對農(nóng)村學(xué)校電教工作的思考

成都市青白江區(qū)龍王學(xué)校8年級組

對農(nóng)村學(xué)校電教工作的思考

青白江區(qū)龍王學(xué)校鄧樹道

面對新階段、新形勢、新任務(wù)和新要求，青白江區(qū)政府準(zhǔn)確把握現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、機(jī)遇條件和發(fā)展方位，叫響了經(jīng)濟(jì)實(shí)力五年倍增、社會建設(shè)惠民安民、文化發(fā)展特色突出、生態(tài)文明優(yōu)化提升、民主政治健康發(fā)展的5年發(fā)展新目標(biāo)。在今后5年，全區(qū)將堅持高點(diǎn)起步、高位求進(jìn)，堅定不移推進(jìn)新型工業(yè)樣板區(qū)、物流商貿(mào)核心區(qū)、文化發(fā)展特色區(qū)、生態(tài)田園示范區(qū)、宜人和諧幸福區(qū)建設(shè)，凝心聚氣，團(tuán)結(jié)拼搏，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、競飛趕超，為開創(chuàng)“五區(qū)”發(fā)展新局面、增強(qiáng)區(qū)域核心競爭新優(yōu)勢，建設(shè)富裕文明和諧幸福青白江而努力奮斗。作為文化教育部門的基層單位1個農(nóng)村九年制學(xué)校，要想做到讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意，必須做到在基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)展自身學(xué)校的文化特色和地方特色。作為學(xué)校教育教學(xué)的一個功能室，針對目前電教員校及周邊學(xué)校電教方面的問題，現(xiàn)給出以下觀點(diǎn)，供相關(guān)部門思考和研究。

從201*年10月開始，青白江區(qū)龍王學(xué)校就在上級部門的關(guān)心和支持下，各教室配備了34英寸的彩色電視機(jī)及帶有放磁帶和碟片的多功能DVD機(jī)，并在各年級配備了一臺帶有簡易功能的實(shí)物投影儀等。同時，在原政教處的辦公室還改裝了一個設(shè)備比較齊全的播控室（含視頻播放系統(tǒng)和音頻播放系統(tǒng)），使得電教員校電教設(shè)備設(shè)施又上了一個臺階。并在201*年暑假又對本部廣播系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化，使得學(xué)校硬件設(shè)施得到更有效地使用和合理地布局。因此目前有以下方面做得比較如意：

一．減少了原工作中的設(shè)備的搬運(yùn)

在過去，只要是星期一、或者年級活動、或者學(xué)校大型聚會等，電教員都要提前作好電教設(shè)備的準(zhǔn)備，由于地點(diǎn)不一，設(shè)備經(jīng)常搬來搬去，有時因?yàn)橐桓�接線，就可能多跑一趟，有時因?yàn)榘徇\(yùn)抖動較大，某設(shè)備就出現(xiàn)焊接點(diǎn)脫落不能正常工作等，就因?yàn)樵O(shè)備的搬運(yùn)，有時要花費(fèi)電教員接近兩節(jié)課的時間，有時還得力不討好（中途設(shè)備工作時出現(xiàn)故障）。而現(xiàn)在，如果小型聚會或活動，只需拿有充電功能的擴(kuò)音器；如果涉及到全校性的，則只需將播控室的音頻播放系統(tǒng)的電源打開，讓無線話筒發(fā)揮其優(yōu)勢，不再讓電教員將設(shè)備搬運(yùn)、收檢等，省時又省力。

二．提高了每次活動或表演的檔次

由于有音質(zhì)較好音頻播放系統(tǒng)，從201*年10開始，電教員校幾乎每周都要進(jìn)行全校性的活動或者一些文藝表演，通過無線話筒，讓原來因老無線話筒工作的不流暢變得更加讓人

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滿意，音柱位置安排較好，使得在電教員校的每個角落，都能很清楚地聽到發(fā)言者或表演者的清晰聲音，從而讓師生都能心情舒暢度過活動或文藝表演時間。

三．讓教育教學(xué)工作更有了規(guī)律性

由于有了時鐘控制器，結(jié)合該控制器的功能，電教員結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際，設(shè)置了有規(guī)律性的上下課鈴聲，同時根據(jù)每個時段的課間特點(diǎn)，還時時穿插一些讓人心曠神怡地音樂，有傳統(tǒng)的，也有流行的，有音樂，也有歌曲，并作好一個月盡量更換一次的要求。每逢全校性的期中或期末考試，電教員在教導(dǎo)處同志所提供的信號時間表，提前作好設(shè)置，使得每次考試都井井有條，從而讓學(xué)校教育教學(xué)更有了規(guī)律性。

