10月份作業(yè)檢查小結(jié)

9月份作業(yè)檢查小結(jié)

10月11、12日教務(wù)處對(duì)1-6年級(jí)作業(yè)情況作了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況小

結(jié)如下：

一、檢查重點(diǎn)：

學(xué)生作業(yè)的整潔程度、正確率、書(shū)寫的工整度、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實(shí)行等級(jí)制？是否附有人性化和激勵(lì)性評(píng)價(jià)？學(xué)生訂正后是否及時(shí)批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等。

二、總體情況：

本次所檢查的科目作業(yè)，大部分教師都等認(rèn)真對(duì)待，學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認(rèn)真、及時(shí)。但不容樂(lè)觀的是個(gè)別教師與同學(xué)科教師，甚至和同頭班教師相比教師作業(yè)批改的認(rèn)真度和數(shù)量還存在差距,三四年級(jí)《我愛(ài)讀書(shū)》讀書(shū)筆記沒(méi)有進(jìn)行。三、具體情況：

1、大部分科任教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英作業(yè)做到全收全改。2、大部分學(xué)生能按教師要求注意書(shū)寫格式。3、部分教師學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，學(xué)生訂正后能及時(shí)批改。4、作業(yè)批改中，部分老師能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言例如，如“棒，加油！”、“繼續(xù)努力，明天爭(zhēng)取更好！”這簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。數(shù)學(xué)作業(yè)：

一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，學(xué)生做題規(guī)范，作業(yè)數(shù)量完整，整體評(píng)價(jià)：合格，建議是：課堂作業(yè)次數(shù)少，密度不夠，需加強(qiáng)對(duì)孩子課堂作業(yè)的練習(xí)。二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，但作業(yè)進(jìn)度上四個(gè)班級(jí)有差異，整體評(píng)價(jià)：二(1)班優(yōu)秀，其他班良好。建議：控制好作業(yè)數(shù)量和難易程度，做到及時(shí)批改作業(yè)。

三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，但書(shū)面整潔度、個(gè)別學(xué)生做題的規(guī)范化程度不夠，二（1）學(xué)習(xí)之友存在集中批改現(xiàn)象（教師只改5次），改錯(cuò)不及時(shí)，整體評(píng)價(jià)：良好。

四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)作業(yè)批改都很認(rèn)真，學(xué)生書(shū)寫干凈規(guī)范。總評(píng)：優(yōu)秀。五年級(jí)：學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，但五（1）班作業(yè)批改密度和其他班級(jí)有較大差距，總評(píng)：五（2）、（3）、（4）優(yōu)秀；五（1）合格，建議加強(qiáng)課堂作業(yè)批改的密度和質(zhì)量。

六年級(jí)：作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改次數(shù)均接近30次，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。語(yǔ)文作業(yè)：

一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，作業(yè)數(shù)量相對(duì)完整，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀；

二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)，數(shù)量較足，整體評(píng)價(jià)：二（1）、二（4）優(yōu)秀，二（2）、（3）良好；

三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)面整潔度、教師批改的態(tài)度都很好，整體評(píng)價(jià)：良好。建議：加快進(jìn)度，提高批改效率，讓作業(yè)課堂同步，讀書(shū)筆記要跟上。

四年級(jí)：作業(yè)批改都很認(rèn)真，整潔度高，學(xué)生整體書(shū)寫認(rèn)真但不規(guī)范；總評(píng)：良好。建議加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫的規(guī)范性和正確。

五年級(jí)：作業(yè)次數(shù)都很同步，數(shù)量差別不大，學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，批改及時(shí)認(rèn)真，總評(píng)：優(yōu)秀。

六年級(jí)：作業(yè)比較及時(shí)認(rèn)真，密度大，作業(yè)書(shū)寫干凈。整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。四、幾點(diǎn)建議：

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求語(yǔ)數(shù)英科任要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。

2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書(shū)寫要求。

3、誤改現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音書(shū)寫（在四線位置）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、語(yǔ)病，數(shù)學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)困生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。

4、突出針對(duì)性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過(guò)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。

5、立足實(shí)效化。一方面，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng)，不布置簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。

6、教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無(wú)誤，禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要的教師作業(yè)批改。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

擴(kuò)展閱讀：10月份教師業(yè)務(wù)檢查及總結(jié)

10月份教師業(yè)務(wù)檢查及總結(jié)

在本次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于檢查數(shù)量較為重視。各項(xiàng)檢查內(nèi)容從數(shù)量上達(dá)標(biāo)，而且完成的較為及時(shí)。教案能夠做到先周備課，在書(shū)寫方面有所進(jìn)步，如曹蓮、付秀華、劉增明、劉蕾蕾等老師。在作業(yè)作文方面，做到作業(yè)足，作文批改及時(shí)。在反思案例方面，上交齊全，并在質(zhì)量方面有一定的提升。格式與內(nèi)容基本符合要求。聽(tīng)課基本杜絕了抄襲現(xiàn)象，較為真實(shí)。

通過(guò)檢查，從中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。如教案的教學(xué)過(guò)程還不夠細(xì)，只有少數(shù)同志過(guò)程詳實(shí)、認(rèn)真。反思不能服務(wù)于教學(xué)，不能反映自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，出于應(yīng)付。特別是教師單元檢測(cè)試卷、分析、成績(jī)，在教案中隨意放置，不規(guī)范，個(gè)別的教師散亂堆放。而在作業(yè)方面，對(duì)學(xué)生書(shū)寫的要求還有待提高，不夠嚴(yán)格，學(xué)生在作業(yè)修改時(shí)，比較隨意。有用鋼筆或圓珠筆圖畫(huà)的，有用膠條粘貼的，有用涂改液的等等，影響作業(yè)的整潔效果。

作文方面，問(wèn)題仍然存在，特別是批改不詳，中間無(wú)批改現(xiàn)象仍然存在。應(yīng)在批改針對(duì)性，留批作文的目的性方面加強(qiáng)。行文中的批改符號(hào)還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思方面，重點(diǎn)應(yīng)注意三者之間的區(qū)別，特別是在命題方面有待研究。部分教師的課例、案例題目不夠精髓，內(nèi)容也有些粗糙。要在其中反映自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，突出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在聽(tīng)課方面，要做的隨聽(tīng)隨評(píng)。不得出現(xiàn)聽(tīng)后不評(píng)，不批語(yǔ)不記錄的現(xiàn)象。在教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面也存有不足，特別是對(duì)于本職工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不是太多，或者不夠。有的內(nèi)容較為隨意，隨手拈來(lái)不加審視應(yīng)付檢查。

以上總結(jié)，部分有學(xué)校教務(wù)處檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，部分內(nèi)容為各組所反映的情況。希望各位老師對(duì)號(hào)入座，及時(shí)改正，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

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