蔡山一中詩詞進(jìn)校園活動總結(jié)

蔡山一中詩詞進(jìn)校園活動總結(jié)

我校早在201*年即確立“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”的書香辦學(xué)特色。去年將詩詞進(jìn)校園工作融入書香校園活動中，通過各種途徑進(jìn)行詩詞相關(guān)活動，在我校的師生、家長及社會上都引起了強(qiáng)烈反響。在實施素質(zhì)教育的今天，誦讀古詩詞成為集文化、思想、教育和能力培養(yǎng)為一體的一種教育載體，我們在活動中，已體驗到其中的意義及工程理念，下面是我校開展詩詞活動進(jìn)校園的總結(jié)。一、確立一個核心

一位科學(xué)家曾說過這樣一句話：“如果沒有道德和價格的支撐，那么科學(xué)越發(fā)達(dá)，人的文化層次越高，對人類造成的危害可能越大�！边@說明，德育對人類起著重要作用，是做人之根，德的培養(yǎng)靠教育，教育要從小抓，從基礎(chǔ)抓。在全面實施教育的今天，培養(yǎng)能力固然重要，但教會學(xué)生做人是素質(zhì)教育的核心，實施素質(zhì)教育要把德育放在首位，結(jié)合“七個學(xué)會”、“五愛”、和“四有”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和做人準(zhǔn)則，成為我們的首要任務(wù)。二、抓住兩個結(jié)合

為了更好地開展“古文誦讀”工程，真正做到“誦古詩、傳美德、陶情操、提修養(yǎng)”，我校認(rèn)真組織安排切實可行的實施方案，抓住“與家長學(xué)校相結(jié)合”、“與減負(fù)工作相結(jié)合”，加大力度，加大投入，切實把這項活動搞好。1、與家長學(xué)校相結(jié)合

我校為加強(qiáng)德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，建立了家長委員會，開辦了家長學(xué)校，形成了以學(xué)校為主體，以社會為依托，以家庭為基礎(chǔ)的“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在啟動“古文誦讀”工程階段就與家長學(xué)校緊密結(jié)合，給他們講解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是啟發(fā)、激勵和教育少年兒童熱愛祖國、樹立遠(yuǎn)大理想的好教材；講實施素質(zhì)教育、思想政治教育、品德教育是關(guān)鍵；講自強(qiáng)不息、厚德載物是鑄造民族精神的重要組成部分；講勤學(xué)求索、堅韌刻苦的優(yōu)良傳統(tǒng)對青少年努力學(xué)習(xí)有著重要激勵作用，這樣家長對中國傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步的理解，而且還使孩子參加古文誦讀活動有了一個好的社會基礎(chǔ)和輿論環(huán)境。

2、與“減負(fù)”工作相結(jié)合

“古文誦讀”工程的實施是當(dāng)前加強(qiáng)少年兒童素質(zhì)教育工作的重要組成部分，特別是在當(dāng)前“減負(fù)”情況下，該活動有益地指導(dǎo)了學(xué)生課外、校外活動，充實了學(xué)生的課余生活。開始有一些家長擔(dān)心，誦讀古詩詞是否會增加孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)？通過實踐證明，一篇短小精悍的文章，孩子們熟讀幾遍就能背下來，而且樂此不疲。古文誦讀，不是一門硬性功課，而是讓孩子大聲朗讀這些朗朗上口的精美短文。在此基礎(chǔ)上盡量去背，所以小孩子沒有把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種游戲，比著背，背好了可以獲得老師的表揚，背不下來可以先放下，等以后有興趣了再背。實際上小孩子的上進(jìn)心是很強(qiáng)的，形成背誦習(xí)慣以后，他們往往更喜歡背誦那些稍長一點，一氣呵成的詩詞。我們把古詩詞誦讀納入到了日常工作中，在學(xué)校，利用每天課間操之前和晨讀時間來誦讀；在家中，孩子們做完作業(yè)后，不再無目的的去玩，而是去誦讀一篇篇精美的古詩詞。這樣，不但豐富了他們的課余生活而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長自然十分支持此項工作。三、采取多種方法1、加大投入，奠定基礎(chǔ)

我們的投入在資金和人力兩方面，首先是校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全體師生共同參與；同時，我們加大環(huán)境設(shè)施的投入，購置播音器材、VCD等設(shè)備，精心設(shè)置了“書之韻”長廊，各班均進(jìn)行書香園地的布置為更好地開展誦讀活動奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的氛圍。2、建立制度，培養(yǎng)興趣

