素質(zhì)提升年終工作總結(jié)

素質(zhì)提升二0一三年度工作總結(jié)

201*年，湯陰東站積極圍繞“兩項提升”，認真搞好素質(zhì)提升工作。在湯陰東站職工素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組和提升辦的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在全體職工的積極配合中，車站素質(zhì)提升工作取得了顯著的成效，員工素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平得到了極大的提高。素質(zhì)提升工作的穩(wěn)步推進，促進了車站各項工作的不斷提升�，F(xiàn)將一年來的各項工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，強力推進

湯陰東站于201*年3月份成立湯陰東站素質(zhì)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由許慶任組長，范保林、王延志、慕香增任副組長，加強對素質(zhì)提升工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。提升辦負責(zé)日常素質(zhì)提升教育和工作的具體實施。有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有層次的分級推進，逐步提高員工素質(zhì)。車站又制定了《湯陰東站201*年職工素質(zhì)提升實施方案》，在車站每周例會和點名會上進行發(fā)動、宣傳，并在職工培訓(xùn)過程中安排“兩項提升”內(nèi)容的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。為了讓每一個職工的素質(zhì)具體提升，湯陰東站加強考試，通過嚴格的考試督促素質(zhì)提升工作落實到實處。

二、確立制度，建立專項提升方案

車站制定了《湯陰東站201*年職工素質(zhì)提升實施方案》，在車站每周例會和點名會上進行發(fā)動、宣傳，并在職工培訓(xùn)過程中安排“兩項提升”內(nèi)容的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。

三、建立了內(nèi)部師資隊伍，規(guī)范授課安排

由安全員、車間主任、貨運值班員等各類生產(chǎn)骨干為主體的車站培訓(xùn)師資隊伍，安排各類素質(zhì)提升活動。在車站職工培訓(xùn)為主的情況下，積極開展老師分別辦班形式提升員工素質(zhì)。

四、形式多樣，促進職工素質(zhì)全面提升

1、車站培訓(xùn)為主體，促進車站職工素質(zhì)的專項提升。車站在15月份，每周對所學(xué)業(yè)務(wù)知識進行一次考試；710月，每周對職工進行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，1112月各工種自學(xué)職業(yè)技能鑒定本工種職業(yè)技能鑒定題及各工種題庫，月底進行考試；規(guī)范試卷形式、嚴格考場紀(jì)律，保證真實成績，對照《湯陰東站職工培訓(xùn)獎懲辦法》進行處罰及獎勵，并將處罰結(jié)果公示在車站公示墻上。

2、分別開展不同形式的素質(zhì)提升活動，提升員工素質(zhì)。（1）每日點名會上實施“班前一題”，利用每日點名會時間對職工進行班前一題的提問，通過日常的提問，加強職工日常業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，不斷提升職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）4月17日、18日，湯陰東站李慶富（調(diào)車指導(dǎo)中級工）任教，對調(diào)車組職工進行了調(diào)車手信號專項提升培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，規(guī)范了調(diào)車手信號動作，提升了調(diào)車工作質(zhì)量。同時，車站提升辦加強日常調(diào)車工作的督查，對調(diào)車手信號現(xiàn)場指導(dǎo)、檢查并查處違章，保證調(diào)車手信號規(guī)范使用，保證了專項提升的實效。

（3）6月6日，兼職教師項波（貨運值班員高級工）對車站貨運職工進行了職業(yè)技能鑒定考試實作題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，貨運職工學(xué)習(xí)了貨運員日常工作要點及貨運員鐵路職業(yè)鑒定實作考試的相關(guān)知識，對貨物運到期限的計算、重車重心高的計算、如何確定超限等級等相關(guān)知識有了深刻的理解，促進了業(yè)務(wù)技能的提升。

