寫字教學(xué)階段性總結(jié)
寫字教學(xué)階段性總結(jié)
寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力。
一、加強學(xué)生“雙姿”,打下扎實的寫字基礎(chǔ)。
我班的孩子已進入了三年級,可是寫字方面還不如二年級的孩子。我很是著急呀。一定要加強孩子的“雙姿”了,才能在寫字上有所進步。課堂教學(xué)是開展寫字教學(xué)主陣地。注重課堂教學(xué),提高寫字教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,改進教學(xué)方法,提高學(xué)生的寫字興趣。把抓雙姿作為寫字教學(xué)的重點,讓學(xué)生記住“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,做好人”的信念,把“雙姿”培養(yǎng)作為重點工作來抓。寫字教學(xué)陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了良好學(xué)風的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們班常常會出現(xiàn)這樣一些問題:學(xué)生不能及時準備好寫字工具,雙腳亂放,胸靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子三年級學(xué)生年齡較小,會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全把心放進去,如果全身心心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的寫字習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,要求學(xué)生做到:“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都有了進步。
我還要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣,認真觀察書上和黑板上的范字,并能夠做到每個字的每一筆、每一畫都在自己的心中,而且還能夠承擔小老師的職責,給其他孩子提醒這個字該如何寫好,注意那幾筆;我還告訴孩子:每個人都可以成為小老師,只要你用心觀察,組織語言,向大家完整的表述自己的見解,就是稱職的小老師;同時,每個人又是傾聽者,所以一定要學(xué)會傾聽,才能把小老師的話記住,才能寫出正確規(guī)范的字。學(xué)生在書寫時,要做到眼到、心到、手到,才能將自己最好的字展現(xiàn)出來。
在寫字教學(xué)上我還采取了以下方法指導(dǎo)孩子們寫字:1.用心營造寫字環(huán)境。教師要營造一個輕松安靜的環(huán)境來讓孩子們寫字。寫字最忌心浮氣躁。只有在心境平和的情況下才能寫出最高水平的字。而我在提醒孩子寫字時,也能夠做到輕聲走步,小聲說話,不影響到其他孩子。2、教師垂范做好榜樣。我深深的懂得孩子們的模仿能力是非常強的。所以,在給孩子寫示范字時,都要在課前認真讀帖、再練寫好幾遍,才能在學(xué)生面前書寫,希望自己能將最好的字展現(xiàn)給學(xué)生。讓孩子在潛移默化中受到寫好字的熏陶,并學(xué)會寫字方法。3、嚴格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,我充分利用每天二十分鐘的寫字課加強寫字方法指導(dǎo),注重寫字習(xí)慣的訓(xùn)練。要求學(xué)生在寫好字的同時,注意保持書面的整潔。做到看準字再下筆,想好后在書寫的習(xí)慣。不能亂涂亂畫。4.加強激勵,培養(yǎng)興趣。與以前的字作比較,去發(fā)現(xiàn)自己的進步,從中獲得動力;與其他同學(xué)比較,尋找優(yōu)點與差距;與老師比較,發(fā)現(xiàn)自己需要努力的地方。等等。并且采用口頭或者書面的形式對寫字有進步的同學(xué)予以表揚。5.分析字形,注重間架結(jié)構(gòu)的觀察指導(dǎo)。不但要求孩子寫字橫平豎直,還要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)。以便能將字寫的更美觀。這些方法使同學(xué)們的寫字興趣提高并且寫字有了很大的進步。
當然,在寫字教學(xué)中,我還是一個新手,還有很多地方做的不好,我們班還有一部分孩子的書寫很成問題,平時寫字不去提醒他們,沒有讓他們有足夠的重視,只憑借每天二十分鐘的時間來加強,是無法讓談們追趕上其他孩子的;沒有做到“以點帶面”,班上的十位寫字小明星的示范帶頭作用沒有很好地發(fā)揮出來。今后要多問問有寫字經(jīng)驗的老師,跟他們好好學(xué)習(xí),同時還要閱讀大量的關(guān)于寫字教學(xué)的書籍,將自己的寫字教學(xué)水平得以提高。
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寫字教學(xué)階段總結(jié)
寫字,既是學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練,也是識字教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫好字,不但可以鞏固識字教學(xué)的效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫不好字,往往是因為沒有專心寫而造成的,久而久之,便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣,對于今后字體的形成具有極壞的影響。因此,在小學(xué)階段,必須重視寫字教學(xué),千方百計提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