四．增強(qiáng)了輿論宣傳的力度

從有了這兩套系統(tǒng)，電教員校在各部門負(fù)責(zé)同志的精心組織安排下，有時利用視頻播放系統(tǒng)，進(jìn)行面對面的教育，如有關(guān)西藏3.14事件的了解、交通安全知識的卡通片、傳染病知識、地震相關(guān)宣傳、地震英模報告會轉(zhuǎn)播等，讓學(xué)生能通過視頻了解一些事實(shí)。在過去的08年，電教員校學(xué)生還在德育辦同志的組織下，成立了廣播宣傳小組，每周一至五定期進(jìn)行節(jié)目播放，讓學(xué)生能在輿論宣傳上得到鍛煉，使參與的同學(xué)收獲不少，同時也讓電教員校師生對學(xué)校有關(guān)措施更加清楚了。

五．讓音頻、視頻及圖片資料保存更加簡單有序

在播控室，電教員校在區(qū)電教館的支持下，配備了一套非編，電教員利用自己對微機(jī)知識的了解，通過不斷摸索，初步會使用非編軟件了，因此對目前所錄制的課堂教學(xué)錄像，或下載的有集體教育意義，且有保存價值的視頻或音頻資料進(jìn)行編輯。在編輯好后，利用刻錄機(jī)進(jìn)行光盤刻錄保存，比原來用錄像帶或磁帶強(qiáng)了許多。同時購買了圖像比較清晰的D3100照相機(jī)后，也讓圖片資料保存更加完善了，在一定時期內(nèi)，只要達(dá)到一定的數(shù)量，電教員都會對所拍的數(shù)碼照片進(jìn)行軟件處理，再按照時間及事件進(jìn)行光盤刻錄保存，如果某部門需要這些資料，電教員只需按所刻錄順序提供給他們，從而使資料收集、保存更加簡單有序。

當(dāng)然，目前電教員所遇到的不如意也不少，具體表現(xiàn)在以下方面：一．學(xué)校電教設(shè)備各方面維護(hù)還跟不上

現(xiàn)在設(shè)備已配備近兩年了，在電教保管室或播控室的設(shè)備，電教員能經(jīng)常作維護(hù)工作�？煞胖迷诮淌抑械碾娨�，卻讓電教員無能為力了，在中學(xué)部的每個教室，電視機(jī)是固定懸掛的，可沒有遮罩物，加之離前黑板較近，每天的粉筆灰和每天掃地的灰塵都將吸附在電視機(jī)上，只要細(xì)心地教師走進(jìn)教室看一下，現(xiàn)在初中部的電視外殼上都粘滿了各種灰塵，這樣勢必將影響電視機(jī)的收視效果或使用壽命。更有一些教室，由于電視機(jī)有一根視頻線與播控室

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視頻連接，并直接放在電視機(jī)后面，可有一些班級同學(xué)不愛惜，將其拉斷或拿去另作用途了，使得有時要進(jìn)行集體視頻宣傳時卻不能正常進(jìn)行。另外，送到區(qū)電教館去維護(hù)的其中一支無線話筒已半年了，卻還未修好。

二．目前在教室的電教設(shè)備利用率不高

雖然有時學(xué)校已利用了播控設(shè)備進(jìn)行了一些輿論宣傳，在學(xué)校低年級多數(shù)老師不時也在利用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但近一年來學(xué)校音頻和視頻公共宣傳卻明顯減少。由于使用較少，有些班的學(xué)生（特別是初中部的學(xué)生）干脆把視頻線從墻壁一端拔掉，對電視進(jìn)行重新搜索，看能夠搜到四川經(jīng)濟(jì)電視臺（雖然效果差），使得一些涉及到全校性的教育教學(xué)活動，如禽流感知識宣傳、消防知識動畫宣傳、學(xué)生文藝節(jié)目再賞等，都不能因此按要求進(jìn)行。還有的老師覺得用這些設(shè)備太麻煩，使用起來不方便，所以現(xiàn)成的電教設(shè)備利用率也不高。有些老師即使在部分教室安裝了電子白板后，也不會改變原來的黑板教法，所以利用率不容樂觀。

