初三化學集體備課計劃

201*201*學年度第二學期

北溝二中初三化學集體備課計劃

為了適應當前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學質量，為了進一步落實教學常規(guī)，提高教學水平，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高化學組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學質量，強化和規(guī)范備課。

一、集體備課的任務與要求：

1、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：①、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。②、將內容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。

③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。

④、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。⑤、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。

⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。2、備課按照學校的統(tǒng)一要求進行合理的備課安排。具體應做到以下幾個方面：①、做到五備：即備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；

②、體現好五點：即每節(jié)課研究好知識點、能力點、重難點、教育點、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點。

③、力爭三定：即定時間、定內容、定中心。

④、搞好五研究：即研究重點、難點、教法、學法和考法。⑤、做到五統(tǒng)一：即統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一單元測試。

3、活動由備課組長負責，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。

二、集體備課的時間、地點、課題、主備人及分工情況：

201*201*學年第一學期初三化學學科集體備課計劃安排表

提供的資料（教案、學案、課件、作業(yè)、課教學周備課內容（單元、章、節(jié)）主備人堂測試、單元考核等）12345678910111213141516氧氣的性質劉君導學案導學案化學方程式的計算孫艷梅1718

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初三化學集體備課計劃（第六、七單元）

白沙鎮(zhèn)中心小學校田茂倫

一、教材分析：

（一）、各章在教材中的地位：1、第六單元碳和碳的氧化物

碳和碳的化合物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學方程式等四章之后，鐵、溶液以及酸、堿、鹽等三章之前，占有承上啟下的地位。

在學生學習了元素符號、化學式、化學方程式等化學用語和有關氧氣、氫氣兩種非金屬單質的知識之后，再學習碳及其化合物是順理成章的。對于碳的單質，學生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章里，學生已經獲得不少有關碳的知識，知道了碳具有可燃性。有些化學性質(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有著密切聯系，在學習氫氣、氧氣之后，學習單質碳的化學性質，可以使學生對氫氣、氧氣性質的認識得到鞏固、補充和深化。另外，本章在學習碳單質的基礎上，還要學習一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽，這樣，就可以使學生對這幾種非金屬及其化合物有一個大致的認識。通過學習碳及其化合物的性質以及它們之間的衍變關系，即由碳→二氧化碳→碳酸→碳酸鹽，為以后學習鐵和酸、堿、鹽等章的內容打下一定基礎。

碳及其化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經濟發(fā)展中占有非常重要的地位。2、第七單元燃料及其利用

在前六單元的學習中已知道了化學研究的內容，了解了空氣、氧氣、二氧化碳和水等常見物質的性質及用途等知識，又從微粒的觀點初步理解了化學反應的本質，在第七單元安排學習燃燒和燃料的內容，主要為了說明化學影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，化學與材料、能源、健康、環(huán)境等關系密切，知道自然資源并不是“取之不盡，用這不竭”的。在本章中編入了甲烷、乙醇、煤和石油等有機化合物的知識，還對能源等作了常識性介紹，其目的是為了使學生對有機化合物有個粗略的了解，擴大學生視野，還使初中化學教學內容更具有階段性和相對完整性，這對學生的就業(yè)或升學都是十分必要的。（二）、本章各節(jié)間的關系1、第六單元碳和碳的氧化物

本單元引言從學生已有的化學知識入手，以簡明、生動的語言，介紹了碳和碳的化合物的概貌，并配以適當插圖，使學生讀起來親切、自然。

本單元正文分為三課題。第一節(jié)主要講金剛石、石墨和碳60這三種碳單質的性質和用途，單質碳的化學性質。通過對碳這三種固態(tài)非金屬單質所特有的物理和化學性質有了一個初步的認識，這是學好本章的基礎。第二、三課題是講碳的兩種氧化物，主要講二氧化碳的化學性質和實驗室制法以及一氧化碳的化學性質，這是學好本章的核心。

2、第七單元燃料及其利用要從化學視角研究能源、環(huán)境問題，不要脫離化學來講述，避免和其他學科中講解的內容雷同。例如，講能源問題，一要讓學生了解燃料燃燒反應釋放能量，幫助學生研究怎樣使燃料完全燃燒；二要讓學生考慮燃燒的安全問題，學習怎樣應用化學知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環(huán)境的污染；四要講化學科學為開發(fā)潔凈、高效的能源能做些什么。

（三）、各章的特點、重點和難點1、第六單元碳和碳的氧化物特點：

(1)、氧氣、氫氣是氣態(tài)非金屬單質，碳是固態(tài)非金屬單質。通過本

章學習，能使學生學到固態(tài)非金屬單質所具有的一些物理性質。(2)、氧氣是學生沒有接觸化學用語前學習的第一種非金屬單質，氫氣是在學習化學用語過程中學習的第二種非金屬單質，碳則是在學了化學用語之后學習的第三種非金屬單質。在學習碳的時候，要注意運

用和鞏固化學用語，用化學方程式準確表示各種化學變化。(3)、氧氣、氫氣僅就其單質本身的性質、制法和用途進行了研究，沒有過多涉及它們的化合物。本章則不僅包括碳的單質，還包括碳的氧化物、碳的含氧酸、碳的含氧酸鹽和簡單的有機化合物等知識。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。重點：

(1)、碳的化學性質。（2)、二氧化碳的化學性質。(3)、二氧化碳的實驗室制法。(4)、一氧化碳的化學性質和用途。難點：

(1)、二氧化碳跟石灰水的反應，一氧化碳跟金屬氧化物的反應。(2)、碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽間的相互聯系。(3)、研討氣體的實驗室制法的思路和方法。2、第七單元燃料及其利用

特點：本章涉及的化學概念也比較多，但要求不是很高，只要初步形成。第一節(jié)《燃燒與滅火》及第三節(jié)《化石燃料的利用》與生活、生產和社會實際聯系較緊，比較具體，學生學習起來有興趣，易懂。重點：

1、燃燒的條件，滅火的原理和方法。2、：燃料和使用燃料對環(huán)境的影響。

難點：燃燒條件的活動與探究、化學反應中的能量變化。二、課時分第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60（1課時）

中考要求：了解物理性質和用途，知道碳的化學性質。課題2二氧化碳制取的研究（1課時）

中考要求：在實驗室制取二氧化碳和氧氣時發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法和儀器的選擇。

課題3二氧化碳和一氧化碳（2課時）中考要求：知道二氧化碳和一氧化碳的主要用途，認識氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應。第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火（2課時）

課標中的具體要求：認識燃燒、爆炸的條件及防火滅火的措施。中考要求：認識正常燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。

課題2燃燒和熱量（2課時）

中考要求：聯系生產和生活解決實際問題。課題3使用燃料對環(huán)境的影響（1課時）中考要求：聯系生產和生活解決實際問題。三、化學教學的困惑

1、怎樣提高學生對探究實驗題能力

2、上課似乎是在羅列知識點，雖然知識點是講全面了，但本應很生動的化學課卻成了枯燥的灌輸課。

3、學生聽的興趣不高，我也經常受其影響，總想改變學生散漫的學習狀態(tài)，卻屢屢失敗。

201*年9月30日

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