電子城小學(xué)教案、作業(yè)檢查

電子城小學(xué)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查情況小結(jié)

這次教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處要檢查全校所有的作業(yè)及教案，任務(wù)比較重，工作量比較大，在這里首先要感謝各位老師的大力配合，才使這項(xiàng)工作圓滿完成。數(shù)學(xué)方面主要由我負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下：

作業(yè)方面：

一、值得學(xué)習(xí)和肯定的地方：

1.絕大多數(shù)老師們都能做到根據(jù)教材內(nèi)容安排作業(yè)，作業(yè)量適中，形式多樣。

2.作業(yè)格式符合本校制定的作業(yè)書寫及批改要求，大多數(shù)作業(yè)本干凈整潔，書寫工整。

3.作業(yè)批改能做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且全批全改，有訂正、有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。這里邊做的比較好的有郭榮老師、李永軍老師、李梅老師、王玉老師、郭紅玉老師、閆俠老師、桑靜老師。特別是李永軍老師，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容能夠根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)書寫，比如“很漂亮”、“加油”、“棒極了”、“你真行”等等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、存在的問(wèn)題：

1.個(gè)別學(xué)生的書寫較差，教師應(yīng)注意加強(qiáng)這部分學(xué)生的書寫訓(xùn)練。2.個(gè)別教師的批語(yǔ)符號(hào)應(yīng)規(guī)范化，激勵(lì)性語(yǔ)言有待于多樣化，有待于多面化。

3.個(gè)別學(xué)生在改錯(cuò)后，可能因?yàn)榉�到另一�?yè)，導(dǎo)致教師沒(méi)有及時(shí)批錯(cuò)，這種現(xiàn)象在高年級(jí)比較多，希望咱們老師在這點(diǎn)上要特別注意。另外，學(xué)生在改錯(cuò)時(shí)，一定要要求學(xué)生寫上“改”字，以便于教師批改。

4.個(gè)別教師的作業(yè)布置量過(guò)少，不能有效地鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，希望相關(guān)的老師注意。

備課方面：

一、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1.絕大部分老師的教案設(shè)計(jì)都符合咱們學(xué)校的備課要求，結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)目標(biāo)、單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材分析、學(xué)情分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)，并且反思的書寫有深度，能夠更好的為今后的教學(xué)提供服務(wù)。這幾點(diǎn)做得較好的如郭榮老師、李永軍老師、曹軼老師、李梅老師、郭紅玉老師、閆俠老師、孫旭輝老師、桑靜老師等。

2.大部分老師都能在教材鉆研上下功夫，設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

3..都能夠做到超周備課。二、需要改進(jìn)的地方：

1.個(gè)別教師的教學(xué)反思篇數(shù)過(guò)少，不符合咱們學(xué)校的相關(guān)要求；另外有些教學(xué)反思的力度不夠，不能更好地反映問(wèn)題的解決方法。教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。希望咱們老師在這兩點(diǎn)上多注意。

2.個(gè)別教師針對(duì)班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行修改的力度不夠到位。

3.個(gè)別教師的教案節(jié)數(shù)與教參區(qū)別過(guò)大，在這點(diǎn)上我要特別強(qiáng)調(diào)，咱

們教案的書寫一定要根據(jù)教參來(lái)編排，不能隨意減少單元的備課量。

我們現(xiàn)在的備課都是電子備課，而且我們的教案也即將系統(tǒng)化，也就是說(shuō)我們每位教師都可能用到別人的教案，所以我希望我們每一位老師都能本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照我們的備課要求進(jìn)行備課。

從這次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真、辛苦的。但是，為了力爭(zhēng)將我們的工作做的更好，我希望老師們能積極改進(jìn)教學(xué)中的一些問(wèn)題，使我們電小的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

電子城小學(xué)201*年5月16日

擴(kuò)展閱讀：程老師的作業(yè)：教案

程老師的作業(yè)：寫教案

每?jī)扇艘唤M，第一組苗苗和雪勤，即第一周活動(dòng)第二組雪騰和小喬，即第二周活動(dòng)第三組姍姍和佳佳，即第三周活動(dòng)第四組亞奇和丁玲，即第四周活動(dòng)時(shí)間為一周，可參考材料上的資料。

