在201*年全縣初中物理優(yōu)質課競賽總結會上的講話摘要

在201*年全縣初中物理優(yōu)質課競賽總結會上的講話摘要

長陽研訓中心劉開雙

在各初中的大力支持下，在漁峽口中心學校的全力協(xié)作下，經過全體參賽教師和代表的共同努力，201*年全縣初中物理優(yōu)質課競賽的各項任務已圓滿完成。在此，衷心感謝關心支持研訓工作的學校領導和積極參與學科研究的各位物理教師。一、過去一學年全縣物理教科研工作簡要回顧

加強課堂研究。課程改革的推進，教育觀念的轉變，最終要落實在教學方式的轉變上，落實在每一節(jié)課堂上。因此，在進入課程改革幾年以后，在充滿爭議的實施進程中，有必要從浮躁、盲從的狀態(tài)回歸本位，把課堂教學研究作為當前深化課程改革的重點。201*年10月參與全省初中物理青年教師教學大賽的學習觀摩活動，賀家坪、資丘等單位派人參加，開闊了視野、啟迪了思維。在視導過程中共聽課102節(jié)，以課改理念和課標作指導，結合教材實際進行評課，增強了課堂教學指導的針對性和實效性。201*年4月組織參與全市物理教學改革創(chuàng)新大賽，毛宗紅老師獲獎。

進行常規(guī)視導。深入學校，深入研修組，深入課堂，查閱資料，下移研究重心，與老師一起進行教學設計、課例診斷、互動研討，立足實際進行專業(yè)引領。

推進校本研修。201*年11月召開了全縣物理校本研修研討會。與會教師認真總結交流了研修組建設，開展研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展的經驗與體會；總結交流了合理有效使用教材，整合其它教學資源的經驗與體會；總結交流了探究式教學與其它教學方式相結合的經驗與體會，并觀摩了兩節(jié)示范課。注重教師研修成果的征集和推介，組織教師參加全國全省的新課程論文評比，李國慶、楊建等教師獲獎。

承接送教下鄉(xiāng)。宜昌市物理送教下鄉(xiāng)于201*年3月在資丘中心學校舉行，所展示的高水平的課堂教學，為我縣今后一段時間內的物理課堂教學提供了參考樣板。

發(fā)揮評價功能。精心命制形成性測試題和期末調研考試試題，以考察學生的真實學習狀況，促進學生水平提高和能力發(fā)展為目的，試題得到一線教師的充分肯定，認為貫穿了物理新課程理念，突出了雙基，考察了能力，緊扣時代脈搏，并有不少素材和立意新穎的試題。有利于引導老師深入鉆研課標與教材，有利于引導老師關注平時的教學，有利于引導教學方式和學習方式的持久轉變。可以說既發(fā)揮了導向作用，又以此為突破口改變了學科形象。

開展課題研究。繼全市物理課程的主導性課題“探究式教學”結題之后，我縣有四所中心學校積極參與物理新課程“發(fā)展性評價”課題的申報立項工作，正式成為這一課題的實驗學校。

二、201*年中考試題及全縣質量分析三、本次優(yōu)質課競賽的主要工作和成果

1．按計劃順利完成競賽評比工作

在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校初選的基礎上，按計劃共安排了12節(jié)課參與全縣評比，分A、B兩組進行，賽場秩序井然，推進順利，沒出現(xiàn)事故和問題，普遍反映賽場氛圍自始至終都很好，維護了課堂教學競賽的神圣地位和嚴肅性。經過1天的角逐，評出201*年初中物理優(yōu)質課競賽一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。競賽結果將作為今后兩年參加全市會教選拔推薦的主要依據(jù)。

2．圓滿完成會務、賽務工作

漁峽口中心學校為本次活動作出了精心周密的安排，12節(jié)課的精心調整、安排，9個教學班學生的頻繁調度，沒有發(fā)生學生遲到現(xiàn)象，學生出入有序，配合很好，充分體現(xiàn)了漁中良好的校風和對競賽活動的真心支持。全體參賽教師的認真配合和充分發(fā)揮，會內會外的研究交流，形成了競賽的優(yōu)良文化氛圍，使大家在緊張競賽中，仍然感到身心愉快。

3．本次競賽取得的主要成果

初賽和參賽教師準備的過程，使全縣物理教師積極參與教學研究，是一次“同課異構”式的教學研究，是一次很好的集體備課的過程，是一個不斷反思提高的過程。這個準備的過程比競賽的結果重要。每位參賽者不僅鍛煉了課堂教學水平，而且增強了自信。

