四年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)
四年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,時(shí)光太匆匆。在這半個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
擴(kuò)展閱讀:四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)
四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)
本次期中檢測(cè)試卷,知識(shí)內(nèi)容考查比較全面,題型適中。基礎(chǔ)知識(shí)能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,緊扣學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,面向了全體學(xué)生,能力部分能圍繞四年級(jí)孩子的閱讀能力,考查孩子的審題和思考能力,我認(rèn)為整張?jiān)嚲磉是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人
本次期中檢測(cè)試卷,知識(shí)內(nèi)容考查比較全面,題型適中;A(chǔ)知識(shí)能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,緊扣學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,面向了全體學(xué)生,能力部分能圍繞四年級(jí)孩子的閱讀能力,考查孩子的審題和思考能力,我認(rèn)為整張?jiān)嚲磉是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人,數(shù)學(xué)總分2652分,人平91.45分,其中優(yōu)秀人數(shù)18人,優(yōu)秀率86.21%,及格率100%。從學(xué)生做題情況看,各大題的失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:(一)知識(shí)積累與運(yùn)用(50分),大部分學(xué)生知識(shí)掌握較為牢固,極少失分。其中第四小題的失分率尤其嚴(yán)重,全班只有四人全部正確,題意是這樣要求的:4.讀句子,在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)并選擇其中兩組造句。關(guān)聯(lián)詞平常就是學(xué)生的一大難項(xiàng),學(xué)生根本就不知道關(guān)聯(lián)詞的適當(dāng)搭配,更不知道怎樣選擇,這與作為老師的我有很大關(guān)系。我以為讓學(xué)生死記住這些固定搭配就可以讓他們靈活運(yùn)用,事實(shí)證明還應(yīng)該讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中去理解,靈活掌握才行。第二,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)少數(shù)錯(cuò)別字,基礎(chǔ)知識(shí)仍需努力。如:融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇”、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是,孩子們的根據(jù)課文內(nèi)容填空基本全部掌握,只有一位學(xué)生沒有認(rèn)真審題而出錯(cuò)。這全部歸功于在復(fù)習(xí)時(shí)我們是先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后是單元檢測(cè),接著我們把書本知識(shí)串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行綜合測(cè)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,最后再回歸課本,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有一個(gè)全面的考查。(二)閱讀理解(25分),本題分為兩篇閱讀,一篇為課內(nèi)的,一篇是課外的,兩篇閱讀失分率均比較嚴(yán)重,是整張?jiān)嚲砩系淖铍y點(diǎn)。1.有些是因?yàn)楹⒆觽兊牟徽J(rèn)真而造成的,如:閱讀一里的1.用“|”畫出文中加點(diǎn)字不正確的讀音。很多學(xué)生根本就沒有認(rèn)真找一找文中有幾個(gè)括號(hào),因此丟失了不該失去的分?jǐn)?shù)。2.找中心句對(duì)學(xué)生仍然很難。教學(xué)大綱要求,對(duì)于四年級(jí)的孩子,要能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分段的總結(jié)段意,平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),但從卷面來(lái)看,孩子們的掌握情況卻不盡人意。閱讀一里要求孩子們找出本段的中心句,全班只有五位同學(xué)做正確,看來(lái)今后還應(yīng)繼續(xù)這方面的練習(xí)。3.句詞的理解不夠。如:閱讀二中讓學(xué)生找出文中貓的過(guò)失,學(xué)生根本就不知道“過(guò)失”的意思,更無(wú)從談起在哪找了。(三)習(xí)作樂園(25)其中六為學(xué)生的作文成績(jī)不是很理想,得分不高,有十一位學(xué)生的分?jǐn)?shù)是滿分,總體來(lái)說(shuō)優(yōu)秀與待優(yōu)秀之間的差別較大。滿分的作文無(wú)論是從書寫到內(nèi)容,再到字?jǐn)?shù),都是很難得的,語(yǔ)句順暢,詞句優(yōu)美,寫出了這些小動(dòng)物的特點(diǎn);失分嚴(yán)重的學(xué)生仍然是沒有抓住所寫動(dòng)物的特點(diǎn),語(yǔ)句仍有待斟酌和修飾,有兩位學(xué)生的書寫也有待加強(qiáng),這都需要在今后的作文教學(xué)中多關(guān)注?v觀本次試卷的成績(jī),我班的成績(jī)優(yōu)秀的極為優(yōu)秀,前茅的學(xué)生都在往前擠,不僅年級(jí)最高分在我們班,而且前十三名學(xué)生的高分成績(jī)都拉不開,并列很多,這真令人高興,但美中不足的是班里中間力量不足,總體成績(jī)呈現(xiàn)前緊后松的情況。從93分開始,跳躍幾下就進(jìn)入了8089分的行列,有一位學(xué)生未上80分,也是一大遺憾。從這里我也明白了補(bǔ)差的重要,在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注中下等學(xué)生的知識(shí)掌握情況和不足,及時(shí)補(bǔ)上,讓中等成績(jī)往前提。正如一位名人所說(shuō),“教育是有缺憾的一種美”,回首過(guò)去是為了我們更好地展望未來(lái),我相信努力就會(huì)有收獲,就會(huì)有提高。
四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中考試總結(jié)
一.命題分析這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考.本次命題以教材為本,以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)?晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來(lái)看,還是出得比較活的,有一定的難度.
