東尖山學校課改總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

東尖山學校201*年1月15日我校新課程改革已進行七年多了，從整體上看我校領(lǐng)導(dǎo)和教師對本次課程

改革精神理解比較到位，對課改工作表現(xiàn)出很高的積極性和主動性，課程改革取得一定成效，同時也暴露出一些問題，為了把我校課程改革工作今后做得更好，在此對以往的課改工作進行總結(jié)如下：一、建立健全組織機構(gòu)，確保課改順利進行

02年秋我校進行課程改革實驗，為了使實驗工作得到健康有序開展，我校相繼成立了以校長張伯余同志為組長的課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革指導(dǎo)小組，分別負責新課程改革工作的組織與管理落實課改工作政策，負責新課改工作的實施；包括實施培訓，指導(dǎo)實驗實施，開展教學研究，總結(jié)典型經(jīng)驗，培養(yǎng)骨干隊伍，組織實施評價等，尤其實施方案的制定，為實驗工作規(guī)范化、科學化奠定了較好的基礎(chǔ)和操作依據(jù)。

二、做好對家庭和社會的輿論宣傳動員工作

課程改革是一項系統(tǒng)工程，涉及到社會方方面面，光靠學校努力是不夠的。課程改革的成功首先要贏得家長和社會的理解。我校特別重視新課程改革初期的宣傳工作，向家長印發(fā)介紹課程改革的“致家長一封信”，同時通過學校開放周和家長會宣傳新課程理念，使每一位家長都能了解到新課程改革的重要性，使本次課程改革得到了社會和家長的支持。

三、加強培訓，轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)課改需要

我校長到一線教師都認識到，課程改革實驗迫切需要加強我校的教師培訓工作，因為新課程與舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展趨勢，折射出了人對美好未來的追求。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實，能否把國家意志、專家思想變?yōu)榍О偃f教師的教學行動是課程改

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革能否成功的關(guān)鍵。為此我校把培訓工作作為頭等大事來抓，強行給教師“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念。課程指導(dǎo)小組制定切實可行的培訓方案，保證培訓工作有組織有計劃地進行。同時學校組織全體課改教師參加教育局進修學校的新課程培訓，校長是培訓第一責任人，并定期為全體教師進行理論輔導(dǎo)講座，提高教師理論素養(yǎng)和研究能力，增強教師對新課程改革實驗的信心，清除畏難情緒。

四、開展教師業(yè)務(wù)學習和教研工作，進一步深化課程改革

首先以《課標》學習入手，樹立新的教學觀念，為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師對《課標》的把握學校要求每位教師靜下心來，把《課標》和《大綱》進行對比，找出各自對知識要求程度以及方式方法闡述，使教師進一步領(lǐng)會到教學之終極目標不是讓受教育者去適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人。其次是加強校本培訓，提高教師自身素質(zhì)。師資培訓是搞好課改的關(guān)鍵。為適應(yīng)課改要求，改變教師的教育教學行為，學校開展了多樣化的校本培訓工作。

1、舉辦主題講座。學校每學期都要安排校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、骨干教師舉辦新課程理念輔導(dǎo)講座，校長講座的主要內(nèi)容是新觀念，認清形勢，并對教師提出要求。業(yè)務(wù)副校長主要講新課程背景下“課堂教學隨想”，主任主要談“讓我們在反思中成長”，骨干教師主要談自己的課改實踐經(jīng)驗，讓教師在理論上有所提高，在實踐中得到指導(dǎo)。

2、開展好組內(nèi)教研。就課改中出現(xiàn)的問題，如教材如何整合，教法如何選擇，小組如何討論，怎樣進行的針對性的研究。時間、地點、參加人員由組長決定，不拘泥于形式，注重實效。

3、集體備課突出研究風氣，增強實效性，發(fā)揮集體智慧。按教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，提前準備，確定中心發(fā)言人。每位教師在集

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體備課中應(yīng)積極地參與討論，發(fā)表見解。做到“三定”、“五統(tǒng)一“，即定時、定地點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一思考題、統(tǒng)一作業(yè)和，以提高整體課堂教學質(zhì)量。

4、搞好課堂教學的說、議、做、評等活動。讓骨干教師上示范課，青年教師上課，教師上實驗課，去向示范課看齊，找出自己的不足，通過說、議、做、評來提高自己的課堂教學水平。

