溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)表

溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目

申報(bào)表

項(xiàng)目名稱：“每日心得工程”

申報(bào)學(xué)校：溆浦縣江維中學(xué)

填報(bào)日期：201*-4-10

溆浦縣教育局普教股

一、項(xiàng)目論證

1、自主發(fā)展項(xiàng)目的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、創(chuàng)新之處；2、自主發(fā)展項(xiàng)目的思路、方法和實(shí)施步驟。一、背景自201*年以來(lái)，因各種因素的影響，我校生源數(shù)量一直徘徊在350人左右，開(kāi)班數(shù)勉強(qiáng)維持在10個(gè)左右，班額平均不到35人。生源質(zhì)量也得不到有效提高，雖然近兩年加大對(duì)優(yōu)生的招生力度，但是也只是招錄了一些一中錄取線邊緣的次優(yōu)生，教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升仍然缺乏一股活水。在高考升學(xué)數(shù)量規(guī)模和質(zhì)量上無(wú)法與一中、二中抗衡。經(jīng)學(xué)校黨政反復(fù)權(quán)衡研究，一致認(rèn)為學(xué)校發(fā)展唯有走特色之路，我校近年形成的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建特色精品學(xué)校為辦學(xué)方向，緊緊圍繞縣教育局“鞏固基礎(chǔ)、深化改革、促進(jìn)均衡，提高質(zhì)量”的工作思路和學(xué)校打造真正合格而富有鮮明特色的市級(jí)示范性普通高中的辦學(xué)著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)校品位，推動(dòng)學(xué)校走出困境、形成特色，努力辦人民滿意學(xué)校�；�于此指導(dǎo)思想，學(xué)校提出教育教學(xué)工作總體要求是：上下一心，凝心聚力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入探索和鉆研，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校“三大發(fā)展戰(zhàn)略文化立校戰(zhàn)略、精品學(xué)校創(chuàng)建戰(zhàn)略、素質(zhì)強(qiáng)校戰(zhàn)略”，務(wù)實(shí)推行“五大工程學(xué)生每日心得工程、書香校園建設(shè)工程、社團(tuán)建設(shè)工程、學(xué)生目標(biāo)引導(dǎo)工程、課程改革推進(jìn)工程”，緊抓兩考中心工作高考和高二學(xué)考不放松，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，促學(xué)校辦學(xué)特色形成和辦學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。二、意義與目標(biāo)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，學(xué)生成長(zhǎng)唯有恒抓不懈，學(xué)習(xí)習(xí)慣唯有不斷地督促培養(yǎng)。做為五大工程之一的“學(xué)生每日心得工程”，其實(shí)施目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的文字表達(dá)能力；二是引導(dǎo)學(xué)生天天有所反思，在反思中不斷覺(jué)醒，在反思中不斷進(jìn)步。堅(jiān)持每日書寫心得，更好地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我和反省自我。三、內(nèi)容與辦法“學(xué)生每日心得”由兩部分組成，第一部分是班級(jí)每日心得，由班委會(huì)安排全體同學(xué)進(jìn)行輪流完成，每天由一名同學(xué)負(fù)責(zé)將班級(jí)一天各方面的情況進(jìn)行記載、總結(jié)，并提出自己的見(jiàn)解，班主任每天跟蹤檢查并做好點(diǎn)評(píng)，保證活動(dòng)長(zhǎng)期有效推進(jìn)，此項(xiàng)工作由政教處列入常規(guī)督促檢查。其目的有四，一是為提高全體同學(xué)對(duì)班級(jí)事情的關(guān)心，提高班級(jí)凝聚力；二是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力；三是利于班主任及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)；四是班級(jí)心得歸檔，若干年后是聯(lián)系學(xué)子與母校的重要紐帶和載體，回訪母校同學(xué)聚會(huì)時(shí)能鉤起學(xué)生時(shí)代的美好回憶。第二部分是全體同學(xué)每人每天必須寫一篇個(gè)人心得，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，由語(yǔ)文教師和班主任雙重負(fù)責(zé)，以語(yǔ)文老師為主。個(gè)人心得由語(yǔ)文老師每周檢查督促一次，由教務(wù)處列入常規(guī)進(jìn)行督促檢查和考核落實(shí)。四、實(shí)施步驟自201*年12月開(kāi)始，按照先易后難的原則逐漸推進(jìn)。1、發(fā)動(dòng)倡導(dǎo)階段：201*年12月至201*年元月。主要工作是動(dòng)員發(fā)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。2、試運(yùn)行階段：201*年3月。語(yǔ)文教師、班主任做好跟蹤指導(dǎo)、探索和積累經(jīng)驗(yàn)，解決運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題。3、全面實(shí)施階段：從201*年4開(kāi)始，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上全面實(shí)施和推進(jìn)。