本次競賽對評比工作作了有益而成功的嘗試。每一個參賽者既是選手，又是評委；既是教課者，又是評課者。通過改革評比方法，提高教師民主參與、公平公正、理性思考的水平，充分體現(xiàn)競賽宗旨，充分發(fā)揮競賽在推動課改中的課堂變革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的的巨大作用。

這次競賽匯聚展示了近幾年全縣物理課改的豐富成果，使大家目睹課標理念給課堂教學帶來的深刻變化。每個參賽選手通過一節(jié)節(jié)課堂，不同程度地詮釋或者暴露出這樣一些問題：

如何讓教學目標在課堂教學中定位，發(fā)揮作用

如何將物理聯(lián)系生活、聯(lián)系科技，從生活走向物理，從物理走向社會如何在課堂中抓住重點，突破難點如何合理有效地利用課程資源

如何創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣或引發(fā)認知沖突

如何落實學生主體地位，讓學生成為學習的主人如何啟發(fā)學生的思維，調動學生參與度和積極性如何關注知識的形成過程，引導學生自主建構知識如何在教師組織指導下讓學生進行探究式學習如何幫助學生建立感性認識

如何使學生經歷觀察、思考、提出問題的過程如何使學生經歷動手動腦的問題解決過程如何利用身邊器材充分發(fā)揮物理實驗教學功能如何巧妙運用多媒體，使課堂效率最大化如何處理知識、活動與能力的關系

如何優(yōu)化課堂提問、舉例子、討論等方法如何使師生、生生之間的交流互動更為有效如何發(fā)揮教學機智，巧妙生成

如何進行課堂過程性評價和形成性評價，有效地進行即時性評價四、對今后一段時期物理教科研工作的建議

1．以“課堂教學改進計劃”為重點，提高教師素質和教學質量。

全縣各初中學校物理組今后一段時期內，要把“課堂教學改進計劃”作為校本研修制度建設的突破口，當作開展學科校本研修的重要載體，切實提高教師常態(tài)課的教學水平，提高全縣物理學科的整體研究水平，提高全縣物理教學質量。

“課堂教學改進計劃”研究在學校內、在課堂內、在教和學中發(fā)現(xiàn)的問題，是教學“臨床診斷”式的研究方法。教學中發(fā)現(xiàn)了什么問題，就分析、解決什么問題，這就是課堂教學改進的根本出發(fā)點，也是校本研修的基本目標。它是最實際的、最有效的，也是最貼近學生需要的教學研究方法。

“課堂教學改進計劃”需要教師不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，除了發(fā)揮教師個人的積極性外，還提倡專家、同行、學生的參與，用集體研究、行動研究的方法，使教師專業(yè)發(fā)展更適應課程改革的需要。

“課堂教學改進計劃”通過課堂中教學內容、教學方法、教學手段的改進，提高課堂教學的質量，提高教師課堂教學的專業(yè)化水平，逐漸形成有時代特色的初中物理課堂教學體系和風格。提倡每位教師制訂課堂教學改進計劃，并結合備課手冊和研修手冊，結合創(chuàng)優(yōu)質課堂教學活動，使以下內容和要求得到落實：

課堂教學主要優(yōu)勢分析課堂教學主要不足分析

本學年度課堂教學改進目標和改進措施課堂教學改進案例記載課堂教學評價記載課堂教學改進學期小結

每位教師，在一定的時間段內，必須有選擇的、有問題的指向對自己的課堂教學、教學設計等教學行為進行反思，提出改進計劃，并作敘事性的個案記錄。

2．明年研討會的主題初步設想為實驗、實驗教學和對實驗進行紙筆測試的研究。全縣物理教師要積極總結多年以來的實驗教學及評價經驗，從現(xiàn)在開始有意識地加深這方面的研究，包括實驗改進，對習以為常的實驗質疑，實驗教學的有效性研究，實驗儀器的利用，利用身邊的物品進行實驗，自制實驗器材，對實驗進行紙筆測試等方面的研究，力爭有豐富的高質量的研究成果在研討會上呈現(xiàn)出來。成果的呈現(xiàn)形式以案例、論文為主。

3．發(fā)揮物理學科優(yōu)勢，開展科技活動。全縣的科技節(jié)已經舉辦了三屆，今后肯定還要舉辦，各初中物理教師要向鴨子口中心學校等學校學習，充分利用好這一平臺，把科技創(chuàng)新活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。通過因地制宜的科技活動，引導學生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新、愛創(chuàng)新。

4．積極參加宜昌市“發(fā)展性學習評價”課題研究經驗交流。5．自愿參加湖北省中學物理教學設計大賽。6．本學期期末調研考試的進度和命題設想。

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在201*年全縣初中物理優(yōu)質課競賽總結會上的講話摘要

