201*年高二(18)班期中考試質(zhì)量分析

漢川一中201*-201*學年下學期高二（18）班

期中考試質(zhì)量分析

一、考試基本情況：

參考人數(shù)58人，最高分699分，年級前10占5名，年級前30名10人，前100名28人，前200名41人。班級一本上線人數(shù)47名，相差數(shù)2人，二本上線人數(shù)55名，三本上線人數(shù)57名，相差數(shù)1人。各科完成情況如下：（本次期中考試成績分析表見后）批次一批（任務49）二批（任務55）三批（任務58）科目語文數(shù)學英語物理化學生物完成數(shù)313237444939相差數(shù)1716125010完成數(shù)434348535653相差數(shù)1212722完成數(shù)545754575757相差數(shù)414111二、考試形勢分析及存在的主要問題：

1、這次考試整體較好，與以往考試相比，我班進入三級指標的人數(shù)都有所增加，尾巴有所減少，尖子生對象比較穩(wěn)定，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學的積極進取。但是，我們一定要保持清醒的頭腦，不能盲目樂觀，掉以輕心。一定要把握住良好的態(tài)勢，趁勢快上，力爭更好。2、高分分數(shù)不高，本次試卷難度較小，最高分仍未過700分，且高分層學生分數(shù)不高，優(yōu)勢不明顯，離上兩名校的要求相差較遠。尖子生學習、考試的品質(zhì)有待進一步優(yōu)化，在審題及答題過程中有些不細心，不仔細等問題，制約了分數(shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學習潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領軍人物的先峰作用不夠顯著。

3、中間層學生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，波動較大。通過一年多學習，多數(shù)學生基本知識、基本能力有了一定的提高，但仍然存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分也很嚴重。

4、班上的“學困生”的困難較大，有十余人幾乎在進校的每次考試中都未上過重點線，對班級的發(fā)展與管理帶來了較大困難。一些科目暴露出學生的學習掌握情況并不是太好，差距較大，制約了部分學生的發(fā)展和提高。5、部分學生在學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等都不同程度地存在一些問題，還需要進一步引導。一些學生學習壓力增加，心理變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學生自信心不足，這都對學習效果產(chǎn)生了不良影響。

三、后段工作主要措施：

1、近一步加強班風、學風管理，對學習習慣、態(tài)度不好學生重點管理，并加強對優(yōu)生的培養(yǎng)。樹立正面典型，發(fā)揚優(yōu)秀學生、踏實學生、認真學生、努力學生的榜樣作用，形成比、學、趕、幫、超的良性局面。樹正氣、揚學風，圍繞學習和理想等組織開展主題班會，讓學生產(chǎn)生自發(fā)學習的動力，激勵學生認真學習、奮發(fā)向上，減輕壓力和厭學情緒。從遲到、早退、說話、玩手機、看閑書等小事上抓起，確保良好班風、學風形成。適當開展一些文體活動、競賽活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余獲取一些健康有益的快樂，促進學生的身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

2、著力抓兩頭，提高中層生。堅定培養(yǎng)精品的決心，強化培養(yǎng)精品的信心，落實培養(yǎng)精品的措施。組建精英團隊，進行全方位呵護，力爭有所突破。在以后的教學工作中，協(xié)調(diào)各科的平衡發(fā)展，與各科任教師通力協(xié)作，共同努力，在團結和諧的氛圍中把本班的整體成績提升。

3、自習時間要讓學生好好利用，提高自習效率和效果。在以后晚自習的時間要讓學生除了學習不干其他事情。同時還要利用早上第一節(jié)自習強化英語學習。關注學生晚上回家后的學習狀況，盡可能回家后有一小時學習時間，確保完成當天學習任務。

4、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，相關學科要有提升方案，要有補差練習，要認真批改，并要跟蹤到底。與學生逐個談心，幫助學生選擇合適的學習方法和策略，緩解學生的心理壓力，幫助學生調(diào)整好心態(tài)。對學生加強學習方法的引導，幫助學生選擇正確的目標，形成良好的習慣，避免走彎路，防止錯過最佳時機。四、班級后期日常管理：

