小學(xué)教師集體備課制度11

小學(xué)教師集體備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。一、集體備課的基本原則：1、實效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。二、集體備課的基本過程：1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進意見，并且寫出教學(xué)簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡案，講解設(shè)計意圖，達成共識。3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個性相結(jié)合。4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學(xué)反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。三、集體備課的具體要求：1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進行集體備課。2、強化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學(xué)研究的重要活動，提升教師的教學(xué)、科研水平。3、突出教案設(shè)計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。4、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。四、集體備課的檢評：1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學(xué)情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。2、加強對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。五、具體課時教案的設(shè)計要求：1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標和重、難點，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)；3、教學(xué)后記字數(shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃；5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對集體備課提出如下要求：一、織織形式：1、以年級學(xué)科為單位進行集體備課，單周四下午第三節(jié)課開始活動。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學(xué)法指導(dǎo)。2、全校以學(xué)科為單位進行集體備課，研究本學(xué)期教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。要求每學(xué)期活動七次以上。3、全校共分為4個備課組：低年組、高年組、科任一組、科任二組二、要求：1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主持人四落實。2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主持人對本單元（或章節(jié)）進行初備。3、以備課組為單位對主持人的備課初稿進行討論、修訂。（主持人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主持人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個人的實際情況，在備課紙四分之一部分，對教案進行個性化的修改。5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感的數(shù)量每學(xué)期每學(xué)科不得少于7次，教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思錄交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、注意事項：1、領(lǐng)導(dǎo)要參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學(xué)科認真開展好集體備課工作。2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導(dǎo)處存檔。3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席

小學(xué)集體備課制度為了大力實施課程改革全面提高教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和教學(xué)要求解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題發(fā)揮集體的智慧和力量根據(jù)縣教研室201*年下學(xué)期集體備課計劃安排特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下1.集體備課要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人有記錄間周開展一次備課活動每次活動時間為周六上午8301200。2.備課負責人負責組織、安排備課組活動至少提前一周督促主備人做好準備工作協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作主備人須備出完整的教案4.集體備課時共同研究教材編排意圖單元、章、節(jié)、課時的目的和要求重點、難點、疑點、關(guān)鍵點作業(yè)或練習(xí)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇統(tǒng)一進度相互取長補短共同提高主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討充分發(fā)表見解優(yōu)化教學(xué)設(shè)計形成集體備課教案并可在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案5.集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)進行教學(xué)反思總結(jié)、交流教學(xué)心得體會剖析教學(xué)中實際存在的問題開展行動研究活動提高備課組從事校本研究的能力6.嚴格考勤制度遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行7.備課教師要做好筆記主備教師要認真做好情況記錄每次集體備課后及時上交教導(dǎo)處8.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)依據(jù)實際評定等第將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

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教師集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)和效果，對集體備課提出如下要求：

一、組織形式及內(nèi)容

1、以年級學(xué)科為單位進行集體備課，一學(xué)月集體備課不少于一次，每學(xué)期開展活動不少于4次。

2、按照新課程標準及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)：了解本章節(jié)的內(nèi)容及其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。

3、研究教材教法、知識點的確定及學(xué)法指導(dǎo)；研究本學(xué)期教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。

4、選擇科學(xué)的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二是要符合教學(xué)規(guī)律，教無定法，教學(xué)有法，體現(xiàn)科學(xué)性。

二、集體備課具體要求1、具體備課要“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備人）；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一教學(xué)進度；“六備”：備教材內(nèi)容、備學(xué)生水平、備教法設(shè)計、備學(xué)法指導(dǎo)、備教具應(yīng)用、備作業(yè)設(shè)計。

2、中心發(fā)言人（主備人）要精心鉆研教材和教法，準確把把握教材的重點和難點，尋找突出重點、分散難點的方法和途徑，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑，形成備課初稿。在主備人備課的同時，教師個人充分備課。

3、由中心發(fā)言人召集備課組成員集體教研（主備人在一周前把所備初稿交到任課教師手中）。首先，中心發(fā)言人說課，進行中心發(fā)言。然后，積極創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的研討環(huán)境，由其他教師交流：講講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議對大家的觀點和做法以及有關(guān)疑義的地方展開討論，充分發(fā)揚民主，對主案進行修正，達成共識，最后的教案要達到“四統(tǒng)一”。4、教案內(nèi)容齊全，教案設(shè)計做到“六有”（有章節(jié)課題；有目標要求；有重點難點；有課型分類；有板書設(shè)計；新授課有教后記）、“六備”，突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