三．沒有形成強(qiáng)有力的宣傳陣營

在08年初，電教員與政教處的一位同事商量成立了學(xué)校的廣播宣傳部，并初步形成規(guī)模，可因?yàn)榉N種原因現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。廣播室基本成了學(xué)校日常事務(wù)的話筒，沒有發(fā)揮其最大的作用。電教員覺得如果學(xué)校工作把這項(xiàng)工作做好了，勢必對學(xué)校的其他工作能起到很好的推動作用。各項(xiàng)工作要圍繞學(xué)生而開展，而各項(xiàng)活動開展離不開學(xué)生的積極參與。而這一項(xiàng)工作的實(shí)施，也恰好是區(qū)電教館及上級部門所提倡、要求的。

四．電教管理水平跟不上

盡管學(xué)校目前有兩名電教員，但由于各自擔(dān)任了其他繁重的教學(xué)任務(wù)，同時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上花時也不多，基本上都是任務(wù)型做事，所以要靜下心來深入鉆研根本不可能。因此在管理上只能應(yīng)付，談不上管理上出成績。加之現(xiàn)在區(qū)電教館每月的電教員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)基本上沒有開展（各校電教員基本上教學(xué)都比較重），因此學(xué)校電教管理水平還有待提高。

五．教師公共財物愛護(hù)意識差

電教員們有相當(dāng)多的教師喜愛在電教室進(jìn)行教育教學(xué)，可在電教室上課時對學(xué)生要求較低，使得目前的電教室的一些椅子固定螺母被取走了，成了搖擺不定的、甚至不敢再坐的危險物了。還有個別教師，把所借的電教設(shè)備不當(dāng)一回事，用了就放在一邊，任其灰塵鋪滿，或者長期放在教室，不怕學(xué)生亂動，一當(dāng)有了毛病，就說設(shè)備質(zhì)量太差或本身就有毛病，有時真讓人哭笑不得。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，同時也根據(jù)自己的想法，現(xiàn)提出以下建議，望能給學(xué)校及上級部門一點(diǎn)啟示：

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一．學(xué)校應(yīng)成立一支強(qiáng)有力的電教小組

目前學(xué)校電教只有2個人，沒有比較堅實(shí)、比較默契的電教小組，電教員認(rèn)為可再充實(shí)2名教師（兼職）進(jìn)來，并吸收初中部三個年級走讀班的6-7名學(xué)生成員電教小組成員，通過一些基礎(chǔ)培訓(xùn)，相信電教員校的電教工作會上一個新臺階。

二．與政教處、語文組一起組織好學(xué)生宣傳陣營

一個學(xué)校要做到生機(jī)勃勃，學(xué)生利用媒體的帶動必不可少，除鍛煉學(xué)生的各種能力外，還可提高全校學(xué)生的知識面。學(xué)生在學(xué)校不能死氣沉沉地讀書，而應(yīng)讓學(xué)生在朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)地成長、吸收新知識。并且可以利用宣傳對學(xué)校工作的各方面進(jìn)行表揚(yáng)、提醒或曝光，讓優(yōu)者更優(yōu)，差者改之。

三．安裝好有線電視節(jié)目

學(xué)校宣傳是多方面的，應(yīng)讓教與學(xué)結(jié)合起來，有時也還可通過有線電視節(jié)目了解我們所處的世界，看看新聞聯(lián)播，關(guān)心國家大事，有時也還可以利用中午，讓學(xué)生看一些娛樂節(jié)目等，避免學(xué)生有時無所事事地呆在教室靜校。加之，我校還有700多名住校生，從周一到周五一直在學(xué)校，讓學(xué)生通過電視了解一些最新信息，也可以增長知識，滿足他們接受新信息的需求。我校曾請網(wǎng)通安裝點(diǎn)安裝了一套接收器，但只用了2個月就出現(xiàn)了問題，目前又處于不能用狀態(tài)。也曾與興網(wǎng)傳媒青白江站聯(lián)系過，但他們嫌連接點(diǎn)太遠(yuǎn)，不與我們學(xué)校連接有線電視光纖網(wǎng)。

四．定期應(yīng)對電教設(shè)備進(jìn)行清潔維護(hù)

設(shè)備管得好，使用就越久，學(xué)校成本就越低，設(shè)備投入回報就越高。電教員覺得放置在教室內(nèi)的電視機(jī)，應(yīng)想辦法做一個遮罩物，不用時罩上，避免粘灰塵太多，同時規(guī)定每兩年對電視機(jī)內(nèi)作一定清潔維護(hù)等。而對于放置在電教保管室的設(shè)備，則由電教員每期清潔維護(hù)一次。

五．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視

一直以來，電教員校各屆領(lǐng)導(dǎo)都比較重視電教工作，但由于學(xué)校教師緊缺，人員安排緊張，因此作為教育教學(xué)輔助的電教工作并非學(xué)校工作的重中之重�？梢�搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作，他們肯定會考慮各項(xiàng)工作在學(xué)校工作的位置。電教工作作為學(xué)校工作的一部分，電教員相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會一如既往地重視該項(xiàng)工作。

