高考?xì)v史卷試題對時間考查的類型及試題1

高考?xì)v史試題對時間考查的類型及規(guī)律

（廣東羅定市羅定中學(xué)李翰527201*766--3786500(小靈通)

四川仁壽縣禾加中學(xué)曹靚541001）

時間是構(gòu)成歷史的基本要素之一，高考?xì)v史試題特別注重對時間的考查,201*年廣東高考單科歷史共有五道選擇題涉及中國古代史，其中有四道題目都是直接設(shè)問考查歷史時間。高考重視對歷史時間的考查還表現(xiàn)在：重要的歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間在高考試題中往往反復(fù)出現(xiàn)。如1995年全國卷和201*年江蘇卷都考查了國民政府所在地遷移的時間；1997年全國卷和201*年文綜新課程湖北卷都考查了桂林與長沙之間的水路交通開通的最早時間；1992年全國卷和201*年春招卷都考查了以煤為燃料冶鐵的時間；1998年全國卷和201*年上海卷都考查了二牛一人這種犁耕方式出現(xiàn)的時間；1997年全國卷和201*年全國文綜卷二都考查了筒車創(chuàng)制的時間；201*年和201*年廣東高考?xì)v史試題都考查了嶺南歸屬中央王朝的最早時間。因此在高考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中，必須加強對歷史時間復(fù)習(xí)的力度。

在這里，我們以分析近年高考?xì)v史試題對時間考查的類型和規(guī)律為例，談?wù)効忌�該如何�?fù)習(xí)高考?xì)v史時間。

一，從對能力考查的要求看，高考?xì)v史試題對時間概念的檢測，始終貫穿著對能力的考查，它體現(xiàn)了以“能力立意”的命題原則.從這些年的試題看，對時間概念考查的試題主要從以下三方面對考生進(jìn)行了測試。

1、考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史史實和歷史概念的能力，也就是考查考生對基本歷史知識的掌握程度。如：

【例1】（1999年上海，2）在漢語中，“鼎”可作為權(quán)力和地位的象征，其形成至少可以追溯到（A）

A.商周時期B.春秋時期C.戰(zhàn)國時期D.秦漢時期

這道試題主要考查考生再認(rèn)和再現(xiàn)歷史知識的能力。題干中設(shè)問“其形成至少可以追溯到”，實際上是在考查考生對“鼎”這種器皿產(chǎn)生時間的掌握情況，由教材相關(guān)表述可知，商周時期，已制造出“鼎”這種器皿，故選A。

2、考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史階段特征和發(fā)展過程的能力。如：【例2】（201*年春季卷，36）20世紀(jì)西歐各國經(jīng)濟相對穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的時期是在（C）A.30年代中期B.40年代中期至60年代后期C.50年代中期至70年代初期D.70年代后期

這道試題主要考查考生再認(rèn)和再現(xiàn)歷史階段特征的能力，只要考生能回憶教材相關(guān)內(nèi)容，不難選出正確答案C。

3、考查考生閱讀和理解歷史材料、整理歷史材料獲取有效信息及利用有效信息說明和論證有關(guān)問題的能力，也就是考查考生的學(xué)科素養(yǎng)和挖掘考生的學(xué)習(xí)潛力。

【例3】（201*年上海春季卷，2）童謠也能證史。79歲的楊老先生少年時的習(xí)作“不要放鞭炮”寫道：新年到，放鞭炮，蹦硼，蹦硼，雖熱鬧，金錢耗去太無聊！如今國仇還未報，不如省錢買槍炮。槍炮價格高，只要萬眾心一條，莫看輕，省下是絲毫，千門萬戶

數(shù)目就不小！救國不靠空口號，實地工作最緊要！這首童謠寫作的時期是(C)

A.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭B.第一次世界大戰(zhàn)

C.抗日戰(zhàn)爭D.解放戰(zhàn)爭

這道題目旨在考查考生在材料中提取有效信息的能力。解答此題要抓住材料中提供的三個關(guān)鍵信息：一是楊老先生79歲，二是“少年時的習(xí)作”，三是“國仇還未報”。綜合這三點信息，很容易選到正確答案C�？梢�，歷史高考試題對時間概念的考查并不是有的考生想象的靠死記硬背就可以應(yīng)付的，而是滲透著對多種能力的考查，有時還把多種能力結(jié)合起來考查。如：

