三(2)關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童工作總結

三（2）班

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我根據(jù)本班留守兒童孩子的具體情況，以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節(jié)日，加強關愛。

我根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在班上開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

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關愛留守兒童工作總結

楊當鎮(zhèn)中心小學

一、建立健全關愛“留守兒童”機制1、建立健全領導負責制度。

成立了以校長張義勇為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守群體學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

推薦教師幫扶，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們?nèi)狈�家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

4、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍一是學校以關愛留守兒童為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二是注重對留守兒童的心理健康教育，積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

三是將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

三、開展關愛“留守兒童”活動

為了讓留守兒童能健康快樂成長，“愛心志愿者”從留守兒童的思想品德、心理健康、安全防范意識、生活情況、學習成績?nèi)胧�，圍繞思想關愛、生活關愛、學習關愛這三方面扎實地開展工作。

（1）心理關愛。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對孩子的管理容易走向極端：有的對孩子寵愛有加，生怕孩子受委屈，無條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問，放任自流。針對這種情況學校開展了心理健康教育講座。如母親節(jié)給媽媽做一朵小紅花、為媽媽做一件事、媽媽生日給媽媽寄張小賀卡）；設立“愛心媽媽”心語心愿信箱，讓學生不愿意用語言敘述的心里秘密或苦惱通過心理心愿信箱與“愛心媽媽”交流，讓“愛心媽媽”能通過孩子傳遞來的信息及時做好孩子的心理輸導；開通了親情專線電話，每月堅持讓留守兒童通過電話與在外地父母至少交流兩次，讓孩子們感受到爸爸媽媽就在身邊；“愛心媽媽”每周要與留守孩子交流一次，及時了解學生的思想動態(tài)，心理狀況，并做好有效的引導，讓留守兒童的身心能健康成長。

我校開展了“童手繪祖國”“童聲唱祖國”“童心頌祖國”比賽；開展了“關愛留守兒童，讀一本好書”的贈書活動，學校向每位留守兒童贈送一本書。留守兒童的養(yǎng)成教育活動即培養(yǎng)學生十個良好習慣的養(yǎng)成教育活動；開展道路交通安全教育；舉辦“我和我的祖國”簽名活動；開展留守兒童社會實踐活動：到敬老院給孤寡老人送溫暖、打掃打掃街道衛(wèi)生等活動；進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》教育等，讓學生在活動中受到教育，在活動中得到鍛煉和提高。

（2）生活關愛。一部分留守兒童寄宿在學校，學校的生活環(huán)境和伙食質(zhì)量對他們的健康影響非常重要，為了給他們改善居住條件，學校積極向上級主管部門爭取項目建學生公寓；為了讓學生吃得好，讓家長放心，學校辦起了可供學生正常飲食，保證學生健康成長正常營養(yǎng)需要的食堂，食堂添置了新櫥子，供寄宿生存放生活用品；還安排責任心強、工作熱心的教師負責住宿學生食宿，管理孩子的生活、起居，幫孩子洗澡、洗衣服、夜間蓋被子極力給學生帶來更多方便。同時，“愛心媽媽”還經(jīng)常與留守孩子親情互動：“愛心媽媽”到孩子家家訪，了解孩子在家起居生活、學習情況，在征求孩子監(jiān)護人同意的情況下接孩子回家過愉快的周末，和孩子過節(jié)日、過生日等，學校利用重大節(jié)日安排集體活動，讓愛心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日，“六一”兒童節(jié)時，他們互贈禮物；過中秋佳節(jié)時，學校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學校大家庭里的溫暖，促進孩子的健康成長。

（3）學習關愛。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時得不到應有的賞識，失敗時得不到及時的鼓勵，產(chǎn)生了一些學習負面影響，針對這種情況，學校對留守兒童的學習情況進行跟蹤，遇到問題及時解決；住校的留守兒童，由教師督促完成，晚上集中在一起進行輔導；“愛心媽媽”結對幫扶以來愛心媽媽們經(jīng)常與孩子的任課老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，并積極配合學校老師作好孩子學習興趣培養(yǎng)，提高孩子學習成績。

四、構建教育“留守兒童”網(wǎng)絡

一是加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。在家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)學校的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

二是加強同社區(qū)、學校組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。五、創(chuàng)造幫扶“留守兒童”社會條件

一是搭建平臺，爭取社會力量的參與。活動領導小組成員深入到鎮(zhèn)直機關、市屬單位、規(guī)模企，爭取社會各界人士的參與，有六名市屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)人士與我校留守兒童結成關愛對子，進行結對幫扶活動。

二是挖掘本校教師資源。關愛留守兒童活動領導小組成員發(fā)動我校教師積極參加“愛心媽媽”結對幫扶，充分發(fā)揮教師的工作優(yōu)勢，用那慈母般的愛關愛留守兒童�，F(xiàn)我校有三十三位教師參加此項活動，與留守兒童結成幫扶對子。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

今后，我們將以“留守兒童�！睘橹麝嚨�；以開展與愛心志愿者結對幫扶活動為主渠道；以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目標；不斷總結經(jīng)驗、改進工作方法，繼續(xù)深入開展關愛留守兒童的活動，為留守兒童撐起一片藍天，使所有在校的留守兒童能更加深刻地體驗到“離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛”，讓留守兒童的臉上定能綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。

關愛留守兒童工作計劃

楊當鎮(zhèn)中心小學

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹中央和省市縣關于加強和改進未成年人思想道德建設的有關文件精神，把做好農(nóng)學校留守兒童工作作為服務社會主義新農(nóng)學校建設的一個切入點，結合我學校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮學校實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。三、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：張義勇

副組長：田黎明、王海清、任自鋒

成員：余湘玫、杜杰、張春梅及各班班校長

領導小組負責制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳

細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為學校的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。

一是學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

二是生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

三是活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班校長每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。（二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境。1、加強寄宿班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)學校留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)學校留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

（三）不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

四、工作安排二月份：

1、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班，討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

2、留守兒童信息更新。三、九月份：

1、開展教師家訪和學生談心活動。2、開展師生結對活動。3、開通留守兒童親情電話。四、十月份：

1、召開一次留守兒童家長會。2、繼續(xù)開展師生結對活動。五、十一月份：

1、留守兒童主題班會活動。2、留守兒童減免落實情況檢查。3、留守兒童“元旦”慶�；顒�。4、留守兒童工作經(jīng)驗交流及論文撰寫。六、十二月份：

1、班級及學校留守兒童工作總結2、留守兒童工作檔案整理。

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