s版六下《語文百花四》習(xí)作示例：“較好”的風(fēng)波 本文簡介：

s版六下《語文百花四》習(xí)作示例：“較好”的風(fēng)波下課了，歷史課老師在黑板的右上角寫下了“較好”兩個字。這是學(xué)校為了了解各班學(xué)生上課的表現(xiàn)而采取的一種新方法�！拜^好”，意味著這節(jié)課我們班的表現(xiàn)不太好，意味著批評。我清楚地記得上一節(jié)歷史課我們得了一個“好”，受到了班主任曹老師的鼓勵。她要求我們要再接再厲，

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s版六下《語文百花四》習(xí)作示例：“較好”的風(fēng)波

下課了，歷史課老師在黑板的右上角寫下了“較好”兩個字。這是學(xué)校為了了解各班學(xué)生上課的表現(xiàn)而采取的一種新方法�！拜^好”，意味著這節(jié)課我們班的表現(xiàn)不太好，意味著批評。

我清楚地記得上一節(jié)歷史課我們得了一個“好”，受到了班主任曹老師的鼓勵。她要求我們要再接再厲，取得更多的“好”!可這次，不僅沒有進(jìn)步，反而后退了。曹老師一定會生氣，一定會批評我們的。教室里沸騰了，抱怨聲、指責(zé)聲成了一片……

突然，不知在誰的帶動下，一部分同學(xué)涌上了講臺。在一片歡呼聲中，“較”字被擦掉了，黑板上只剩一個“好”字。我和班里的干部沒有及時(shí)制止，說實(shí)在的，誰不想得到班主任的表揚(yáng)呢?曹老師來了，看到這節(jié)課又得了個“好”，很高興，當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了同學(xué)們，并且給每個同學(xué)發(fā)了一個光榮的標(biāo)志——“紅三角”。隱瞞是不能持久的。我忐忑不安地?fù)崮χ�手里的“紅三角”，覺得它是那么重，那么棘手。我的耳畔響起曹老師那慷慨激昂的話語：“這不是一枚普通的紅三角，它是紅旗的一角，它象征著誠實(shí)，象征著勇敢！它標(biāo)志著自己的成績和進(jìn)步……”

我身為班干部，為什么沒有勇氣把事實(shí)告訴老師？可是，如果同學(xué)們知道了是我告訴的，他們……天哪！我會被嘲諷、挖苦的漩渦所吞沒！我有點(diǎn)膽怯了——不，要有勇氣，“較好”才是我們真正的表現(xiàn)！一種巨大的力量推動著我向老師的辦公室走去。

這天下午，曹老師早早地站在講臺上，用她那銳利的目光審視著每個同學(xué)。不一會兒，她轉(zhuǎn)過臉去，用粉筆在黑板上重重地寫下了“較好”兩個醒目的大字。她轉(zhuǎn)過臉來，看了一下眼里寫滿驚恐、疑惑的同學(xué)，又用黑板擦慢慢地抹去了其中一個“較”字……這下，同學(xué)們都明白了。教室里靜極了。有的同學(xué)低下了頭，有的用眼睛四處搜尋�！安挥谜伊耍�是劉永波同學(xué)告訴我的。”曹老師不冷不熱地說。

我把頭壓得很低。這時(shí)候，我覺得每一雙眼睛都充滿了敵意。雖然，對此我是早有思想準(zhǔn)備，但還是有點(diǎn)手足無措。曹老師一時(shí)沒有說話，同學(xué)們都在竊竊私語，盡管聲音很小，我卻聽得清清楚楚：“不就是想顯示顯示自己，向老師討個好!”“想受老師表揚(yáng)唄! ”“唉，我們該挨整了……”我的心激烈地跳動著，面對著同學(xué)們的冷嘲熱諷，眼眶里溢出了委屈的淚水�！澳銈兪亲鎳�的新一代，是21世紀(jì)的少年。熱愛集體、維護(hù)集體的榮譽(yù)是對的，但是不應(yīng)該弄虛作假。在這件事上，誠實(shí)比榮譽(yù)更可貴�！辈芾蠋燁D了頓，語重心長地說：“我知道，你們都是誠實(shí)勇敢的新一代，大家有決心改正錯誤，大家也有勇氣改正錯誤。我相信，大家一定能以自己的行動去為我們的班集體爭得更多的榮譽(yù)!”

沉默，長久的沉默……

剛才的“搜尋者”低下了頭，剛才低下頭的同學(xué)漸漸把頭抬了起來。我的身子坐得更直了，老師的話語熨平了我心中的波瀾!

點(diǎn)評：習(xí)作源于生活，情感真實(shí)動人，內(nèi)容實(shí)在可信，立意卓爾不凡，是一篇不可多得的佳作。

做人誠實(shí)正直，實(shí)事求是，是我們應(yīng)有的基本品格。然而在特定的環(huán)境中要做到這一點(diǎn)，不僅需要一定的勇氣，甚至需要付出一定代價(jià)。習(xí)作的小作者做到了這一點(diǎn)，可敬可佩！習(xí)作最閃光的一點(diǎn)是在敘述這一事情的過程中展示了自己的內(nèi)心活動，形象地描述了同學(xué)們的誤解和敵意。在他感到孤獨(dú)無助時(shí)，被“一種巨大的力量”所推動，在堅(jiān)持真理的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。最后在班主任的啟發(fā)誘導(dǎo)下得到了大家的理解。習(xí)作使人震撼，做人就應(yīng)該這樣。

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