（4）開展技術(shù)比武活動，提高職工業(yè)務(wù)技能。9月28日、29日和10月16日、17日，湯陰東站舉行了崗位練兵技術(shù)比武活動，運轉(zhuǎn)車間及貨運車間共七個工種參加了比賽，比賽分為理論考試與實作考試，由主管站長、貨運主任、車站安全員監(jiān)督組，負責(zé)掌握比賽過程，使比賽公正、公平有序進行，監(jiān)督組統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，嚴格執(zhí)行考場紀(jì)律。在比賽中，全體參賽職工精神飽滿、斗志昂揚，比技術(shù)、比

實干，使技術(shù)比武大賽的精神和宗旨得到了充分的展現(xiàn)。

（5）細化《車站車間主任安全工作效能考核辦法》，提升車間主任（安全員）安全工作技能和自身素質(zhì)。通過加強對車間主任（安全員）的考核和要求，提升車間主任（安全員）的素質(zhì)，實現(xiàn)“一級保一級”的車站安全、工作效能模式，從而達到“兩項提升”工作質(zhì)量的提高，確保車站各工種業(yè)務(wù)水平有所提高。

五、嚴格職工考試，抓實職工素質(zhì)提升工作

加強職工培訓(xùn)力度，嚴格考試，穩(wěn)步抓好職工素質(zhì)提升工作�？荚囀掠烧绢I(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)考，職工考出真實成績。同時結(jié)合《湯陰東站職工獎懲辦法》獎罰兌現(xiàn)，對不到80分合格成績的人員，一次20元罰款外，要求補學(xué)至考試合格。通過嚴格的考試，使職工學(xué)習(xí)到了業(yè)務(wù)知識，提升了業(yè)務(wù)能力，促進了工作效率和安全工作質(zhì)量的提升，也加強了職工學(xué)習(xí)紀(jì)律，考試紀(jì)律，更起到了強化組織紀(jì)律觀念的作用，職工組織紀(jì)律觀念明顯增強。

六、創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，加強與國鐵交流，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗

6月19日、20日，湯陰東站組織職工分兩批去國鐵湯陰站參加觀摩學(xué)習(xí)，以落實公司“兩項提升”中開展多種形式的學(xué)國鐵、趕國鐵活動要求，學(xué)習(xí)國鐵管理經(jīng)驗、工作效能、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化等，不斷提升職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實際操作能力。

此外，在沒有學(xué)習(xí)書籍的條件下，車站借鑒國鐵書籍資料，制定了《單雙線半自動閉塞集中聯(lián)鎖（未設(shè)信號員）接發(fā)列車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《單雙線電話閉塞無聯(lián)鎖接發(fā)列車標(biāo)準(zhǔn)》、《湯陰東站人身安全指導(dǎo)手冊》等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，并印制成冊，發(fā)放到職工手中，讓職工學(xué)習(xí)內(nèi)容更為明確，為職工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，增強和鞏固了職工對理論知識的學(xué)習(xí)。

七、搞好信息報道工作，及時報道車站素質(zhì)提升工作信息，通過

電子郵件發(fā)送人力資源部和黨群部，及時通報信息，介紹車站素質(zhì)提升工作經(jīng)驗，搞好素質(zhì)提升信息報送和信息報道工作。

八、干部進行自學(xué)和自我測試，綜合提升干部素質(zhì)

湯陰東站干部自學(xué)，在繁忙的工作之余加強車站干部自學(xué)，上半年學(xué)習(xí)了《站細》《領(lǐng)導(dǎo)干部考核制度》《貨物線、專用線巡視檢查制度》《站長一日工作》等，并對《貨物線、專用線巡視檢查制度》《站長一日工作》等進行了自我測試，通過對干部的嚴格要求，不斷提升車站干部的自身素質(zhì)。

九、及時上報素質(zhì)提升重點臺賬，落實公司車站督導(dǎo)小組工作的指導(dǎo)意見，切實做好車站素質(zhì)提升工作。

存在的問題與不足：

1、職工素質(zhì)提升創(chuàng)新力度不夠，沒有更加新穎、靈活的素質(zhì)提升模式和活動方式，今后應(yīng)不斷創(chuàng)新，保證素質(zhì)提升工作永不落伍。

