10月份教室檢查評(píng)比總結(jié)

十一月份教室檢查評(píng)比總結(jié)

工商管理學(xué)院精神文明建設(shè)部在對(duì)教室經(jīng)過(guò)一個(gè)月的督促檢查過(guò)后，總體情況良好，教室環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，大多數(shù)班級(jí)能夠及時(shí)徹底的清掃教室的衛(wèi)生，不留死角，為工商學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。但是，也有極少數(shù)班級(jí)沒(méi)有做到及時(shí)徹底的清掃教室，導(dǎo)致了教室衛(wèi)生不合格而被扣分，教室的總體情況不是很好，在此，做以下總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)良好的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，希望這些班級(jí)能夠繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)對(duì)那些少數(shù)不好的班級(jí)進(jìn)行批評(píng)指正，希望這些班級(jí)能夠在以后的教室清掃評(píng)比中做到及時(shí)、徹底，共同營(yíng)造工商管理學(xué)院良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在檢查評(píng)比中，3號(hào)教學(xué)樓的204、305、306、307、308、401、402、409、410、411教室清掃徹底，教室環(huán)境較好，物品擺放整齊，桌面、地面、墻面干凈，沒(méi)有任何死角，在此對(duì)以上班級(jí)提出通報(bào)表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，3號(hào)教學(xué)樓的202、203、205教室存在較大問(wèn)題，打掃不夠及時(shí)，不夠徹底，地面有雜物，講桌內(nèi)物品擺放不夠整齊，在此通報(bào)批評(píng)。希望在以后的教室評(píng)比中，能夠做到打掃及時(shí)徹底，不留死角，為學(xué)院的教室文化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，希望所有班級(jí)能夠?qū)ψ约含F(xiàn)在所擁有的教室負(fù)責(zé)，教室的環(huán)境建設(shè)靠大家，每個(gè)人都出一點(diǎn)力，班級(jí)的整體榮譽(yù)就會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更是一個(gè)班級(jí)積極向上的關(guān)鍵。所以，希望每個(gè)班級(jí)維護(hù)好自己的教室衛(wèi)生，營(yíng)造一個(gè)干凈整潔、學(xué)風(fēng)積極向上的集體！

工商管理學(xué)院

精神文明建設(shè)部

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201*201*學(xué)年度

班級(jí)文化建設(shè)檢查評(píng)比活

動(dòng)總結(jié)

淡水中心小學(xué)

二一年十一月五日201*201*學(xué)年度

淡水中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)檢查評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。

在這次評(píng)比中大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。

存在問(wèn)題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊背景沿用上一個(gè)班級(jí)的、連學(xué)生相片也是舊的,內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；板面設(shè)計(jì)不美觀；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)衛(wèi)生工具亂擺放。

（三）整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花俏，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)�；�?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒(méi)有“過(guò)程”的現(xiàn)象。

淡水中心小學(xué)

二一年十一月五日

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