5、勤于自主反思。要求每位教師要勤于反思，不斷總結(jié)自己走過的課改之路，把它及時寫下來，作為自己以后工作的一面鏡子。時時提醒自己。

五、突出重點，聚焦課堂教學改革

我校課改教師能準確定位自己的角色，切實成為學生學習過程的組織者，合作者，保護著。課堂上師生關(guān)系平等和諧，教師能采用不同方式，通過言語，表情，公正的關(guān)注每一位學生，教學目標明確，符合學生實際。呈現(xiàn)方式靈活，能調(diào)動學生的學習欲望，提問時機把握得當，合作學習不流于形式，既重過程，又重結(jié)論，在掌握基本知識和基本技能的同時又關(guān)注學生的個性差異。允許學生“拔高”、“冒尖”，或延續(xù)達標，使所有學生在情感、態(tài)度、價值觀方面都有不同程度的收獲和體驗。在此基礎(chǔ)上，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，于201*年秋構(gòu)建了東尖山學校課程改革課堂教學新的模式，即：搭建基礎(chǔ)平臺→認定學校目標→指導(dǎo)學習運用→鞏固訓練提高。經(jīng)過這幾年的實踐，個個一線教師已經(jīng)能熟練地把“模式”運用于自己的課堂教學。本模式的運用充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學生小組合作的學習方式貫穿于課堂教學的全過程。學生參與學習，目標達成度高，教學質(zhì)量明顯上升。語文組的唐波老師，數(shù)學組的郝秀琴老師，外語組的鄧永坤老師，理化生組的孫瞻老師，政史地的李載環(huán)老師，他們的課堂教學在東港市都具有一定的影響力。特別是李載環(huán)老師的歷史課堂

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教學在全國中學歷史課堂教學研討中受到與會專家和學者的好評，也為我校的課改工作贏得了榮譽。

六、注重新課改的評價功能，體現(xiàn)以人為本的思想

我校在新課改評價過程中，特別注重學生的發(fā)展評價，體現(xiàn)了以學生為本的思想，關(guān)注學生的處境和需要尊重學生的個性差異，激發(fā)學生的主體精神，促進每個學生最大可能的客觀自身價值。在具體評價過程中，我們評價的基本的理念是：

1、評價內(nèi)容多元化：特別注重學生的語言素質(zhì)考察，不僅關(guān)注學生成績，而且關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及心理素質(zhì)，學習興趣與積極的情感體驗。給予學生積極評價，幫助學生建立自信。

2、評價過程動態(tài)化：評價不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學生的成長過程，把終結(jié)性與形成性有機結(jié)合起來，鼓勵性評價貫穿于日常教育教學之中，是評價實施日�；�、通俗化。如我校采用的口頭評價，作業(yè)評價，學生成長記錄袋等。

3、評價主體互動化：我校在對學生評價之中，改變單一的教師主體評價，加強學生自評、互評、家長評價，使評價成為全體教師、學生、家長共同參與的交流活動。如我校的家長開放周，我想和家長老師說句話等，使評價主體互動化。

七、積極開發(fā)課程資源和校本課程，提升教師專業(yè)水平，促進學生多元化發(fā)展。

新課程改革，教材的編寫給教師留了很多的發(fā)展空間，改革初期不少教師太主觀，缺乏教材意識，課時意識，常聽教師說，教材內(nèi)容太少，太易，怎么辦呢？我校的教育管理者要求教師建立課程意識，開發(fā)課程資源，豐富、補充、拓展、延伸自己所教課程，利用好課程資源這個大教材，說教材，隨時隨地發(fā)

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現(xiàn)吸收積累當?shù)氐恼n程資源，合理有效地結(jié)合在自己的教學中，才能變“教教材”為“用教材教”。我校主動利用電腦，圖書室，校園文化走廊等結(jié)合學生自身生活實際，開發(fā)課程資源，優(yōu)化了教學，提高了效率。在校本課程開發(fā)中教師能結(jié)合學生所處的社會環(huán)境和自身鄉(xiāng)土知識經(jīng)驗，由教師、學生、家長和社會共同編寫，在實踐活動中教與學，在此基礎(chǔ)上不斷提高實際做事能力。學生與社會，學生與家長，知識與實踐的隔閡與對立，打通他們之間的聯(lián)系，幫助學生理解知識的性。我校已開發(fā)《家園》、《農(nóng)村多樣性經(jīng)濟作物栽培技術(shù)》等校本課程，基本滿足了學生的需求。

