《基于新課程標準修訂—初中英語學科專業(yè)能力提升》研修總結

《基于新課程標準修訂初中英語學科專業(yè)能力提升》研修總結總結一：

在這次培訓學習中，我受益匪淺。通過觀摩課堂教學視頻案例和專家講解以及閱讀其他學員的文章，我更加清楚初中英語新課程一些新理念，對新課程改革的理念有了更進一步的認識；也實際上解決了一些個人在平時工作時碰到的困難與困惑。通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們關于學生詞匯量加大，閱讀課怎么上，導入的技巧等等困惑不同的課改心聲以及解決方法；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華�？偨Y二：

次網上學習，使我的收獲良多。在此次的學習過程中，我通過觀看視頻，聽取了專家的寶貴建議和意見，這些都對我的教學理念和教學方式有了很大的幫助；通過與組員的交流，讓我感到了三人行必有我?guī)煹闹匾�意義，也讓我感覺到在教學的道路上我還有許多東西要學習�？傊�，此次培訓所帶來的收獲，我定會認真地將它用在自己平時的教學中去。

1、從教材分析來看，充分考慮每個單元在整本書的地位和作用，了解編者意圖，把握哪些是中考考綱的考點。

2、從教學需求來看，教學設計的出發(fā)點就是教學需求，教學需求中學生的需求是最重要的。

3、從教學理念來看，它將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個維度有機的結合起來，更好的體現了“教師為主導，學生為主體”的教學理念。4、教學設計，力求形式多樣，內容豐富�；�動式教學模式不是單一的教學活動，而是有師生互動、生生互動等多向交流的教學模式，是有啟發(fā)討論活動、創(chuàng)設情境體驗活動、角色扮演活動、練習反饋活動等豐富活動的教學模式。

總結三：

一、我認為對我?guī)椭�最大的有如下幾個方面：1.來自教學專家的視屏講座和課例研討；2.來自輔導教師的組織和提示；3.來自學習伙伴的教案設計和心得體會的分享。

二、我覺得“研修準備”和“案例分析,理解教學”這兩個培訓活動和內容給我留下的印象最深。因為學習伙伴來自不同的學校，但是可以做到互相推薦和認識，證明學習是主動而且充滿期待，這樣后繼的學習也會有較好的成果；案例分析和分享體現了公平公正，而且讓大家有評價的機會，能夠較好地互相學習，回想一下，平時我們組織學生的學習也做到這兩點呢？三、我的收獲和提高的方方面面：1.對教學的設計和組織進一步加深了解，尤其是評價這一塊需要多多研究；2.多渠道來提高課堂的效率，引領學生的主動學習、小組學習，讓英語課堂最優(yōu)化；3.個人進修可以下載多些視頻和可操作性的課例進行研討，較好地提高教學能力和業(yè)務水平。

四、在本次學習中，我獲益良多，如果學習網頁能夠提供下載視頻和課例以及額外的精美推薦材料的鏈接就更好了。

總結四：

本次培訓的內容和各個教學環(huán)節(jié)都給我留下很深的印象，特別是專家講解的視頻印象最深，還有教學資源的共同開發(fā)與分享。在這次培訓中，我提高了理論水平，掌握了很多的教學策略。在以后的教學實踐中，注意積累育人經驗，結合理論學習，提升自己的教學水平。教學工作中，我會自覺學習，通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。反思自己，不斷創(chuàng)新，對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學理論也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經驗，但是漫長而短暫的學習也留下了許許多多的問題和學習的困難，在將來的工作和學習中再努力奮斗.

總結五：

經過這次新課程的培訓，可以說是獲益良多，我對新課改有了更進一步的認識。在培訓中，我認真聆聽專家的講座、觀看視頻、認真閱讀課例，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對新課程有了更深入的理解。明白了新課程它是構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念。下面就是我對新課程改革下對于英語教學過程當中的的幾點反思：1、突出學生主體，尊重個體差異。

學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構知識、提高技能。學生之間存在著各種差異，這是不可否認的事實。針對不同的學生制定不同的教學要求、采用不同的教學方法，根據不同學生的特點，因材施教，以滿足不同學生的學習需要。如：課堂提問中的問題設計多層次。2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。

那么怎樣才能使學生動起來呢？我歸納了以下幾點意見：（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教課文時，可以根據課文內容讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。我們還可以適當變換一下導入方式，如小競賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。