5、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，由主備人持案上課，學(xué)科組教師聽課。課后對其教案、教法、學(xué)法等進行商榷、修正并形成個性化，最后由學(xué)科組教師持案上課。

6、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實踐寫出質(zhì)量較高的教后感（或教學(xué)反思）。教后感的數(shù)量每學(xué)期每學(xué)科不得少于7次（必須有集體備課教后反思），教后感要有針對性，做到言之有據(jù)，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。

7、各備課組在下一輪集體備課時先對前一次教學(xué)反思進行交流。學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)反思交流與展評，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高。8、集體備課主備人提前一周到教導(dǎo)處進行備課注冊。9、教師必須把集體備課中研究出的成果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。10、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導(dǎo)處存檔。

11、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。12、集體備課工作納入學(xué)月工作考核。⑴每少1課時扣3分；⑵“六有”、“六備”一次不符合要求，每項扣1分；⑶無教學(xué)環(huán)節(jié)或教案過簡，每課時扣2分；⑷不按時到教導(dǎo)處進行備課注冊的扣2分；⑸無二次備課，每課時扣5分；⑹無教案上課者，每次扣10分；⑺講授內(nèi)容與教案不符者，每次扣5分。

教師集體備課制度

一、集體備課制度的指導(dǎo)思想

教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。

1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人集體再個人”。每位教師教學(xué)各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。二、集體備課時間和內(nèi)容

集體備課時間為周一、周三晚上4：005：30，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會整個學(xué)期、整個單元的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，集體討論教學(xué)設(shè)計。三、集體備課的具體要求：三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。四、集體備課的實施程序

1、骨干主備，教師自備。主備教師要提前對后兩周教學(xué)內(nèi)容精心備課，梳理討論的重點，并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前，要認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，形成必要的文字材料，為討論交流作好準備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”等。“課時教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”主要就教學(xué)目標、教學(xué)重點（含要領(lǐng)指導(dǎo)）、教學(xué)難點（含要領(lǐng)指導(dǎo)）、教學(xué)方法、課前準備、本節(jié)課知識點梳理、教學(xué)活動設(shè)計思路（簡）、學(xué)生活動設(shè)計思路（簡）、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計等內(nèi)容進行設(shè)計。這里的教學(xué)活動和學(xué)生活動設(shè)計是框架式的，簡明扼要。而并不是一個完整詳實的教學(xué)流程設(shè)計，教師在集體備課后就教學(xué)過程還要另行設(shè)計。備課組長提供這樣一個框架式的備課給組員們，這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個全新的把握，并及時的做好討論記錄。回去二次備課時其實已經(jīng)了然于心，有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。

2、集體討論，達成共識。由備課組長組織好本組教師，按照已定的集體備課時間，討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計等方面，各抒己見，求同存異，優(yōu)化方案，達成一定的共識。一般就一次具體的活動而言，大體的流程是：首先，組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失，并提出自己的設(shè)想和改進意見；其次，組長帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后幾周的單元教材分析和課時教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)，并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會；再次，組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案，并形成必要的文字記錄；最后，就集體備課內(nèi)容中的個別重要教學(xué)課時進行同課異構(gòu)研討，組員根據(jù)自己的教、學(xué)情提出具體的教學(xué)實施意見，其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)個案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時間。

3、個人復(fù)備，分頭施教。要求教師發(fā)揮個人教學(xué)風格和才能，認真?zhèn)湔n，靈活運用，突出個性（重點是教學(xué)活動設(shè)計、練習(xí)設(shè)計等等）。集體備課提供了一個可操作性強的框架式備課，但在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合本班的實際，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的“匠心獨運”，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計適合自己的教學(xué)過程，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”，“宜統(tǒng)則統(tǒng)，宜分則分”，防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。4、反思備課，教學(xué)觀摩。對集體備課中確定的教學(xué)觀摩活動，及時組織老師開展聽、評課活動。對教學(xué)個案進行反思，撰寫相應(yīng)的教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)評價記錄等，形成第三次備課。此外，我們還鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間（對教學(xué)內(nèi)容更熟悉）互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學(xué)方法。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時感悟出“怎么做”。總之，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。5、集體備課流程圖：

