學(xué)習(xí) 體驗(yàn) 領(lǐng)悟 思考——掛職鍛煉學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)領(lǐng)悟思考

掛職鍛煉學(xué)習(xí)總結(jié)

徐子龍

201*年12月1日，我榮幸地到阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校掛職鍛煉學(xué)習(xí)。一個(gè)多月的掛職學(xué)習(xí)，是我一生中最重要的一次人生歷練。我親身感受到鐵路學(xué)校教育觀念的更新（“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身幸福奠基”），校本教研（“幸福大課堂”、“特色假期作業(yè)”）更是具有創(chuàng)新）。對(duì)教育的高投入，給人一種全新的大辦教育、辦大教育、辦現(xiàn)代教育的氣勢(shì)。鐵路學(xué)校的先進(jìn)教育和先進(jìn)的教育理念，給我以強(qiáng)烈的心靈震撼。

在一個(gè)多月的時(shí)間里，我把自己作為鐵路學(xué)校的一員，和鐵小的師生共同生活，共同工作，全方位參加了鐵路學(xué)校的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會(huì)、班主任會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教師集會(huì)、校本教研，青年教師座談會(huì)等，參與學(xué)校重大的教育教學(xué)活動(dòng)，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進(jìn)行交流，查閱了學(xué)校各部門(mén)的各種資料、檔案。感受到了田耘校長(zhǎng)的治校理念：科學(xué)規(guī)劃科學(xué)規(guī)劃、和諧發(fā)展，完善設(shè)施、美化校園，明確分工、科學(xué)管理，強(qiáng)化常規(guī)、細(xì)化落實(shí)，加強(qiáng)宣傳，影響家長(zhǎng)、社會(huì)，注重養(yǎng)成教育、努力開(kāi)拓學(xué)校新局面。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻地認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪，對(duì)校長(zhǎng)的角色定位有了新的感悟。校長(zhǎng)應(yīng)該博學(xué)多聞，具備比較深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從傳統(tǒng)教育理論到新課改理念，從教育的基本態(tài)勢(shì)到教育形勢(shì)，從當(dāng)下教育現(xiàn)狀到近期發(fā)展重點(diǎn)，校長(zhǎng)應(yīng)該了解的知識(shí)太多了，學(xué)習(xí)尤為重要。校長(zhǎng)應(yīng)該穩(wěn)重堅(jiān)韌，在困難面前百折不撓，勇往直前，始終貫穿一顆堅(jiān)韌的恒心，學(xué)校真正的成功應(yīng)辦出特色，形成品牌。校長(zhǎng)應(yīng)該謀劃大局，善找突破點(diǎn)，積極思考對(duì)教學(xué)管理工作的預(yù)見(jiàn)，時(shí)常調(diào)查、研究和反思，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。校長(zhǎng)要在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)站在發(fā)展的前沿，明確自身的定位，合理、準(zhǔn)確界定自己的角色，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用。校長(zhǎng)要時(shí)常善于激發(fā)學(xué)校內(nèi)部的個(gè)人潛力。校長(zhǎng)要明確責(zé)任，注重本身的激勵(lì)作用，重視教師群體，爭(zhēng)取讓全體教師給予支持和理解。校長(zhǎng)要有服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子成員之間的工作關(guān)系，當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。校長(zhǎng)要有很強(qiáng)的建議教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，校長(zhǎng)工作的核心是狠抓建議教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。校風(fēng)是臉，質(zhì)量是命。校長(zhǎng)要有創(chuàng)新改革意識(shí)，要不斷更新建議觀念樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀，以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

總之，這次學(xué)習(xí)感悟很多，感受頗深，學(xué)習(xí)到不少新的知識(shí)，好的經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)了平時(shí)工作上的缺陷，也充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。掛職學(xué)習(xí)結(jié)束了，可我能清楚地認(rèn)識(shí)到，生活與工作中時(shí)時(shí)處處都是培訓(xùn)面，萬(wàn)事萬(wàn)物均是我的老師，只要有心，我們時(shí)時(shí)刻刻都能培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，作為校長(zhǎng)，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路是義不容辭的責(zé)任。校長(zhǎng)必須站在時(shí)代的高度，不斷為學(xué)校尋找新的起點(diǎn)，有責(zé)任、有信心、有決心做好我們應(yīng)該做的事。

