小學(xué)數(shù)學(xué)使用電子備課心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)使用協(xié)作式電子備課心得體會
李佳華
本學(xué)期,江采小學(xué)開始使用協(xié)作式電子備課系統(tǒng),雖然初次接觸協(xié)作式電子備課,但它給我留下的印象卻十分深刻,下面就此談幾點體會:
首先,開展及時,對教學(xué)工作十分有利。
協(xié)作式電子備課分為個人初備、完善教案、課后反思。即每一次集中協(xié)作式電子備課,都有一位老師作為主要備課人,備出一單元的教學(xué)內(nèi)容。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點,自己學(xué)生的情況,加以修改,形成既有共性、又有個性的備課模式。其次,新老互相啟發(fā),充滿電子智慧。
協(xié)作式電子備課的對象是本校的同行,因此,要求教師在備課時,不僅要設(shè)計好備課方案,還應(yīng)針對各自學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖,同時,還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供電子議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度,高年資深教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對語文課標把握不準,對教材理解深度不一等不足。從而使教師電子智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗,并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改,獲得提高。尤其,對我們青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗寶貴。
協(xié)作式電子備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到,協(xié)作式電子備課可以使教師們在課程標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之,實行協(xié)作式電子備課,發(fā)揮電子優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行協(xié)作式電子備課,又要有自己的個體備課,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,協(xié)作式電子備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
擴展閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)使用電子備課心得體會(1)
小學(xué)教學(xué)使用電子備課心得體會
東城鎮(zhèn)中心小學(xué)余峰
電子備課,主要依托計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),具有傳統(tǒng)的備課方式所無法替代的優(yōu)勢和價值。201*年開始,東城鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革進入嶄新的局面,各科開始使用電子備課,雖然初次接觸電子備課,但它給我留下的印象卻十分深刻,下面就此談幾點體會:一、電子備課方式對教學(xué)工作十分有利。
電子備課可以提高教師的備課效率。當教師能掌握和熟練的運用計算機操作技術(shù)后,采用電子備課,可以克服傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時間花在查找資料和書寫等方面的弊端,使教師把更多時間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計和做上課的準備上來。另外電子備課特有的修改和編輯功能,也更利于反復(fù)修改自己的電子文本,使教學(xué)設(shè)計更加完善。
電子備課分為個人初備、完善教案、課后反思。即每一次集中電子備課,都有一位老師作為主要備課人,備出一單元的教學(xué)內(nèi)容。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點,自己學(xué)生的情況,加以修改,形成既有共性、又有個性的備課模式。二、電子備課可以提高教師的備課質(zhì)量。
由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的資源共享和信息搜集處理功能,使教師在備課時,除了借助教材和教參外,還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料,開闊教師的眼界,拓展教師上課的思路,豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上,教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實際情況,通過自己對信息的整合,不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。
備課過程互相學(xué)習(xí),充滿智慧。電子備課的對象是本校的同行,因此,要求教師在備課時,不僅要設(shè)計好備課方案,還應(yīng)針對各自學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖,同時,還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供電子議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度,高年資深教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了教師對課程課標把握不準,對教材理解深度不一等不足。從而使教師電子智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗,并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改,獲得提高。尤其,對我們青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
三、電子備課突出課改創(chuàng)新,經(jīng)驗寶貴。
電子備課并不否認和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到,電子備課可以使教師們在課程標準、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。四、電子備課便于教師組建個人教學(xué)資源庫。
采用電子備課,教師可以把平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊中看到的相應(yīng)資料、課件等,很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去,對自己的教案采取動態(tài)管理與日臻完善。這種不斷更新、完善和充實的動態(tài)過程,可以使教師經(jīng)過多年的積淀后,形成一個十分完善的個人教學(xué)資源庫。
總之,實行電子備課,發(fā)揮電子優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行電子備課,又要有自己的個體備課,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,電子備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)使用電子備課心得體會》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)數(shù)學(xué)使用電子備課心得體會:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。