大賽評(píng)為委王玉教授，北京航空航天大學(xué)、慣性技術(shù)國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任張霄副教授所做的學(xué)術(shù)報(bào)告，以及省科技館魏館長做的開班動(dòng)員報(bào)告和省科協(xié)張主席在閉幕式上的講話。從中我了解到全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一。
科技創(chuàng)新的指導(dǎo)思想：是以提高社會(huì)公眾，特別是青少年的科學(xué)素質(zhì)為目的，以“體驗(yàn)科學(xué)、感悟創(chuàng)新、和諧發(fā)展”為主題，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和手段，營造從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索與發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程，提升學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力，為提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)服務(wù)。
科技創(chuàng)新的基本原則：立足當(dāng)前，放眼未來；打造精品，突出特色。緊盯世界科技或科學(xué)發(fā)展趨勢，在打造科技創(chuàng)新項(xiàng)目精品時(shí)，突出特有的科技和文化元素，建設(shè)既富于現(xiàn)代科技?xì)庀ⅲ志哂袆?chuàng)新特色的團(tuán)隊(duì)。
科技創(chuàng)新要體現(xiàn)八個(gè)特性：科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、參與性、安全性、藝術(shù)性、可操作性、綜合性。
科技創(chuàng)新的意義：形成一個(gè)平臺(tái)，激發(fā)青少年發(fā)明、創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)發(fā)明、創(chuàng)造的意識(shí)，開發(fā)和提高創(chuàng)新能力。在交流中學(xué)會(huì)展示自己的研究成果，剖析研究中的得失，樹立不斷探索真理的精神。培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的青少年，這是我國贏得當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)國際競爭主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略需要，也是縮小與世界發(fā)達(dá)國家人才質(zhì)量和數(shù)量差距的迫切要求。青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的由來和特色。
一、活動(dòng)起源201*年出臺(tái)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，活動(dòng)由教育部、中央文明辦、廣電總局、團(tuán)中央、中國科協(xié)共同主辦。是全國主題科普活動(dòng)之一，每年活動(dòng)主題都圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》工作主題：“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”來進(jìn)行。
活動(dòng)宗旨：了解我國人口眾多、資源有限的基本國情；了解相關(guān)主題的基本科學(xué)知識(shí)；掌握相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究、調(diào)查、分析的過程與方法；培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、求知欲、社會(huì)責(zé)任感；小調(diào)查發(fā)現(xiàn)大事實(shí)；小實(shí)驗(yàn)懂得大道理；小活動(dòng)拓展大思維。
二、歷年活動(dòng)主題201*年“節(jié)能在我身邊”201*年“節(jié)水在我身邊”201*年“節(jié)糧在我身邊”201*年“節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境”201*年“我的低碳生活”201*年“珍愛生命之水”
201*年“科學(xué)飲食，健康生活”201*年“節(jié)約糧食，從我做起”
三、活動(dòng)效果
7年來，共評(píng)出900多個(gè)優(yōu)秀作品，為各省提供活動(dòng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)150余萬。
活動(dòng)成果：活動(dòng)遍及31省、區(qū)、市，4000多所學(xué)校，1500余萬人參與，網(wǎng)上數(shù)據(jù)20多萬份，征集活動(dòng)作品5萬多份，提出的小建議3萬多條。
四、活動(dòng)特色