二、可行性分析

1、已取得的成果；2、學(xué)校發(fā)展背景、研究經(jīng)驗(yàn)；3、完成發(fā)展項(xiàng)目的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）�！皩W(xué)生每日心得工程”切實(shí)可行，并有一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校投入也不大。1、我校學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持書寫“周記”，語(yǔ)文教師也堅(jiān)持批閱，要求學(xué)生書寫周記原來(lái)就是我校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)常規(guī)；2、部分學(xué)生也有寫日記的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。推動(dòng)每日心得在師生中有較好的基礎(chǔ)，易于實(shí)行�，F(xiàn)在只是在原有的基礎(chǔ)上在學(xué)生參與面上進(jìn)一步擴(kuò)大，在質(zhì)量上提高，在管理上進(jìn)一步規(guī)范化。3、班務(wù)日志一直在記載，為“班級(jí)每日心得”的推行也提供了較好的基礎(chǔ)。但原來(lái)的班務(wù)日志只是班干部在記載書寫，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，流于形式的多，學(xué)生參與面窄，更沒(méi)有學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)和班級(jí)管理的思考。“班級(jí)每日心得”是對(duì)班務(wù)日志的完善和提升。三、預(yù)期發(fā)展成果

1、通過(guò)長(zhǎng)年累月的書寫個(gè)人日記，學(xué)生的文字表達(dá)能力循序漸進(jìn)地得到提高，學(xué)生的書面表達(dá)能力、作文水平有所提升應(yīng)在情理之中；2、學(xué)生的反思反省意識(shí)得到培養(yǎng)，在反思中不斷覺(jué)醒，在反思中不斷進(jìn)步。認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我和反省自我的能力得到加強(qiáng)。3、學(xué)生輪流書寫“班級(jí)每日心得”，學(xué)生對(duì)班上當(dāng)日的事務(wù)進(jìn)行總結(jié)并提出自已的見(jiàn)解，提高了全體同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)的關(guān)心，學(xué)生人人參與班級(jí)管理，提高了班級(jí)凝聚力；班級(jí)心得歸檔，若干年后是聯(lián)系學(xué)子與母校的重要紐帶和載體，學(xué)生回訪母校同學(xué)聚會(huì)時(shí)翻閱當(dāng)年資料能喚起學(xué)生時(shí)代的美好回憶，增進(jìn)對(duì)母校的感情。局評(píng)審組意見(jiàn)年月日局領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)年月日

填表說(shuō)明

一、學(xué)校結(jié)合本校發(fā)展定位與規(guī)劃實(shí)施，自主申報(bào)學(xué)校辦學(xué)追求或特色創(chuàng)建方向的重點(diǎn)工作項(xiàng)目（可從創(chuàng)新管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、教育科研、教學(xué)改革、德育深化、校園文化、學(xué)生發(fā)展等領(lǐng)域選擇），確定達(dá)成目標(biāo)、行動(dòng)舉措，填寫此表。

二、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。

三、封面學(xué)校名稱處，要加蓋學(xué)校公章。

四、此表報(bào)送一式2份，于201*年4月20日交普教股。

五、此表是《溆浦縣201*年中小學(xué)�？�(jī)效目標(biāo)管理責(zé)任書》發(fā)展性指標(biāo)中的自主發(fā)展評(píng)估的依據(jù)。

擴(kuò)展閱讀：溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)表 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣(正稿)

溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目

申報(bào)表

項(xiàng)目名稱：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

申報(bào)學(xué)校：均坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

填報(bào)日期：201*年9月

溆浦縣教育局普教股

一、項(xiàng)目論證

1、自主發(fā)展項(xiàng)目的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、創(chuàng)新之處；2、自主發(fā)展項(xiàng)目的思路、方法和實(shí)施步驟。一、意義為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，深化新課程改革實(shí)驗(yàn)方案，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加快“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)”的實(shí)施，特制定本方案：二、發(fā)展目標(biāo)1、培養(yǎng)中小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。2、探索出培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。3、家庭配合督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。4、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效評(píng)價(jià)。5、形成較高質(zhì)量的操作性成果。三、內(nèi)容1、通過(guò)調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查，小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人并不是很多。每學(xué)期能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的占40%，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的占34%，上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好的占89%，上課認(rèn)真聽(tīng)講的占87%，受到哪位老師表?yè)P(yáng)、感覺(jué)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，就聽(tīng)他的課占88%，受到哪位批評(píng)，就不愿聽(tīng)他課的占75%，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的占55%，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的占84%，書寫認(rèn)真的占50%，講究效率的占78%由此可見(jiàn)，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，問(wèn)卷中有80%的項(xiàng)目都符合，而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，問(wèn)卷中有10%的項(xiàng)目都符合就不錯(cuò)了。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。2、分析研究影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因，從主客觀兩方面進(jìn)行分析主觀方面的因素：（1）、自卑：有些學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力后，成績(jī)?nèi)詻](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或考試失敗，使得他們對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)能不能提高產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑。（2）、驕傲：有些學(xué)生在僅掌握了部分知識(shí)或在幾次測(cè)試中獲得較好成績(jī)之后，產(chǎn)生的“學(xué)得差不多了”的滿足心情，這些學(xué)生自制力差，容易沖動(dòng)，稍有成績(jī)就沾沾自喜。（3）、粗心：有些學(xué)習(xí)本來(lái)掌握的還可以，但是非常粗心，讀題時(shí)不求慎解，經(jīng)常掉字或是掉詞、句，結(jié)果是一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。（4）、厭煩：有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們?cè)趨挓┬睦頎顟B(tài)下學(xué)習(xí)，使得大腦中與學(xué)習(xí)有關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為一看到稍有難度的內(nèi)容就煩燥，沒(méi)有思路就厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)采取就會(huì)的消極態(tài)度。客觀方面的因素：1、教師因素：兒童時(shí)期是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，由于兒童時(shí)期都處于基本發(fā)展階段，自制能力較差，做事常常不能專心，需要老師經(jīng)常旁敲側(cè)擊地進(jìn)行跟蹤、督促，才能收到很好的效果。由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍是知識(shí)教育生于重于方法與能力教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)跟進(jìn)督促不足是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個(gè)重要原因。2、家庭因素：現(xiàn)在很多學(xué)生的父母要么在外打工，要么工作很忙，無(wú)暇顧及孩子，孩子一般是跟爺爺奶奶、外公外婆或者親戚監(jiān)管。作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶、外公外婆或親戚等也由于本身文化水平低，對(duì)孩子教育缺乏應(yīng)有的知識(shí)，通常把重點(diǎn)放在“吃飽穿暖，不出安全事故”上，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)通常是不過(guò)問(wèn)，順其自然，長(zhǎng)此以往，隨著問(wèn)題的日積月累，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失，因此這樣的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)都較差。3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究：（1）、一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：a、培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間有計(jì)劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；b、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；c、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書、查閱資料和課外閱讀的習(xí)慣；d、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真記筆記的習(xí)慣；f、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；g、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的考試習(xí)慣等方法培養(yǎng)。（2）、發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法研究：包括對(duì)學(xué)生科學(xué)用腦、講求效益、勤于思考、大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流、反思性學(xué)習(xí)、開(kāi)放性學(xué)習(xí)等發(fā)展性學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)研究。四、實(shí)施原則1、主體性原則在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教育活動(dòng)中，積極主動(dòng)實(shí)踐。2、民主性原則教師要以身作則，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，尊重學(xué)生選擇。學(xué)習(xí)心理科學(xué)知識(shí)，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)生內(nèi)心世界，允許犯錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤，形成民主的育人氛圍。3、實(shí)踐性原則教師要“曉之以理，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)踐、自主探索和自我糾正的意識(shí)，從而達(dá)到教育效果。4、漸進(jìn)性原則了解不同階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，科學(xué)安排發(fā)展規(guī)劃的主題活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提出與安排更高要求與標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)內(nèi)容，避免急于求成。五、方法1、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱有關(guān)資料、全面、正確地了解、掌握所提出的問(wèn)題。2、實(shí)驗(yàn)法：該實(shí)驗(yàn)在三、四、五、六年級(jí)各選一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，同年級(jí)的另一個(gè)班作為對(duì)照班。3、行動(dòng)法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題不斷的改正與補(bǔ)充。4、個(gè)案法：對(duì)某一被試者進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)地觀察、實(shí)驗(yàn)，以分析研究其學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成發(fā)展變化規(guī)律。六、實(shí)施步驟（一）、準(zhǔn)備階段（201*年9月上旬）開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查，設(shè)計(jì)自主發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施方案，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。（二）、實(shí)施階段（201*年9月中旬--201*年12中旬）1、按計(jì)劃參與教育研究；2、對(duì)研究對(duì)象觀察、分析、總結(jié)；3、有重點(diǎn)的對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法進(jìn)行研究，歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。（三）總結(jié)階段（201*年12月下旬）總結(jié)階段。整理資料、分析研究，完成自主發(fā)展規(guī)劃的成果總結(jié)與提煉，形成報(bào)告。二、可行性分析