中心主題7夏日好時(shí)光

時(shí)間安排：4周有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、認(rèn)識(shí)夏季的主要季節(jié)特征。2、喜歡夏天，享受夏天的樂(lè)趣。3、初步感知下雨等氣候現(xiàn)象。

4、發(fā)展觀察力。

第一周西瓜甜甜集體活動(dòng)一西瓜

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)西瓜是夏天的主要水果，西瓜的水分很多，喜歡吃西瓜�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)大西瓜，幼兒用書第10、11頁(yè)�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師抱出一個(gè)又大又圓的西瓜，問(wèn)幼兒這是什么?你們是否吃過(guò)?

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的外面是什么樣的?（西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花紋）；西瓜是什么形狀的?（圓的）

3、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察在西瓜的一端有一段小小的藤，告訴幼兒西瓜是長(zhǎng)在西瓜藤上的，西瓜藤是長(zhǎng)在地上的。

4、教師切開西瓜，請(qǐng)每個(gè)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的，有黑顏色的籽，告訴幼兒這是西瓜瓤。5、分給每個(gè)幼兒一塊西瓜請(qǐng)幼兒品嘗并且說(shuō)說(shuō)西瓜的味道怎樣?（甜甜的，有很多水分）6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)西瓜是什么季節(jié)的水果。

請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書第10、11頁(yè)。

小組或個(gè)別活動(dòng)一做西瓜汁

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西瓜的水分很多，小朋友多吃西瓜身體好�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯，榨汁機(jī)；西瓜。活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、事先切好西瓜，將西瓜瓤和西瓜皮分開。（西瓜皮留作另外一個(gè)活動(dòng)的材料）2、教師請(qǐng)幼兒幫助把西瓜瓤丟人榨汁機(jī)中，按動(dòng)電鈕，西瓜汁就做好了。3、請(qǐng)幼兒品嘗西瓜汁，說(shuō)說(shuō)西瓜汁的味道怎樣?

建議：

如果沒(méi)有榨汁機(jī)，用小勺搗碎西瓜瓤，用紗布濾出西瓜汁可以取得同樣的效果。

小組或個(gè)別活動(dòng)二涼拌西瓜皮

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西瓜皮的功能，知道西瓜渾身上下都是寶。活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先去掉外皮的西瓜皮。鹽、味精、醋、香油等調(diào)料，菜盆，小勺等。活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友吃過(guò)了西瓜，西瓜的味道真不錯(cuò)，可是西瓜皮能吃嗎?今天咱們來(lái)試試看�！�

2、教師請(qǐng)幼兒把西瓜皮切成小塊或者小條，放人萊盆中。

3、請(qǐng)幼兒撒一些鹽，過(guò)一個(gè)小時(shí)后放人醋、味精，用小勺拌一拌，也可以加入一些香油。

4、請(qǐng)每位幼兒嘗嘗涼拌西瓜皮的味道，說(shuō)說(shuō)味道怎樣?建議：

在幼兒操作過(guò)程中教師要注意衛(wèi)生和幼兒用刀的安全。

小組或個(gè)別活動(dòng)三切西瓜

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

通過(guò)戶外活動(dòng)感知與西瓜有關(guān)的知識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

在戶外平坦的場(chǎng)地進(jìn)行�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

教師告訴幼兒“切西瓜”游戲的玩法：請(qǐng)一名小朋友當(dāng)切西瓜的人，其余小朋友手拉手成圓圈象一個(gè)大西瓜。大家一起說(shuō)兒歌：“切，切西瓜，不切一個(gè)就切兩�！鼻形鞴先艘贿呎f(shuō)兒歌，一邊用手模似切西瓜的動(dòng)作，數(shù)每個(gè)小朋友。當(dāng)兒歌停止，手指到哪個(gè)小朋友，就交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