【例4】（1995年上海卷，18）在下列時期中與1689年英國政體相仿的法國政權(quán)存在于（B）

A.17881789年B.17891792年C.17921793年D.17931794年

這是一道比較性選擇題，主要是考查考生對歷史知識的再認(rèn)、比較和理解能力，也就是說這道試題綜合了對考生三種能力的考查。二、從考查形式來看，高考?xì)v史選擇題對時間的考查通常有以下七種類型。

1、以事帶時型：一般設(shè)問形式就是問某某歷史事件發(fā)生在什么時間。如：【例5】（201*年廣東，1）嶺南地區(qū)歸屬中央王朝版圖始于（B）A．西周B．秦漢C．西晉D．隋唐

這道題目就直接來自教材，只要能記住嶺南地區(qū)歸屬中央王朝版圖的時間就行了，它考查的是考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史史實和歷史概念的能力。

解答這類題目，要多注意教材中的一些關(guān)鍵字眼，如：從此、至此、此后、開始、始于、這樣、這些、標(biāo)志、表明、第一、最早、最晚等等，都需要引起我們的注意，要搞清楚這些詞所指代的時間。這樣的例子教材上特別多，這里舉一例。人教社201*年3月第2版的《中國近代現(xiàn)代史》在第16頁有這么一句話：“從此，中國海關(guān)管理權(quán)被英國人操縱了近一個世紀(jì)”。這句話中就有個詞語叫“從此”，如果我們留心注意這里的“從此”指代的是總理衙門建立以后，清政府任命英國人赫德等為中國海關(guān)總稅務(wù)司。那么考試起來就會得心應(yīng)手。1996年全國高考?xì)v史試題就考查了這一知識點。原題：

【例6】近代中國海關(guān)管理權(quán)落入外國人手中，始于（B）A．關(guān)稅協(xié)定權(quán)的確立B．海關(guān)總稅務(wù)司的設(shè)置C．中日《馬關(guān)條約》的訂立D．英德借款合同的簽定

2、以時帶事型：一般設(shè)問形式是某某時間發(fā)生的歷史事件有哪些�！纠�7】（201*年春季卷，4）下列各項，出現(xiàn)在元代的是（B）

A、劃全國為25個省級行政區(qū)B、設(shè)宣政管理藏族地區(qū)事務(wù)C、設(shè)理藩院管理少數(shù)民族事務(wù)D、廢丞相制、設(shè)立三司

此題不直接問某事件發(fā)生的時間，而問某一時間發(fā)生了什么事件，這實際上也是在考查歷史時間。今年上海和江蘇的高考題中出現(xiàn)一種新的以時帶事型題目。如：

【例8】（201*年上海，14）1892年11月，兩位美國大學(xué)生騎自行車環(huán)球旅行來到中國，李鴻章在天津接見了他們，見面時可能談及的話題是（A）A.北洋海軍的組建及其訓(xùn)練情況

B.中日海軍在黃海戰(zhàn)事進(jìn)展

C.京師大學(xué)堂已經(jīng)開設(shè)哪些科目D.同盟會會員在日本的活動

李鴻章和兩位大學(xué)生可能談及的內(nèi)容，一個必要條件是必須發(fā)生在他們談話時間之前，發(fā)生在他們談話時間之后的不可能成為他們談話的內(nèi)容，而B、C、D三個選項都是發(fā)生在1892年11月之后的事情，所以只能選A。而今年上海高考?xì)v史試題中的“張愛玲作文題”、“蔣介石日記題”、江蘇高考?xì)v史題目中的“外交官來到中國題”都是這類題目，在本質(zhì)上都是在考查歷史事件發(fā)生的時間，只是設(shè)問形式變得生動了。上海高考?xì)v史試題每年都會出現(xiàn)些新題型，這里順帶提一句的是上海高考題在對歷史時間的考查上做了很多有益的探索，可以多

關(guān)注上海高考題目。

以時帶事型這類題目在高考?xì)v史試題中經(jīng)常出現(xiàn)，受此啟發(fā)，我們可以歸納這么一種復(fù)習(xí)歷史時間的方法：把發(fā)生在某一個歷史時期的歷史事件、歷史現(xiàn)象等歸納在一起，有助于記憶。這樣我們既能很容易能很好的解決某年發(fā)生了些什么歷史事件的題目，也能很好的解決排列時間先后順序的題目和作答歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件類的題目（后文有相關(guān)論述）。

3，空間帶時型：通過把時間和空間結(jié)合起來考查歷史事件或者歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間。如：

