八年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃

八年級語文作文教學(xué)計劃

寧陽二十中查仲木

一、基本情況分析

從教初中語文以來，常常遇到老師一說上作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞，有的學(xué)生根本就沒有寫作欲望。作文教學(xué)雖是語文教學(xué)的重要組成部分，但卻在語文教學(xué)中是最薄弱的環(huán)節(jié)�！缎抡n標》上明確指出：寫作教學(xué)要“貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆”，要求學(xué)生說“真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。而如何才能做到呢？這是眾多老師一直發(fā)愁的問題。長期以來，由于種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學(xué)生的一大難題。我們八年級三、四班更是如此。很多學(xué)生怕上作文課，作文錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。針對學(xué)生作文中的諸多問題，總結(jié)作文教學(xué)的困惑，以及相應(yīng)的對策。認為作文教學(xué)必須認清問題，從培養(yǎng)寫作興趣入手；調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，注重學(xué)生的生活實踐和閱讀積累；把評改交給學(xué)生，運用多種多樣的作文評改方式，才能切實提高作文水平。二、教學(xué)目標

1．作文訓(xùn)練文體主要為記敘文和說明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進行構(gòu)思表達訓(xùn)練。

2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，寫好記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。三、具體措施

（一）觀察生活，使學(xué)生愿寫

生活像個萬花筒，色彩斑斕。它賦予人們各種不同的人生經(jīng)歷，或憂或喜，或成或敗但都給我們提供了某種經(jīng)驗或啟迪。作文話題不可能離開生活的范圍。作文并非僅是語言符號的操作。離開了人的發(fā)展，離開了生活，作文就將是無本之木，無源之水。因為有了生活的多姿多彩，才有學(xué)生作文中的酸甜苦辣。只有用心去品味，才會嘗到生活的本色滋味，會寫出有滋味的文章。不管是在學(xué)習(xí)還

是生活中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，要細心觀察，全面觀察，把握富于表現(xiàn)力的細節(jié)，讓學(xué)生在周記本上記下每周最令自己感動或者是對自己的心靈有觸動的故事。既可以是自己親身經(jīng)歷的事情，也可以是從電視、報刊雜志看到的，也可以是從別人那里聽來的，然后用四、五十字精練地寫下自己的體會，這樣長期堅持，在寫作或閱讀活動課中，學(xué)生總是會動情的講述自己收集的這些故事。（二）激發(fā)情感，使學(xué)生樂寫

作文是復(fù)雜的心理活動，帶有濃厚的情感色彩。作文又是其多種能力的內(nèi)在遷移和有機體會，它與很多生活存在著一種交互助長的依存關(guān)系，如讀與寫的吸收與傾吐關(guān)系，說與寫的口頭語言與書面語言的轉(zhuǎn)化關(guān)系，鑒賞與寫作的相輔相成關(guān)系等。如果學(xué)生不愿寫作，甚至討厭寫作，那么就無法教學(xué)生學(xué)會寫作，更無從教學(xué)生會寫作文，因此激發(fā)情感是寫好作文的關(guān)鍵。

（1）“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。興趣這種特殊的心理傾向，在人們認識和研究某種事物中起著十分重要的作用。一個人如果對某種事物發(fā)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關(guān)的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是促進學(xué)生勤于動筆、樂于動筆的一個很重要的動力因素。學(xué)生只有帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲，他們才會覺得寫作是一件快樂的事情，而不是在這里無病呻吟。（2）融洽師生情感。教師注意與學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師，信其道”，熱愛老師的教學(xué)，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（3）適時進行獎勵，引發(fā)學(xué)生寫作的成就感，引導(dǎo)學(xué)生制定寫作目標，進行目標激勵，或教師流露自己地學(xué)生的期望，進行期望激勵，或發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，予以表揚，進行前景激勵，或創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，進行成功激勵等。教師努力使學(xué)生把寫作內(nèi)化為自己的第一需要，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，愿寫，樂寫，愛寫，使學(xué)生的寫作具有持久的內(nèi)在動力。