教學(xué)回顧提出問題→中心發(fā)言把握重點→共同研討解決問題→形成預(yù)案分發(fā)教師→結(jié)合實際二次備課→課堂實施信息反饋→教后反思理論提升

為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，利用集體智慧，探討教法，高教師的素質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校本學(xué)期組織全體教師扎實有效地開展集體備課活動。一、集體備課要求

1．認真制訂一學(xué)期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備人員。

2．備課組長和骨干教師以及行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)施其所長，以身作則，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮引領(lǐng)和互動作用。3．備課組活動要事先做好“四定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準備工作。“三定”是指：定時間、地點、內(nèi)容、主備人；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對集體備課的預(yù)案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備學(xué)情、備三維目標、備重難點、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計。4．備課組長開學(xué)第一周準時上交教務(wù)處：《集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表》、每月上交的《集體備課記錄表》。

二、集體備課具體的“流程”

1．在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下，主備人必須對所承擔的教學(xué)內(nèi)容作精心準備。2．集體議課、說課。

每周四下午在備課組長的主持下進行議課、說課活動。建議一般程序為：①備課組長將內(nèi)容分配給各教師，組內(nèi)每個教師都要輪流承擔備課任務(wù)。

②由主備人主要從教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等方面進行談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內(nèi)容記錄在《集體備課記錄表》上。

③對同一層次學(xué)生實施的教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案，然后根據(jù)集體備課討論的結(jié)果，形成自己的教案。

3．教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內(nèi)容可在下次集體備課時交流。三、備課過程管理

1．督查：備課組活動由校長、教導(dǎo)主任進行督查。2．考核：教務(wù)處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教研組、備課組考核和教師考核掛鉤，并填寫學(xué)期評價意見記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

3．調(diào)控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準備集體備課。

4．總結(jié)：教務(wù)處每月對上交的《集體備課記錄表》進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計和抽檢結(jié)果上報校長室，每月第二周教師大會，通報上周集體議課活動的情況。

集體備課記錄表學(xué)科年級組備課第周星期時間課題參加人員主備教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標重、難點及突破教學(xué)方法教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進程，總結(jié)等方面。）議課記錄主備人地點教學(xué)流程（包括課題引入，教學(xué)進程，總結(jié)等方面。）作業(yè)

集體備課教學(xué)內(nèi)容分配表周次主備人姓名教學(xué)內(nèi)容（注名章節(jié)名稱）

教師集體備課制度一、原則

1.學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱的全部內(nèi)容。2.按照教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及整個專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。

3.閱讀參考資料。備課時，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.選擇科學(xué)的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二是要符合教學(xué)規(guī)律，教無定法，教學(xué)有法，體現(xiàn)科學(xué)性。

5.具體備課要求：“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。二、集體備課制度

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識；熟悉掌握教學(xué)大綱的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點、難點、關(guān)鍵知識的講解方法。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻資料，認真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預(yù)講演練。確定教學(xué)方法，如：啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、以問題為中心教學(xué)法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。三、要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師取得滿意教學(xué)效果的先決條件。集體備課由備課組長主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解前期相關(guān)課程教學(xué)情況和學(xué)生知識基礎(chǔ)；認真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；查閱有關(guān)文獻資料，確定教學(xué)方法和教具，指導(dǎo)教案的書寫。四、措施：

1、認真寫出教案和講稿，并進行必要的預(yù)講演練。

2、教師在預(yù)講或演練中需要明確學(xué)生“熟悉、了解、掌握”的教學(xué)內(nèi)容。3、熟悉教學(xué)程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動符合教學(xué)規(guī)律和規(guī)范。

4、科學(xué)選用合理先進的教學(xué)方法，認真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

5、備課時應(yīng)統(tǒng)一對難點、疑點重點的看法，合理安排教學(xué)時間。

6、進一步落實準備教學(xué)內(nèi)容所需相關(guān)教具，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)儀器和設(shè)備。

7、總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點、估計可能出現(xiàn)的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結(jié)要在學(xué)科教學(xué)檔案中存檔。五、注意

1.主備課的形式、，集體備課的規(guī)范程序如下：①個人充分備課。集體備課并不排斥個人單獨備課，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

②事先研究中心發(fā)言人。中心發(fā)言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突破重點、分散難點的方法和途徑，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實際，預(yù)測課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