日常生活

l、午點(diǎn)吃西瓜，教師注意帶領(lǐng)幼兒觀察品嘗西瓜，知道西瓜能夠解渴消暑。2、在美工活動(dòng)中可以配合開展畫西瓜的活動(dòng)。提高幼兒的興趣。

家園配合

l、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到水果市場(chǎng)觀察各種不同品種的西瓜，使幼兒增加對(duì)于西瓜的感性認(rèn)識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜，多喝水，安全度過(guò)炎熱的夏天。

第二周怎樣涼快集體活動(dòng)一真涼快

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)夏天避暑的幾種方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：在戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒自由玩耍一會(huì)，等幼兒出汗后將幼兒集合在大樹下。

2、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在樹蔭下感覺(jué)怎樣?（涼快）

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考為什么在樹蔭下就會(huì)覺(jué)得涼快?4、教師帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才，小朋友們都知道天氣太熱的時(shí)候可以躲在樹蔭下乘涼。還有什么別的辦法使我們覺(jué)得涼快呢?5、請(qǐng)幼兒自由討論后向大家說(shuō)說(shuō)自己的想法。

6、教師總結(jié)：小朋友們真聰明，想出這么多的辦法。

集體活動(dòng)二電風(fēng)扇

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)電風(fēng)扇的構(gòu)造和主要用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)臺(tái)扇，一把扇子。幼兒用書第22頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師和幼兒從戶外活動(dòng)回到活動(dòng)室，一邊擦汗，一邊說(shuō)：“天氣真熱呀�！�

2、教師請(qǐng)幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開電風(fēng)扇。引起幼兒對(duì)于電風(fēng)扇的興趣。

3、觀察電扇：電扇有扇葉，轉(zhuǎn)起來(lái)以后很快，有風(fēng)。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的電扇是怎樣的?

5、教師把臺(tái)扇拿出來(lái)，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?

6、教現(xiàn)請(qǐng)幼兒拿起桌子上的一把扇子來(lái)扇一扇，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?哪個(gè)風(fēng)大，哪個(gè)風(fēng)小?7、教師總結(jié)：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。8、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書第22頁(yè)。

建議：

給幼兒開電扇時(shí)注意風(fēng)力不要過(guò)大，以免幼兒著涼。

集體活動(dòng)三我的扇子

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)扇子可以使人覺(jué)得涼快，了解制成扇子的不同材料�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)每位幼兒從家中帶一把扇子來(lái)到幼兒園。幼兒用書第22頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師出示自己從家中帶來(lái)的一把蒲扇，一邊扇，一邊對(duì)幼兒說(shuō)：“扇扇子真涼快。”引起幼兒對(duì)于此課題的興趣。

2、教師請(qǐng)每組幼兒拿出自己的扇了，向大家介紹扇子，并且放在桌子上。

3、教師請(qǐng)幼兒觀察不同種類的扇子，參考以下提問(wèn)：扇子都是什么形狀的?什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)幼兒拿起來(lái)扇一扇，哪個(gè)扇子風(fēng)大，哪個(gè)扇子風(fēng)小。

4、教師挑選一些有特色的扇子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)，貼上標(biāo)簽，寫上提供者的名字，布置一個(gè)“扇子展覽會(huì)”。5、教師教幼兒用紙折紙扇。請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書第7頁(yè)。

小組或個(gè)別活動(dòng)一自制冷飲

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

通過(guò)動(dòng)手操作了解吃冷飲避暑，觀察事物的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯，冰格，速溶橘子粉或者其他飲料粉。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今在我們來(lái)做冰棍”。

2、請(qǐng)幼兒將橘子粉倒入杯中，然后倒人涼開水，用小勺攪拌。3、把橘子水倒人冰格里送人冰箱冷凍室。

4、將作好的冰棍分給每個(gè)幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自制冰混的味道。

日常生活

1、教師提醒幼兒多喝水，減少運(yùn)動(dòng)量，安全度過(guò)炎熱的夏天。2、戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)在太陽(yáng)不強(qiáng)烈的早晨或者樹蔭下進(jìn)行。