也許電教員的一些想法不夠成熟，但作為一名電教員，電教員真切希望學(xué)校電教工作能再上一個新臺階！也為青白江區(qū)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)文化發(fā)展特色區(qū)作出應(yīng)有的努力！

201*．4．10

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關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校電化教育管理現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

文縣教育局張曉林

[摘要]：目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校電化教育管理現(xiàn)狀不容樂觀，筆者依據(jù)多年來在電教管理中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合管理理論，闡述在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校電化教育管理過程中幾點(diǎn)思考，以期望在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校電化教育管理過程中具有指導(dǎo)價值。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村中小學(xué).電化教育管理.教育信息化.現(xiàn)狀思考《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》公開征求意見稿中，明確提出要加快教育信息化進(jìn)程，但在新的歷史時期，在呼喚電化教育深入發(fā)展的時期.即將全面實(shí)施的今天，農(nóng)村中小學(xué)校電化教育管理現(xiàn)狀究竟何如，教育信息化工程進(jìn)程何如.都是一個個值得人們思考與研究的問題。就此筆者談幾點(diǎn)淺顯的看法:

一、農(nóng)村中小學(xué)校電化教育管理現(xiàn)狀

（一）設(shè)備落后配置浪費(fèi)嚴(yán)重，資源管理混亂職能不明確.目前農(nóng)村中小學(xué)校電教設(shè)備落后.配置浪費(fèi)嚴(yán)重.有的學(xué)校設(shè)備配置落后設(shè)備購買后往往出現(xiàn)閑置現(xiàn)象或重復(fù)購置，影響了教學(xué)，造成了浪費(fèi).資源管理混亂職能不明確.有的學(xué)校雖設(shè)校電教中心但管理混亂組織不規(guī)范.有的設(shè)教務(wù)處管電教室；也有的設(shè)系辦公室電教室.還有的由信息課教師或其他人管理機(jī)構(gòu)建立不規(guī)范，管理不十分科學(xué)，造成職能不明確，電化教育形同虛設(shè).電教在教育教學(xué)中的功能不能很好地得以體現(xiàn)。（二）重視力度不夠，創(chuàng)新意識淡薄

在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師眼中，電教工作只是一般性的教輔工作，認(rèn)為電教工作者也不過是給學(xué)生播放錄像、為教師看管多媒體教室、為領(lǐng)導(dǎo)拍些照片等等。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生或許由于校領(lǐng)導(dǎo)或教師的電教意識不強(qiáng)，但很大程度上講是電教管理工作本身沒有到位。

(三)教育信息化經(jīng)費(fèi)渠道單一，持續(xù)投入保障不足

教育信息化建設(shè)需要持續(xù)不斷的投入，從硬件建設(shè)到軟件配套以及技術(shù)支持與維護(hù)、人員培訓(xùn)等，要有長期、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源才能保障教育信息化的健康發(fā)展。但是農(nóng)村中小學(xué)沒有固定的教育信息化經(jīng)費(fèi)保障，盡管大多數(shù)學(xué)校都在努力加大教育信息化投入力度，但經(jīng)費(fèi)仍然匱乏，不能滿足教育信息化發(fā)展的需要，用于技術(shù)維護(hù)、購置耗材和日常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有的學(xué)校多媒體教室利用率非常低，只有上公開課和上級來人檢查時才打開使用“表演”；個別學(xué)校的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備，也因此長期處于閑置狀態(tài)，沒能發(fā)揮其應(yīng)有的效益，面臨著快速老化的窘境。

(四)教師的信息素養(yǎng)有待提高

農(nóng)村學(xué)校教師的信息素養(yǎng)水平還較低。雖然經(jīng)過一些信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn).但是不容忽視的是仍有一半以上的教師認(rèn)為信息技術(shù)與自己教學(xué)關(guān)系一般或沒關(guān)系，應(yīng)用信息技術(shù)是因?yàn)椤邦I(lǐng)導(dǎo)要求”或“上公開課”。除電教學(xué)科外.教師很少使用計算機(jī)備課，教師對于資源下載工具、網(wǎng)站內(nèi)部的搜索工具以及專業(yè)數(shù)據(jù)庫的檢索工具熟練使用能力較低，教師制作多媒體課件的能力還停留在一個較低水平。

二、有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)電化教育的幾點(diǎn)思考

(一)繼續(xù)深入貫徹方針，加大農(nóng)村中小學(xué)教育教育信息化進(jìn)程.加快教育信息專網(wǎng)建設(shè)力度，加大農(nóng)村中小學(xué)電化教育的投資.大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化總體布局方案的實(shí)施。加大農(nóng)村中小學(xué)電化教育管理的投資.從無到有，實(shí)現(xiàn)硬件和軟件的達(dá)標(biāo)，資金、設(shè)備是搞好電化教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時加快教育信息專網(wǎng)布線和設(shè)施配備工程的進(jìn)度；在各方面條件具備的前提下，對專網(wǎng)中心控制室和各終端單位設(shè)施的性能作進(jìn)一步的測試和完善.

