數(shù)學公開課評課總結(jié)

數(shù)學公開課評課總結(jié)

由年級組織本學期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學公開課。分別為4月12日，執(zhí)教人：劉彩艷，課題：向量的坐標運算。4月16日，執(zhí)教人：趙修喜，課題：平面向量數(shù)量積的坐標運算。課后，本組全體老師，年級王主任，并邀請王校長進行了評課。評課情況如下：

首先由王校長進行發(fā)言。王校長站在非數(shù)學的角度，對集體備課，及所聽的課進行了簡要點評。他強調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合，它將大家的力量融為一體，要很好的發(fā)揮集體備課的作用，提高教學質(zhì)量。在安排集體備課分工的時候，要照顧到每位老師的教學特長，將課題分給擅長的老師，充分發(fā)揮老師在自己擅長的課題上的優(yōu)勢，讓大家進行資源共享。另外集體備課貴在堅持，要按照計劃按部就班的有計劃的進行，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。對于所聽的課，因為學科差別的原因，沒有在知識點上進行點評，但感覺課堂氣氛非常好，學生主動性高，對學生的板演，教師嚴格要求，板書規(guī)范，能及時訂正學生的錯誤，注重過程。整節(jié)課學生思維活躍，課堂效率高。將枯燥的數(shù)學課上的活而不亂，讓每一位聽者有益。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學優(yōu)點的基礎(chǔ)上合理的融合自己的教學特點，上好每一節(jié)課，提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量。

王校長發(fā)完言后，王主任從數(shù)學學科的教學特點的基礎(chǔ)上對兩節(jié)公開課進行了點評。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學，體現(xiàn)了數(shù)學集體備課的智慧，其次就某些教學過程中的細節(jié)進行了點評。比如在進行平面向量的教學過程中，要注重和其他知識的前后聯(lián)系，如在證明三點共線的題目時，現(xiàn)在講的向量是一個方法，另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率，直線方程，以及兩點間的距離等方法，幫助學生站在更高的角度更廣的角度來學習向量，從更深的層次理解向量的知識。另外要合理的應(yīng)用課件，數(shù)學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件與板書合理結(jié)合。發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。

然后兩位老師分別對自己的課進行了課后反思。其實這兩節(jié)課也是整個備課組集體備課的成果，是在大家的共同努力下形成的，只不過由這兩位老師展示出來。劉彩艷老師覺得本節(jié)課在時間的安排上還可更緊湊，還可給學生更多的展示空間。趙修喜老師認為，本節(jié)課在例四的處理上還可更細致更扎實。

最后在兩位領(lǐng)導發(fā)言的基礎(chǔ)上，各位老師對這兩節(jié)公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學的過程來看，計算問題仍然是學生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙，在今后的教學過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，此項任務(wù)任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學只能成為數(shù)學教學的輔助工具，特別在新授課的教學過程中，應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板，重要的例題最好還是領(lǐng)學生作，將過程充分的展示給學生，給學生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用。第三，注重集體備課，輪到哪一位老師主備，主備人要重視，另外大家也要給以幫助，集集體的智慧于一體，讓集體備課不流于形式，起到事半功倍的效果，節(jié)約大家的精力與時間。第四，在集體備課的過程中，以討論為主，特別是對重要題目的變式練習一定要挖深挖細，幫助學生更好的理解新知識。

經(jīng)過這次評課，讓老師們對這兩節(jié)課有了更深的認識，通過交流了解了每個人對同一事物的不同認識，增進了課堂教學的認識。另外更加認識到集體備課的力量與優(yōu)勢，讓大家對今后的集體備課更加重視，更加認真的對待集體備課。

擴展閱讀：對外公開課數(shù)學教研組總結(jié)與反思

一中數(shù)學組主辦201*.11總第10期

本期專版（增效減負對外公開課）探索實踐創(chuàng)新

對外公開課數(shù)學教研組總結(jié)與反思

“增效減負行動研究”公開課活動順利結(jié)束了。本學期，在學校的領(lǐng)導下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點，經(jīng)過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數(shù)學課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息!得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。一、教學基本功與技能

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)空能力強。

二、教學目標與重難點

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。三、教學過程方法：、教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程。4、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。四、存在問題

1、對新課程背景下如何進行數(shù)學教學還待進提高認識。2、對知識點的關(guān)鍵把握還不夠。

3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。

（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來

聽課評課，上完課之后，有一些體會。（1）在開課中收獲很多。

因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。（2）難得的診斷機會

平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來聽課評課，肯定優(yōu)點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。（3）對自己的教學理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生

來說，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習慣或是指導理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題；讓學生來說，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。（4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態(tài)方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應(yīng)變處理能力。（5）開課是苦的

整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數(shù)學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。

10月13號的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場聽課的有數(shù)學教研組的大部分老師以及學校領(lǐng)導顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復習回顧方面花了相對較多的時間，引導學生認真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發(fā)揮學生的自主探究能力。

像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學財富。

聽課聽什么

聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在：①對聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務(wù)來完成，以應(yīng)付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充

討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學習、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。③分的準備，以致象表明，要提高聽課的質(zhì)量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應(yīng)做到：

1.聽上課老師是怎樣復習舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學生思維？做到指導學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導學生討論、置疑、釋疑。只有這樣,聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。

2.看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務(wù)完成的情況。

3.記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節(jié)課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點。作為學習和借鑒。

4.想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結(jié)構(gòu)是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)。“這節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導于自己的教學。

5.和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設(shè)計與感受，請學生談對這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。

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