家園配合

1、家長(zhǎng)提醒幼兒觀察電風(fēng)扇。

2、家長(zhǎng)提醒幼兒不要多吃冷飲，以免傷胃。

第三周夏天真有趣集體活動(dòng)一有趣的夏天

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)夏天的季節(jié)特征，喜歡探索，喜歡觀察�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

各種與夏天有關(guān)的小玩意，繪畫紙，蠟筆等�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師事先請(qǐng)小朋友從家中帶來(lái)收藏的小寶貝。如貝殼、羽毛、干花、小石頭等。教師和幼兒圍坐一圈，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“夏天來(lái)到了，這是老師夏天吃冰棍留下的冰混棒�！毙∨笥褌儙�來(lái)了什么，請(qǐng)給大家講一講。

2、請(qǐng)幼兒分組，互相說(shuō)說(shuō)他們從家中帶來(lái)的東西。

3、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谙奶斓慕?jīng)歷，說(shuō)說(shuō)夏天和其他季節(jié)有什么不同?

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天最好玩最有趣的事情。教師可以配合圖片幫助幼兒來(lái)聯(lián)想，如畫有小朋友游泳，小朋友吃冰激凌等的圖片。5、請(qǐng)每個(gè)幼兒把他們描述的想法畫出來(lái)。并且把孩子們的畫釘在一起，構(gòu)成一幅“夏天的美景”。放在科學(xué)區(qū)內(nèi)，供大家欣賞。

6、請(qǐng)幼兒把他們從家里帶來(lái)的小寶貝粘貼在彩色絨布上，作成一幅“夏日珍寶”懸掛于科學(xué)區(qū)內(nèi)。

集體活動(dòng)二螞蟻吃什么

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，知道螞蟻的主要生活習(xí)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑紙，廣口玻璃罐，鐵鍬，面包渣，大米粒，果醬等�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起到戶外活動(dòng)．引導(dǎo)幼兒尋找螞蟻堆，在教師的幫助下用鐵鍬將螞蟻堆帶土鏟進(jìn)廣口罐中。

2、教師和幼兒帶著廣口罐回到活動(dòng)室。請(qǐng)幼兒弄幾塊棉球，放在罐中，每天往棉球上灑水使之保持濕潤(rùn)。將樹葉，菜葉，面包渣，果醬和糧食等放入罐中。3、在老師的幫助下將罐口用黑紙封緊，套上橡皮筋。

4、三天以后掀開黑紙，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些螞蟻，說(shuō)說(shuō)罐子里的景象是什么樣的?5、觀察完畢以后重新封好黑紙，問(wèn)孩子們：“螞蟻都吃了些什么食物?螞蟻是怎樣爬的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。”

6、定期喂螞蟻吃的食物。

7、一周以后，教師告訴幼兒。螞蟻的家在地底下。它們已經(jīng)想家了，讓我們放他們回家吧。教師和幼兒心地將罐內(nèi)螞蟻移出室外，放歸自然。

建議：

在喂螞蟻食物，可以一次給l一2種，下次輪換，讓幼兒通過(guò)觀察得知，螞蟻能吃多種食物。

小組或個(gè)別活動(dòng)一自然寶盒有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)采集活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天自然界中各種不同的物質(zhì)，并由此產(chǎn)生對(duì)于大自然的興趣。發(fā)展觸摸覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、料盒作成的小彩盒。

2、教師事先帶領(lǐng)幼兒到草叢或者花園，給他們?nèi)艘粋�(gè)小塑料盒，幫助他們尋找一些落葉、小花、樹葉、石子等物品，放到小塑料盒中。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師用小彩盒作成一個(gè)“寶盒子”，盒內(nèi)放入采集到的成對(duì)的小物品。

教師對(duì)幼兒說(shuō)：今天老師拿來(lái)一個(gè)寶盒，寶盒里膏裝著許許多多好玩的東西，每一樣?xùn)|西都有兩個(gè)，請(qǐng)小朋友摸出兩個(gè)一樣的東西來(lái)。

2、讓幼兒從盒子里拿出一個(gè)物品，然后再找出相同的另一個(gè)。

3、讓幼兒形容一下這些物品：小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你摸到的東西是硬的，還是軟的?是光滑還是粗糙的?它們是大的還是小的，形狀是什么樣的?