擴(kuò)展閱讀：掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上海掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)

巫溪縣西寧初級(jí)中學(xué)薛涌

為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動(dòng)素質(zhì)教育有效實(shí)施，201*年11月6日25日，我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海浦東新區(qū)掛職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，受益匪淺。

6日當(dāng)晚，在上海方略教育集團(tuán)舉行了隆重的開(kāi)班典禮。會(huì)上，上海方略教育集團(tuán)總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞；負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主管鄧瑞卿就掛職學(xué)習(xí)作了詳細(xì)周密安排；最后，重慶市教育評(píng)估院所長(zhǎng)胡芳作了重要講話：珍惜機(jī)會(huì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長(zhǎng)前往蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，目的就是要學(xué)習(xí)上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，她希望各位掛職鍛煉的校長(zhǎng)能夠靜下心認(rèn)真向上海的同行學(xué)習(xí)，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、運(yùn)行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會(huì)后，十位校長(zhǎng)紛紛表示：有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，倍感組織領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，一定虛心學(xué)習(xí)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)深情厚望。

自11月7日開(kāi)始，來(lái)自涪陵同樂(lè)中學(xué)的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學(xué)的王麟、合川區(qū)錢(qián)塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學(xué)的王家立，一周中先后聽(tīng)取了上海浦東新區(qū)教育學(xué)院學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)任富恒校長(zhǎng)的情況介紹、參觀了學(xué)校文化建設(shè)、全程參與了浦東新區(qū)對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)家評(píng)審會(huì)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)市級(jí)課題開(kāi)題前研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)行政會(huì)，深入課堂聽(tīng)課，參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動(dòng)。

通過(guò)掛職學(xué)習(xí)和了解，我對(duì)上海浦東新區(qū)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞“構(gòu)建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻，對(duì)學(xué)校注重人性化管理、特色課程建設(shè)、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)啟發(fā)頗深，受益匪淺，其具體感受如下：

一是上海市特別注重對(duì)學(xué)校階段（四年為一個(gè)周期）發(fā)展規(guī)劃的制定和實(shí)施。并且由權(quán)威專(zhuān)家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導(dǎo)、評(píng)估和驗(yàn)收，有效的促進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)，以及特色學(xué)校的建設(shè)。二是學(xué)校注重人性化管理，任校長(zhǎng)是一個(gè)非常隨和而又充滿(mǎn)智慧的老校長(zhǎng)，他博學(xué)儒雅，有獨(dú)特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù)，現(xiàn)在學(xué)校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

三是學(xué)校非常重視文化建設(shè)，以“博達(dá)雅”學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學(xué)校。

四是學(xué)校有效整合了三類(lèi)課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽(tīng)對(duì)話”式的課堂教學(xué)模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)

建高效課堂。

上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)思想和目標(biāo)深入人心。這離不開(kāi)任富恒校長(zhǎng)豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、人格魅力和民主意識(shí)。隨著后續(xù)學(xué)習(xí)的深入，我相信一定會(huì)有更深的領(lǐng)悟與啟迪！

在上海浦東新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛職學(xué)習(xí)期間，自己認(rèn)真查閱了學(xué)校資料、積極參加教研活動(dòng)、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講解的過(guò)程中，也深深堅(jiān)定了我做一個(gè)合格校長(zhǎng)的信念！現(xiàn)就如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)的看法談?wù)勎业拇譁\看法。

一、多讀書(shū)，做一名學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)

隨著社會(huì)高速向前發(fā)展，不學(xué)習(xí)只會(huì)被時(shí)代拋棄，靠吃老本搞教育，學(xué)校固然停滯不前。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)就必須帶動(dòng)教師通過(guò)學(xué)習(xí)把水平提高。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長(zhǎng)不讀書(shū)，又如何要求教師去讀、學(xué)生去讀？又怎能帶動(dòng)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展？校長(zhǎng)在讀書(shū)的同時(shí)，不僅可在師生中樹(shù)立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。

