數(shù)學考試反思500字 范例三則

數(shù)學考試反思500字范例三則

范例一：

這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數(shù)學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍�什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

范例二：

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

范例三：

尊敬的老師：

您好！

我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔，

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于XX這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學中間成為了反面教材.也是對初XX班的一種不責任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，我沒有意識到自己已經(jīng)是個15歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀，尊重師長，按時完成作業(yè)，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。

懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書.經(jīng)過這段時間的思想轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的我，較之以前已經(jīng)有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個女生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終,學習、工作更是一樣,不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤,

希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了。

反思人：xxx

擴展閱讀：教學反思三則

幼兒園教學隨筆一：

“黃老師，快幫我畫上字”

一次小班晨間接待時，王睿小朋友一走進教室就神氣地亮出他手腕上的電子手表：“黃老師，你看媽媽買給我的手表�！薄把�！真漂亮，表帶上還有機器貓呢！”我不禁被他喜悅的神色感染著。

離園前的自由活動時間里，班里各區(qū)域角正熱鬧地開展著，只見王睿小朋友拿著一根蠟筆，急急忙忙跑過來對我說：“快點，黃老師，幫我畫上字”，我一愣，不明白他說什么，只見他抬起手臂，拿起蠟筆在手表的熒光屏上來回劃著。仔細一看，原來是手表里的電池能源不足，屏幕里的數(shù)字顯得若隱若現(xiàn)。我不禁一笑，在旁活動的幼兒聽到我莫名其妙的笑聲，紛紛圍觀過來，想探個究竟。此時，王睿小朋友企圖用小蠟筆在手表上畫出數(shù)字的希望無法實現(xiàn)，又一次把求助的目光轉(zhuǎn)向我，拉著我的手左右搖晃。我故作面帶疑惑和著急的神色接過他的電子表，也學他的樣兒用小蠟筆在手表的上使勁涂畫著，可熒光屏里的數(shù)字依然若隱若現(xiàn)。這時，圍觀的小朋友也好奇起來，有的著急，有的巴眨著大眼睛，只聽王怡小朋友說：“蠟筆太小了”。李賢小朋友馬上否定了王怡小朋友的猜測：“不對，是手表壞掉了�！庇致牪倘涡∨笥颜f：“肯定是王睿不乖，把手表摔在地板上了�！闭l料王睿小朋友看看我，一副委屈狀地搖頭。這時，鄭泓大聲喊道：“手表沒電池了！”我眼睛一亮，欣喜地問他：“那電池裝在哪里呀？”“在手表里面嘛！”他望著我欣喜的神色，信心十足地回答道。經(jīng)過一番各抒己見，我會心地笑了，摸摸王睿小朋友漲得通紅的臉，先肯定了小朋友的愛動腦筋和樂于助人。接著我取下墻壁上的掛鐘，故作神秘地取下時鐘里開學初裝上的電池，又將老化的電池裝上去引導幼兒仔細觀察鐘面，“時鐘里的大針有沒有在動？”好奇心正濃的小朋友們齊刷刷瞪大眼睛看著鐘面，搖搖頭。一會兒，我又把新電池裝了上去，邊裝邊說：“以前的電池用太久了，換一個新電池吧？”看，鐘表里的大針又走了，小朋友們一看到這一奇怪的現(xiàn)象，為秒針的重新走動而不約而同地鼓掌著。這時，我用充滿神秘的口吻告訴小朋友：“手表里有一個小小的電池，象大時鐘里的電池本領一樣，如果小電池在手表里呆太久了，肚子就開始餓了，沒力氣走動，走一會兒停一會兒，手表上的字當然就一會兒有一會兒沒啦！應該把手表拿到修理手表的地方，讓修理手表的師傅在手表里重新裝上一個新電池，這樣，新裝的電池肚子飽飽的，有力氣走路了，手表上的字也就又出現(xiàn)了！”經(jīng)我這一操作一講解，孩子們似懂非懂地點點頭。

離園時，王睿小朋友和他媽媽去了手表店，我囑咐王睿的媽媽讓孩子看一看手表是怎樣修理的。次日，王睿小朋友又興高采烈地來到班里，把修理好的手表再一次亮給其他小朋友看，手表上的時刻清楚極了！圍觀的小朋友樂了，我趁機問道：“王睿，師傅是怎么修理手表的呀？”他摸摸腦袋瓜，說：“把一個圓圓的東西裝了進去�！蔽胰〕隹诖�里的小電池問道：“是不是這種東西呀？”他使勁點點頭。全班小朋友看著我手上的小圓點本領竟有那么大，驚訝極了！是啊，也許小班年齡段的幼兒還不明白電池是什么東西，更弄不懂電池老化是一種自然的科學現(xiàn)象。但我深信，孩子的好奇心和強烈的探究欲望在教師的啟發(fā)引導下，會一步步地邁向科學殿堂，直至叩響殿堂之門！(教師：黃秀玲)