在活動初期，首先成立了誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了活動制度，及時安排了啟動階段的活動。為了讓這一活動在一開始就能抓住孩子們的心，提高興趣，在學(xué)校的大力提倡下，把古文誦讀作為學(xué)生們暑假活動的主要內(nèi)容。在家長的配合下，通過兩個月的誦讀，學(xué)生們從詩中發(fā)現(xiàn)了美，在詩中體現(xiàn)了美，在詩中創(chuàng)造了美。如八（1）班的同學(xué)，在誦詩的活動中，通過對詩的音律、節(jié)奏、文字的理解，可以翩翩起舞，用舞的形式表現(xiàn)詩意。這時學(xué)生已經(jīng)把自己的身心融入到誦讀中去了，引起興趣是啟動工程的最大成功。3、開展豐富多彩的活動

（1）賽詩會為了讓更多的孩子們都參加到誦讀活動中，在與潑墨詩社的聯(lián)姻中，我們請老前輩為學(xué)生們誦讀古詩、講詩人的故事、帶著孩子們一同朗誦，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)詩的熱情，同時，也讓不同年齡、不同性格、不同環(huán)境中的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流思想。（2）我們還采用一些固定的形式和活動陣地進(jìn)行誦讀活動。如：快樂鳥廣播站，“古詩詞欣賞”把一些名篇佳作配以民族樂曲，先誦再賞析，不僅學(xué)習(xí)了文化也得到了審美教育。“每周一詩”，校園內(nèi)和班級內(nèi)均有每周一詩背誦專欄（即黑板報），利用每天的課間操時間齊讀齊背，1000多名學(xué)生發(fā)出一個聲音，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。

（3）手抄報：誦讀活動又為手抄報引進(jìn)了新的內(nèi)容。學(xué)生們可以根據(jù)古詩的內(nèi)容，精心設(shè)計，查找相關(guān)資料，給詩配畫，安排版面……一張張別具一格的手抄報誕生了，通過讀、背、想、寫、畫，學(xué)生理解了。在構(gòu)思過程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫過程中也練習(xí)了書法繪畫。

（4）詩社：詩社是我校本學(xué)期又推出的一個新形式，即各班成立詩社，起一個富有詩意的社名。同學(xué)們以小隊為單位，根據(jù)不同的層次，可以學(xué)詩、誦詩、賞詩、畫詩，更主要的是自己寫詩，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們已有一批小詩人誕生了，看著一首首詩作，我們真是由衷的高興。四、繼續(xù)努力，開創(chuàng)美好明天。

通過開展誦讀，我們的學(xué)生比以前更有朝氣，更有理想，更加奮發(fā)向上。我們校園也在一天一天地起著變化，為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的受教育的環(huán)境，使素質(zhì)教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。全校師生在精神面貌和思想水平上也有了不小的進(jìn)步。學(xué)生們朗朗的誦讀聲，為學(xué)校注入了清新文明之風(fēng)，成為我校實施素質(zhì)教育的新特色。雖然“誦讀工程”已在我校全面鋪開，但我們還在繼續(xù)努力，把“古文誦讀”工程扎扎實實的搞下去，因為我們深知中華古詩詞的博大精深，其“營養(yǎng)”是永遠(yuǎn)也汲取不盡的。我們的工作任重道遠(yuǎn)，我們相信中華古詩詞經(jīng)典誦讀工程將會越辦越好，會有越來越多的孩子們成為傳承中華文明火炬的一代新世紀(jì)人才。

蔡山一中胡萬舟

擴(kuò)展閱讀：古詩計劃

1．漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2．北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3．駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。4．李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5．賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

6．王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

7．《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。8．孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

9．王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10．王昌齡《出塞》：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

11.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13.《送元二使安西》：渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14．《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。16．《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

17．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18．《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。19．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

20．《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

21．《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22．高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

23．杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24．《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25．《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。26《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

27．孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？

28．柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。29．賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。30.張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

31.張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

32．盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

33劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

34．《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�家。35．白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

36．《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

37．《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？38．李紳《憫農(nóng)》（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。39．《憫農(nóng)》（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40．杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

41．《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。42．《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。43．李商隱《樂游原》：向晚意不適，趨車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

44．羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？45.胡令《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

46．范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。47．王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶日，總把新桃換舊符。

48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

49.《書湖陰先生壁》：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

50．蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

51.《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

52．《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。53．《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

54．李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。55．陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