二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員”

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復(fù)雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來(lái)越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識(shí)、裁判成績(jī)，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長(zhǎng)就必須搭建平臺(tái)，為教師的發(fā)展而服務(wù)。

1、創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注教師發(fā)展每一個(gè)人都希望上進(jìn)，都有發(fā)展的需要，誰(shuí)也不愿讓自己落后于人，校長(zhǎng)要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導(dǎo)它健康發(fā)展，搭建好教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓其努力學(xué)習(xí)其相關(guān)知識(shí)（綜合性知識(shí)、專(zhuān)門(mén)性知識(shí)、工具性知識(shí)、相關(guān)性知識(shí)等），做到培訓(xùn)的制度化、有序化，為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”構(gòu)建基礎(chǔ)，立起學(xué)校發(fā)展的共同遠(yuǎn)景。

2、為教師工作創(chuàng)設(shè)條件，形成服務(wù)于人的思想

教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)該盡力為教師解決后顧之憂不光在學(xué)校，有時(shí)還在其生活中。教師在沒(méi)有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須要有服務(wù)于人的思想，并通過(guò)自己對(duì)教師起到潛移默化的作用，在學(xué)校形成一種校長(zhǎng)服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師

的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。

三、營(yíng)造和諧的科研氛圍，做一個(gè)“設(shè)計(jì)師”

校長(zhǎng)作為一校的管理者，應(yīng)該是一個(gè)設(shè)計(jì)師，而絕不是一個(gè)指揮家！他應(yīng)該通過(guò)對(duì)教研組、年級(jí)組的關(guān)注，搞好學(xué)校制度，引導(dǎo)大家去對(duì)教育進(jìn)行研究，在研究中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中尋求進(jìn)步。要時(shí)時(shí)讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注，要讓有亮點(diǎn)的教師充分閃光，要讓默默無(wú)聞辛勤耕耘的教師付出有所回報(bào)。

四、多進(jìn)行交流和溝通，做一個(gè)有“耳朵”的人上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。對(duì)于教師的發(fā)展而言，校長(zhǎng)的說(shuō)教與虛心傾聽(tīng)，具有同樣重要的意義。通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解教師的真實(shí)想法，通過(guò)傾聽(tīng)可以收集到對(duì)學(xué)校發(fā)展有益的建議，多傾聽(tīng)可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。

五、學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)贊美，做一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

作為校長(zhǎng)，要保持學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展，就應(yīng)該是一臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”，給學(xué)校源源不斷的添力，而要這樣做，我認(rèn)為重點(diǎn)還在一個(gè)“放”字上。教師在具有了能力之后，校長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)中層干部及教師要學(xué)會(huì)放心、放權(quán)，然后校長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)贊美老師、學(xué)生都需要贊美。一個(gè)校長(zhǎng)如能通過(guò)這樣的管理，引導(dǎo)全體教職工去工作，去體現(xiàn)其價(jià)值，就要做好策劃，才能使學(xué)校永葆青春活力。

六、注重落實(shí)，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的人俗話說(shuō)：說(shuō)的比唱的好聽(tīng)。光說(shuō)不做或說(shuō)的與做的不一樣是不行的，學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從大處著眼，小處入手，踏踏實(shí)實(shí)走出一條路來(lái)，只有一切付諸行動(dòng)才會(huì)有意義、才會(huì)有作用，只會(huì)花言巧語(yǔ)、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。

總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個(gè)校長(zhǎng)如能做到以上幾點(diǎn)，那他也就具有了作為一名校長(zhǎng)所須具備的感召力、著眼未來(lái)的前瞻力、積極主動(dòng)的影響力及處理各種問(wèn)題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)充滿(mǎn)活力，我愿為這樣的目標(biāo)而去努力、盡力。

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