2、學(xué)習(xí)書籍不夠齊全，紙質(zhì)資料不夠齊全，還需要補充和完善。3、不夠重視職工道德教育，需進一步加強職工思想道德建設(shè)。下一年的努力方向：

1、要創(chuàng)新職工培訓(xùn)形式，增加多種形式的學(xué)習(xí)模式，讓職工學(xué)到新的理論知識，不斷提高職工業(yè)務(wù)知識，提升職工業(yè)務(wù)能力。

2、多搜集學(xué)習(xí)資料，及時補充學(xué)習(xí)資料，為職工教育創(chuàng)建良好條件。

3、加強職工思想道德建設(shè)，創(chuàng)新教育方式，切實的提升職工素質(zhì)道德水平。

湯陰東站

201*年12月3日

擴展閱讀：201*年度人文素養(yǎng)提升模塊工作總結(jié)

201*年度人文素養(yǎng)提升模塊工作總結(jié)

201*年，人文素養(yǎng)提升模塊工作小組根據(jù)�！秾W(xué)生職業(yè)發(fā)展教

育實施方案》的總體要求，結(jié)合實際，通過在學(xué)生中間開展多次調(diào)研和訪談，進一步完善模塊的內(nèi)容，理論工作運行機制，打造人文素養(yǎng)工作品牌。

一、主要成績

1、內(nèi)容設(shè)計更加合理。重新修訂了《人文素養(yǎng)提升模塊實施方案》，以學(xué)校共青團系列活動為主要內(nèi)容，納學(xué)校各項校園活動為有效補充，適時調(diào)整了實踐部分三大類活動比例，更吻合學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

2、運行更加規(guī)范。重新修訂工作流程，規(guī)范學(xué)分操作細則，定期對學(xué)生工作小組成員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐漸形成比較科學(xué)的、面向全體學(xué)生的“信息發(fā)布-考核認定-學(xué)分錄入”三環(huán)節(jié)服務(wù)體系。同時，打造一支公正、高效的工作團隊，形成“學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督“的工作體系。

3、品牌效應(yīng)更加突顯。學(xué)生主動參與各類校園活動意識明顯增強，以“仁愛、健康”為主基調(diào)的人文素養(yǎng)教育已逐步深入人心,其中“健康家園”專業(yè)志愿服務(wù)項目、“愛撒無聲”言聽專業(yè)社團等獲得省市級各類獎項，在育人和社會影響力上都取得較好成績。

二、主要做法

1、以生為本，整合資源，進一步完善模塊內(nèi)容設(shè)計。一是將《健康人文》課程納入人文素養(yǎng)提升模塊，填補本模塊無理論教學(xué)的空白；二是重新梳理和整合了學(xué)校內(nèi)外的活動資源，進一步完善人文素養(yǎng)提升模塊實踐部分的內(nèi)容�；�本建立以學(xué)校共青團系列活動為主體，將《健康人文》課程的實踐部分和學(xué)校其他各項校園活動有機融入的內(nèi)

容體系，突出“基本人文素質(zhì)”、“社會活動能力”和“專業(yè)實踐技能”三大要素，大大豐富了本模塊內(nèi)容，拓展了學(xué)生人文素養(yǎng)提升的舞臺；三是總結(jié)過去2年實踐經(jīng)驗，并在學(xué)生中間開展多次調(diào)研和訪談，科學(xué)調(diào)整實踐部分三大類活動的學(xué)時比例，規(guī)定每位學(xué)生在校期間必需經(jīng)過三類活動鍛煉，實現(xiàn)“3+X”模式的菜單選擇，既保證學(xué)生全面發(fā)展，又保留他們個體的興趣和特點。