【例9】（201*年北京卷，15）下面四幅我國東南沿海的歷史地圖中，與元代臺灣情況相符的是（圖和選項略）

判斷此題的正確答案，有兩種方法，一是根據(jù)臺灣在不同時期的稱謂來判斷，元朝在臺灣稱為“琉球”，可判斷C是正確答案；另外一種方法是根據(jù)中國行省制度開始于元朝這一知識也可以判斷是C，因為C選項明確標(biāo)明了行省，不管是用那種方法，都涉及到時間和空間結(jié)合起來，通過空間上顯示的特征判斷時間。

4，組合排序型：通過排列歷史事件、概念等出現(xiàn)的時間先后順序來考查考生對歷史時間掌握的情況。如：

【例10】（201*年江蘇卷，15）下列史實的先后順序是（D）

①“一五計劃”的完成②中國代表團(tuán)出席萬隆會議③中共“八大”召開④第一部《中華人民共和國憲法》頒布

A．①②③④B．③④①②C．②④①③D．④②③①

解答這類題目的關(guān)鍵是要求考生牢固記憶歷史事件發(fā)生的時間。在排列先后順序的題目中，還有種特殊的題型。如：

【例11】（201*年上海，7）下列東西方交流的史實，按時間順序發(fā)生在最后的是（B）A．鄭和率領(lǐng)船隊出使西洋，到達(dá)西亞和非洲B．以“蘭學(xué)”為名的西方科學(xué)知識傳入日本C．《馬可.波羅行紀(jì)》介紹元朝大都會的繁華景象D．中國“四大發(fā)明”經(jīng)阿拉伯商人傳入西方

排列先后順序，是選擇題中對歷史時間考查比較常見的形式，中學(xué)生以這種方法學(xué)習(xí)歷史時間，是一條很好的途徑。其中例11又是這種命題技術(shù)中一種特殊的題型，這種題型常見于上海卷。中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中也要就善于歸納，第一，特別注意那些歷史事件在發(fā)生的時間上比較接近的那種，解決這一問題的方法，可參見前面以時帶事型介紹的方法。第二，就是要善于從專題或者主題的角度進(jìn)行歸納總結(jié)，很多高考題目都是以這種面目出現(xiàn)的。如：

【例12】（201*年廣東文理綜合，7）口號通常是對某種政治思想主張的高度概況。符合這些口號提出的時間順序的選項是（D）

①“扶清滅洋”②“師夷長技以自強”③“攘外必先安內(nèi)”④“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③

這道題目就是以中國近代政治派別所提出的口號為專題排列時間先后順序的。另外，像1995年上海試題考查中國古代科技成果出現(xiàn)的先后順序和考查政黨團(tuán)體出現(xiàn)的先后順序，1998年上海試題考查歷史人物出現(xiàn)的先后順序，1995年全國高考和201*年江蘇高考考查的國民政府所在地遷移的先后順序，201*年春季上海大綜合的考查中共中央所在地轉(zhuǎn)移的先后順序，以及前面的例5通商口岸開放的先后順序，201*年廣東高考單科歷史試題以君主專制制度為主題考查時間先后順序等等都是從專題或者主題的角度來編制試題的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中多從這樣的角度歸納總結(jié)，對歷史時間的學(xué)習(xí)一定會起到事半功倍的效果。

5，時間計算型：通過簡單的數(shù)學(xué)計算考查歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間。如：【例13】（1997年上海，8）我國古代科技成就領(lǐng)先歐洲800年以上的有（B）

①張衡的地動儀②祖沖之的圓周率③《唐本草》④沈括的十二氣歷⑤畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)

A．①②③B．①②③④C．①②④⑤D．①②③④⑤

此題考查的是古代科技成果發(fā)明的時間，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意將類似情況進(jìn)行總結(jié)，將其串在一起，比較記憶，這也是學(xué)習(xí)歷史時間的一種好方法。

此外，像上海201*年的科舉題，也是以這種題型考查的歷史事件發(fā)生的時間，上海高考試題比較常用這種方法來檢查考生對時間掌握的情況。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中就要多總結(jié)那些歷史上發(fā)生的重大且與現(xiàn)實有較大聯(lián)系的歷史事件，特別包括“周年問題”，這是對歷史進(jìn)行動態(tài)考查的好題型，不但選擇題考，非選擇題也用這種方式對歷史時間進(jìn)行考查，如201*年上海高考題在非選擇題中曾設(shè)這么一問：1995年是時間反法西斯戰(zhàn)爭勝利（50）周

6，情景帶時型：這是直接設(shè)問考查時間，但是在題干中卻引進(jìn)了數(shù)據(jù)、圖片、圖表、文字等新材料，設(shè)置新情景，需要考生利用已有知識結(jié)合試題提供的圖文材料和考試要求解決問題。如：

