學生干部隊伍建設總結(jié)心得

學生干部隊伍建設

一、學習和工作并重。

要做好一名學生干部，首先必須要了解的就是何為學生干部。對于這一點，絕大多數(shù)的學生干部乃至老師并不清楚。學生干部顧名思義就是作為一名干部的學生。而學生是干部的基礎，干部是學生的延伸。沒有學生這個身份作為支撐就沒有干部身份的存在。這個看似很簡單的定義，卻沒有多少人能夠真的了解或是落實到實處。

我們經(jīng)常能夠聽到學生干部因為各種各樣的工作原因和輔導員請假，聽到輔導員用各種各樣的原因讓學生干部請假去工作。我們經(jīng)常能夠見到很多學生干部在工作上獲得了各種各樣的獎項，而在學習上獲得的卻是成績單上的那一盞盞高高掛起的大紅燈籠。

誠然，這個社會需要的不是只會讀書的書呆子。但是不是這個社會需要的就是只會做事的人呢？一個沒有專業(yè)知識做基礎的人，他能在自己的職業(yè)生涯的道路上走多遠呢？如果你覺得專業(yè)知識并不重要，那么你為什么還要上大學呢？高中畢業(yè)直接步入社會工作，不是更能鍛煉人的工作能力么？學習不僅僅是課堂學習，但更不僅僅是實踐學習。古人說，讀萬卷書，行萬里路。為什么不是行萬里路，讀萬卷書呢？有多少人思考過這個問題呢？

作為一名學生干部，你需要付出比常人更多的精力在學習上，要學會抓緊一切時間學好各門功課，要找到一套適合自己的學習方法。把工作和學習相結(jié)合。既掌握了一定的專業(yè)基礎知識，又培養(yǎng)了自己的工作實踐能力。不能為了考試而學習，為了畢業(yè)而學習，為了文憑而學習。要明白學習的真正意義，樹立正確的學習態(tài)度。作為學生干部，工作比較多，學習時間就會比普通同學相對少些。但想要成為一名真正的優(yōu)秀的學生就必須學會正確處理學習和工作的沖突，協(xié)調(diào)二者。

綜上所述，個人覺得，能否把學習和工作安排妥當是衡量一個學生干部是否合格的重要標準。只有學習搞好了，才能有更多的精力和時間用于自己的工作，也才能在同學中樹立自己的威信，學生干部的榜樣示范作用才能切實體現(xiàn)。所以，過多地將精力放在自身的工作上，而忽略了學習，這樣的學生干部是不合格的；

同樣地，只是顧著學習，把工作晾在一邊，這樣的學生干部也是不合格的。

二、腳踏實地做實事。

然而單純地把學習和工作處理好了的學生干部就是一名合格的學生干部了么？

在學生干部隊伍中還存在著一種現(xiàn)象。就是學生干部染上了社會官僚主義作風：不干實事，愛說大話，角色錯位，官腔嚴重。

有的學生干部眼高手低不愛做事情，尤其是跑腿打雜之事。他們總覺得這樣的事太雞毛蒜皮了，不屑一顧。也正是由于這樣的心理，很多大學生畢業(yè)后找不到工作，或是工作后頻頻跳槽。一個人若想要位居上層，就必先從底層做起，否則他又怎么可能領導得好底層的人呢？所謂的“吃得苦中苦，方為人上人�！贝蟾乓簿褪沁@個意思罷了。

這樣的學生干部往往都是喜歡舉辦一些大型活動，越熱鬧越好，但一些更能鍛煉人的小事他們卻從來都不沾手，互相推諉。他們熱衷競選學校、學院的主席、副主席，有時甚至投入不小的成本來“競選”，而不愿意當班上干部，特別是不愿意做學習委員、生活委員這種“官小”事多的干部。對于他們來說，能弘揚知名度的工作才是能入他們法眼的工作。工作不是為了同學，只是為了自己。這樣的理念完全違背了學生干部的宗旨。沒有為同學服務的精神，沒有為同學奉獻的精神，這樣以自我為中心，虛榮心十足的學生干部又怎么能受到同學的歡迎呢？

像這樣的學生干部通常與老師關(guān)系很好，但與同學關(guān)系一般；成天圍著老師轉(zhuǎn)。更有甚者，個別學生干部誤把老師對他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽，而且敗壞學生干部在廣大同學心目中的良好形象。這種學生干部，更是全體同學極其反感的。

或許，你聽了會對我戳之以鼻：我為什么要受到同學的歡迎？我和老師的關(guān)系搞好一點不就好了么?這個社會需要的就是搞好上級關(guān)系。

的確，在某些學校里，只要你和輔導員的關(guān)系搞好一點，各種各樣的好處都會向你迎面撲來。你無需勞心勞力去做給下面的人看。他們喜比喜歡你對于你的“仕途”一點都不會有任何影響。但，請記住，這只是在學校才可能出現(xiàn)的情況。在社會上，itisimpossible.老板需要的不是會拍馬屁的員工，而是一個能真真正正能干實事的員工，是一個能處理好同事之間關(guān)系的員工。不為了什么，就

