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地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 20:57:35 | 移動(dòng)端:地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一九八一年我從師范學(xué)校畢業(yè)后,一直在大同縣一中從事地理教學(xué)工作,在長(zhǎng)達(dá)三十年的教學(xué)生涯中,勤于耕耘,甘于奉獻(xiàn),不斷通過各種進(jìn)修手段充實(shí)自己,提高專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī),也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先總結(jié)如下:

一,做好課前的準(zhǔn)備工作

教學(xué)中,課前準(zhǔn)備工作就是認(rèn)真?zhèn)湔n,這是十分重要的環(huán)節(jié),備教材,備學(xué)生,備重點(diǎn),備難點(diǎn),備教法,還要備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素。備課不充分或者備得不好,還嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,教學(xué)方法適當(dāng),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能取得最佳的課堂效果。

二,用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)從參加工作以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究教法,探究學(xué)生、逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,課件展示材料和實(shí)際生產(chǎn)生活案例為背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

三,用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定位課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知----合作探究----反思質(zhì)疑----拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的死角,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維。頻動(dòng)的閃光點(diǎn),學(xué)生成為了課堂上真正的主人。教師成為具有高超駕馭能力的知識(shí)引導(dǎo)者。帶著學(xué)生走向知識(shí)的引路人。教學(xué)中,教師的授課既要源于教材,又不唯教材。讓師生的情感與個(gè)性融于其中,讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,這樣學(xué)生才能在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。課堂上學(xué)生既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,地理課堂也真正煥發(fā)出了它應(yīng)有的活力

四,用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的地理課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的地理知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)地理課程的基本要求,也是地理學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣。其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在視、聽、觸覺中創(chuàng)造性思維,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”“要學(xué)”“樂學(xué)”。

五,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的地理素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮。”教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)的反復(fù)的訓(xùn)練過程。教學(xué)有法,教無定法,從基本入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的地理實(shí)踐能力。

三十年的教學(xué)實(shí)踐中,我本著科研科教、科研育人的教學(xué)思想,努力嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式,注重地理與生活的聯(lián)系,實(shí)施地理素質(zhì)教育。在探索的前進(jìn)中我收到了始料未及的效果,堅(jiān)定了我執(zhí)著前行的信心,增強(qiáng)了進(jìn)行教育改革的責(zé)任心和使命感。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷總結(jié)得失,以期在整個(gè)教學(xué)生涯中日臻完善。取得更大成就。

大同縣一中薛桂梅201*年5月

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地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鳳凰橋初中陸德宏

我是一個(gè)從事地理教學(xué)工作三十多年的老師,,經(jīng)過多年的地理教學(xué),也總結(jié)了一些在教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)年我擔(dān)任四個(gè)班的地理教學(xué)工作在我和全體學(xué)生的合作和努力下、比較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。通過認(rèn)真研究他們的心理特征,了解他們的知識(shí),能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,根據(jù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,如《遼闊的新疆》一節(jié),對(duì)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面。我要求學(xué)生主要從海陸位置,偉度位置地形地勢(shì)等作具體分析。同時(shí)注意因材施教針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生。采取探究性學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生分析探究、解決、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的結(jié)論。如:地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,是他們基本到達(dá)教學(xué)要求,我在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注意學(xué)主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生去思考,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情況。要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程并且將課本知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,仁者見仁智者見智。各抒己見,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,這樣學(xué)生解決地理問題的技能、方法、策略有所提升收到了良好的教學(xué)效果,另外,還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn)。使學(xué)生敢想敢干,富有自主創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖,分析為基礎(chǔ)。抓住宏觀性,綜合性和地域性的新明特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際情況,如大量的,各種各樣的,活生生的,立體的地理事物就是最好的材料,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí),獲得具體的,明確的認(rèn)識(shí),通過實(shí)際情況運(yùn)用,使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,尤其是思考能力,識(shí)圖判斷能力,分析和解決問題的能力等方面有所提升。二、具體教學(xué)感悟

1、發(fā)揮地理學(xué)科趣味性的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,有趣才愛學(xué),愛學(xué)才能長(zhǎng)知。在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生感到學(xué)得有趣即產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件。它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用真正相關(guān),地理是一門知識(shí)性,實(shí)踐性,技能性很強(qiáng)的學(xué)科它具有文理學(xué)科的橫向聯(lián)系,相互滲透的特點(diǎn)如學(xué)生對(duì)歷史感興趣,那么可將地理與歷史間的關(guān)聯(lián)結(jié)合,引起學(xué)習(xí)地理興趣。然后從地理知識(shí)本身出發(fā)點(diǎn)明地理學(xué)科的一大特點(diǎn)就是趣味性,比如我在教學(xué)中就非常注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí):例如講梅雨天氣的形式時(shí),讓學(xué)生先將“一川煙雨,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨”理解一下然后在講梅雨的形成原理和分布,再如“二十四節(jié)氣歌”反映氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,使之融入課堂教學(xué),就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的教學(xué)效果。

2、挖掘教材中的內(nèi)在吸引力,讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

初中地理教材中穿插有許多地理圖像,主要有分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖以及一些帶有啟發(fā)性,思考性的漫畫等。而這些地理圖像是教材的重要組成部分,具有生動(dòng)。形象直觀的特點(diǎn),在地理教學(xué)中要充分注意到地理圖像的作用。它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間部分與各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要的作用。

3、注意學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

教師教好知識(shí),關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用,那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教師只能作引導(dǎo)。輔助,在地理教學(xué)中,要充分發(fā)揮地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。(1)手勢(shì)法:

如用手勢(shì)表示南北半球地理事物體水平運(yùn)動(dòng)的偏向規(guī)律。夏季風(fēng)與冬季風(fēng)的反向運(yùn)動(dòng),迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡等具體內(nèi)容教學(xué)(2)圖像法:

地圖是地理知識(shí)的重要載體,可平時(shí)學(xué)生對(duì)地圖有畏懼感。地圖應(yīng)用能力差,教師要多指導(dǎo)。學(xué)生看圖,識(shí)圖、繪圖、用圖并盡可能使地理知識(shí)圖像化,做到化文為圖。圖文結(jié)合,圖文并茂,有利于學(xué)生掌握。(3)數(shù)理結(jié)合法:

運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理學(xué)的方法定性和定量分析地理現(xiàn)象和規(guī)律,比如分析正午太陽高度角,垂直海拔高度植被分布狀況等。

(4)實(shí)物標(biāo)本法:

實(shí)物,標(biāo)本在自然界比比皆是。容易收集,這種看得見。摸得著的教具是地理教學(xué)中常用的方法。采用這樣的方法在一定程度上可以滿足學(xué)生在掌握地理知識(shí)過程中起到觀察,理解,識(shí)記的作用。

總之,從多年教學(xué)中,我收獲了很多。也積累了很多,但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。不斷充實(shí)自己,按照學(xué)校教研組的安排聽取同事的公開課,學(xué)區(qū)的示范課等活動(dòng)。從別人身上學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和做法,不斷努力,不斷前進(jìn)。

友情提示:本文中關(guān)于《地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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