【例14】（1997年全國卷，3）史書記載：“水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上以灌稻田，日夜不息，絕勝人力�！边@種提水灌溉工具最早出現(xiàn)于（C）

A．東漢B．曹魏C．唐朝D．北宋

這道試題向考生提供了一則史料，這道歷史試題實際上是在考查同車的特點及出現(xiàn)的時間，但是命題者不直接設(shè)問而是通過設(shè)置一種新情景來考查這一知識點。這在新課改強調(diào)以“課程觀”取代“教材觀”背景下值得我們特別重視。另外，情境帶時型題目，有一類題目比較特別，需要引起我們重視。我們先看個例題：

【例15】（201*年全國文科綜合卷一，19）圖5為宋代濟南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為“濟南劉家功夫針鋪”；中部文字為“認(rèn)門前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)買興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中能夠獲取的準(zhǔn)確歷史信息是（C）

A.宋代開始生產(chǎn)鋼針

B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標(biāo)、廣告

C.宋代已有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營方式D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽

這道題目的A、B兩個選項都是以時間為角度編制的，從圖文材料中我們只能看出宋代已經(jīng)能夠生產(chǎn)鋼針和有了商標(biāo)、廣告，但是不能下結(jié)論認(rèn)為宋代才開始生產(chǎn)鋼針，也不能下結(jié)論認(rèn)為這是最早的商標(biāo)、廣告，因為從材料本身看不出是“開始”、“最早”。是不是宋代才“開始”生產(chǎn)鋼針和宋代出現(xiàn)中國“最早”的商標(biāo)、廣告，必須做比較考證才知道，而材料本身沒有能提供這一環(huán)節(jié)。同學(xué)們今后遇見這種類似的題目要特別注意判斷，決不能想當(dāng)然的下結(jié)論。這其實是考查考生能否對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

7，因果關(guān)聯(lián)型：通過考查歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件、結(jié)果間接考查歷史事件發(fā)生的時間，利用歷史事件發(fā)生的時間先后順序，有助考生正確解題。通過考查歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、條件、結(jié)果，間接考查歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間和利用歷史時間分析歷史問題的能力。如：

【例16】（201*年四川文科綜合卷，20）20世紀(jì)70年代，中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利。其主要促成因素不包括（A）

A.中美正式建立外交關(guān)系

B.第三世界國家的支持C.中國國際地位的提高

D.中國政府長期的外交努力

中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利是在1971年10月，而中美正式建立外交關(guān)系是在1979年，發(fā)生在后面的事情不可能成為先發(fā)生事情的原因，因此就只能選A。

解答原因、背景、條件、結(jié)果題，要特別注意歷史時間，后發(fā)生的歷史事件不可能成為先發(fā)生的歷史事件的原因、背景、條件，翻翻這么多年的高考題目，考查某一歷史事件、歷史現(xiàn)象“甲”發(fā)生的背景、原因、條件，在設(shè)置的四個選項中，一般說來，至少有一個選項涉及到的歷史事件、歷史現(xiàn)象“乙”是發(fā)生在“甲”之后的，因此“乙”不可能成為“甲”發(fā)生的背景、原因、條件。同學(xué)們在平時復(fù)習(xí)過程中一定要把歷史事件的來龍去脈搞清楚，在考試的時候遇到有分析某一歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件的題目，解題的一個方法就是根據(jù)時間判斷，判斷的具體方法就按照前面例題所介紹的方法操作。這種類型的題目在每年歷史高考中幾乎都要涉及到，建議同學(xué)們找來好好練習(xí)。

時間除了在解決原因、背景、條件等題目中有重要作用，在解決其他類型的歷史試題中時，也可以用到歷史時間。如：

【例17】（201*年廣東卷，20）19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島�！边@段話表明(C)

A．英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng)B．各國經(jīng)濟都依賴對英貿(mào)易C．世界經(jīng)濟聯(lián)系加強D．資本主義世界體系最終確立

從題干中的“19世紀(jì)”可以排出D選項，因為資本主義世界體系最終確立是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初。時間在解題中有重要的作用，利用好了題干中涉及到的時間，可以達(dá)到事半功倍的效果，像201*年上海高考在選擇題中考查西周時期周王給同姓親族分封的內(nèi)容時，不可能分封鐵犁、耕牛，因為鐵犁、耕牛出現(xiàn)在春秋時期，這也是時間在解題中的具體應(yīng)用，思路很好，同學(xué)們注意掌握。