4、注重過程評價，促進學生發(fā)展。

新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。存在的一些問題：

1、現代教學設備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設和呈現，教學容量相對少而簡單。2、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了一些優(yōu)質課的評比，但由于名額的限制或大多數教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。

需要改進的幾點建議：

1、選好切入口，保證教研活動的有效性。有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產生頓悟，從而提高改進教學的積極性。2、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式，改進教學方式，提高課堂教學實效。

3、充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，使信息技術與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

以上是我在本次培訓中的一點收獲和體會，隨著課程改革的更加深入，我一定會在教學活動中實踐新課程理念，在課堂教學實施上嘗試新的教學方法。盡量讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識，從而達到最佳的教學效果。

總結六：

一、您認為來自教學專家、輔導教師、學習伙伴的哪些帖子對您幫助最大？我認為教學專家的講座、視頻、課例，輔導教師的評價、學習伙伴的學習心得與見解對我的幫助都很大，尤其是視頻內容具體豐富讓我在這次學習中受益匪淺對我今后的教學有很大的指導作用和引領作用。二、您認為哪些培訓內容與教學環(huán)節(jié)印象最深？

我認為本次培訓的內容和各個教學環(huán)節(jié)都給我留下很深的印象，尤其是模塊七互助研討的提交個人問題這一培訓內容和環(huán)節(jié)留給我的印象最深，在這一自由發(fā)揮的空間里，大家各抒己見，爭相把自己的教學困惑和問題提了出來，大家互相學習，思考，為同伴提出解決問題的策略，真正實現了經驗共享，這種學習方式真好！

三、對于本次培訓，您的收獲與提高主要在哪些方面？我的收獲很多，提高也不少，主要體現在以下幾方面：1.知識面拓寬了，了解了很多之前沒有涉獵到的專業(yè)知識領域。2.教研興趣濃厚了，明白了很多教學研究的方法和道理。

3.個人業(yè)務水平提高了，撰寫教學設計、針對性地進行練習設計等方面都有提升。四、您覺得哪些教學活動還可以改進？您的改進建議是什么？

我覺得在視頻講座的錄制中，可以多進行一些字幕的添加等后期工作，現在是文字時代，沒有字幕的純視頻的教育效果是打折的。

總結七：

感謝大家對我的幫助，教學專家、輔導老師和學習伙伴的帖子對我的幫助很大，特別是專家講解的視頻印象最深，從中學習到很對教學理論，對于這次培訓，我最大的收獲與提高是理論水平提高了，掌握了很多的教學策略，遇到突發(fā)事件有自己的解決辦法。在以后的教學工作中，我會自覺學習，終身受益教師的成長，主要不是靠他人指點，而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。學無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時間。要樹立終身學習理念，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，通過進修學習、課題學習、學術學習、分階段有重點的學習、網上學習、實踐學習等使自己的業(yè)務水平躍上新臺階。淡泊名利，踏實工作。最重要的是抓緊時間實實在在地做學問，通過教學實踐，積累育人經驗，結合理論學習，提升自己的教學水平。想到自己送出的一屆又一屆學生，特別是一些后進生步入社會后有所作為，成就感就會油然而生。反思自己，不斷創(chuàng)新對自己的教學行為和過程要經常進行反思。也反思教育的細節(jié)，尤思要反思自己，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美。教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。注重細節(jié)，關愛學生只有熱愛學生才能成為“名師”。因為只有愛學生，關心學生，才會為他們的成長和發(fā)展而改進教育教學。特別在對待后進生問題上，要嚴格而自由，做到優(yōu)點使人可敬，缺點讓人可愛。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿足學生多方面的需要，點燃學生智慧的火花，通過教育細節(jié)，成為學生行為習慣的楷模。我覺得我很喜歡這樣的教學活動，沒有改進的必要了。