1、已取得的成果；2、學(xué)校發(fā)展背景、研究經(jīng)驗(yàn)；3、完成發(fā)展項(xiàng)目的保障條件（如所在單位的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料、時(shí)間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。一、學(xué)校現(xiàn)狀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷的增值，而人在整個(gè)一生中就享受他的利息�！庇纱丝梢�(jiàn)，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問(wèn)題：體現(xiàn)在安排時(shí)間方面、書寫方面、課堂及課后學(xué)習(xí)方面、課堂聽(tīng)課方面、作業(yè)完成方面等，這些問(wèn)題的存在，既影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也嚴(yán)重制約學(xué)生的發(fā)展，鑒于此種情況，實(shí)施“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法研究”就顯得更加重要，既符合我校實(shí)際情況，也符合新課程改革的要求。二、成立機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：樊源副組長(zhǎng)：羅治鳳、鄒曉浩成員：戴聯(lián)健、張英春、王宏、舒清剛、賀方平（二）工作小組組長(zhǎng)：羅治鳳副組長(zhǎng)：鄒曉浩成員：戴聯(lián)健、張英春、王宏、舒清剛、賀方平、各班班主任及各村小主任教師三、保證措施1、制度保障：成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)置專門的經(jīng)費(fèi)3、人員保障：參與人員都應(yīng)具備相應(yīng)的教科研能力三、預(yù)期發(fā)展成果

預(yù)期發(fā)展成果：1、調(diào)查報(bào)告2、相關(guān)論文3、經(jīng)驗(yàn)交流4、課堂實(shí)錄及反映本發(fā)展規(guī)劃的圖片資料及系列活動(dòng)展示5、發(fā)展成果匯總6、報(bào)告局評(píng)審組意見(jiàn)年月日局領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)年月日填表說(shuō)明

一、學(xué)校結(jié)合本校發(fā)展定位與規(guī)劃實(shí)施，自主申報(bào)學(xué)校辦學(xué)追求或特色創(chuàng)建方向的重點(diǎn)工作項(xiàng)目（可從創(chuàng)新管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、教育科研、教學(xué)改革、德育深化、校園文化、學(xué)生發(fā)展等領(lǐng)域選擇），確定達(dá)成目標(biāo)、行動(dòng)舉措，填寫此表。

二、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。

三、封面學(xué)校名稱處，要加蓋學(xué)校公章。

四、此表報(bào)送一式2份，于201*年4月20日交普教股。

五、此表是《溆浦縣201*年中小學(xué)�？�(jī)效目標(biāo)管理責(zé)任書》發(fā)展性指標(biāo)中的自主發(fā)展評(píng)估的依據(jù)。

友情提示：本文中關(guān)于《溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)表》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，溆浦縣學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目申報(bào)表：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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