二.考試情況分析
考試人數(shù):50人人平分:78分
及格率:97%優(yōu)秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
從整體來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。尤其是看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空以前對(duì)中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項(xiàng)一直是失分較多,因?yàn)槠綍r(shí)就重視抓基礎(chǔ)知識(shí),大部分學(xué)生出錯(cuò)較少,只有少數(shù)后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識(shí)點(diǎn),由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大,部分學(xué)生改寫得不太準(zhǔn)確失分較多。大部分學(xué)生能認(rèn)真閱讀短文,并能按要求認(rèn)真做答,部分學(xué)生對(duì)概括大意掌握得不太好失分較多,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準(zhǔn)確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出,平時(shí)應(yīng)要求學(xué)生多讀書,多思考,教師要加強(qiáng)閱讀分析理解能力的練習(xí),提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習(xí)作是以動(dòng)物或物品編寫故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說(shuō)出心里話,把故事編寫的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達(dá)出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫了動(dòng)物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,錯(cuò)別字、病句較多,學(xué)生自我修改作文的能力還須加強(qiáng)練習(xí)。
從試卷來(lái)看,雖然這次試題有的題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,但是在所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)中,學(xué)生掌握得還是不牢固,不該錯(cuò)的,錯(cuò)了.在閱讀部分,學(xué)生都丟分較多.
三.今后的教學(xué)建議:
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個(gè)空本子,對(duì)老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做;上課不喜歡開動(dòng)腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生,隨心所欲地說(shuō)話,在回答問(wèn)題時(shí),卻不會(huì)說(shuō)什么,今后從以下幾個(gè)方面指導(dǎo):
1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能.
2.閱讀方面:訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓(xùn)練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.
3.寫作方面:引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話,過(guò)渡到構(gòu)段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,如:寫日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力和寫作能力.
4.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。
本次期中考試,考試的考題內(nèi)容多,題目靈活多樣,注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核,其中閱讀短文內(nèi)容回答問(wèn)題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真落實(shí)新課程理念,提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益,從而達(dá)到以熟讀感悟。備課時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形,因地制宜。要估計(jì)到學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)適中的問(wèn)題,注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,積極鼓勵(lì)他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)提高閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,初讀課文時(shí),要讀通、讀順課文,遇到不懂的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解;深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句,尋找出不理解之處,進(jìn)行質(zhì)疑,甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究,這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力,爭(zhēng)論的欲望,獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍,為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣對(duì)寫作來(lái)說(shuō)尤為重要。有一些同學(xué)寫作水平差,無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫,其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人,單憑直接經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過(guò)程,思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要,這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至,跳出來(lái)供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來(lái),不費(fèi)思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣,作文對(duì)老師和孩子不再會(huì)是一件頭疼事。
第三、激發(fā)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心。
閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型,要突破它,首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心,這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣,讓師生情感交流,并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的,堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信心。教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇,評(píng)價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
第四、注意工作。
剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高,培養(yǎng)優(yōu)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生全面進(jìn)步。
一、四年級(jí)考試整體情況
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)考核達(dá)標(biāo)要求,平分要達(dá)到85分,優(yōu)秀率達(dá)到80%,及格率達(dá)到98%。根據(jù)具體的情況可以上下浮動(dòng)5%或者5分。
