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為人師表教書育人

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為人師表教書育人

為人師表教書育人

落沖小學郭江

我是一名偏遠農(nóng)村人民教師,我們落沖小學的教師始終把以身立教、為人師表;育人為本、德育為先的教育思想貫穿在教學工作和日常學校工作。在教學工作中教師對學生關心愛護,孜孜不倦的指導學生學習;在生活上照顧他們的點點滴滴,有愛才有教育。“育人為本、德育為先”是實施教育的主導思想。教育科學發(fā)展的本質(zhì)要求,把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育。育人為本是教育的生命和靈魂,是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。育人為本的教育思想,要求教育不僅要關注人的當前發(fā)展,還要關注人的長遠發(fā)展,更要關注人的全面發(fā)展;不僅要關注被育之人、育人之人,還要關注所服務之對象--國家和人民,為國家服務、為人民服務,不斷滿足國家和人民群眾的需要。

落沖小學位于貴州省納雍縣中嶺鎮(zhèn)的一個山村。學校有20多位老師,580多名學生。山高坡陡,很偏遠很偏遠,離城區(qū)30多公里的路程公共汽車要走2個小時,不少新來的老師望見我們這里的高山河谷都默默流下了眼淚,但為了理想大部分老師堅持下來了,他們辛勤勞動、孜孜不倦的教書育人才能使更多的孩子走出深山!盀槿藥煴斫虝恕币幻麅(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情

對待事業(yè),對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格。這里所說的“人格”,指的是一個人作為某種權利和義務的主體,在道德上應當具備的人品和資格。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用?鬃诱f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何?克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務是自己的榜樣教育學生。一句話,要照亮別人,首先自己心中要有火種。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“為人師表教書育人”的道德要求。教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產(chǎn)生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應當盡量加以避免的?傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣面對各種工作上、生活上的困難,義無返顧的朝著人格發(fā)展的

新高度不斷攀登。

作為一名才到落沖小學的教師而言向老教師學習、不斷提高自身文化道德修養(yǎng)是十分必要的。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話中指出,德是做人的根本,只有樹立崇高理想和遠大志向,從小打牢思想道德基礎,學習才有動力,前進才有方向,成才才有保障。把理想信念教育作為教育核心價值的重中之重,把加強思想道德教育作為教育核心價值的核心要素,把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容,引導和教育學生自覺踐行社會主義榮辱觀,增強社會責任感,培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣,保持昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài),報效祖國,服務社會。把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程,充分體現(xiàn)時代性,準確把握規(guī)律性,大力增強實效性。

以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。以人為本的教育發(fā)展觀改變了傳統(tǒng)教育中只重知識傳授,而忽視人的能力和人格培養(yǎng)的傾向,注重人的素質(zhì)的提高、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展,以及人的創(chuàng)新能力和精神的培養(yǎng)。把德育、智育、體育、美育有機融合在教育活動的各個環(huán)節(jié)中,教育學生不僅要學會知識,還要學會動手、學會動腦、學會生存、學會做事、學會做人。促進學生全面發(fā)展,優(yōu)化知識結(jié)構,豐富社會實踐,加強勞動教育,著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,提高綜合素質(zhì)。

學高才能身正,身正才能為人師表!吨芏Y》中稱:“師者,人

之模范也。當代教育家葉圣陶先生曾說:“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表,而且是整個社會精神文明的傳播者,是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到學校的德育工作狀況和青少年的健康成長,關系到國家的前途命運和民族的未來,因此,我個人認為作為老師應該做到:

一.恪守師德、嚴于律己,處處作學生的表率。

二.積極學習教育法律、法規(guī),了解黨和國家出臺了一系列

政策法規(guī),積極采取措施,堅持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀,為構建社會主義和諧社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,富有創(chuàng)新性、實踐性的合格人才。三.樹立遠大理想,以德修身,熱愛教育事業(yè),對學生充滿

愛心、關心,孜孜不倦的指導學生學習,全心全意地為學生服務。

四.自覺抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等不良思想的

影響,潛心治學,克己修身,不斷加強自身師德修養(yǎng),才能完成教育教學任務,實現(xiàn)教育教學目標,從而發(fā)揮教師在構建社會主義和諧社會、發(fā)展社會主義先進文化中的重要作用。

最后,鼓勵我們同樣是偏遠山區(qū)的新老師,拿出我們克服艱難險阻的精神來。把一顆熱心投入到山區(qū)的教育事業(yè)中,努力提高自我,也讓自己有一個自我價值實現(xiàn)的機會,有一個飛的更高的機會。

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教書育人為人師表

“傳道、授業(yè)、解惑”概括了教師的職責!敖虝,為人師表”這是教師肩負的神圣使命。

當今時代,社會發(fā)展,科技進步,都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望在教育,振興教育的西完在教師。這是時代與歷史賦予教師的職責和使命。

教師肩負著造就未來人才的重任,應該站在時代的前列,認清社會發(fā)展的方向。堅定自己政治立場,忠誠黨的教育事業(yè),獻身教育事業(yè),先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。教師辛勤地耕耘在人類教育園地,從事著決定一個民族、一個國家、一個世界之后代素質(zhì)的培養(yǎng)工作,直接教育著民族后代,培養(yǎng)著社會主義的建設者,造就著社會主義的“四有”公民。站在時代潮流的前面,奮力開拓,公而忘私,勇于獻身,在社會主義教育改革中,加強師德修養(yǎng),為未來培養(yǎng)人才起師范作用,做表率榜樣。