是為了他的公司不至于被你毀掉，就是為了他不至于被人認為慧眼不識珠。

綜上所述，學生干部要正確處理與同學之間的關(guān)系。要把自身位置擺正，不驕傲自滿，與同學交往時要平等尊重，這樣才不會在無形中拉遠了與同學們的關(guān)系，使工作不能順利進行，甚至起到阻礙作用。著名的俄羅斯作家列夫托爾斯泰曾用數(shù)學語言形象地形容：一個人就好象一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。當了學生干部，就不能以為自己比其他同學超前了，要以一顆“平常心”來對待。和諧的人際關(guān)系是學生干部順利開展工作必不可少的。學生干部應遵循平等、誠實、尊重、寬容和互利的原則，采取建立良好的第一印象、知己知彼、尋求和發(fā)展共同點、樂于助人、學會贊賞、懂得寬容、有幽默感、正確批評和講究語言技巧等方法，建立并維護和諧的人際關(guān)系，使學生干部隊伍能更好地為同學服務。

三、具備良好的素質(zhì)。

素質(zhì)是指事物固有的性質(zhì)和特點。素質(zhì)有廣義狹義之分。廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人在先天條件基礎上，通過后天的學習和實踐所形成的基本特征。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。

不少同學在還沒進入大學前就希望能夠擔任一官半職，認為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機會。一直以來我也是這樣認為的，但前不久我在網(wǎng)上看到了這樣一則新聞改變了我的想法。

201*年7月初，地處湖北黃石市下陸區(qū)的恒鑫電鍍有限公司在當?shù)孛襟w上發(fā)布了一條招聘信息，信息結(jié)尾有這樣一句話："歡迎對口專業(yè)應屆大學畢業(yè)生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。"為什么會有這種排斥學生干部的觀點？總經(jīng)理陳小兵坦言，現(xiàn)在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關(guān)的事務，在專業(yè)學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業(yè)并不過硬。對于普遍認為的大學生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經(jīng)理也不以為然。他說，盡管學生干部活動能力、交際能力確實比一般學生強，但那只是表面現(xiàn)象。因為學生干部有機會與老師、學生接觸。其他學生如果有機會，表

現(xiàn)并不一定比干部差。而且，現(xiàn)在的學生干部過早地學會了人情世故，學會了為人處世，這使得他們在進入社會后并不像一般學生那樣單純。他們公司以前在招聘時也會和很多企業(yè)一樣注明學生干部優(yōu)先，但是招來的學生干部工作較為浮躁，沒有一般學生踏實，喜歡做表面文章。而且，和一般學生比起來，大學生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學生，學生干部都跳槽走了，而一般大學生卻很多都成了公司的骨干。

作為一個學生干部我們是否應當反思：為什么會出現(xiàn)這樣一種信任危機？學生干部應該怎樣重塑良好形象？

學生干部作為學生中的優(yōu)秀分子，更應該具備優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，然而現(xiàn)實生活中，部分學生干部在思想道德素質(zhì)方面存在一些不容忽視的問題。例如：缺乏責任感；功利思想嚴重；工作作風不端正；自我意識膨脹。要培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)不在一朝一夕，需要個人的不斷努力。還需要學校，家庭和社會的配合，才能從根本上杜絕腐蝕學生干部思想道德素質(zhì)的腐朽之物，提高學生干部的思想道德素質(zhì)。

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淺談班干部隊伍建設的幾點體會

班集體是學校的結(jié)構(gòu)和功能單位，它既是教育的對象，又是教育的力量，班集體只有形成正確的領導核心，才能保證各項制度的貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮班集體活動的潛力，使班級工作順利開展，而班集體核心的建立，主要表現(xiàn)在班集體先進分子的使用和班級學生干部的培養(yǎng)上。

班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

因此，班干部建設是學校班主任工作的一個極其重要的環(huán)節(jié)。一、充分重視班干部的選拔

班干部是班級活動的骨干力量，是班集體活動的主力軍，是班級管理的核心力量。正確地選拔班干部是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。做好干部選拔要堅持以下原則：

1、必須明確班干部的選拔標準。

選拔干部，要有一定的標準。學生干部必須品學兼優(yōu)，此外還要充分考慮學生的領導能力。學生干部在學生中應有領導才能，有較強的組織能力，能夠團結(jié)同學，順利完成各項任務，同時還應具備奉獻精神，能為他人著想，有較強的感召力等。如果符合以上標準者，均可作為班干部的候選人選。在實踐中，切不能因為學生成績優(yōu)異就全面肯定，一定要多角度觀察。2、不能包辦干部的“任免”。

在班干部的產(chǎn)生過程中，有的班主任喜歡包辦代替，自己決定幾個人選，然后為之分配任務。這樣一來，一些班干部往往會失去一定的群眾基礎，給以后的工作帶來一定的困難。我在擔任班主任時，一般通過毛遂自薦、相互推薦等方式物色干部人選，暫不定職務，經(jīng)過兩周試用期后，經(jīng)全體學生民主投票決定具體職務。這樣的班委班子，有較強的威信，以便更好地開展工作。3、干部的選拔不能搞“一刀切”。

