第二課_美術是個大家族1

第二課美術是個大家族

課型：欣賞評述課時：1課時教學目標：

1.讓學生了解什么是美術，以及美術的四大門類。

2.讓學生在欣賞過程中進一步認識、了解美術的分類，并提高學生的欣賞水平。3培養(yǎng)學生欣賞美術作品的能力，并了解不同類別藝術作品的特征和功能。教學重難點：

重點什么是美術？美術的門類。

難點了解不同類別藝術作品的特征和功能。教學準備：

教具準備多媒體課件相關圖片視頻學具準備：課本，搜集的圖片資料，筆和紙教學過程：一引導階段：

美術門類眾多，內容涉及生活的方方面面，欣賞本課內容，了解什么是美術？美術包括哪些門類？

總結：“美術”指運用一定的物質材料，通過構圖、透視、用光等藝術手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術。

美術的分類：主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建筑藝術等四大門類。

廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術和電腦美術也歸入美術的范圍之內。二、講解新課：

1、多媒體展示各種美術繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術繪畫作品）

提問：什么是繪畫？如何分類？

總結：繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術學科。

繪畫分類：

按照工具材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等種類。

按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。

2、欣賞本課雕塑圖片，提問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？

總結：雕塑是利用各種可雕可塑性物質材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術形象的美術學科。

雕塑分類：

按照材料和工藝分類：石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等。按照表現(xiàn)形式分類：浮雕、圓雕、透雕。

按照功能性質分類：架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑和環(huán)境雕塑。3、欣賞不同題材的設計作品，提問：什么是設計？它包括哪些內容？總結：設計是由原來的工藝演進擴展而成的學科，集實用與審美、科技與藝術于一體。

主要包括：工業(yè)產品設計、廣告、標志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設計等。

4、欣賞課本中建筑圖片，提問：什么是建筑？

總結：建筑是滿足人們各種生活需要由內部和外部空間形成的構筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術與藝術手段緊密結合的美術學科。分類：傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑。

傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等�，F(xiàn)代建筑分為：紀念性建筑、公共建筑和民用建筑等。5、美術與抗美援朝結合的表現(xiàn)形式。

現(xiàn)代科學技術手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨特的藝術表現(xiàn)力。三、作業(yè)：

列舉一些自己喜歡的美術門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。

擴展閱讀：七上 第一單元第二課美術是個大家族

七上第一單元《什么是美術》第二課《美術是個大家族》

備課教師：孫志斌1課時

一、教學目標:

通過賞析美術作品，使學生基本懂得美術的概念，了解美術豐富多彩的種類和形式，在各種作品賞析過程中，引導學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。同時，在了解美術作品分類的方法同時，初步了解美術的作用和社會功能二、學習活動分析：

本課從美術分類的方式組織學習活動內容，從美術的分類為出發(fā)點組織教學，以研究與討論保證教學的有序進行，以單元評價強化學習效果，這兩個環(huán)節(jié)的設計服務與教學目標的完成。

本課教學，重點放在幫助學生學習，引導學生了解“美術門類眾多，內容涉及方方面面�！币龑�學生通過欣賞與分析，了解不同類別的藝術作品特征和功能。教學以美術的分類為線索，通過作品賞析的過程，讓學生形成分類的觀念，掌握分類的方法。

1.繪畫

教材選取了三件品：現(xiàn)代油畫《開國大典》（董希文）、現(xiàn)代版畫《松谷》（晁楣）、現(xiàn)代中國畫《萬山紅遍》（李可染）供學生賞析。繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術學科。按照工具材料來分，有中國畫、油畫、版畫和素描等畫種；按照表現(xiàn)題材來分，有人物畫、山水畫（風景畫）和花鳥畫（靜物畫）等畫科；按照功能用途來分，有壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫和插圖等不同體裁。

根據教學需要，自己選擇教學素材，供學生欣賞和分析，加深對繪畫的印象，也可以讓學生嘗試通過不同材料、題材、功能等方法的造型訓練，加深和感受繪畫的內涵，形成自己的主觀印象。2.雕塑

是利用各種可雕可塑性物質材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術形象的美術學科。依照所用材料和工藝，雕塑有石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等之分；依照表現(xiàn)形式，有浮雕、圓雕和透雕等之分；依照功能性質，有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑和環(huán)境雕塑等之分。

選擇了《弓箭手》（雕塑現(xiàn)代英國亨利〃摩爾）、《帝后禮佛圖》（龍門石窟北魏）供學生欣賞和分析。也可以讓學生自主學習，從生活中尋找，也可以通過其他途徑和方法，發(fā)現(xiàn)雕塑在生活中的應用。

3.設計

設計是由原來的工藝演進擴展而成的學科，集實用與審美、科技與藝術于一體。它主要包括工業(yè)產品設計、廣告、標志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設計等。它們既體現(xiàn)物質文明的水平，又反映精神文明的水準，是社會與人的生活密切相關的美術學科。

選擇了《北京申辦奧運海報》（現(xiàn)代陳紹華）、居室設計、方格紋彩陶雙耳罐（馬家窯文化）、“貝耐利”超級運動摩托車（意大利）供學生賞析。

設計是實用美術，在生活中無處不在，要通過學生熟悉的設計作品來引導學生，讓學生自主發(fā)現(xiàn)生活中的設計，形成學習與生活的對應關系。4.建筑

選擇了北京天壇祈年殿、中國國家體育場、蘇州拙政園、上海浦東新建筑群、北京故宮全景供學生欣賞。建筑是學生很熟悉的內容，教學中，教師也可以自己選擇學生熟悉的材料給學生。