擴展閱讀：名校必備高考?xì)v史試題對時間考查的類型及規(guī)律

天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當(dāng)破月氏，然后方高枕

高考?xì)v史試題對時間考查的類型及規(guī)律

（廣東羅定市羅定中學(xué)李翰527201*766--3786500(小靈通)

四川仁壽縣禾加中學(xué)曹靚541001）

時間是構(gòu)成歷史的基本要素之一，高考?xì)v史試題特別注重對時間的考查,201*年廣東高考單科歷史共有五道選擇題涉及中國古代史，其中有四道題目都是直接設(shè)問考查歷史時間。高考重視對歷史時間的考查還表現(xiàn)在：重要的歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間在高考試題中往往反復(fù)出現(xiàn)。如1995年全國卷和201*年江蘇卷都考查了國民政府所在地遷移的時間；1997年全國卷和201*年文綜新課程湖北卷都考查了桂林與長沙之間的水路交通開通的最早時間；1992年全國卷和201*年春招卷都考查了以煤為燃料冶鐵的時間；1998年全國卷和201*年上海卷都考查了二牛一人這種犁耕方式出現(xiàn)的時間；1997年全國卷和201*年全國文綜卷二都考查了筒車創(chuàng)制的時間；201*年和201*年廣東高考?xì)v史試題都考查了嶺南歸屬中央王朝的最早時間。因此在高考?xì)v史復(fù)習(xí)過程中，必須加強對歷史時間復(fù)習(xí)的力度。

在這里，我們以分析近年高考?xì)v史試題對時間考查的類型和規(guī)律為例，談?wù)効忌�該如何�?fù)習(xí)高考?xì)v史時間。

一，從對能力考查的要求看，高考?xì)v史試題對時間概念的檢測，始終貫穿著對能力的考查，它體現(xiàn)了以“能力立意”的命題原則.從這些年的試題看，對時間概念考查的試題主要從以下三方面對考生進(jìn)行了測試。

1、考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史史實和歷史概念的能力，也就是考查考生對基本歷史知識的掌握程度。如：

【例1】（1999年上海，2）在漢語中，“鼎”可作為權(quán)力和地位的象征，其形成至少可以追溯到（A）

A.商周時期B.春秋時期C.戰(zhàn)國時期D.秦漢時期

這道試題主要考查考生再認(rèn)和再現(xiàn)歷史知識的能力。題干中設(shè)問“其形成至少可以追溯到”，實際上是在考查考生對“鼎”這種器皿產(chǎn)生時間的掌握情況，由教材相關(guān)表述可知，商周時期，已制造出“鼎”這種器皿，故選A。

2、考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史階段特征和發(fā)展過程的能力。如：【例2】（201*年春季卷，36）20世紀(jì)西歐各國經(jīng)濟相對穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的時期是在（C）A.30年代中期B.40年代中期至60年代后期C.50年代中期至70年代初期D.70年代后期

這道試題主要考查考生再認(rèn)和再現(xiàn)歷史階段特征的能力，只要考生能回憶教材相關(guān)內(nèi)容，不難選出正確答案C。

3、考查考生閱讀和理解歷史材料、整理歷史材料獲取有效信息及利用有效信息說明和論證有關(guān)問題的能力，也就是考查考生的學(xué)科素養(yǎng)和挖掘考生的學(xué)習(xí)潛力。

【例3】（201*年上海春季卷，2）童謠也能證史。79歲的楊老先生少年時的習(xí)作“不

要放鞭炮”寫道：新年到，放鞭炮，蹦硼，蹦硼，雖熱鬧，金錢耗去太無聊！如今國仇還未報，不如省錢買槍炮。槍炮價格高，只要萬眾心一條，莫看輕，省下是絲毫，千門萬戶

數(shù)目就不��！救國不靠空口號，實地工作最緊要！這首童謠寫作的時期是(C)

A.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭B.第一次世界大戰(zhàn)

C.抗日戰(zhàn)爭D.解放戰(zhàn)爭

這道題目旨在考查考生在材料中提取有效信息的能力。解答此題要抓住材料中提供的三個關(guān)鍵信息：一是楊老先生79歲，二是“少年時的習(xí)作”，三是“國仇還未報”。綜合這三點信息，很容易選到正確答案C�？梢�，歷史高考試題對時間概念的考查并不是有的考生想象的靠死記硬背就可以應(yīng)付的，而是滲透著對多種能力的考查，有時還把多種能力結(jié)合起來考查。如：