萬物都在不斷的發(fā)展變化之中。學生干部選拔應貫穿于整個學習期間，對勝任的班干部要予以重用；對能力較弱，不能勝任的干部要進行調(diào)整；對表現(xiàn)特別上進的學生，應吸引到干部隊伍中來，這樣才能使班干部隊伍充滿生機和活力。如01屆副班長周海同學，初一不是學生干部,但到初二時，他奮發(fā)上進，積極向?qū)W生干部靠攏，后經(jīng)學生表決被選為副班長，以后個人進步很大，在學生中起到很好的榜樣，在201*年中考中取得了615分的好成績。二、認真做好班干部的使用。

學生干部的使用一般經(jīng)歷三個發(fā)展階段，每個階段班主任都要使用好班干部。

第一，教師主管階段（即班主任接手新班或中途接班的時候）。此階段的工作主要是確立班主任在學生中的威望、影響力，使松散的班級群體在此階段逐步形成以班主任為核心的整體，因此班主任的工作一定要到位，我每天堅持到現(xiàn)場督促指導。如排放車輛、衛(wèi)生保潔、午休值勤等，指導班干部開展工作，直到放心為止。

第二，師生共管階段。這個階段的工作是有目的、有計劃地建立以班長為核心的管理機構(gòu)。班主任除個別重要問題決策外，一般性的日常事務，應交由班長和其他學生干部承擔。比如在我班，凡是班級干部能說的話、能做的事都讓班干部去說、去做，班主任不能包辦代替。此時諸如出黑板報、排放車輛等班級日常

工作，都是班干部帶領同學完成。一般班主任不在場，班主任對班級工作做不定期的督促檢查即可，這樣做，既培養(yǎng)了班干部獨立工作的能力，也在同學中樹立了班干部的威信。

第三，學生自管階段。這個階段一般是在班級領導核心已經(jīng)鞏固、集體健康輿論已經(jīng)形成的時候。此時班級管理要大膽放手讓學生干部開展工作。事實上，讓學生自己管理自己，學生更樂意接受這種管理方式。我班每周的班會課上都由學生干部根據(jù)每周的情況組織學生自主安排班會內(nèi)容，對班級工作的得與失進行表揚與批評。這種表揚比起老師的稱贊更能讓學生感動，因為這是經(jīng)過全體同學認可的；而這樣的批評比起師長的指責更能讓學生接受，因為同學的批語口吻更像是對他提出的期望。這樣做，充分顯示了班級干部的領導和組織才能，也充分體現(xiàn)了同學們對班級的關(guān)心和參加集體活動的熱情。班主任則在課末作總結(jié)，肯定成績，批評不足，提出新的期望。三、切實抓好班干部的培養(yǎng)。

良好的班集體需要一支良好班干部隊伍。班主任不僅要使用好這支隊伍，更應著重對他們進行培養(yǎng)和提高，幫助他們健康發(fā)展，更好地為班級服務。

1、要教育學生干部樹立正確的思想觀念，認識推選學生干部的目的意義，明確他們在班集體中的地位、作用和任務。教育班干部要有全心全意為同學服務的思想，要有無私奉獻的精神，不允許班級干部消極怠工，向集體討價還價，爭名奪利。

2、要充分信任學生，放手讓班干部大膽工作，正確對待他們工作中的成績和失誤，采取各種有效方法和途徑，培養(yǎng)他們獨立工作的能力。由于班干部屬于未成人，工作中難免會出現(xiàn)失誤。班主任應定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分工作的要點。組織他們學會制定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并予以糾正。3、要教育學生樹立正確的工作作風，嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則，總結(jié)優(yōu)點，糾正錯誤，使自己成為同學學習的好榜樣。4、要增強學生干部的責任感，培養(yǎng)他們明辨是非的能力及阻止不良行為的勇氣。由于外部環(huán)境的影響，班級中的違規(guī)違紀現(xiàn)象偶有發(fā)生，此時需要班干部及時阻止。班主任應增強學生干部同違紀現(xiàn)象作斗爭的責任感，以形成良好的班風。

5、要培養(yǎng)學生干部健康的心理，增強耐挫力。教育他們正確對待學習壓力及學業(yè)上遇到的挫折。學生干部成績大多較優(yōu)秀，彼此競爭激烈，壓力較大，一旦考試失常，有些就會心灰意冷，一蹶不振，從而影響學業(yè)和工作。班主任需及時發(fā)現(xiàn)異常，及時進行心理疏導，教會他們對付壓力，教育他們直面挫折，笑對人生，豁達從容，充滿熱情和自信地對待生活。

總之，對班干部既要充分信任，又要嚴格要求；既要使之有職有權(quán)，又要賞罰分明；既要鼓勵他們大膽工作，更要教育他們嚴于律己；既要肯定他們的進步和成績，更要及時糾正其缺點和錯誤。要使他們明白班級干部既是班級的骨干，更是全班同學的公仆。班主任一定要做好班干部建設這一工作。

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