56．《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

57．范成大《四時田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

58．《四時田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

59．楊萬里《小池》：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

60．《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

61．朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

62.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

63.葉紹《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

64.翁卷《鄉(xiāng)村四月》：綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

65．高鼎《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

66．王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

67．于謙《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

68．鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

69．袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

70.龔自《己亥雜詩》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

小學(xué)生必背古詩70首1、江南2、敕勒歌3、詠鵝漢樂府北朝民歌（唐）駱賓王

江南可采蓮，蓮葉荷田田。敕勒川，陰山下。鵝，鵝，鵝，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，天似穹廬，籠蓋四野。曲項向天歌。魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，天蒼蒼，野茫茫，白毛浮綠水，魚戲蓮葉北。風(fēng)吹草低見牛羊。紅掌撥清波。

4、風(fēng)5、詠柳6、涼州詞7、登鸛雀樓

（唐）李嶠（唐）賀知章（唐）王之渙（唐）王之渙

解落三秋葉，碧玉妝成一樹高，黃河遠(yuǎn)上白云間，白日依山盡，能開二月花。萬條垂下綠絲絳。一片孤城萬仞山。黃河入海流。過江千尺浪，不知細(xì)葉誰裁出，羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目，入竹萬竿斜。二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)不度玉門關(guān)。更上一層樓。注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠8、春曉9、涼州詞10、出塞11、芙蓉樓送辛漸（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌齡（唐）王昌齡

春眠不覺曉，葡萄美酒夜光杯，秦時明月漢時關(guān)，寒雨連江夜入?yún)牵�處處聞啼鳥。欲飲琵琶馬上催。萬里長征人未還。平明送客楚山孤。夜來風(fēng)雨聲，醉臥沙場君莫笑，但使龍城飛將在，洛陽親友如相問，花落知多少。古來征戰(zhàn)幾人回？不教胡馬度陰山。一片冰心在玉壺。

12、鹿柴13、送元二使安西14、九月九日憶山東兄弟15、靜夜思（唐）王維（唐）王維（唐）王維（唐）李白

空山不見人，渭城朝雨輕塵，獨在異鄉(xiāng)為異客，床前明月光，但聞人語響�？蜕崆嗲嗔�色新。每逢佳節(jié)倍思親。疑似地上霜。返景入深林，勸君更盡一杯酒，遙知兄弟登高處，舉頭望明月，復(fù)照青苔上。西出陽關(guān)無故人。遍插朱萸少一人。低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行17、望廬山瀑布18、贈汪倫19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（唐）李白（唐）李白（唐）李白

小時不識月，日照香爐生紫煙，李白乘舟將欲行，故人西辭黃鶴樓，呼作白玉盤。遙看瀑布掛前川。忽聞岸上踏歌聲。煙花三月下?lián)P州。又疑瑤臺鏡，飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，飛在青云端。疑是銀河落九天。不及汪倫送我情。惟見長江天際流。20、早發(fā)白帝城21、望天門山22、別董大23、絕句（唐）李白（唐）李白（唐）高適（唐）杜甫

朝辭白帝彩云間，天門中斷楚江開，千里黃云白日曛，遲日江山麗，千里江陵一日還。碧水東流至此回。北風(fēng)吹雁雪紛紛。春風(fēng)花草香。兩岸猿聲啼不住，兩岸青山相對出，莫愁前路無知己，泥融飛燕子，輕舟已過萬重山。孤帆一片日邊來。天下誰人不識君。沙暖睡鴛鴦。

24、春夜喜雨25、絕句（唐）杜甫（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。兩個黃鸝鳴翠柳，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。一行白鷺上青天。野徑云俱黑，江船火獨明。窗含西嶺千秋雪，曉看紅濕處，花重錦官城。門泊東吳萬里船。

26、江畔獨步尋花27、游子吟28、江雪29、尋隱者不遇（唐）杜甫（唐）孟郊（唐）柳宗元（唐）賈島

黃四娘家花滿蹊，慈母手中線，游子身上衣。千山鳥飛絕，松下問童子，千朵萬朵壓枝低。臨行密密縫，意恐遲遲歸。萬徑人蹤滅。言師采藥去。留連戲喋時時舞，誰言寸草心，報得三春暉？孤舟蓑笠翁，只在此山中，自在嬌鶯恰恰啼。獨釣寒江雪。云深不知處。