【例4】（1995年上海卷，18）在下列時期中與1689年英國政體相仿的法國政權(quán)存在于（B）

A.17881789年B.17891792年C.17921793年D.17931794年

這是一道比較性選擇題，主要是考查考生對歷史知識的再認(rèn)、比較和理解能力，也就是說這道試題綜合了對考生三種能力的考查。二、從考查形式來看，高考?xì)v史選擇題對時間的考查通常有以下七種類型。

1、以事帶時型：一般設(shè)問形式就是問某某歷史事件發(fā)生在什么時間。如：【例5】（201*年廣東，1）嶺南地區(qū)歸屬中央王朝版圖始于（B）A．西周B．秦漢C．西晉D．隋唐

這道題目就直接來自教材，只要能記住嶺南地區(qū)歸屬中央王朝版圖的時間就行了，它考查的是考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史史實和歷史概念的能力。

解答這類題目，要多注意教材中的一些關(guān)鍵字眼，如：從此、至此、此后、開始、始于、這樣、這些、標(biāo)志、表明、第一、最早、最晚等等，都需要引起我們的注意，要搞清楚這些詞所指代的時間。這樣的例子教材上特別多，這里舉一例。人教社201*年3月第2版的《中國近代現(xiàn)代史》在第16頁有這么一句話：“從此，中國海關(guān)管理權(quán)被英國人操縱了近一個世紀(jì)”。這句話中就有個詞語叫“從此”，如果我們留心注意這里的“從此”指代的是總理衙門建立以后，清政府任命英國人赫德等為中國海關(guān)總稅務(wù)司。那么考試起來就會得心應(yīng)手。1996年全國高考?xì)v史試題就考查了這一知識點。原題：

【例6】近代中國海關(guān)管理權(quán)落入外國人手中，始于（B）A．關(guān)稅協(xié)定權(quán)的確立B．海關(guān)總稅務(wù)司的設(shè)置C．中日《馬關(guān)條約》的訂立D．英德借款合同的簽定

2、以時帶事型：一般設(shè)問形式是某某時間發(fā)生的歷史事件有哪些�！纠�7】（201*年春季卷，4）下列各項，出現(xiàn)在元代的是（B）

A、劃全國為25個省級行政區(qū)B、設(shè)宣政管理藏族地區(qū)事務(wù)C、設(shè)理藩院管理少數(shù)民族事務(wù)D、廢丞相制、設(shè)立三司

此題不直接問某事件發(fā)生的時間，而問某一時間發(fā)生了什么事件，這實際上也是在考查歷史時間。今年上海和江蘇的高考題中出現(xiàn)一種新的以時帶事型題目。如：【例8】（201*年上海，14）1892年11月，兩位美國大學(xué)生騎自行車環(huán)球旅行來到中國，李鴻章在天津接見了他們，見面時可能談及的話題是（A）A.北洋海軍的組建及其訓(xùn)練情況

B.中日海軍在黃海戰(zhàn)事進(jìn)展C.京師大學(xué)堂已經(jīng)開設(shè)哪些科目D.同盟會會員在日本的活動

李鴻章和兩位大學(xué)生可能談及的內(nèi)容，一個必要條件是必須發(fā)生在他們談話時間之前，

發(fā)生在他們談話時間之后的不可能成為他們談話的內(nèi)容，而B、C、D三個選項都是發(fā)生在1892年11月之后的事情，所以只能選A。而今年上海高考?xì)v史試題中的“張愛玲作文題”、“蔣介石日記題”、江蘇高考?xì)v史題目中的“外交官來到中國題”都是這類題目，在本質(zhì)上都是在考查歷史事件發(fā)生的時間，只是設(shè)問形式變得生動了。上海高考?xì)v史試題每年都會出現(xiàn)些新題型，這里順帶提一句的是上海高考題在對歷史時間的考查上做了很多有益的探索，可以多關(guān)注上海高考題目。

以時帶事型這類題目在高考?xì)v史試題中經(jīng)常出現(xiàn)，受此啟發(fā)，我們可以歸納這么一種復(fù)習(xí)歷史時間的方法：把發(fā)生在某一個歷史時期的歷史事件、歷史現(xiàn)象等歸納在一起，有助于記憶。這樣我們既能很容易能很好的解決某年發(fā)生了些什么歷史事件的題目，也能很好的解決排列時間先后順序的題目和作答歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件類的題目（后文有相關(guān)論述）。

3，空間帶時型：通過把時間和空間結(jié)合起來考查歷史事件或者歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間。如：