教育不僅是一門科學,而且是一門藝術。具備師德是教師創(chuàng)造教育藝術的基礎,而具備監(jiān)視的知識技能是教師創(chuàng)造教育藝術的源泉。

初為人師,雄心百倍。真正投身于教育事業(yè)中才感身為教師之不易。

為了提高教育教學工作,一天開始我對學生總是偏重于批評指責,教育態(tài)度比較專橫。特別是不學習或搗亂的學生,我總是迫使他們學習。我認為這樣學生就會怕我,服從我,一切聽我指揮。其實不然,膽大的學生敢當面和我頂撞,一般的學生卻經(jīng)常私底下議論,流露出不滿,布置的作業(yè),當面答應,背后不做,等你一檢查,就說忘了,甚至說當時沒聽清,使你的教育教學計劃無法實施。

在教育教學中我吃苦、勞累、生氣,感到盡了全力,但學生成績沒有明顯提高。為什么?帶著這個問題,我請教了一些有經(jīng)驗的教師,冷靜地分析了造成這種局面的原因,發(fā)現(xiàn):學生語文基礎差,已有厭學情緒;教師為了提高學習成績,急功近利,沒有因材施教;使學生產(chǎn)生自卑感;忽略了教書育人的統(tǒng)一性,只教書、教知識,忽略了育人。忽略了學生思想道德和養(yǎng)成教育的培養(yǎng),從而使得事倍功半。針對這樣的情況,我吸取以前的經(jīng)驗教訓,改變了過去單純批評、訓斥的方法,與學生建立真摯的感情,克服學生自卑感,培養(yǎng)自信心,作為教育教學工作的首要任務。

首先,以愛換心。跟學生建立真摯和諧的感情是我的第一步。為了達到這個目的,我在上課時盡量用溫和的態(tài)度對待學生,平時發(fā)現(xiàn)錯誤,并不馬上批評指責,而是幫其找出錯誤的原因,并鼓勵他爭做優(yōu)秀學生。在學習上,耐心教給他們知識,并在生活上熱情關心,學生往往從此時受到感動,從而決定努力向上。我班有位學生在班上搗亂順第一,學習成績倒第一。我常給他講大道理效果不大。但有一次,他受了感冒,我細心地照顧了他,他感動地流了淚。并把他的心里話講給了我,并表示以后要好好學習,決不辜負老師的期望,原來他是因家庭不和睦,父母老是責打他,才變成這樣。于是,我就順勢鼓勵他,開導他,他從此變得聽話了,愛學習了。我有意幫他發(fā)現(xiàn)自身的閃光點,啟發(fā)引導他正確評價,克服自卑感,增強自信心,再加上他的聰明,學習很快趕上了。我與他的關系也更加親密了。一段時間,不光我班同學很依順我,連媽媽買了新鞋不讓馬上穿的小委屈也要跟我講了。在這基礎上,我又給他們講了許多做人的道理,做人的意義,團結(jié)的力量,文明的內(nèi)涵,幫他們樹立了遠大的理想。不久,班級面貌煥然一新,學習風氣逐步好轉(zhuǎn)。難怪夏丐先生說:“教育不能沒有感情,沒有愛,就如同池塘沒有水,就不為池塘一樣。沒有感情,沒有愛,就沒有教育!苯處煂W生抱有強烈的愛,誠摯的友善,平等的尊重,才能引起學生對老師的崇敬、信任和愛戴。熱愛學生,可以激勵學生健康成長,可以塑造美好心靈,熱愛學生,可以順利進行教學,提高教學質(zhì)量。可見,當個好教師雖與個人的知識根底有關系,但更重要的是對工作認真負責,嚴謹治學的態(tài)度,對學生真摯的愛。

接著,我順利地邁出了我的教學第二步“嚴”字當頭。凡事要求一個字“嚴”。以“嚴”執(zhí)教,以“嚴”傳教。。這不僅因嚴格的態(tài)度能使自身端正品行,對待工作,而且使學生出動從嚴要求自己;只有“嚴”,教師才能有信譽,自身的言行會在學生中產(chǎn)生很強的說服力,經(jīng)驗告訴我們:“嚴格的教師,可改變逆來順受、坐享其成的本性,責任心,即使教師過激言行,學生最終會得到理解!敝慕逃姨招兄壬f得好:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!比绾巫龅健皣馈,本人以“嚴”時時處處規(guī)范自身,不因頭疼感冒而耽誤屬于自己負責組織的輔導課,不因某個同學作文語無倫次而草草批閱,我不時有意地暗示學生,本人有嚴格的時間觀念,善始善終窺察學生的思想狀態(tài)及動機,久而久之,當學習上的不良傾向在學生精心的高招妙計下失敗時,他們會愧嘆難以逃脫這嚴密的監(jiān)督網(wǎng)絡,只好安心治學!皣缼煶龈咄健,是啊,嚴為人師,也許更有效于常規(guī)的“棍棒政策”。

總之,教師的工作關系著社會的未來。當今世界經(jīng)濟競爭在于科技,在于人才;當今社會的文明進步安定團結(jié),在于人們的文化修養(yǎng),而這一切的一切都來自于人民教師的辛勤教誨。所以教師最光榮,最崇高的,最艱巨的工作者,應不辜負時代賦予的使命,時時所想,處處所做,教書育人,為人師表。

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