1、認真貫徹班級自治、自主管理模式，給班干部做好后盾，全力支持班委工作，使班干部成為班級管理的主體，形成管理無縫隙覆蓋。

2、嚴肅班級紀律，強化學習要求，保障各項工作穩(wěn)步運行。3、營造學習氛圍，樹立正面典型，發(fā)揚優(yōu)秀學生的領頭作用。

4、對學生有效溝通，合理疏導，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，確保不出現(xiàn)突發(fā)事件。

期中已過，期末也將臨近，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大

的付出，去迎接新的挑戰(zhàn)，力爭更優(yōu)的成績！

倪少華201*-4-23

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北京市第一一九中學物理高二期中考試質(zhì)量分析

學科：物理教師：劉正剛時間：201*．4

第一部分：教學達標情況分析一、達標情況：1班平均分：54.72班平均分：54.03班平均分：55.8二、成績和主要問題

本次考試試題主要是瞄準高考，按高考要求和難度命題，整體成績結果跟預測基本吻合，但仍有個別學生成績較低，基礎知識不扎實的問題體現(xiàn)的比較嚴重。第二部分：考試質(zhì)量分析一、試題分析

本次考試范圍為選修3-2選修模塊，包括電磁感應、交變電流和傳感器。試卷100分。

二、學生答卷問題分析

（一）各小題得分率、失分原因分析及應對措施1班

單選題(54分)填空題(18分)計算題一(12分)計算題二(8分)計算題三(8分)總分陳蕊242148董琪3010438董志3618582董壯4214682何冀舟3618888黃楠楠248882李東陽308528李健2712328李璐2714988劉搏奕2714782劉思琦304568劉旭冉2410848路睿2114668裴奧184330宋佳星2710440吳琦3010568閆見吉1812568姚晨306530張惠娟2110528張敬瀅3910628鄭思琪2114668李思琦188638張強2716888

39

55697278505352665853545528455949444665554367

張蕊平均分2班蔡雨崔思遠竇旭高翔宮慧敏

2710827.2510.66666675.666666667

填空題(18分)

5

5.125

858654.70833

6837186341單選題(54分)計算題一(12分)計算題二(8分)計算題三(8分)總分

39123211401800361241812568

201*3842何越33李健成39李尚夫30李享27李瀟24劉麗婷21劉妍33劉英杰15田野39王宏偉36王增輝39吳冠興45徐蕊30楊建冬33于洋24張超39張璋36趙梓良30周園園33連爾勻42韓婷27張慧琳15平均分30.44444443班單選題(54分)

曹穎36鄧賽鑫33杜世豪27杜亞男18戈聞30葛銘30韓童18華帥39賈玉36121214881480618141061608212816409.11111111填空題(18分)

12128101412121614

46454534210562650351922

3.888888889計算題一(12分)553845235

47884880386826614838825

計算題二(8分)848848485

46888880888208808888805.55555556計算題三(8分)888008088

5770645648566019588072714069434853635383491954

總分

6962544452633674雷曉琦劉超劉銳昆劉婷婷馬亞濤榮崢史昕齊孫美麗王荃王志超謝兆然楊行姚璐張皓張露怡周碩朱志雄張舜瑤李子昂張蕊平均分2464684836145887133840853241652855391898882218540382784885530420844360078512140002539143726530878255278668553017268633384725439146826924163885930624446241415852331464057

29.896551710.8620694.0689655175.620689665.3793103455.82759

一、選擇題：有18題來自于目標檢測，其中有16題為都是重新編制題目，知識點覆蓋面大，檢查學生基礎知識和能力水平的情況�；�礎知識不扎實，并且靈活度不夠的學生在難題上失分比較嚴重，如2、6、11、17題、得分率不夠40%，尤其第2題得分率才7.6%，對于理科班，在后續(xù)的訓練中要逐漸增強提高學生的解題能力，還是側(cè)重基礎知識和基本能力，幫助學生順利通過期末全區(qū)統(tǒng)考。

非選題分析

二、填空題（每空2分，共18分）

19．把邊長為10cm、總匝數(shù)為500匝的正方形線圈放在磁感應強度為0.1T的勻強磁場中，在0.5s時間內(nèi)線圈平面從平行于磁場方向的位置轉(zhuǎn)過90°，到達與磁場方向垂直的位置，那么在這段時間內(nèi)感應電動勢的平均值為________。