一、寫字環(huán)境用心營造
要想寫好字,環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無論是全校每天練字時段還是班級寫字指導(dǎo)時間,我們都應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍,讓孩子們在寫字訓(xùn)練中感受到祖國漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,我也不輕易地打擾他們,就連巡視時都要放輕腳步,使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣,這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助,并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、教師垂范做好榜樣
與其他年級相比,低年級作為學(xué)生的起步階段,教師的范寫尤其重要。為了使學(xué)生有一個初步的感性認識,在教學(xué)中教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后,教師還需要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等,這些對教師來說都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān),而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字,會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好,結(jié)合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機,我對自己的字也提出了更高的要求,也更勤奮的練習(xí),努力在自身下工夫,為教好學(xué)生們打下基礎(chǔ)。
三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)
漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化,學(xué)生自己很難找出其特點規(guī)律。這就需要教師作適當?shù)闹v解。恰當適度的講解能激起學(xué)生興趣,幫助其把握寫字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)識字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字,雖然都是蟲字旁,但在田字格中,這兩個蟲字占的空間是不一樣的,前一個為了給“馬”字的長橫讓路,蟲字要向上一點,后一個蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密,就要往下一點。我還用有趣的事例加強學(xué)生的印象,把兩個同學(xué)叫到前面做示范:這好比是兩和好朋友在一起,如果兩人靠得太緊,兩個人擠的喘不過氣,所以就要分開些,讓彼此都輕松一點;如果兩個人分得太遠,距離拉開了,朋友就不親密了,所以就要向?qū)Ψ娇拷┰跉g笑聲中,學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu),達到了我的教學(xué)目的。
四、及時激勵增強動力
對低年級的學(xué)生來說,激勵是最好的動力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點并積極運用。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學(xué),我注意抓住他的閃光點進行表揚,哪怕是幾個字,一個字,甚至是一個字的某一筆,只要寫得好,我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣,還有助于樹立起他們的尊嚴,培養(yǎng)他們的人格,使他們的身心健康成長。
五、存在的問題和難題
盡管我們從各方面努力,加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練和指導(dǎo),但是學(xué)生的寫字水品和質(zhì)量依然不高,其原因是多方面的。
1、學(xué)科作業(yè)多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,制約學(xué)生寫字水平和寫字質(zhì)量的提高。
學(xué)生所學(xué)學(xué)科比較繁多,科科都有作業(yè),而作業(yè)很少在課上能夠完成,只能利用課余時間和自習(xí)時間來完成作業(yè)。各科作業(yè)都擠到這個時間,對學(xué)生來說,工作量很大,只能快速的書寫來完成各科作業(yè)。這樣快速的書寫,就不能給學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、學(xué)科教師不注重學(xué)生寫字培養(yǎng),影響學(xué)生寫字水平的提高。學(xué)生寫字指導(dǎo)時間畢竟有限,學(xué)生的書寫習(xí)慣是在長期的寫字中逐漸的培養(yǎng)出來的,緊靠寫字教師的指導(dǎo)是遠遠不夠的。要靠所有的學(xué)科教師齊抓共管才能顯現(xiàn)成效。
實踐表明,成功的真正秘訣在于興趣,只有千方百計激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,才能使學(xué)生樂于寫字、善于寫字。作為小學(xué)語文教師,我們要隨時關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫出更美的字!
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