小學(xué)體育教學(xué)大比武的總結(jié)鐘進(jìn)芳

趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂

沙河中心小學(xué)鐘進(jìn)芳

光陰似箭,不知不覺(jué)從事體育教學(xué)有4年了,面對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我認(rèn)為上好小學(xué)低段體育課，必須要富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)即趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂。情境教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)低段的學(xué)生，想象力豐富，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)低段體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，設(shè)計(jì)好情境更好的完成教學(xué)任務(wù)。情境教學(xué)在低段小學(xué)體育課中的我運(yùn)用了以下幾種方法和幾個(gè)小故事：

１、利用生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)生的生活實(shí)踐中,有著許許多多的快樂(lè)的活動(dòng)。把一些要學(xué)習(xí)的游戲結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使這些游戲更貼近學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水平二當(dāng)中的《踏石過(guò)河》的游戲時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了以春游為主題的情境進(jìn)行教學(xué)，在春游的路上有一條小溪攔住了去路，問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？這時(shí)同學(xué)們想出了很多的辦法，在肯定這些方法的同時(shí)引出了要踏石過(guò)河，同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作討論、練習(xí)都很順利的通過(guò)了小溪。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生的日常生活實(shí)踐，也培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活中遇到了困難也會(huì)通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。

２、利用童話中的人物或是孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)低段的學(xué)生都十分喜歡看童話故事，也經(jīng)常的模仿童話故事中的人物和故事情節(jié)玩一些游戲。我結(jié)合這一特點(diǎn)，把一些有一定技術(shù)要求的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和動(dòng)畫(huà)片中的人物學(xué)本領(lǐng)相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在水平二的投擲教學(xué)中，我選擇了學(xué)生耳熟能詳?shù)摹断惭蜓蚝突姨�郎》的故事�?chuàng)設(shè)情景，通過(guò)模仿小羊們齊心協(xié)力趕跑灰太狼救回小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》將情境教學(xué)推向高潮，把從灰太狼口中的小豬送回青青草原，不僅提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，而且讓孩子們體驗(yàn)到勝利的快樂(lè)，寓娛樂(lè)于教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)情。

３、創(chuàng)設(shè)故事情境。教師利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合少年兒童喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，編好故事，用富有兒童化的語(yǔ)言敘述。學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解教材內(nèi)容。用故事的形式通過(guò)游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與故事情節(jié)的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。如：在水平二的你追我躲的游戲教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了小青蛙的故事情境，從快樂(lè)的小青蛙－小青蛙學(xué)本領(lǐng)－小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)。伴隨著故事情節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。。

4、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境享受成功喜悅。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子的天性，特別是低年級(jí)的小朋友，他們渴望老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的肯定。在水平二的輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)中，要求學(xué)生投過(guò)一定高度的橫繩，學(xué)生很自然就到了橫繩下把輕物投過(guò)橫繩，這樣達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我創(chuàng)設(shè)了以軍事演習(xí)為主題的情境教學(xué)，把投過(guò)橫繩這一教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了爭(zhēng)當(dāng)將軍的競(jìng)爭(zhēng)情境。在離橫繩由近至遠(yuǎn)的地方分別劃分了五好士兵區(qū)、優(yōu)秀士兵區(qū)、將軍區(qū)，在將軍區(qū)投過(guò)橫繩就當(dāng)將軍。這樣同學(xué)們?yōu)榱水?dāng)上將軍都積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)練習(xí)。在教學(xué)中，適合地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的欲望，促使學(xué)生積極參與，并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)，享受成功的喜悅。

低段的體育課只有要不斷的加入趣味游戲，合理地設(shè)置情境教學(xué)，才能不斷地推陳出新，上出自己的特色，吸引學(xué)生的興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)之中，從而培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為終身體育打下基礎(chǔ)。這也就是我們所說(shuō)的，趣味游戲是低段體育教學(xué)的靈魂。

擴(kuò)展閱讀：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

沙河中心小學(xué)鐘進(jìn)芳

時(shí)值陽(yáng)春三月時(shí)值陽(yáng)春三月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如火如荼。短短的幾周時(shí)間時(shí)，我們語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。桂老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。林老師的課平淡中見(jiàn)功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開(kāi)了心中很多的困惑、疑問(wèn)，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。

聽(tīng)課，評(píng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我深深感觸到這次“課內(nèi)比教學(xué)”，不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。每節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織無(wú)不展現(xiàn)了中心小學(xué)教師的風(fēng)采

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。

在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。

每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的興趣和激情。四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過(guò)這這幾周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法

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