日常生活

教師利用戶外活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)讓幼兒揀拾各種自然物，裝飾科學(xué)區(qū)或成為幼兒美工活動(dòng)的材料。

家園配合

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒搜集各種自然物，增加對(duì)于自然物的感性認(rèn)識(shí)。

第四周云和雨集體活動(dòng)一認(rèn)識(shí)云

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)不同氣候條件下的云，展開想象力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

結(jié)合各種氣候以及不同的時(shí)候觀察云�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

1、在不同的時(shí)間段觀察云。

（1）在晴天多云的時(shí)候，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察云。請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云，教師可以用這樣的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒：小朋友你看這朵云像什么?云彩真美呀，仔細(xì)看看它是不是在移動(dòng)呀?

（2）在太陽(yáng)西斜的下午再帶幼兒到戶外觀察云，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云，也請(qǐng)幼兒用自己知道的顏色來(lái)形容云，教師啟發(fā)幼兒和早晨看到的云比一比有什么不一樣?2、在不同的氣候條件下觀察云。

（1）在大雨來(lái)臨之前教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察云，看一看云的顏色變成什么樣了?告訴幼兒這是“烏云”。（2）在下雨的過(guò)程中在室內(nèi)觀察云的變化（烏云慢慢散盡了）（3）下完雨后看看天空變成什么樣了。3、教師給幼兒講故事“云是什么?”

集體活動(dòng)二下雨啦

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)下雨天的情景，知道雨天人們?cè)鯓颖苡辍；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書第12頁(yè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察下雨天的情景。

（1）在室內(nèi)觀察室外下雨的情景，請(qǐng)幼兒看看雨點(diǎn)打在窗戶上的情景，看看雨絲被風(fēng)刮斜的情景，雨點(diǎn)落在地上的情景。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒到屋檐下，伸出手去摸摸雨點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?（3）請(qǐng)幼兒用小塑料瓶放在室外接一小瓶雨水回來(lái)觀察。（4）比一比雨水和清水之間有什么區(qū)別。

（5）請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書第12頁(yè)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)下雨天是怎樣避雨的?

小組或個(gè)別活動(dòng)一畫云彩

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

感知欣賞天上的云彩，發(fā)展觀察力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙，幼兒用書第16頁(yè)�；顒�(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書第16頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖片。2、教師發(fā)給幼兒紙筆，請(qǐng)幼兒畫出自己看見過(guò)的云彩。3、將幼兒的作品懸掛于科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家欣賞。

日常生活

教師利用戶外活動(dòng)時(shí)間觀察云彩，下雨時(shí)觀察下雨的情景。

家園配合

家長(zhǎng)要做有心人，引導(dǎo)幼兒觀察云彩和雨景。附故事：

云是什么

從前有一只麻雀，非常喜歡聽媽媽講故事，麻雀媽媽特別愛(ài)講云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宮，仙宮里面住著許多仙女，小麻雀可愛(ài)聽了。

小麻雀經(jīng)常望著云發(fā)呆，希望有一天也能到云里和小仙女做伴。

小麻雀慢慢長(zhǎng)大了。有一天，它看見一朵非常美麗的云，就拼拿地追著飛去。飛呀，飛呀，不知飛了多久，也不知飛了多高，彩云終于被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷霧，小麻雀連方向也看不清了，哪兒有仙宮和仙女呀。小麻雀覺(jué)得太累了。它想在云彩上歇歇腳，可是，它剛剛停止扇動(dòng)翅膀，就一頭栽了下來(lái)。幸好被一棵大樹給托住了。

小麻雀回到家里，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽笑了：“傻孩子，你怎么把故事當(dāng)真了呢，天上沒(méi)有仙女，云只不過(guò)是一團(tuán)水氣。”（改編自《嬰幼教室>第574頁(yè)。

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