初三化學(xué)學(xué)期初集體備課

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期

初三化學(xué)學(xué)期初集體備課

徐術(shù)201*、3、一、教材分析：

（一）、各章在教材中的地位：

1、第五單元化學(xué)方程式

在本章之前，學(xué)生對化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，還具體學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。但是，在前三章中，常用文字表達式來表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，這種表示方法使用起來很不方便，正如本章教材前言中指出的“無法表示反應(yīng)物和

生成物的組成，也無法反映出各物質(zhì)間的量的關(guān)系”。

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式是初中化學(xué)入門的三種重要化學(xué)用語，掌握了它們才有可能學(xué)好化學(xué)，其重要性可想而知。在前兩章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用元素符號表示該元素的名稱和該元素的一個原子；還學(xué)習(xí)了用化學(xué)式來表示物質(zhì)的組成，這些都為本章化學(xué)方程式的

教學(xué)作好了準(zhǔn)備。

本章在全書中的地位和作用，可以從以下三個方面來認(rèn)識：(1)完成了化學(xué)用語的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，正確書寫化學(xué)方程式；(2)總結(jié)氧氣和氫氣的化學(xué)性質(zhì)，把表示物質(zhì)化學(xué)變化的文字表達式，改寫為化學(xué)方程式；(3)對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，開始從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的方面過渡。由此可見，本章的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將對

全部初中化學(xué)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

2、第六單元碳和碳的氧化物

碳和碳的化合物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學(xué)方程式等四章之后，鐵、

溶液以及酸、堿、鹽等三章之前，占有承上啟下的地位。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語和有關(guān)氧氣、氫氣兩種非金屬單質(zhì)的知識之后，再學(xué)習(xí)碳及其化合物是順理成章的。對于碳的單質(zhì)，學(xué)生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章里，學(xué)生已經(jīng)獲得不少有關(guān)碳的知識，知道了碳具有可燃性。有些化學(xué)性質(zhì)(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有著密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)氫氣、氧氣之后，學(xué)習(xí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，可以使學(xué)生對氫氣、氧氣性質(zhì)的認(rèn)識得到鞏固、補充和深化。另外，本章在學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽，這樣，就可以使學(xué)生對這幾種非金屬及其化合物有一個大致的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)碳及其化合物的性質(zhì)以及它們之間的衍變關(guān)系，即由碳→二氧化碳→碳酸→碳酸鹽，為以后學(xué)習(xí)鐵和酸、堿、鹽等章的內(nèi)容

打下一定基礎(chǔ)。

碳及其化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的地位。

3、第七單元燃料及其利用

在前六單元的學(xué)習(xí)中已知道了化學(xué)研究的內(nèi)容，了解了空氣、氧氣、二氧化碳和水等常見物質(zhì)的性質(zhì)及用途等知識，又從微粒的觀點初步理解了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，在第七單元安排學(xué)習(xí)燃燒和燃料的內(nèi)容，主要為了說明化學(xué)影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，化學(xué)與材料、能源、健康、環(huán)境等關(guān)系密切，知道自然資源并不是“取之不盡，用這不竭”的。在本章中編入了甲烷、乙醇、煤和石油等有機化合物的知識，還對能源等作了常識性介紹，其目的是為了使學(xué)生對有機化合物有個粗略的了解，擴大學(xué)生視野，還使初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更具有階段性和相對完整性，這對學(xué)生的就業(yè)或升學(xué)都是十分必要的。（二）、本章各節(jié)間的關(guān)系

1、第五單元化學(xué)方程式

本單元正文分為三課題，第一課題“質(zhì)量守恒定律”，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。第二課題“化學(xué)方程式”，講了書寫化學(xué)方程式的原則、方法和步驟，說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本章的中心。第三課題“根據(jù)化學(xué)方程式的計算”，是從量的方面研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的方法，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。這三節(jié)教材的內(nèi)容，聯(lián)系緊密，不可分割，前一節(jié)內(nèi)容都是下一節(jié)內(nèi)容的必要準(zhǔn)備。