長陽研訓中心劉開雙

在各初中的大力支持下，在漁峽口中心學校的全力協(xié)作下，經過全體參賽教師和代表的共同努力，201*年全縣初中物理優(yōu)質課競賽的各項任務已圓滿完成。在此，衷心感謝關心支持研訓工作的學校領導和積極參與學科研究的各位物理教師。一、過去一學年全縣物理教科研工作簡要回顧

加強課堂研究。課程改革的推進，教育觀念的轉變，最終要落實在教學方式的轉變上，落實在每一節(jié)課堂上。因此，在進入課程改革幾年以后，在充滿爭議的實施進程中，有必要從浮躁、盲從的狀態(tài)回歸本位，把課堂教學研究作為當前深化課程改革的重點。201*年10月參與全省初中物理青年教師教學大賽的學習觀摩活動，賀家坪、資丘等單位派人參加，開闊了視野、啟迪了思維。在視導過程中共聽課102節(jié)，以課改理念和課標作指導，結合教材實際進行評課，增強了課堂教學指導的針對性和實效性。201*年4月組織參與全市物理教學改革創(chuàng)新大賽，毛宗紅老師獲獎。

進行常規(guī)視導。深入學校，深入研修組，深入課堂，查閱資料，下移研究重心，與老師一起進行教學設計、課例診斷、互動研討，立足實際進行專業(yè)引領。

推進校本研修。201*年11月召開了全縣物理校本研修研討會。與會教師認真總結交流了研修組建設，開展研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展的經驗與體會；總結交流了合理有效使用教材，整合其它教學資源的經驗與體會；總結交流了探究式教學與其它教學方式相結合的經驗與體會，并觀摩了兩節(jié)示范課。注重教師研修成果的征集和推介，組織教師參加全國全省的新課程論文評比，李國慶、楊建等教師獲獎。

承接送教下鄉(xiāng)。宜昌市物理送教下鄉(xiāng)于201*年3月在資丘中心學校舉行，所展示的高水平的課堂教學，為我縣今后一段時間內的物理課堂教學提供了參考樣板。

發(fā)揮評價功能。精心命制形成性測試題和期末調研考試試題，以考察學生的真實學習狀況，促進學生水平提高和能力發(fā)展為目的，試題得到一線教師的充分肯定，認為貫穿了物理新課程理念，突出了雙基，考察了能力，緊扣時代脈搏，并有不少素材和立意新穎的試題。有利于引導老師深入鉆研課標與教材，有利于引導老師關注平時的教學，有利于引導教學方式和學習方式的持久轉變。可以說既發(fā)揮了導向作用，又以此為突破口改變了學科形象。

開展課題研究。繼全市物理課程的主導性課題“探究式教學”結題之后，我縣有四所中心學校積極參與物理新課程“發(fā)展性評價”課題的申報立項工作，正式成為這一課題的實驗學校。

二、201*年中考試題及全縣質量分析三、本次優(yōu)質課競賽的主要工作和成果

1．按計劃順利完成競賽評比工作

在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校初選的基礎上，按計劃共安排了12節(jié)課參與全縣評比，分A、B兩組進行，賽場秩序井然，推進順利，沒出現(xiàn)事故和問題，普遍反映賽場氛圍自始至終都很好，維護了課堂教學競賽的神圣地位和嚴肅性。經過1天的角逐，評出201*年初中物理優(yōu)質課競賽一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人。競賽結果將作為今后兩年參加全市會教選拔推薦的主要依據(jù)。

2．圓滿完成會務、賽務工作

漁峽口中心學校為本次活動作出了精心周密的安排，12節(jié)課的精心調整、安排，9個教學班學生的頻繁調度，沒有發(fā)生學生遲到現(xiàn)象，學生出入有序，配合很好，充分體現(xiàn)了漁中良好的校風和對競賽活動的真心支持。全體參賽教師的認真配合和充分發(fā)揮，會內會外的研究交流，形成了競賽的優(yōu)良文化氛圍，使大家在緊張競賽中，仍然感到身心愉快。

3．本次競賽取得的主要成果

初賽和參賽教師準備的過程，使全縣物理教師積極參與教學研究，是一次“同課異構”式的教學研究，是一次很好的集體備課的過程，是一個不斷反思提高的過程。這個準備的過程比競賽的結果重要。每位參賽者不僅鍛煉了課堂教學水平，而且增強了自信。