③由中心發(fā)言人召集備課組成員集體教研。首先，中心發(fā)言人說課，進行中心發(fā)言。然后，積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松的研討環(huán)境，由其他教師交流：講一講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評一一對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議對大家的觀點和做法以及有疑義的地方展開討論，充分發(fā)揚民主，最后達成共識。2．主備課制度實施的中心注意點是實效性、可操作性

實行主備課制度雖然在實踐中已被證明具有許多優(yōu)越性，但在發(fā)展過程中，還遠遠未走上健康良性的軌道，其動作方式還有待進一步探討。在檢查中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在著名不符實搞形式主義的集體備課現(xiàn)象，因此有必要澄清如下幾點誤區(qū)：①集體備課≠輪流備課②集體備課≠個人備課

③集體備課≠分頭備課≠統(tǒng)一備課④集體備課≠組長備課⑤集體備課≠統(tǒng)一教案

通州市石港中學(xué)教師集體備課制度

集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學(xué)的重點難點，更科學(xué)地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。一、集體備課制度內(nèi)容

1、集體備課要定時、定主講人。各學(xué)科每周至少活動一次。每月寫一篇課堂診斷或教學(xué)反思，形式和字數(shù)不限；每學(xué)期至少要撰寫“課堂診斷”、和“教學(xué)反思”研究的專題總結(jié)各一篇，每篇字數(shù)不少于1500字。

2、語文、數(shù)學(xué)、英語以年級備課組為單位，其他學(xué)科打破年級階限，由教研組長組織（歷史學(xué)科由朱春鋒組織，地理學(xué)校由陸于建組織），任何教師不得缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動參與各自學(xué)科組的活動。

3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各自的特長與優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風格與特色，體現(xiàn)個人處理教材的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學(xué)生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。6、考試命題也是集體備課的一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組各位教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。

7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學(xué)中的不足，共同想措施補救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄交教務(wù)處匯總存檔。

二、集體備課的運作方法

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務(wù)處和教科室實施管理。一般由教研組長具體主持集體備課活動；規(guī)模較大的教研組可分成若干備課組，由年級備課組長負責具體實施，教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

2、活動過程：

（1）活動準備“二研”、“三定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人。（2）集中研討“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。（3）修改提綱“五統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一達標題目，統(tǒng)一考核要求。同時提出改進教學(xué)方法的建議。（4）撰寫教案

各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長。（5）信息反饋

下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。3、時間安排：周一下午1--2課：語文、物理、地理；周三下午1--2課：英語、化學(xué)、歷史；周五下午1--2課：數(shù)學(xué)、生物、政治；周二晚6:308:00藝術(shù)、體育、信勞實。各學(xué)科組可根據(jù)集體備課時間適當調(diào)整進度。三、集體備課必須堅持“三性”原則1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐中的錯誤行為。2、超前性原則

分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。四、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍結(jié)對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。":[{"c":{"ix":0,"iy":0,"iw":1091,"ih":750},"p":{"h":750,"opacity":1,"rotate":0,"w":622.275,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":757.275,"x3":757.275,"y":116.249,"y0":544.124,"y1":116.249,"y2":116.249,"y3":544.124,"z":0},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_0.png"},"t":"pic"},{"c":{"ix":0,"iy":755,"iw":1062,"ih":785},"p":{"h":785,"opacity":1,"rotate":0,"w":622.425,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":757.425,"x3":757.425,"y":556.574,"y0":1016.624,"y1":556.574,"y2":556.574,"y3":1016.624,"z":1},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_1.png"},"t":"pic"},{"c":{"ix":0,"iy":1545,"iw":456,"ih":106},"p":{"h":106,"opacity":1,"rotate":0,"w":269.85,"x":135,"x0":135,"x1":135,"x2":404.85,"x3":404.85,"y":1024.724,"y0":1086.675,"y1":1024.724,"y2":1024.724,"y3":1086.675,"z":2},"ps":null,"s":{"pic_file":"/home/iknow/conv//data//bdef//69353790//69353790_10_2.png"},"t":"pic"}],"page":{"ph":1262.879,"pw":892.979,"iw":1091,"ih":1651,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":135,"cy":116.249,"cw":622.425,"ch":970.425}})

第二十中學(xué)集體備課制度

集體備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗，從多角度多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑。集體備課的目標就是要減少教師重復(fù)性、低水平的勞動，集思廣益形成生動、富有生命力的教學(xué)案例，達到資源共享。為了集中集體智慧，切實提高備課質(zhì)量、效益，以推動我校課堂教學(xué)效益的提高。特制定如下集體備課制度：一、組織管理：