30、楓橋夜泊31、漁歌子32、塞下曲33、望洞庭（唐）張繼（唐）張志和（唐）盧綸（唐）劉禹錫

月落烏啼霜滿天，西塞山前白鷺飛，林暗草驚風(fēng)，湖光秋月兩相和，江楓漁火對愁眠。桃花流水鱖魚肥。將軍夜引弓。潭面無風(fēng)鏡未磨。姑蘇城外寒山寺，青箬笠，綠蓑衣，平明尋白羽，遙望洞庭山水翠，夜半鐘聲到客船。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沒在石棱中。白銀盤里一青螺。

34、浪淘沙35、賦得古原草送別36、池上37、憶江南（唐）劉禹錫（唐）白居易（唐）白居易（唐）白居易

九曲黃河萬里沙，離離原上草，一歲一枯榮。小娃撐小艇，江南好，浪淘風(fēng)簸自天涯。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。偷采白蓮回。風(fēng)景舊曾諳。如今直上銀河去，遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。不解藏蹤跡，日出江花紅勝火，同到牽�？椗�家。又送王孫去，萋萋滿別情。浮萍一道開。春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

38、憫農(nóng)(其一)39、憫農(nóng)(其二)40、山行41、清明（唐）李紳（唐）李紳（唐）杜牧（唐）杜牧

鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，清明時節(jié)雨紛紛，汗滴禾下土。秋收萬顆子。白云生處有人家。路上行人欲斷魂。誰知盤中餐，四海無閑田，停車坐愛楓林晚，借問灑家何處有，粒粒皆辛苦。農(nóng)夫猶餓死！霜葉紅于二月花。牧童遙指杏花村。

42、江南春43、樂游原44、蜂45、小兒垂釣（唐）杜牧（唐）李商隱（唐）羅隱（唐）胡令能

千里鶯啼綠映紅，向晚意不適，不論平地與山尖，蓬頭稚子學(xué)垂綸，水村山郭灑旗風(fēng)。驅(qū)車登古原。無限風(fēng)光盡被占。側(cè)坐莓苔草映身。南朝四百八十寺，夕陽無限好，采得百花成蜜后，路人借問遙招手，多少樓臺煙雨中。只是近黃昏。為誰辛苦為誰甜？怕得魚驚不應(yīng)人。

46、江上漁者47、元日48、泊船瓜洲49、書湖陰先生壁（宋）范仲淹（宋）王安石（宋）王安石（宋）王安石

江上往來人，爆竹聲中一風(fēng)除，京口瓜洲一水間，茅檐長掃凈無苔，但愛鱸魚美。春風(fēng)送暖入屠蘇。鐘山只隔數(shù)重山�；�木成畦手自栽。君看一葉舟，千門萬戶潼潼日，春風(fēng)又綠江南岸，一水護(hù)田將綠繞，出沒風(fēng)波里。總把新桃換舊符。明月何時照我還？兩山排闥送青來。

50、六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

51、飲湖上初晴后雨52、惠崇《春江曉景》53、題西林壁54、夏日絕句

（宋）蘇軾（宋）蘇軾（宋）蘇軾（宋）李清照水光瀲滟晴方好，竹外桃花三兩枝，看成嶺側(cè)成峰，生當(dāng)作人杰，

山色空蒙雨亦奇。春江水暖鴨先知。遠(yuǎn)近高低各不同。死亦為鬼雄。欲把西湖比西子，蔞蒿滿地蘆芽短，不識廬山真面目，至今思項羽，淡妝濃抹總相宜。正是河豚欲上時。只緣身在此山中。不肯過江東。

55、示兒56、秋夜將曉出籬門迎涼有感57、四時田園雜興（選一）（宋）陸游（宋）陸游（宋）范成大

死去元知萬事空，三萬里河?xùn)|入海，晝出耘田夜績麻，但悲不見九州同。五千仞岳上摩天。村莊兒女各當(dāng)家。王師北定中原日，遺民淚盡胡塵里，童孫未解供耕織，家祭無忘告乃翁。南望王師又一年。也傍桑陰學(xué)種瓜。

58、四時田園雜興（選二）59、小池60、曉出凈慈寺送林子方（宋）范成大（宋）楊萬里（宋）楊萬里

梅子金黃杏子肥，泉眼無聲惜細(xì)流，畢竟西湖六月中，麥花雪白菜花稀。樹陰照水愛晴柔。風(fēng)光不與四時同。日長籬落無人過，小荷才露尖尖角，接天蓮葉無窮碧，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺早有蜻蜓立上頭。映日荷花別樣紅。