本次競賽對評比工作作了有益而成功的嘗試。每一個參賽者既是選手，又是評委；既是

教課者，又是評課者。通過改革評比方法，提高教師民主參與、公平公正、理性思考的水平，充分體現(xiàn)競賽宗旨，充分發(fā)揮競賽在推動課改中的課堂變革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的的巨大作用。

這次競賽匯聚展示了近幾年全縣物理課改的豐富成果，使大家目睹課標理念給課堂教學帶來的深刻變化。每個參賽選手通過一節(jié)節(jié)課堂，不同程度地詮釋或者暴露出這樣一些問題：

如何讓教學目標在課堂教學中定位，發(fā)揮作用

如何將物理聯(lián)系生活、聯(lián)系科技，從生活走向物理，從物理走向社會如何在課堂中抓住重點，突破難點如何合理有效地利用課程資源

如何創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣或引發(fā)認知沖突

如何落實學生主體地位，讓學生成為學習的主人如何啟發(fā)學生的思維，調動學生參與度和積極性如何關注知識的形成過程，引導學生自主建構知識如何在教師組織指導下讓學生進行探究式學習如何幫助學生建立感性認識

如何使學生經歷觀察、思考、提出問題的過程如何使學生經歷動手動腦的問題解決過程

如何利用身邊器材充分發(fā)揮物理實驗教學功能如何巧妙運用多媒體，使課堂效率最大化如何處理知識、活動與能力的關系

如何優(yōu)化課堂提問、舉例子、討論等方法如何使師生、生生之間的交流互動更為有效如何發(fā)揮教學機智，巧妙生成

如何進行課堂過程性評價和形成性評價，有效地進行即時性評價四、對今后一段時期物理教科研工作的建議

1．以“課堂教學改進計劃”為重點，提高教師素質和教學質量。

全縣各初中學校物理組今后一段時期內，要把“課堂教學改進計劃”作為校本研修制度建設的突破口，當作開展學科校本研修的重要載體，切實提高教師常態(tài)課的教學水平，提高全縣物理學科的整體研究水平，提高全縣物理教學質量。

“課堂教學改進計劃”研究在學校內、在課堂內、在教和學中發(fā)現(xiàn)的問題，是教學“臨床診斷”式的研究方法。教學中發(fā)現(xiàn)了什么問題，就分析、解決什么問題，這就是課堂教學改進的根本出發(fā)點，也是校本研修的基本目標。它是最實際的、最有效的，也是最貼近學生需要的教學研究方法。

“課堂教學改進計劃”需要教師不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，除了發(fā)揮教師個人的積極性外，還提倡專家、同行、學生的參與，用集體研究、行動研究的方法，使教師專業(yè)發(fā)展更適應課程改革的需要。

“課堂教學改進計劃”通過課堂中教學內容、教學方法、教學手段的改進，提高課堂教學的質量，提高教師課堂教學的專業(yè)化水平，逐漸形成有時代特色的初中物理課堂教學體系和風格。提倡每位教師制訂課堂教學改進計劃，并結合備課手冊和研修手冊，結合創(chuàng)優(yōu)質課堂教學活動，使以下內容和要求得到落實：

課堂教學主要優(yōu)勢分析課堂教學主要不足分析

本學年度課堂教學改進目標和改進措施課堂教學改進案例記載課堂教學評價記載

課堂教學改進學期小結

每位教師，在一定的時間段內，必須有選擇的、有問題的指向對自己的課堂教學、教學設計等教學行為進行反思，提出改進計劃，并作敘事性的個案記錄。

2．明年研討會的主題初步設想為實驗、實驗教學和對實驗進行紙筆測試的研究。全縣物理教師要積極總結多年以來的實驗教學及評價經驗，從現(xiàn)在開始有意識地加深這方面的研究，包括實驗改進，對習以為常的實驗質疑，實驗教學的有效性研究，實驗儀器的

利用，利用身邊的物品進行實驗，自制實驗器材，對實驗進行紙筆測試等方面的研究，力爭有豐富的高質量的研究成果在研討會上呈現(xiàn)出來。成果的呈現(xiàn)形式以案例、論文為主。

3．發(fā)揮物理學科優(yōu)勢，開展科技活動。全縣的科技節(jié)已經舉辦了三屆，今后肯定還要舉辦，各初中物理教師要向鴨子口中心學校等學校學習，充分利用好這一平臺，把科技創(chuàng)新活動作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。通過因地制宜的科技活動，引導學生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新、愛創(chuàng)新。

4．積極參加宜昌市“發(fā)展性學習評價”課題研究經驗交流。5．自愿參加湖北省中學物理教學設計大賽。6．本學期期末調研考試的進度和命題設想。

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