分析：學生在該題目中失分主要集中在把平均值理解為最大值或是瞬時值，因此結果很多，審題不清楚，概念模糊；另外還有不占少數(shù)同學計算錯誤。

措施：課上集中講解典型例題，配以相關練習題鞏固，并作檢測。

20．一臺理想變壓器，其原線圈2200匝，副線圈440匝，并接一個200Ω的負載電阻，如圖所示，則：

（1）當原線圈接在88V直流電源上時，電壓表示數(shù)_______V,電流表示數(shù)_______A．

（2）當原線圈接在220V交流電源上時，電壓表示數(shù)_______V,電流表示數(shù)_______A．此時輸入功率為_______W，變壓器的效率為________．

AVR分析：此題失分主要是集中在問題（1），審題不清的情況下，盲目計算。

措施：講評時，一點就透，但在以后教學中還要不斷加強訓練。

21．從發(fā)電廠輸出的電功率為440kW，輸電線的總電阻為0.5Ω．若輸送電壓為2.2kV，輸電線上損失的電功率為W；保持輸送功率不變，要使要輸電線上損失的電功率不超過100W，輸送電壓至少為V。

分析：此題失分在第2空，主要原因是計算錯誤，分式的分母中有根號，導致分母有理化錯誤的同學很多。另外還有一部分同學對遠距離輸電的過程還是不清楚，對相關物理量模糊，還是死記、套用公式。

措施：課上示范計算過程，讓學生自己找到錯點和原因；捋順遠距離輸電的程序，使學生分清各個物理量的實際含義，并配相應習題強化訓練。

22．（12分）一矩形線圈，在勻強磁場中繞垂直磁感線的對稱軸轉(zhuǎn)動，形成如圖所示的交變電動勢圖象,試根據(jù)圖象求出：

（1）線圈轉(zhuǎn)動的角速度；

（2）電動勢的有效值；

（3）t=1.0×102s時，線圈平面和磁場方向的夾角。（4）1min內(nèi)R上消耗的電能。（5）當從該位置轉(zhuǎn)過60°時，通過R上瞬時電功率是多少？（6）線圈由如圖位置轉(zhuǎn)過30°的過程中，R的電量為多少？

分析：這題主要失分集中在（5）、（6）兩問，主要原因是學生對瞬時功率和電量計算用電流平均值搞不清楚。

措施：再次重申瞬時功率和平均電動勢概念，并與平均功率的瞬時電動勢等易混淆概念加以區(qū)分，配以系列的練習、課堂檢測加以鞏固，以加深對概念的理解。

25．（8分）有一臺發(fā)電機通過升壓和降壓變壓器給用戶供電，已知發(fā)電機的輸出功率是20kW，端電壓為400V，升壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為n1n2=15，兩變壓器之間輸電導線的總電阻R=l.0Ω，降壓變壓器輸出電壓U4＝220V，求：

（1）升壓變壓器的輸出電壓；（2）輸送電能的效率多大；

（3）降壓變壓器的原、副線圈的匝數(shù)比n3n4；

（4）如果不用變壓器，輸電導線的熱損耗是用變壓器時的幾倍.

分析：部分學生對遠距離輸電的過程還是不清楚，對相關物理量模糊，還是死記、套用公式，導致失分。另外對輸送電能的效率概念不清，還有就是對輸送電壓U2和損失電壓U損沒分清楚。

措施：課上捋順遠距離輸電的程，示范解題過程，讓學生自己找到錯在哪里和分析失分原因，總結經(jīng)驗。并且配以系列的練習、課堂檢測加以鞏固，以加深對概念的理解。

從總體上看，選修3-2模塊學生掌握的還不錯，模塊的知識要求基本掌握。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的物理思想和物理模型的建立，注重分析物理過程和方法，注重物理概念教學，強化鞏固易混淆概念間的區(qū)別和聯(lián)系，配以系列的練習、課堂檢測加以鞏固，以加深對概念的理解；給學生梳理知識框架，讓學生動筆畫圖、解題和計算，效果明顯。所以在后一階段教學過程中，先梳理知識點，明確物理概念，進行學案教學，配以經(jīng)典、針對性強的例題、習題和課堂檢測進行跟蹤檢測并及時反饋，以此來調(diào)節(jié)教學的節(jié)奏、方向和教學策略，狠抓落實，以更大限度的提高課堂失效性。

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