61、春日62、題臨安邸63、游園不值64、鄉(xiāng)村四月（宋）朱熹（宋）林升（宋）葉紹翁（宋）翁卷

勝日尋芳泗水濱，山外青山樓外樓，應(yīng)憐屐齒印蒼苔，綠滿山原白滿川，無邊光景一時新。西湖歌舞幾時休？小扣柴扉久不開。子規(guī)聲里雨如煙。等閑識得東風(fēng)面，暖風(fēng)熏得游人醉，春色滿園關(guān)不住，鄉(xiāng)村四月閑人少，萬紫千紅總是春。直把杭州作汴州！一枝紅杏出墻來。才了蠶桑又插田。注：永嘉四靈：趙師秀、徐照、徐璣、翁卷

65、村居66、墨梅67、石灰吟68、竹石（清）高鼎（元）王冕（明）于謙（清）鄭燮

草長鶯飛二月天，我家洗硯池頭樹，千錘萬鑿出深山，咬定青山不放松，

橫拂堤楊柳醉春煙。朵朵花開淡墨痕。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。兒童散學(xué)歸來早，不要人夸顏色好，粉身碎骨渾不怕，千磨萬擊還堅韌，忙趁東風(fēng)放紙鳶。只留清氣滿乾坤。要留清白在人間。任爾東南西北風(fēng)。

69、所見70、己亥雜詩（清）袁枚（清）龔自珍牧童騎黃牛，九州生氣恃風(fēng)雷，歌聲振林樾。萬馬齊喑究可哀。意欲捕鳴蟬，我勸天公重抖擻，

忽然閉口立。不拘一格降人才。

小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)情分析：我班學(xué)生24人，女生12人，男生12人，男女生比例相等，女生愛學(xué)習(xí)，男身也就跟著學(xué)，故整個班級班風(fēng)較好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚，對學(xué)習(xí)比較感興趣，對語數(shù)外不偏科。就語文而言，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，漢語拼音掌握牢固，識字量多，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，習(xí)作語句通順，中心明確，并能開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實，連漢語拼音都不會，寫出的作文詞不達(dá)意，文理不通，故此成績也不太理想。其中優(yōu)生有：祁光金、王秀邦、吉桂芳、吉明文、吉芳梅、祁晨，學(xué)困生有：吉宏德、阿忠輝、馬凱光、趙國林、吉宗奎等，臨界生：祁歸世、趙霞。針對以上情況，擬出以下復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

重點是六年級人教課標(biāo)版實驗教材(上、下兩冊)把所有內(nèi)容分成五大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)（一）拼音、漢字（二）詞語、句子（三）閱讀感悟（四）背誦積累（五）作文

三、具體措施（包括復(fù)習(xí)時間安排）（一）拼音、漢字

看拼音寫詞語；給多音字組詞；形近字組詞。所以在復(fù)習(xí)時教師要指導(dǎo)學(xué)生按這三個類型進(jìn)行整理歸納。

1、漢語拼音（一課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、漢字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：（1）鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十一冊和十二冊的生字詞要熟練掌握；

（2）了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等。(3)能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；(4)能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

(5)能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

(6)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（二）詞語、句子

1、詞語（積累分散在晨讀課中，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。2、句子（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。（三）閱讀感悟（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）

閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如第十二冊第一單元要求學(xué)生“抓住重點句段領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；把握主要內(nèi)容體會作者表達(dá)感悟的不同方法。”；第三單元要求學(xué)生“把握主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真情實感”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

具體來說，要從以下幾方面著手對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：1、概括文章主要內(nèi)容的能力；2、聯(lián)系上下文理解詞語的能力；3、聯(lián)系課文、上下文準(zhǔn)確回答問題的能力；4、對作者思想感情的體會、感悟能力；5、對文學(xué)常識進(jìn)行考查。

（四）背誦積累：（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）1、主要是第十一冊和十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分；2、常用詞語、成語、諺語、歇后語；3、名言警句、格言、對聯(lián)；

4、默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（五）、作文：分三類進(jìn)行重點復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）1、記實作文（全命題和半命題作文）2、想象作文（給材料作文）3、應(yīng)用文（書信、建議書等）從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。在復(fù)習(xí)的時候一定要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

三、復(fù)習(xí)方法：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。在復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧�(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：(一)綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了

有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。（二）分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；�礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

四、復(fù)習(xí)重點：

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

五、復(fù)習(xí)中注意事項：

1、我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的同時要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

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