在這次期中考試中中,我們四年級(jí)11個(gè)班級(jí)(西校區(qū)沒有參與考核),年級(jí)平均分是83.01分,少于學(xué)校要求1.99分,上下浮動(dòng)5分,基本達(dá)到學(xué)校的要求,11個(gè)班級(jí)中,有5個(gè)超過(guò)要求的85分,上下浮動(dòng)5分,只有兩個(gè)班級(jí)沒有達(dá)到目標(biāo)。年級(jí)優(yōu)秀率是55.14,少于學(xué)校要求24.86分,11個(gè)班級(jí)全軍覆沒,都沒有完成目標(biāo)任務(wù)。年級(jí)及格率是96.73,少于學(xué)校要求1.27,上下浮動(dòng)5%,基本完成任務(wù),11個(gè)班級(jí)中有5個(gè)班級(jí)完成指標(biāo),下浮5%的話,只有一個(gè)班級(jí)沒有完成指標(biāo)。從上面的分析來(lái)看,我們年級(jí)整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學(xué)校的指標(biāo),這方面更要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,要注重抓兩頭,促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研,以讓班級(jí)之間也能平衡發(fā)展并行前進(jìn)。
二、試卷評(píng)析
這份語(yǔ)文測(cè)試的試卷,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,沒有超出《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的小學(xué)中年級(jí)段的目標(biāo)要求,是一份比較理想的答卷。而且體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),勇于探索的精神,開拓自己的視野,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。但從整份試卷的試題來(lái)看,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也體現(xiàn)了記憶力、想像力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。
三、試題分析
1、第一題是看拼音寫漢字,學(xué)生答題的都很好,整體上四年級(jí)在生字教學(xué)方面是下了功夫的,錯(cuò)誤很少!皯M愧”的“愧”有不少學(xué)生寫錯(cuò),這也是我們教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的地方。
2、第二題是把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,是對(duì)學(xué)生的成語(yǔ)積累的掌握的檢查,700多學(xué)生中,基本掌握了。錯(cuò)在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個(gè)成語(yǔ)上。在評(píng)講試卷的時(shí)候老師都注意了再次的提醒和鞏固。
3、第三到第五題是理解詞義的訓(xùn)練,這方面我們四年級(jí)學(xué)生都能很完美的完成練習(xí),基本沒有錯(cuò)誤。
4、在句子訓(xùn)練上孩子的“把”字句,有些班級(jí)還要重點(diǎn)的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)。
5、課文的背誦達(dá)15分,在試卷上占的比例也是比較大的,我們四年級(jí)學(xué)生在背誦上是下了功夫的。就是在錯(cuò)字別字上扣分了,這點(diǎn)是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩(shī),是不是要背,要學(xué)生會(huì)默寫,這是爭(zhēng)論的要點(diǎn),我們有的班級(jí)在這首詩(shī)上吃了大虧。
6、排列順序上,還有學(xué)生在邏輯和時(shí)間的順序上是弄不清的,要注重孩子這方面的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓(xùn)練。
7、閱讀理解上有兩個(gè)部分,課內(nèi)的閱讀是《泉城》一文,連線四個(gè)泉的特點(diǎn),只要上課認(rèn)真聽,作業(yè)認(rèn)真做的都沒有什么問(wèn)題的,找出比喻句子,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很簡(jiǎn)單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級(jí)還是比較大的。主要原因有以下幾點(diǎn)(1)學(xué)生文章讀得不太認(rèn)真,有的就沒有讀懂。(2)回答問(wèn)題不全面,不知道在短文中找相應(yīng)的答案。(3)不能把握文章的主要思想,全面地考慮問(wèn)題。(4)更多的學(xué)生在答題中不知道寫“答:”。
8、這次作文是命題作文《我的愛好》,這樣的題目學(xué)生是有話說(shuō)的,但是很多學(xué)生走題了,這是我們?cè)谧魑恼n上,教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四年級(jí)組作文平均扣分在6.5分左右,這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強(qiáng)的地方。另外,我們反對(duì)學(xué)生背例文,然后在考試的時(shí)候?qū)懺谧魑纳希@樣的不思考的,背偷作文,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就應(yīng)該扣去全部的作文分?jǐn)?shù)。
四、努力方向
在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面,以及學(xué)生的成績(jī),讓我們四年級(jí)全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,現(xiàn)明確今后努力的方向如下:
1、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。(四年級(jí)已經(jīng)統(tǒng)一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶)
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),尤其是希望生(后進(jìn)生)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握好基本的東西。
4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。
5、“的地得”和“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練,老師要做一個(gè)有心的人。
6、規(guī)范學(xué)生的答題。(特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要寫“答:”)
7、重視好詞、好句、好段的積累,多看書,多練筆,提高學(xué)生的寫作水平。(杜絕背例文)
總之,在下一段的工作中,我們四年級(jí)組全體語(yǔ)文老師,一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上,真正把語(yǔ)文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。力爭(zhēng)在下次的考試中,考出特色,考出水平,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)交上一份最最滿意的答卷。
第三,基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,語(yǔ)文素養(yǎng)積累欠缺?雌匆魧懺~語(yǔ),給字組詞。這是復(fù)習(xí)中的重中之重,每天的復(fù)習(xí)都有?梢哉f(shuō)我們對(duì)部分是最放心的,但是試卷中題型稍作改變,給加點(diǎn)字注音,先寫出字的形近字再組詞。很多學(xué)生面對(duì)這兩道題手忙腳亂,不知所措,能全對(duì)者不足15人,致使失分慘重!可見在基礎(chǔ)知識(shí)上,在詞匯量的積累上,還要大下功夫,使學(xué)生能夠做到得心應(yīng)手!
第四,學(xué)生心理素質(zhì)待培養(yǎng),書寫質(zhì)量待提高?v觀每一張?jiān)嚲恚浑y發(fā)現(xiàn),學(xué)生字體整體來(lái)看不如平時(shí)作業(yè)認(rèn)真整潔,作文中的語(yǔ)言表達(dá),閱讀中的語(yǔ)言表述也不夠流暢。細(xì)心思索,是孩子心理素質(zhì)不夠好,緊張害怕趕時(shí)間。由此,我想以后在此類考試之前不要讓學(xué)生又緊張壓力之感,而要給他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的考前心情。
總之,本次期中考試我未能向?qū)W校交一份完美的答卷,更沒有如家長(zhǎng)渴盼的那樣優(yōu)秀,可是,請(qǐng)大家相信我是用心的!在以后的工作中我一定吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任家長(zhǎng)的重托,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)!
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