【例9】（201*年北京卷，15）下面四幅我國東南沿海的歷史地圖中，與元代臺灣情況相符的是（圖和選項略）

判斷此題的正確答案，有兩種方法，一是根據(jù)臺灣在不同時期的稱謂來判斷，元朝在臺灣稱為“琉球”，可判斷C是正確答案；另外一種方法是根據(jù)中國行省制度開始于元朝這一知識也可以判斷是C，因為C選項明確標(biāo)明了行省，不管是用那種方法，都涉及到時間和空間結(jié)合起來，通過空間上顯示的特征判斷時間。

4，組合排序型：通過排列歷史事件、概念等出現(xiàn)的時間先后順序來考查考生對歷史時間掌握的情況。如：

【例10】（201*年江蘇卷，15）下列史實的先后順序是（D）

①“一五計劃”的完成②中國代表團(tuán)出席萬隆會議③中共“八大”召開④第一部《中華人民共和國憲法》頒布

A．①②③④B．③④①②C．②④①③D．④②③①

解答這類題目的關(guān)鍵是要求考生牢固記憶歷史事件發(fā)生的時間。在排列先后順序的題目中，還有種特殊的題型。如：

【例11】（201*年上海，7）下列東西方交流的史實，按時間順序發(fā)生在最后的是（B）A．鄭和率領(lǐng)船隊出使西洋，到達(dá)西亞和非洲B．以“蘭學(xué)”為名的西方科學(xué)知識傳入日本C．《馬可.波羅行紀(jì)》介紹元朝大都會的繁華景象D．中國“四大發(fā)明”經(jīng)阿拉伯商人傳入西方

排列先后順序，是選擇題中對歷史時間考查比較常見的形式，中學(xué)生以這種方法學(xué)習(xí)歷史時間，是一條很好的途徑。其中例11又是這種命題技術(shù)中一種特殊的題型，這種題型常見于上海卷。中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中也要就善于歸納，第一，特別注意那些歷史事件在發(fā)生的時間上比較接近的那種，解決這一問題的方法，可參見前面以時帶事型介紹的方法。第二，就是要善于從專題或者主題的角度進(jìn)行歸納總結(jié)，很多高考題目都是以這種面目出現(xiàn)的。如：

【例12】（201*年廣東文理綜合，7）口號通常是對某種政治思想主張的高度概況。符合這些口號提出的時間順序的選項是（D）

①“扶清滅洋”②“師夷長技以自強”③“攘外必先安內(nèi)”④“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③

這道題目就是以中國近代政治派別所提出的口號為專題排列時間先后順序的。另外，像1995年上海試題考查中國古代科技成果出現(xiàn)的先后順序和考查政黨團(tuán)體出現(xiàn)的先后順序，

1998年上海試題考查歷史人物出現(xiàn)的先后順序，1995年全國高考和201*年江蘇高考考查的國民政府所在地遷移的先后順序，201*年春季上海大綜合的考查中共中央所在地轉(zhuǎn)移的先后順序，以及前面的例5通商口岸開放的先后順序，201*年廣東高考單科歷史試題以君主專制制度為主題考查時間先后順序等等都是從專題或者主題的角度來編制試題的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中多從這樣的角度歸納總結(jié)，對歷史時間的學(xué)習(xí)一定會起到事半功倍的效果。

5，時間計算型：通過簡單的數(shù)學(xué)計算考查歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間。如：【例13】（1997年上海，8）我國古代科技成就領(lǐng)先歐洲800年以上的有（B）

①張衡的地動儀②祖沖之的圓周率③《唐本草》④沈括的十二氣歷⑤畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)

A．①②③B．①②③④C．①②④⑤D．①②③④⑤

此題考查的是古代科技成果發(fā)明的時間，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意將類似情況進(jìn)行總結(jié)，將其串在一起，比較記憶，這也是學(xué)習(xí)歷史時間的一種好方法。

此外，像上海201*年的科舉題，也是以這種題型考查的歷史事件發(fā)生的時間，上海高考試題比較常用這種方法來檢查考生對時間掌握的情況。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中就要多總結(jié)那些歷史上發(fā)生的重大且與現(xiàn)實有較大聯(lián)系的歷史事件，特別包括“周年問題”，這是對歷史進(jìn)行動態(tài)考查的好題型，不但選擇題考，非選擇題也用這種方式對歷史時間進(jìn)行考查，如201*年上海高考題在非選擇題中曾設(shè)這么一問：1995年是時間反法西斯戰(zhàn)爭勝利（50）周

6，情景帶時型：這是直接設(shè)問考查時間，但是在題干中卻引進(jìn)了數(shù)據(jù)、圖片、圖表、文字等新材料，設(shè)置新情景，需要考生利用已有知識結(jié)合試題提供的圖文材料和考試要求解決問題。如：