2、科學(xué)規(guī)劃，精心指導(dǎo)，推進模塊自我運行通暢。一是重新修訂《學(xué)分操作細則》和《實踐學(xué)時獲得流程圖》，設(shè)計制定《校園文化活動管理臺帳》、《社團活動管理臺帳》和《志愿服務(wù)活動管理臺帳》，分別對全校不同學(xué)生個體參與不同校園活動共計55類情況作了詳細而明確的規(guī)定，從制度層面上保證人文素養(yǎng)提升模塊順暢運行；二是明確學(xué)生工作小組的工作內(nèi)容、工作流程和服務(wù)方式。201*年，先后召開16次專項會議并聯(lián)系校級各類學(xué)生組織負責(zé)人、二級學(xué)院團總支就“信息發(fā)布、考核認定、學(xué)分錄入”等內(nèi)容做了統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和規(guī)定，有效解決模塊在實際操作過程中存在的漏洞和不足，使模塊運動更加有序和高效；三是打造了一支由校團委學(xué)生干部為核心，每個班級1負責(zé)人的學(xué)生工作團隊，通過對《學(xué)生職業(yè)教育發(fā)展項目》實施理念的學(xué)習(xí)與理解，對工作運行流程的實踐與熟悉和與全體學(xué)生的交流與解釋，使得這支隊伍形成“公平、公正、高效、嚴謹”的工作作風(fēng)，做到了全校全體學(xué)生人文素養(yǎng)提升模塊的學(xué)分認定錄入工作“零”誤差，真正形成了“學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督“的工作體系。

3、服務(wù)專業(yè)，打造品牌，推進人文素養(yǎng)提升有質(zhì)發(fā)展。一是繼續(xù)打造“健康家園”，堅持走整合學(xué)校資源、爭取政府支持、對接社會需求的模式。立足專業(yè)，服務(wù)專業(yè)，建立青年志愿者實訓(xùn)機制，堅持“實踐服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念，由學(xué)校青年教師和校友志愿者擔(dān)任課外

輔導(dǎo)教師，利用學(xué)校實訓(xùn)中心，對全體志愿者進行服務(wù)技能培訓(xùn)，真正實現(xiàn)“實踐育人”的功能。二是重點扶持專業(yè)社團建設(shè)，積極探索專業(yè)社團建設(shè)模式。今年新建立專業(yè)社團8個，重點扶持言聽、康復(fù)、護理等專業(yè)社團建設(shè)，就社團活動如何與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合、社團實踐如何能提升學(xué)生專業(yè)認識等問題進行討論研究。其中言聽、康復(fù)等社團在專業(yè)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下已獲得省市級多項榮譽，并受媒體持續(xù)關(guān)注。

三、存在不足和努力方向

1、學(xué)生自我人文素養(yǎng)提升的意識還有待進一步提升。以學(xué)時、學(xué)分的考核體系客觀上鼓勵了全體學(xué)生參與到人文素養(yǎng)提升的培養(yǎng)工程中來，但同時，還是有很大一部分學(xué)生沒有意識到這是自身發(fā)展的需求，也是將來社會的要求，因而表現(xiàn)出一種“被動性”和“不理解”。因此，需進一步深入學(xué)生中間，開展“對話式”的深度交流，尤其是在人文素養(yǎng)提升模塊實施的初期，使學(xué)生從被動的參與變主動的意識，更有利于模塊的開展。

2、模塊內(nèi)容設(shè)計與專業(yè)有機融合還有待進一步探索。201*年，在青年志愿者服務(wù)和專業(yè)社團建設(shè)就如何與專業(yè)結(jié)合作了一定的探索，也取得了不錯的成績，但仍處于個體層面，還未全面開花，尤其是在專業(yè)社團建設(shè)方面。因此，下一步應(yīng)制定優(yōu)秀專業(yè)社團的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核機制等相關(guān)制度，探索一條適合我校特色的專業(yè)社團建設(shè)之路，使學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)核心素養(yǎng)能緊密聯(lián)系在一起，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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