青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活已經(jīng)成為實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的品牌活動(dòng)五、調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)是怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施的？圍繞年度主題設(shè)計(jì)內(nèi)容；根據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)備資源；組織、動(dòng)員、提供資源；試點(diǎn)帶動(dòng)，組織實(shí)施；匯集成果，分析數(shù)據(jù)；參加全國科普日主場活動(dòng)展示成果。每年
在活動(dòng)指導(dǎo)中注意利用好活動(dòng)類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)發(fā)生在情景中學(xué)習(xí)發(fā)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容是多維的
學(xué)習(xí)資源來自多方（學(xué)校、家庭、社區(qū)、場所）因此，組織活動(dòng)（無論大小），都要利用、突出這些特點(diǎn)，讓這些特點(diǎn)幫助我們獲得成效那到底什么才算創(chuàng)新？
提出一個(gè)別人還沒有研究過的課題，這是創(chuàng)新；
用與別人不同的研究方法去進(jìn)行研究一個(gè)已經(jīng)研究過的課題，這也是創(chuàng)新；將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)首次應(yīng)用到實(shí)際中，這是創(chuàng)新；
將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點(diǎn)、方法和手段，應(yīng)用到新的領(lǐng)域中，這仍是創(chuàng)新。創(chuàng)新就是認(rèn)識(shí)前人還沒有認(rèn)識(shí)或沒有充分認(rèn)識(shí)的規(guī)律，也就是說研究的課題要有一定程度的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性，即創(chuàng)新性。創(chuàng)新的作品要遵循“三自”原則第一自己選題
選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的發(fā)明的天地十分廣闊，要善于去“發(fā)現(xiàn)”1、發(fā)現(xiàn)要改進(jìn)的地方。
如《新型油漏》課題的提出：一次林同學(xué)看見媽媽要將大瓶的油裝入小瓶子里，她拿了一個(gè)小油漏插入小瓶子的瓶口里，然后將大瓶里的油往油漏上倒，剛開始油能直接漏到小瓶里，不一會(huì)兒，油不能漏到小瓶子里了；
他媽媽只好拿起油漏抖一抖，然后再往小瓶里裝油，裝滿一小瓶的油就要將油漏抖十幾次，很麻繁。
裝油時(shí)，油瓶口如果是大的，就要大的油漏，油瓶口如果是小的，就要換小的油漏，這樣也很麻煩。
他就想一個(gè)不需抖動(dòng)就可以把油裝滿，并且可以適于大油瓶口或小的油瓶口的新型油漏。2、發(fā)現(xiàn)人們的需要
如《易穿線的縫衣針》是吳同學(xué)看見奶奶要縫一個(gè)鈕扣，要把線穿過縫衣針的針眼，奶奶穿了老半天，還是沒有把線穿過針眼。穿針引線是日常的事，但有些人因?yàn)橐暳Σ缓没蚰昙o(jì)大眼睛老花，穿針就成了一件很麻煩的事。
她就想一種易穿線的縫衣針可供視力不好或年紀(jì)大眼睛老花的人。3、發(fā)現(xiàn)別人沒想到的東西
如《無電充氣泵》課題的提出是：一次鄭同學(xué)家突然停電一天，魚缸里的魚全死了，他認(rèn)真觀察、思考，發(fā)現(xiàn)原來是停電，供氧器就不能給魚缸里的魚供氧了，才導(dǎo)致魚因缺氧而死。他在想要是能一個(gè)不需電就可以給魚缸供氧的裝置，就可以解決這個(gè)問題了。4、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的東西如《馬桶節(jié)水自動(dòng)裝置》這個(gè)發(fā)明是林同學(xué)在日常生活觀察發(fā)現(xiàn)的。每當(dāng)在他洗手、洗臉后，看到了那些并不是很臟的水白白流掉心里感到特別浪費(fèi)。一次沖馬桶時(shí),他發(fā)現(xiàn)沖馬桶所需的水的水質(zhì)要求不是很高。他就想一個(gè)利用洗臉、洗手后的廢水來沖馬桶的裝置，這個(gè)發(fā)明對(duì)節(jié)約水資源有很大的價(jià)值。5、發(fā)現(xiàn)新問題
如發(fā)生在美國的震驚世界911恐怖事件，就給人們提出一個(gè)發(fā)明課題高樓發(fā)生災(zāi)難如何自救？如何逃生？這是一個(gè)有普通意義的問題。
因?yàn)楝F(xiàn)在高樓越來越多，突發(fā)性災(zāi)難來臨，光靠有限的救生梯、救生通道是不夠的，怎么辦呢？
這就需要發(fā)明、創(chuàng)新。第二自己設(shè)計(jì)和研究
設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的。下面介紹幾種常用的發(fā)明：
組合法將已有的幾種物體重新集合如，《防塵屋頂清潔器》是將傘把和掃把組合起來。改進(jìn)法將原來不好的地方加以改進(jìn)。如，《雙層電茶壺》將電茶壺做成雙層的，水開時(shí)不會(huì)溢出，手觸摸電茶壺壁不會(huì)燙傷。折疊法將物體進(jìn)行折疊，減小所占空間。如，折疊梯子，折疊門等。反向思維法
如，赫柏布斯把吹塵器的原理反過來，設(shè)計(jì)出新的除塵裝置，結(jié)果發(fā)明了吸塵器。事故啟迪法