在實(shí)施過程中要綜合考慮信息化的各個要素，確定合理的投資比例和順序，才能保證教育信息化的順利開展。目前對于有限的教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi).分配比例不盡合理。硬件與網(wǎng)絡(luò)投入多，軟件與資源建設(shè)投入少，人員培訓(xùn)投入更少。所以當(dāng)前要加快教育信息專網(wǎng)建設(shè)力度，加大農(nóng)村中小學(xué)電化教育管理的投資.逐步縮小城鄉(xiāng)電化教育的差距.大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展是值得思考與研究的首要問題.(二)加強(qiáng)電化教育常規(guī)管理.

加強(qiáng)電化教育工作的管理是搞好電化教育工作的根本保證.各農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)建立健全電化教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建一支強(qiáng)有力的電教指揮系統(tǒng)，由兩個層次組成：學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)小組為決策層，負(fù)責(zé)學(xué)校電教工作計劃的規(guī)定及電教工作的檢查、評比；電教研究小組為執(zhí)行層，指導(dǎo)電教工作、落實(shí)計劃，組織研究，管理優(yōu)化，使學(xué)校電教工作落到實(shí)處.

(三)、大力推廣信息技術(shù)在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)�；�礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

在繼續(xù)做好信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用指導(dǎo)的同時，注意抓好典型，以點(diǎn)帶面.鼓勵和引導(dǎo)基層學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢積極實(shí)踐，逐步把工作重點(diǎn)向提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力方面轉(zhuǎn)移。進(jìn)一步提高電教例會的質(zhì)量和效率，努力把例會主題與先進(jìn)理念和技術(shù)的引進(jìn)結(jié)合起來，與當(dāng)前教育教學(xué)改革的一線需求結(jié)合起來。(四)、進(jìn)一步加強(qiáng)對各類培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施，繼續(xù)精心打造高素質(zhì)的信息化教師隊(duì)伍。

在全國范圍內(nèi)率先進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教師電化教育技術(shù)能力培訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)工作。努力形成一整套有效、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的培訓(xùn)流程，為農(nóng)村中小學(xué)下個階段的全層面培訓(xùn)作出有益的探索。加大農(nóng)村教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)的投資針對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)教師缺乏的實(shí)際需求，積極開展有針對性的各類專題技術(shù)培訓(xùn)。.落實(shí)具體舉措.建立起一支高素質(zhì)的技術(shù)支持和推進(jìn)整合的基層教師隊(duì)伍。(五),觀念創(chuàng)新.組織創(chuàng)新.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園.信息時代對傳統(tǒng)的教育理念提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新成了當(dāng)務(wù)之急。電教工作需要對所有的電教資源合理、有序地管理，但更重要的是在管理過程中以人為本，尊重人，關(guān)心人，激發(fā)工作者的熱情。實(shí)施動態(tài)管理.切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)，電教管理工作必須為教學(xué)改革服務(wù)，為本校的發(fā)展作貢獻(xiàn)，為打造特色的學(xué)校而努力；必須為教師更好地教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，展現(xiàn)一流教師的教學(xué)水平；必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建環(huán)境，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實(shí)用型人才。觀念創(chuàng)新是為了組織創(chuàng)新.組織創(chuàng)新的目的在于優(yōu)化資源配置、提高人員工作績效。隨著高新技術(shù)的涌現(xiàn)，工作環(huán)境的根本轉(zhuǎn)變（如網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化），知識和學(xué)習(xí)日益成為組織最重要的資產(chǎn)，新型的組織必須擁有更多的知識、更大的彈性、更強(qiáng)的動力與學(xué)習(xí)能力.可以說在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天.學(xué)習(xí)是已經(jīng)成為一種需要.而作為教育工作者.更應(yīng)該成為勤于思考.熱愛學(xué)習(xí)的楷模.所以我們旨在建立校長善學(xué).教師勤學(xué).學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)型校園.

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