（三）指點方法，使學(xué)生會寫。

“授之以魚不如授之以漁”，我們在教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，把打開知識寶庫的金鑰匙交給學(xué)生。

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，諸如寫日記的習(xí)慣，不動筆墨不看書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，博覽群書的習(xí)慣，教師在教學(xué)中都加以引導(dǎo)，嚴格督促，強化養(yǎng)成，使學(xué)生的這些習(xí)慣“好像出于本能，一輩子受用不盡”（葉圣陶語）。

其次，要進行序列化練習(xí)，作文的序列化練習(xí)，即是所謂的作文“臺階練習(xí)”或“階梯練習(xí)”，是教師指導(dǎo)學(xué)生按“從簡到繁”或“從易到難”的序列進行寫作的練習(xí)。唯物辯證法認為，人的實踐總是不斷地向著廣度、深度兩個方向發(fā)展的。作文練習(xí)既然是人的實踐活動之一，其發(fā)展也勢必向著廣度、深度兩個方向進行。

“作文序列”，即是作文練習(xí)向廣度、深度兩個方向發(fā)展的序列，“從簡到繁”可大致概括廣度方向發(fā)展過程的序列；“從易到難”則可大致概括為深度方向發(fā)展的序列。

最后，要組織學(xué)生開展必要的探究學(xué)習(xí)，注重發(fā)散學(xué)生的思維，寫出有個性的文章來。

探究學(xué)習(xí)是一種主動參與的學(xué)習(xí)，是強調(diào)創(chuàng)造性思維和解決問題地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不進行探究性學(xué)習(xí)，不發(fā)散自己的思維，只會寫出千篇一律的文章來。如：在他們的筆下，天空或是晴空萬里，瓦藍瓦藍，或是烏云翻滾，大雨瓢潑，他們的好老師都是未老先衰，兩鬢斑白，夜晚12點老師的床前還映出批改作業(yè)的身影，他們一看到五星紅旗冉冉升起，就想起了烈士的鮮血諸如此類，沒有一點新意。我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面的思考，得出多樣性的結(jié)論，獲得新穎的感受和體驗，點燃他們思維的火花。四、具體安排次數(shù)12題目家(話題作文)愛在人間（話題作文）訓(xùn)練目標1、有真情實感；2、不少于600字。1、選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細節(jié)來寫；2、在敘事中要傾注真情實感；

3大自然是最好的老師4介紹器物567“中國傳統(tǒng)節(jié)日”為話題想象喜歡的未來生活環(huán)境選擇一首宋詞，談感想。閱讀一則真實的日記一件印象深刻的事891011121314從“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”開始續(xù)寫《桃花源記》。蓮（話題）《記承天寺夜游》觀察并描繪一幅月夜小景。將《渡荊門送別》改寫成一篇寫景抒情的散文。3、要著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，如自己與親戚、同學(xué)之間的生活經(jīng)歷。1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合廣闊的大自然的神奇和奧秘，認識、理解大自然，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；2、不少于600字。1、選一你感興趣的器物,學(xué)習(xí)《說屏》《橋之美》中靈活多變的寫法,介紹其中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；2、不少于600字。1、注重培養(yǎng)學(xué)生利用搜集、運用資料來闡明自己觀點的能力；2、不少于600字。1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；2、思路清晰，不少于600字。1、可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會和感受。2、不少于600字。1、有真情實感；2、大膽創(chuàng)新，不少于600字。1、有真情實感；2、大膽創(chuàng)新，不少于600字。1、記錄下自己所經(jīng)歷過的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會在記敘中穿插抒情、議論；2、題目自擬。1、想象合理；2、不少于600字。可敘事，可描寫，可抒情，可以論，也可進行說明介紹。1、語言優(yōu)美，想象合理豐富；2、體會作者心情，有真情。1、想象合理；2、突出人物性格。

八年級語文作文教學(xué)計劃

寧陽二十中查仲木

201*年9月

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