2、第六單元碳和碳的氧化物

本單元引言從學(xué)生已有的化學(xué)知識入手，以簡明、生動的語言，介紹了碳和碳的化合

物的概貌，并配以適當(dāng)插圖，使學(xué)生讀起來親切、自然。

本單元正文分為三課題。第一節(jié)主要講金剛石、石墨和碳60這三種碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途，單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。通過對碳這三種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個初步的認(rèn)識，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。第二、三課題是講碳的兩種氧化物，主要講二氧化碳的

化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法以及一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，這是學(xué)好本章的核心。

3、第七單元燃料及其利用

要從化學(xué)視角研究能源、環(huán)境問題，不要脫離化學(xué)來講述，避免和其他學(xué)科中講解的內(nèi)容雷同。例如，講能源問題，一要讓學(xué)生了解燃料燃燒反應(yīng)釋放能量，幫助學(xué)生研究怎樣使燃料完全燃燒；二要讓學(xué)生考慮燃燒的安全問題，學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)用化學(xué)知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環(huán)境的污

染；四要講化學(xué)科學(xué)為開發(fā)潔凈、高效的能源能做些什么。

（三）、各章的特點、重點和難點

1、第五單元化學(xué)方程式特點：本章教材通過對化學(xué)實驗的觀察和思考，得出質(zhì)量守恒定律，再把質(zhì)量守恒定律運用于化學(xué)反應(yīng)，配平化學(xué)方程式和進行化學(xué)定量計算，并初步涉及到定量研究化學(xué)反

應(yīng)的科學(xué)方法。

重點：(1)、理解質(zhì)量守恒定律的普遍意義。

(2)、書寫和配平化學(xué)方程式。

(3)、根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單化學(xué)計算。

難點：化學(xué)方程式的配平

2、第六單元碳和碳的氧化物

特點：(1)、氧氣、氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì)，碳是固態(tài)非金屬單質(zhì)。通過本章學(xué)習(xí)，能

使學(xué)生學(xué)到固態(tài)非金屬單質(zhì)所具有的一些物理性質(zhì)。(2)、氧氣是學(xué)生沒有接觸化學(xué)用語前學(xué)習(xí)的第一種非金屬單質(zhì)，氫氣是在學(xué)習(xí)化學(xué)用語過程中學(xué)習(xí)的第二種非金屬單質(zhì)，碳則是在學(xué)了化學(xué)用語之后學(xué)習(xí)的第三種非金屬單質(zhì)。在學(xué)習(xí)碳的時候，要注意運用和鞏固化學(xué)用語，用化學(xué)方程式準(zhǔn)確表示各種化學(xué)變化。(3)、氧氣、氫氣僅就其單質(zhì)本身的性質(zhì)、制法和用途進行了研究，沒有過多涉及它們的化合物。本章則不僅包括碳的單質(zhì)，還包括碳的氧化物、碳的含氧酸、碳的含氧酸鹽和簡單的有機化合物等知識。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。

重點：(1)、碳的化學(xué)性質(zhì)。

（2)、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。(3)、二氧化碳的實驗室制法。(4)、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途。難點：(1)、二氧化碳跟石灰水的反應(yīng)，一氧化碳跟金屬氧化物的反應(yīng)。

(2)、碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽間的相互聯(lián)系。(3)、研討氣體的實驗室制法的思路和方法。

3、第七單元燃料及其利用

特點：本章涉及的化學(xué)概念也比較多，但要求不是很高，只要初步形成。第一節(jié)《燃燒與滅火》及第三節(jié)《化石燃料的利用》與生活、生產(chǎn)和社會實際聯(lián)系較緊，比較具體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，易懂。但對第二節(jié)《定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)》，內(nèi)容就比較抽象，邏輯推理能力要求較高，初學(xué)者肯定有一些困難。