建筑是滿足人們各種生活需要由內部和外部空間形成的構筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術與藝術手段緊密結合的美術學科�，F(xiàn)存的傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等；現(xiàn)代建筑則分為紀念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

教學中，組織學生關注生活，最好能讓學生自己歸納和發(fā)現(xiàn)，從身邊的建筑特征、材料分析、造型特點等，去發(fā)現(xiàn)建筑是一種凝固的藝術形式，在對建筑藝術關注、分析的同時，形成基本的美術素養(yǎng)和辨別能力。

5.美術與科技結合的表現(xiàn)形式

隨著時代的進步，科學的發(fā)展，已經影響到我們生活的方方面面�，F(xiàn)代科學技術手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨特的藝術表現(xiàn)力。

教材選取動畫片、電腦美術創(chuàng)意設計、攝影、工業(yè)設計、新媒體藝術等作品給學生賞析，學生生活在一個豐富多彩的生活環(huán)境，對身邊的很多視覺現(xiàn)象尤其熟悉，對教學很有幫助。

教學不必拘泥與教材本身。教師可以運用影像藝術等多種材料，豐富學生的藝術視覺，強調美術的豐富性，幫助學生理解美術的分類。或者請學生參與到資料庫建設中，讓學生運用當代藝術、新媒體藝術，來表達生活。三、教學基本思路：

美術的分類從來就沒有固定的模式。隨著時代的發(fā)展，美術呈現(xiàn)的豐富多彩的藝術面貌將更加直接的影響我們的生活。

教學中，不需要強加一些概念和作品給學生，教學不需要記憶。

本課教學，更多的在影響學生的藝術判斷，培養(yǎng)學生的藝術直覺，對材料、形式、題材、功能等有一個基本的敏感。

教學更多在喚醒和理解的層面。幫助學生了解作品，讀懂作品，能初步掌握美術分類的方法。

美術的內涵，隨著時代的進步，它的內涵被不斷充實和發(fā)展，美術是與時俱進的，美術的意義與時代緊密相聯(lián)。

教學中，培養(yǎng)學生在跟進教材思路的過程中，形成自己的獨到的思考和見解。

要喚起學生對自己生活的感悟：你熟悉哪些作品？你在哪里見過什么作品？

教學中，要培養(yǎng)學生主動學習的相關，和同學們找到分類的方法，總結經驗，自己嘗試著熟悉美術作品的分類方法。

四、教學材料分析：

美術門類眾多，內容涉及生活的方方面。美術不僅種類和形式豐富多彩，而且由于各個國家和民族在社會政治經濟和文化傳統(tǒng)等方面的差異，世界各國的繪畫在藝術形式、表現(xiàn)手段、藝術風格等方面存在著明顯的區(qū)別�！兜�2課美術是個大家族》在編排上，試圖通過一系列作品的欣賞與分析，讓學生清楚美術作品的分類，了解不同類別藝術作品的特征和功能。關于美術的分類，從不同的角度有不同的方法。一般來說，美術主要包括繪畫、雕塑、藝術設計（含工藝美術）和建筑藝術等四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術和電腦美術也歸入美術的范圍之內。隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，美術的門類和品種還會增加，以至出現(xiàn)一些跨領域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

選取了不同類別的美術作品，豐富教學內容。繪畫共選取了三件作品，其它的內容都選取了一件。教學給了教師很大的自主空間，教師可以根據實際情況，運用直觀的美術作品，如小型雕塑、繪畫、小工藝設計作品，供學生分辨，同時也可以組織自主發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的美術作品，引導學生關注美術現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的美術現(xiàn)象，美術作品，自主補充學習資料，完善教學內容，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

同時，安排了“研究與討論”、“單元評價”和“小提示”，讓學生“列舉一些自己喜歡的美術門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由”，以幫助和強化學習效果；教材提供單元評價的內容，強化學習內容。

最后，教材通過“小提示”告訴學生：“美術作品會給我們帶來美的享受，豐富我們的審美情感。同學們請記住：一定要豐富我們的感受，走進自然，走進生活，走進美術館！”五、教學總結：

通過本課教學，要讓學生了解不同類別的美術作品特征和功能，感覺美術的門類眾多，設計生活的方方面面。我們要運用學生熟悉的作品進入教學主題。有條件的情況下，可以展示小型雕塑，或繪畫作品，或者小工藝作品……導入教學，拉近作品與生活的關系，也可以通過多媒體演示的方式，以學生感興趣的美術作品進入主題，講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。了解美術呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌，掌握其門類和品種的不同表現(xiàn)特征。

要給學生參與的空間，多提供他們主動參與和互動的學習平臺。引導學生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的美術現(xiàn)象，了解生活中的美術作品，從而逐漸感受到美術與生活的關系。真實地讓學生感受到“美術門類眾多，內容涉及生活的方方面面”。美術不僅僅在美術館，更多的在生活中。

欣賞教學中，教師的教學設計要周密，要不斷的提供話題，引導學生參與分析和討論，讓學生不僅僅了解不同類別藝術作品的特征，還要了解作品的功能。

美術是視覺的，美術作品是具有造型的、空間的藝術載體。要讓學生建立“大美術”的觀念，“目之所及，無非美術”。了解美術的與時俱進的特點，美術將呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

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