1、集體備課實行領(lǐng)導(dǎo)分工負責制，由學(xué)校教導(dǎo)處實施管理，指導(dǎo)各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關(guān)人員做出評價；由備課組長主持，各組主備人陳述，本組成員提出合理化意見，其他組成員提出建設(shè)性意見。

2、設(shè)立備課組：初一語文組長王勝霞，初二語文組長閆書軍，初一數(shù)學(xué)組長牛亞娟，初二數(shù)學(xué)組長王素梅，初一英語組長張丹丹，初二英語組長梁杰，其他學(xué)科因為教師數(shù)量較少暫時不設(shè)備課組。二、備課活動的要求

1、在學(xué)期初備課組長制定集體備課計劃，主要應(yīng)包括：集體研討的時間和地點；分課時確定主備人。2、至少要在教學(xué)新內(nèi)容前一周進行，原則上每兩周至少活動一次，每次大約備兩周的課（可兼顧單元教學(xué)內(nèi)容的完整性作靈處理，適當增減）。每次活動不少于40分鐘，活動地點要相對固定，活動安排要在每學(xué)期開學(xué)初報教導(dǎo)處，以便隨時督察。教師無特殊情況不得缺席，若與集體活動發(fā)生沖突，則由備課組長調(diào)劑，及時補上，并將相關(guān)情況報教導(dǎo)處備查。

2、備課組長要明確每次集體備課的內(nèi)容、中心發(fā)言人及主備教師；集體備課量的分配得體、合理，以確保在單位時間內(nèi)討論得深入、透徹。每次活動備課組長要認真組織，并做好詳細記錄。

3、備課前全體教師必須認真學(xué)習(xí)課程標準，鉆研教材，了解學(xué)生，明確單元訓(xùn)練的要點，能準確把握所討論部分的重點、難點，以便在集體備課時有針對性的發(fā)言。

4、備課時的討論應(yīng)圍繞重點、難點、疑點、教法、學(xué)法的設(shè)計進行，做到有的放矢，注重實效。

5、主備教師必須精心準備，最好能以說課的形式呈現(xiàn)準備的內(nèi)容。備課組成員討論時應(yīng)暢所欲言，各抒己見，充分表達自己的觀點與設(shè)想，以供大家參考。三、教案操作的要求

1、主備教師必須保證提前2天將教案交給同年級教師，以便其他老師有足夠的時間領(lǐng)會和修改。

2、根據(jù)討論的內(nèi)容，主備人增刪初期的備課教案，在修改時應(yīng)做到吸取眾家之長，完善教案，然后由備課組長交教導(dǎo)處審批后，再打印教案并分發(fā)給各科任教師。

3、在遵循共性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合本班實際和本人的特長，體現(xiàn)個性。每一課有使用前都要有自己個性化的修改意見、每周至少要有一篇不少于100字的教學(xué)反思。

4、每篇教案必須要有備課組長審閱和分管學(xué)科的教導(dǎo)主任簽字后方可打印。5、單元內(nèi)容多的可一單元一裝訂，單元內(nèi)容少的也可兩單元甚至三單元一裝訂。每單元教案的裝訂都須有學(xué)校統(tǒng)一設(shè)制的封面。

6、教案使用后要妥善保管，一是為了隨時備查，二是為了“二次備課”的教研活動作準備，三是為下一個年級的循環(huán)使用提供內(nèi)容和格式上的范例。四、監(jiān)督檢查的要求

1、學(xué)校分管教學(xué)的校長以及教導(dǎo)處采取定期與隨機的方式督查各備課組的集體備課的活動情況，堅決杜絕活動形式化，走過場等現(xiàn)象的發(fā)生。2、教案在使用前有無一定量的個性化的修改和使用后有無規(guī)定數(shù)量與篇幅的教學(xué)反思是監(jiān)督檢查的重點。

以上要求請各位教師自覺遵照執(zhí)行，若違反本制度視其情節(jié)給予批評教育、記入業(yè)務(wù)考核檔案，情節(jié)嚴重的視情況予以處分、直至年度考核等第評為不合格。

教師聽課制度

作者：教務(wù)處處室專欄來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：更新時間：201*-4-26