如，為了預(yù)防家庭廚房起火，高壓鍋爆炸、煤氣、毒等，人們事先就潛心研究，發(fā)明出家庭消防器、防爆高壓鍋、煤氣泄漏報(bào)警器等新產(chǎn)品，以滿足人們對(duì)安全性的需求。第三自己撰寫
作者本人必須參與作品的必須是作者本人撰寫的。
①“是什么”的問題一般屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單，通�？梢酝ㄟ^撰寫讀書報(bào)告的研究形式來完成。
“大氣污染的原因與防治”
"區(qū)域范圍酸雨形成的原因、危害及防治”"廢電池的危害、回收和利用“這些都屬于這類問題。
②“為什么”的問題是屬于比較深一層次的問題。解決這一問題需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)問題設(shè)計(jì)研究方案或查閱資料，然后通過對(duì)資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點(diǎn)。
"澳門黑沙海灘成因的研究調(diào)查"（環(huán)境科學(xué)一等獎(jiǎng)）
"城市空氣致敏花粉污染特征及飄散規(guī)律的研究"（植物學(xué)一等獎(jiǎng)）
"體外培養(yǎng)腫瘤細(xì)胞‘團(tuán)簇’和‘均勻’生長方式的成因分析"（生物化學(xué)二等獎(jiǎng)）等。③“怎么辦”的問題屬于決策類的問題。
它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。
"爬山虎攀援能力與攀援材料之間關(guān)系的初探"（科學(xué)研究一等獎(jiǎng)）"海鹽縣大棚菜地土壤障礙的調(diào)查及治理對(duì)策研究"（環(huán)境科學(xué)二等獎(jiǎng)）"一種用納米陶瓷小球純化白酒的方法"（化學(xué)二等獎(jiǎng)）等。讀書報(bào)告類
主要以文獻(xiàn)方法獲取信息，然后匯編成文�！瓣P(guān)于克隆技術(shù)的研究綜述”；“毒品的危害”
“上海因特網(wǎng)的現(xiàn)狀”
“紅樓十八年《紅樓夢》事略”社會(huì)調(diào)查類
通過調(diào)查獲取信息，解決問題。
"蠻漢山地區(qū)野生果樹資源研究"（植物學(xué)二等獎(jiǎng)）
"昆明地區(qū)不同環(huán)境中細(xì)菌對(duì)抗生素耐受性的調(diào)查"（醫(yī)藥與健康學(xué)二等獎(jiǎng)）"‘無糖’食品的調(diào)查研究"（科學(xué)研究一等獎(jiǎng)）觀察記錄類
針對(duì)自然現(xiàn)象，不改變條件，堅(jiān)持進(jìn)行觀察和記錄，并運(yùn)用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來回答問題�！拔浵伻绾谓ǔ病薄膀延紫x如何發(fā)育”
“探究光線、食物對(duì)蠶的生長、發(fā)育、蠶繭顏色的影響”（動(dòng)物學(xué)一等獎(jiǎng)）觀察記錄類
通過參觀一些特殊場所，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息，回答問題。“中學(xué)生看營養(yǎng)盒飯”
“從‘超女’現(xiàn)象看平民偶像崇拜對(duì)青少年健康成長的影響”（社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)）實(shí)驗(yàn)研究類
通過改變受控條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果，解決問題�！跋趸轿廴緦�(duì)水稻種子萌發(fā)及幼苗生長發(fā)育影響的研究”（植物學(xué)一等獎(jiǎng)）“新型防水防腐混凝土材料的研究”（化學(xué)一等獎(jiǎng)）設(shè)計(jì)制作類
根據(jù)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨��！皫А门小能娖臁保ㄎ锢韺W(xué)一等獎(jiǎng)）“綠色塑料”（環(huán)境科學(xué)一等獎(jiǎng)）
長白山火山碎屑的調(diào)查研究北京市第五中學(xué)分校
黑龍睛金魚對(duì)水中高濃度溶解氣體的異常響應(yīng)成都市第七中學(xué)
利用微生物解決土壤PVA塑料殘留污染的研究河北保定外國語學(xué)校綠色殺蟲液江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校
一種新的肝纖維化血清標(biāo)志物的發(fā)現(xiàn)與研究太原市第五中學(xué)校綠色氧化物太陽能電池的低碳組裝方法及性能研究山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究廈門市檳榔中學(xué)讓“愛瘋”使兒童愛瘋閱讀鄭州市第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校手電筒顯微鏡山東省滕州市西崗鎮(zhèn)柴里小學(xué)簡易快速收棗機(jī)五十團(tuán)第二中學(xué)
螞蟻筑巢及其在巢穴內(nèi)行為的初步探究上海大學(xué)附屬中學(xué)
鹿角鐵皇冠和藻類組合對(duì)水質(zhì)凈化能力的研究上海市寶山區(qū)高境鎮(zhèn)第三中學(xué)北京地區(qū)麻核桃遺傳多樣性與保護(hù)遺傳學(xué)研究中國人民大學(xué)附屬中學(xué)
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