總結八：

201*年參加了網上繼續(xù)教育：201*版義務教育階段的英語新課標共七個模塊的學習。模塊從新課標的核心理念出發(fā)，不僅有理論的解讀，更結合具體的案例、課堂實錄，非常清晰地告訴我們課堂怎樣的設計和怎樣的開展能體現課標的什么思想。我認為這是在本次學習中的一大亮點。本次培訓的內容是比較全面的，既包含了教法，也包含了學法。既有課堂教學設計的原則，也有具體的細節(jié)。同時還加入了過程性評價和總結性評價，其中如何挑選和命制合適的試題對一線的教師應該是幫助挺大的。我特別喜歡第二模塊。第二模塊由孟老師主講，以11個教學案例全面闡釋了新課標中的面向全體、關注不同學生個性差異、合作學習、用英語做事、應用現代科技、如何在英語教學中滲透文化意識等。孟老師的話淺顯易懂，更容易為大家所接受。雖然我不是一線教師，對新課標也多次研讀。但理論和案例結合讓我在今后的聽課調研活動中可對照本次培訓中提供的案例，給老師們更好的指引。同時本次課標培訓的課堂實錄與主講老師和專家的點評也辨析了許多在教學實踐中老師們遇到的困惑，對我們以后更好地與老師們交流提供了素材。我希望本次培訓可改善的地方包括：

一．對于學習前后教學設計的修改。首先學習的時間較長，老師不可能總上

同一課題。可否設計為學習前后同一課型或課題的教學設計的對比。其次需要考慮部分教研員也參加到學習中去。

二．自學測試的題目設計。有個別題目重復，而且用什么樣的方式來考查老

師們的學習結果更好一些也是值得考慮的地方。在TDI培訓課程中，自測部分有較多的情景，讓老師們根據所學的東西進行判斷。三．拓展部分材料選擇還不夠典型和豐富。四．適當延長前幾個模塊完成的時間。因為網上學習的同時也是上班的時間。

大家一片繁忙。如何更好地發(fā)揮到網上教育的作用確實要考慮到老師的實際。

總結九：

次網上學習，雖然時間比較久，但我的收獲良多。正如俗語所言：好事多磨啊。在此次的學習過程中，我通過觀看視頻，聽取了專家的寶貴建議和意見，這些都對我的教學理念和教學方式有了很大的幫助；通過與組員的交流，讓我感到了三人行必有我?guī)煹闹匾�意義�？傊�，此次培訓所帶來的收獲，我定會認真地將它用在自己平時的教學中去。

總結十：

本人在培訓中,獲益良多.提高了理論水平,掌握了不少策略的同時也提升自己的教學水平.我在學習上不斷自我總結,不斷完善,對現在的課改有很大幫助.在此,多謝各位專家和老師.

擴展閱讀：基于新課程標準修訂——初中英語學科專業(yè)能力提升(遠程教育)模塊六自學測驗

模塊六自學測驗

Question1分數:10

（不定項選擇題）合作學習的關鍵在于（）

選擇至少一個答案

a.人人對完成學習任務有所貢獻b.人人積極參與學習活動c.完成學習任務

d.人人注意力集中在學習任務

Question2分數:10

（不定項選擇題）在“對話～互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是

（）

選擇一個答案

a.學生是主體，教師是客體b.都是客體

c.教師是主體，學生是客體d.都是主體

Question3分數:10

（不定項選擇題）教學方式、學習方式轉變的基本精神是（）

選擇一個答案

a.自主、合作、探究b.自主、合作、創(chuàng)新c.主動、合作、改革d.提高、發(fā)展、創(chuàng)新

Question4分數:10

（不定項選擇題）在“對話～互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（）選擇一個答案a.都是客體

b.學生是主體，教師是客體c.教師是主體，學生是客體d.都是主體

Question5分數:10

（不定項選擇題）教學關系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是

（）

選擇一個答案

a.師生交往b.師生對話c.共同討論d.課堂活動Question6分數:10

（不定項選擇題）在課堂上的探究活動里通常（）

選擇至少一個答案a.討論反思、解決或回答問題b.教師提出學習任務c.學生研究整理d.由教師提供學習材料

Question7分數:10

（不定項選擇題）課堂上幾個學生圍坐在一起不一定是合作學習，因為（）

選擇一個答案

a.以上全部原因

b.學生可以各自做自己的事

c.學生可以聊與學習任務無關的事d.一個人說不停，其他人只聽Question8分數:10

（不定項選擇題）探究學習（）

選擇至少一個答案

a.給學生以不同方式學習b.由學生控制自己學習c.強調學習活動的體驗d.是一種學習方式

Question9分數:10

（不定項選擇題）合作學習的要素包括（）

選擇至少一個答案

a.合作技巧b.個人責任c.相互幫助d.混合編組Question10分數:10

（不定項選擇題）現代學生觀的基本觀點是（）

①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體

選擇一個答案

a.①②③b.②③④c.①②④d.①③④

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