為了推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù)，激勵教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。特制定保定一中聽課制度如下：

一、教齡不足三年的教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師不少于6節(jié)。

二、教研組長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，備課組長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，負責教學(xué)的行政干部每學(xué)期不少于20節(jié)。

三、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題、學(xué)活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學(xué)建議。聽課后要與授課教師交換意見。

四、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)行者的尊重。

五、班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。六、青年教師要多聽課，特別是多聽每學(xué)年的的匯報課、研究課、"中老年教師的示范課"，教師見習(xí)期間，每學(xué)期聽課20節(jié)。

七、教研組長每學(xué)期至少統(tǒng)計、檢查一次教師聽課情況，上報教務(wù)處并記入教師業(yè)務(wù)檔案。八、去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。九、聽課種類（一）、推門聽課制度

為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，激勵他們切實提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)管理部將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，故稱為“推門聽課”。1、教學(xué)管理部每周組織聽課不少于兩節(jié)。

2、課后教學(xué)管理部組織聽課教師討論寫出課后評價，作為教師考核內(nèi)容之一。3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。（二）、開放聽課制度

導(dǎo)師、區(qū)學(xué)科帶頭人有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗、迥異的教學(xué)風格、獨特的人格魅力為了充分發(fā)揮這些教師在我校學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，使廣大青年教師有更多的學(xué)習(xí)機會。所以學(xué)校決定他們的課對全校教師開放，我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的課。1、我校工作不滿五年（含五年）的教師應(yīng)積極聽課。每周聽課至少一節(jié)。2、教學(xué)管理部將定期檢查聽課記錄。

3、結(jié)合自己的教學(xué)在期中、期末撰寫聽課心得，字數(shù)不少于201*。（三）、師徒聽課制度

1、指導(dǎo)教師有責任每周至少聽被帶教教師一節(jié)課。2、被帶教教師每周聽指導(dǎo)教師的課不少于兩節(jié)。3、指導(dǎo)教師應(yīng)對被帶教教師的課進行講評、指導(dǎo)。

4、被帶教教師應(yīng)主動、虛心向指導(dǎo)教師請教，并結(jié)合自己教學(xué)實際不斷改進自己的教學(xué)。（四）、專家組聽課制度根據(jù)一中“三.一五工程”，專家組成員每學(xué)期聽課（主要是同學(xué)科）20節(jié)以上，并對所聽的課和執(zhí)教者進行探討、講評、指導(dǎo)。上板城初中教師聽課評課制度

聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學(xué)，特制訂如下制度：一、聽課要求

1、堅持互相聽課制度，教師每學(xué)期不少于16節(jié)。

2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教務(wù)處主任、教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由省、市、縣、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課。凡屬本學(xué)科的公開課，當節(jié)次同段同科無課的教師一律參加聽課。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（2）、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。（3）、記教學(xué)實錄和教學(xué)評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。

4、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

5、外出聽課后，要及時整理，總結(jié)出經(jīng)驗與體會，并向相關(guān)學(xué)科教師傳授二、評課要求

評課實質(zhì)是對課堂教、學(xué)成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行：

（1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

（2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>

（3）評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。（4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。

（5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當?shù)�。�?）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量能否提高關(guān)鍵在課堂，因此我們一定要占領(lǐng)課堂教學(xué)這一主陣地，認真開展聽課評課活動。全體教師應(yīng)從聽課評課活動中學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，努力提高教學(xué)效果，從而逐步成長為教學(xué)水平精湛、教學(xué)成績突出的教師。針對我校實際特制定本制度。（一）具體制度

1、每位教師應(yīng)積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。

2、聽課要有計劃，各教研組、備課組在開學(xué)初要作出全學(xué)期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗、或解決問題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽課。

4、聽課要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、一般教師全學(xué)期聽課不少于10節(jié)，高級教師全學(xué)期不少于8節(jié)，06年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期不少于12節(jié)，備課組長、教研組長、骨干教師以及07年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期聽課不少于15節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、08年畢業(yè)的資教老師全學(xué)期聽課不少于20節(jié)。全學(xué)期備課達到要求的節(jié)數(shù)記2分（記入總分）。

6、聽課要認真，要專心，仔細觀察學(xué)生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見�？稍诼犝n后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動時間進行評課或總結(jié)，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好記錄交教導(dǎo)處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學(xué)目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學(xué)方法是否得當，師生交流是否得當。

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