重點：1、燃燒的條件，滅火的原理和方法。

2、：燃料和使用燃料對環(huán)境的影響。

難點：燃燒條件的活動與探究、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

二、各單元應(yīng)達到的課標(biāo)要求1、第五單元化學(xué)方程式

課題1質(zhì)量守恒定律認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系系課題2化學(xué)方程式能正確書寫簡單的化學(xué)方程式

課題3根據(jù)化學(xué)方程式的計算能進行簡單的計算，認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重

大作用。2、第六單元碳和碳的氧化物

課題1金剛石、石墨和C60了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)課題2二氧化碳制取的研究初步學(xué)習(xí)在實驗室制取二氧化碳的原理和方法課題3二氧化碳和一氧化碳知道二氧化碳和一氧化碳的主要性質(zhì)和用途，了解二

氧化碳對環(huán)境的影響

3、第七單元燃料及其利用

課題1燃燒和滅火認(rèn)識燃燒、爆炸的條件及防火、滅火、防范爆炸的措施課題2燃料和熱量認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性，知道化石燃料是人類社會重要

的自然資源，了解石油液化氣，汽油，煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。

課題3使用燃料對環(huán)境的影響了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識資源綜合利用

和新能源開發(fā)的重要意義。

三、教法與學(xué)法：

教學(xué)方法的選擇必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師自身素質(zhì)等三方面的因素來考慮。其原則是：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)。立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”；立足于六步實效教學(xué)流程，上好點撥自學(xué)課、交流集體、解惑課、定向反思課、合作考試課和綜合課。重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生化學(xué)實驗的機會；成立興趣學(xué)習(xí)小組，加強合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生可通過課前自學(xué)，課上探究，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方式獲得新知識。

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)備課組總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)備課組總結(jié)

時間飛快，轉(zhuǎn)眼上個學(xué)期即將過去，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組的工作總結(jié)以下：一.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元(課題)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＳ捎趯W(xué)校有組織地進行了周六補課，我們也適當(dāng)調(diào)整了進度，將下學(xué)期的一些內(nèi)容提前地講完，為下學(xué)期減輕負(fù)擔(dān)。二.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。所以我們在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在期末復(fù)習(xí)期間也加大了這方面的復(fù)習(xí)。將中考有關(guān)探究的題集中復(fù)習(xí)，取得了好的效果。

三.深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的精神和要求。在課堂上采用有效教學(xué)的分組討論形式上課，能充分調(diào)動學(xué)生主動參與課堂，促進學(xué)生之間的情感交流。使“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”的學(xué)習(xí)形式得以改變，促使全班同學(xué)的成績同步提高。備課組收集一些新課標(biāo)的資料印發(fā)給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應(yīng)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四.加強集體備課，強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

所謂集體備課我的理解是：優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認(rèn)識。統(tǒng)一認(rèn)識是集體備課的主要目的之一。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能，從而防止教學(xué)過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生手頭的練習(xí)資料很多，但不一定適合，學(xué)期初集體備課時我們幾位化學(xué)老師就經(jīng)過反復(fù)研究比較，最終確定以《九年級化學(xué)》、《學(xué)習(xí)方法報-化學(xué)周刊》為必要練習(xí)，其它相輔的練習(xí)形式，這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天又有了有效練習(xí)。如何提高學(xué)生的糾錯率，建議作業(yè)講評時學(xué)生要進行錯題收集整理，提高個人對錯題的理解率，也做為個人今后的復(fù)習(xí)資料。期末復(fù)習(xí)時我們也充分調(diào)動學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生整理每一單元的知識結(jié)構(gòu)，加強記憶，老師上課時再給予訂正。

本學(xué)期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。集體備課不能代替?zhèn)�人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。各人情況不同，備課形式不同。

在期末復(fù)習(xí)時，要求幾位教師有計劃有目的。五．積極參加教研組和學(xué)校的各種活動，提高自身的素質(zhì)。

化學(xué)備課組積極參加學(xué)校和組內(nèi)的各種活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，愛崗敬業(yè)，以德律己，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長。

六、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓好合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得較好的升學(xué)率及優(yōu)秀率。

初三化學(xué)備課組201*年12月28日

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