【例14】（1997年全國卷，3）史書記載：“水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上以灌稻田，日夜不息，絕勝人力。”這種提水灌溉工具最早出現(xiàn)于（C）

A．東漢B．曹魏C．唐朝D．北宋

這道試題向考生提供了一則史料，這道歷史試題實際上是在考查同車的特點及出現(xiàn)的時間，但是命題者不直接設(shè)問而是通過設(shè)置一種新情景來考查這一知識點。這在新課改強調(diào)以“課程觀”取代“教材觀”背景下值得我們特別重視。另外，情境帶時型題目，有一類題目比較特別，需要引起我們重視。我們先看個例題：

【例15】（201*年全國文科綜合卷一，19）圖5為宋代濟南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為“濟南劉家功夫針鋪”；中部文字為“認(rèn)門前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)買興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中能夠獲取的準(zhǔn)確歷史信息是（C）

A.宋代開始生產(chǎn)鋼針

B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標(biāo)、廣告

C.宋代已有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營方式D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽

這道題目的A、B兩個選項都是以時間為角度編制的，從圖文材料中我們只能看出宋代已經(jīng)能夠生產(chǎn)鋼針和有了商標(biāo)、廣告，但是不能下結(jié)論認(rèn)為宋代才開始生產(chǎn)鋼針，也不能下結(jié)論認(rèn)為這是最早的商標(biāo)、廣告，因為從材料本身看不出是“開始”、“最早”。是不是宋代才“開始”生產(chǎn)鋼針和宋代出現(xiàn)中國“最早”的商標(biāo)、廣告，必須做比較考證才知道，而材料本身沒有能提供這一環(huán)節(jié)。同學(xué)們今后遇見這種類似的題目要特別注意判斷，決不能想當(dāng)然的下結(jié)論。這其實是考查考生能否對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

7，因果關(guān)聯(lián)型：通過考查歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件、結(jié)果間接考查歷史事件發(fā)生的時間，利用歷史事件發(fā)生的時間先后順序，有助考生正確解題。通過考查歷史事件和

歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、條件、結(jié)果，間接考查歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的時間和利用歷史時間分析歷史問題的能力。如：

【例16】（201*年四川文科綜合卷，20）20世紀(jì)70年代，中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利。其主要促成因素不包括（A）

A.中美正式建立外交關(guān)系B.第三世界國家的支持C.中國國際地位的提高D.中國政府長期的外交努力

中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利是在1971年10月，而中美正式建立外交關(guān)系是在1979年，發(fā)生在后面的事情不可能成為先發(fā)生事情的原因，因此就只能選A。

解答原因、背景、條件、結(jié)果題，要特別注意歷史時間，后發(fā)生的歷史事件不可能成為先發(fā)生的歷史事件的原因、背景、條件，翻翻這么多年的高考題目，考查某一歷史事件、歷史現(xiàn)象“甲”發(fā)生的背景、原因、條件，在設(shè)置的四個選項中，一般說來，至少有一個選項涉及到的歷史事件、歷史現(xiàn)象“乙”是發(fā)生在“甲”之后的，因此“乙”不可能成為“甲”發(fā)生的背景、原因、條件。同學(xué)們在平時復(fù)習(xí)過程中一定要把歷史事件的來龍去脈搞清楚，在考試的時候遇到有分析某一歷史事件發(fā)生的原因、背景、條件的題目，解題的一個方法就是根據(jù)時間判斷，判斷的具體方法就按照前面例題所介紹的方法操作。這種類型的題目在每年歷史高考中幾乎都要涉及到，建議同學(xué)們找來好好練習(xí)。

時間除了在解決原因、背景、條件等題目中有重要作用，在解決其他類型的歷史試題中時，也可以用到歷史時間。如：

【例17】（201*年廣東卷，20）19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島�！边@段話表明(C)

A．英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng)B．各國經(jīng)濟都依賴對英貿(mào)易C．世界經(jīng)濟聯(lián)系加強D．資本主義世界體系最終確立

從題干中的“19世紀(jì)”可以排出D選項，因為資本主義世界體系最終確立是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初。時間在解題中有重要的作用，利用好了題干中涉及到的時間，可以達(dá)到事半功倍的效果，像201*年上海高考在選擇題中考查西周時期周王給同姓親族分封的內(nèi)容時，不可能分封鐵犁、耕牛，因為鐵犁、耕牛出現(xiàn)在春秋時期，這也是時間在解題中的具體應(yīng)用，思路很好，同學(xué)們注意掌握。

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