八、課程改革中存在的問題

1、部分教師對課程改革重要性認識不足，觀念陳舊，課堂教學還“穿新鞋，走老路”

2從聽課情況看，課堂教學存在一些誤區(qū)：合作的流于形式，學生討論內(nèi)容設(shè)計不合理，討論時間太短，學生還沒進入合作狀態(tài)，教師就叫停，新課程強調(diào)對話，教師就滿堂的無啟發(fā)性。

3、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認為課程建設(shè)是專家的事，校本課程開發(fā)主動性不高。

4對教師和學生的評價標準難于把握高度統(tǒng)一。

5校本研訓沒落在實處，沒有解決教學中存在的實際問題，尤其缺乏總之，新課程改革是一項系統(tǒng)工程，需要做的工作很多，只有我們不斷學習，不斷探索，不斷實踐，才會有新的突破。

東尖山學校

201*年1月15日

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擴展閱讀：學校師德師風工作總結(jié)(2)

東尖山學校師德師風工作總結(jié)

東港市東尖山學校201*年7月15日

東尖山學校師德師風工作總結(jié)

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和市教育局相關(guān)文件精神，一年來，全校教職工提高認識，振奮精神，加強師德師風建設(shè)，塑造良好的為人師表形象，全面提高我校教師職業(yè)道德水平，大力推進師德師風建設(shè)，取得了顯著成效。絕大多數(shù)教師自覺樹立了為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風范，認真查找我校師德師風建設(shè)中存在的問題，杜絕違反教師職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，促進了我校教育教學質(zhì)量的提高。特進行總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)方針清晰明確工作方案詳實細致

根據(jù)市師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，我校以做“人民滿意的教師”為主題，以規(guī)范教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結(jié)合起來，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，建立新型師生關(guān)系，提高職業(yè)使命感和幸福感，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，為教育事業(yè)改革發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻為指導(dǎo)思想，制訂了細致的工作方案和詳實的活動配檔表。把學習內(nèi)容安排在全年各個關(guān)鍵時間，并且每月安排一次全校性的大活動，把師德師風建設(shè)活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動、爭創(chuàng)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校工作、以及高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)工作和校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，保證活動確有成效。各教學部（處、室）和各行政管理部門認真落實“教書育人、管理育人和服務(wù)育人”的師德建設(shè)活動內(nèi)容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導(dǎo)廣大教師和管理、服務(wù)人員熱愛職業(yè)教育事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學生，展示了我校教師隊伍良好風貌，促進了學校和諧科學發(fā)展。

二、學習宣傳氛圍濃厚全員參與師德建設(shè)

學期除我校專門召開了師德師風工作會議，廣大教師提高了認識，明確了活動的意義。會后我們立即行動起來，在教學樓走廊、校內(nèi)宣傳欄、教師準備室等適宜場所設(shè)置師德建設(shè)相關(guān)名言警句，營造弘揚高尚師德的濃厚氛圍，大力宣傳師德師風建設(shè)的重大意義。

學校領(lǐng)導(dǎo)做到逢會必講師德師風建設(shè)，大力宣傳“師德師風建設(shè)”要求。

按工作方案要求，每周一下午教研活動時間都要先安排師德教育內(nèi)容，組織廣大教師和行政后勤人員深入學習討論《教師法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市教師用語十提倡》、《教師十不準》、《教師忌語四十條》等師德教育材料，使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想觀念，明確自己的職責、權(quán)利和義務(wù)，增強法制意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關(guān)系。

三、教育活動豐富多彩深化落實扎實有效

1、結(jié)合工作實際，各部門圍繞管理育人、服務(wù)育人開展多項活動引領(lǐng)師德建設(shè)

學校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，把理論學習放在首位，以黨的路線方針政策引領(lǐng)指導(dǎo)學校工作。班子成員先后組織學習了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》的主要內(nèi)容和《胡錦濤總書記在紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話》，引導(dǎo)全體教師正確分析形勢，進一步統(tǒng)一思想，幫助青年師生樹立崇高理想，堅定愛黨愛國的信念，錘煉奮斗奉獻的品德，努力提高綜合素質(zhì)。加快學校建設(shè)步伐，以創(chuàng)先爭優(yōu)和師德建設(shè)成果，推動學校各項事業(yè)更好更快發(fā)展。