幼兒園隨筆二：

大象爺爺失蹤了

中班的一次故事教學活動，現(xiàn)在回想起，還能令我心潮起伏，感觸猶新。事情是這樣的：一天上午，藍宇小朋友從家里拿了一本圖書來幼兒園，要給班里的小朋友看，我表揚了她并從她的書里講了一個小故事，故事的名字叫《大象爺爺失蹤了》，很懸念的一個名字，連我也被吸引了。故事一開始，大象爺爺就失蹤了，小象著急地找爺爺，最后在伙伴的幫助下，發(fā)現(xiàn)爺爺躺在一個自己挖的土坑里，再也起不來了。爺爺告訴小象，他將永遠在土坑里睡覺，起不來了”。當我用緩慢、略帶哽咽的聲音復述大象爺爺最后的遺言時，全班小朋友鴉雀無聲，出奇的安靜，仿佛沉浸在對大象的哀悼中。當時的我不知是被安靜的小朋友所感染，還是因為自己脆弱的情感在作祟，眼睛竟?jié)駶櫫�，許久講不出話來。這時，新插班的鄭寧小朋友大聲喊道：“大象爺爺死了�！币痪湓捄捌屏怂查g的一片寧靜。我趕緊調(diào)整一下情緒，告訴小朋友：“在象家庭里，象爺爺、象奶奶在死之前，會自己挖一個土坑，然后躺在里面，安安靜靜地閉上眼睛，永遠地離開小象，離開大家了，這是一種一定會發(fā)生的自然現(xiàn)象”。這時，有的小朋友竟冒出一句：“黃老師，我爺爺前幾天就死了，我媽媽一直哭�！蔽艺�愁不知該如何解釋“自然現(xiàn)象”，沒料這句話幫了我大忙。于是，我順水推舟地說：“對啦，我們?nèi)艘惨粯樱�慢慢地長大，然后慢慢地變成老爺爺、老奶奶，到?jīng)]力氣走路，也就躺在床上睡著了，再也醒不過來了，也死了，這就叫‘自然現(xiàn)象’，懂么？”小朋友們似有所悟地點點頭。“黃老師，我爺爺還沒死呢？”天真的林欣說道。我有意識地問道路：“對呀！林欣的爺爺還不是老爺爺�？晌覀兤綍r要如何愛爺爺呢？”話題經(jīng)我一引導，全班小朋友你一言我一語地議論起來，有的說，要把好吃的東西給爺爺吃；有的說，要愛爺爺，幫爺爺?shù)拿�；還有的說，要讓爺爺多吃飯，才有力氣走路。一句句真摯言語從一個小故事中流露出來，而一顆仁慈博大的愛心也許從此就在孩子心頭扎下根，伴隨著孩子的成長而不斷擴展、深化。(教師：黃秀玲)小學教學隨筆三：

以科學的方法談創(chuàng)新

小學數(shù)學教學是科學技術的基礎教育，它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，最具創(chuàng)新教育潛力。依稀記得在一次的數(shù)學活動《用2×6的乘法口訣求商》中，有這么一道練習題：“聯(lián)系生活實際，你能提一個用除法解決的數(shù)學問題嗎？”班里同學的問題各式各樣，當我請同學敘述自己提的問題時，竇亮同學說：“有9臺電視機，平均一天扔掉3臺，幾天扔完？”同學作一陣嘩然。在同學們的嘩然聲中我猛然發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新思維不單是簡單的智力活動過程，還應以良好的創(chuàng)新情感、個性品質(zhì)作基礎，竇亮同學具備了嗎？其他同學呢？

于是，在周五的班隊活動時間里，我組織同學圍繞本月活動主題《3.12植樹節(jié)》展開討論，同學們各抒己見，在故事、掛圖、見聞等教育環(huán)節(jié)中都懂得要愛惜森林資源，理解了資源循環(huán)使用能節(jié)約能源的道理。我有意問全班同學：“那如果真的有9臺電視機壞了，要扔掉嗎？”“不行，要拿去修理、要賣給撿破爛的、要賣給廢舊用品回收中心”一句句真實的話語替代了那一次數(shù)學活動迷惘的嘩笑聲。望著孩子們一張張紅樸樸的小臉蛋，我欣慰地笑了！

我想，在談教育發(fā)展、談創(chuàng)新思維的現(xiàn)代教育理念中，千萬別忽略了孩子良好人格特征培養(yǎng)。因為，創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它必需以健康的創(chuàng)新情感為動力，以良好的個性品質(zhì)作后盾。只有這樣，教育發(fā)展才能堅實有力，才能充分發(fā)揮事半功倍的效果。(教師：黃秀玲)

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