為提高全體師生員工凝聚力，進一步明確辦學理念和辦學思路，彰顯特色、引領(lǐng)行動。學校正式確定厚德立身強藝立業(yè)的校訓，團結(jié)勤奮務(wù)實創(chuàng)新的校風，相信每一個學生發(fā)展每一個學生的教風，手腦并用勤學敏行的學風。教風反映出學校秉持以人為本的辦學理念，充分相信每一位學生都有不斷發(fā)展的動機和潛能，每一個學生都有自我實現(xiàn)的價值追求。教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，給學生創(chuàng)造平臺，讓每一個學生在適合自己的領(lǐng)域獲得個性發(fā)展，讓每一個學生享受到成功的喜悅，為每一位學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、與教育教學和學生管理工作緊密結(jié)合，促進教師各項素質(zhì)的提高

結(jié)合教學工作實際，配合建立高素質(zhì)教師隊伍的需要，我們開展了如“活力課堂”觀摩、青年教師課件制作比賽、教學優(yōu)質(zhì)課比賽、專家講堂、青年教師培訓等一系列教師活動，以及全校師生共同參與的文明修身活動、愛國主義教育活動和職業(yè)技能大賽。

按照師德師風建設(shè)活動安排，我校還在全體教師中開展了師德形象研討、師德演講比賽、師德經(jīng)驗介紹活動，還在學生中開展了“我最喜愛的老師”評選活動。結(jié)合黨委組織的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，舉行了先模人物事跡報告會。一系列活動的開展大力推動了我校師德師風建設(shè)，調(diào)動了廣大教師的教學積極性，提升了教學業(yè)務(wù)水平。各教學部門舉行了師德經(jīng)驗交流會，老師們爭相介紹自己在教學、班主任和管理工作中以高尚師德感染教育學生的經(jīng)驗，讓教師有成就感、自豪感。先模人物事跡報告會宣傳了師德先進典型，弘揚了教師的優(yōu)秀品質(zhì)，充分發(fā)揮了他們的激勵、導(dǎo)向和示范作用，加強了干群之間、教師之間和師生之間的聯(lián)系和溝通，形成良好校園風氣。

3、開展教師培訓活動，多角度拉動教師師德水平和專業(yè)素質(zhì)的提高為扎實推進師德建設(shè)活動的開展，我校安排了多項教師培訓活動。上半年結(jié)合青年教師課件制作比賽，對全體教師進行了多媒體課件制作培訓，在培訓的基礎(chǔ)上推出10多位老師參加省、市級比賽，獲得省級一等獎2人，市級一等獎多人。

四、樹先模人物，積極營造爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍

我校在教學實踐過程中造就了一支綜合素質(zhì)高，實踐技能強，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為進一步推動師德師風建設(shè)工作，我們認真抓好檢查評比、選樹典型、表彰獎勵三個環(huán)節(jié)，把評選表彰與加強師德建設(shè)緊密結(jié)合，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚品德和無私奉獻精神，營造重視教師師德師風建設(shè)的氛圍，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。于9月初評選了9位師德模范，與市校兩級教學能手等等，在教師節(jié)慶祝大會上一并進行了表彰。

通過表彰活動引導(dǎo)廣大教師向先進典型學習，積極營造爭先創(chuàng)優(yōu)的教育教

學氛圍，推動全校教師不斷提高師德水平和教育教學質(zhì)量。

五、建立師德考核制度，規(guī)范教師從教行為

建立師德考核和師德檔案制度，期中教學檢查是我校堅持多年的管理制度，多年來始終把師德師風檢查放在首位，通過教師自評、教學單位檢查、學生評教等方式，全面檢查教師在教學活動中有無違背師德規(guī)范的行為。我們建立了師德考評制度和師德檔案制度，按照市里的要求科學合理地全面考核教師的教育教學行為。實行“師德一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核的首要依據(jù)，凡出現(xiàn)違背師德準則行為的教師不得參與職務(wù)職稱聘任、進修深造和評優(yōu)獎勵。

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