作文輔導(dǎo)工作總結(jié)[1]
作文輔導(dǎo)工作總結(jié)
錢琪琪
回想本人在作文輔導(dǎo)教學(xué)方面的工作,既有點滴收獲,又存在許多不足,下面總結(jié)如下:
一、基本情況分析:
通過本期的習(xí)作練習(xí),同學(xué)們在習(xí)作興趣的養(yǎng)成方面有了一定的起色,在口語表達(dá)能力、讀寫能力及運用知識的能力方面都有了更大的提高。不過學(xué)生寫作文,因生活感受少,愛從范文上生搬硬套,很難寫出自己的真情實感。為了讓學(xué)生寫好作文,本期著重從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣入手,采用多元的寫作方法,進(jìn)行愉快作文教學(xué),如傳球游戲,親情測試等課堂,學(xué)生積極性比較高。從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生寫作水平。
二、取得的成績和經(jīng)驗成績:
1、學(xué)生能夠留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。
2、學(xué)生學(xué)寫想象中的事物,激發(fā)了他們展開想象和幻想,能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。
3、學(xué)會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
4、學(xué)生除了學(xué)會寫人、記事、寫景、狀物、想象類的作文,還學(xué)會了寫書信日記和讀后感。
經(jīng)驗:
1、激發(fā)習(xí)作興趣
俗話說得好:興趣是最好的老師。同樣地,在作文教學(xué)上,興趣仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)中一個最積極、最活躍的因素。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生興趣!币虼,我在作文課上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的氛圍,激發(fā)他們的寫作積極性,讓學(xué)生有話想說,有話想寫,達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。
2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力
在作文教學(xué)中我千方百計地保護(hù)他們的好奇心,不斷激發(fā)他們探究的興趣,肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現(xiàn),像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和培植他們的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事,鼓勵學(xué)生展開想象,特別是異想天開的創(chuàng)造想象。
3.重視作后修改
(1)自悟自查,學(xué)生自改。即習(xí)作初稿寫好以后,安排專門時間讓學(xué)生自己讀自己的文章,邊讀邊感受,邊查邊改。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長短,查標(biāo)點符號使用是否正確;二是感受語句是否含混別扭,查語句是否明白通順;三是感受語言的表達(dá)是否與內(nèi)容貼切,查用詞是否恰當(dāng);四是感受內(nèi)容是否雜亂,前后意思是否重復(fù),查段落層次是否清楚。
(2)相互換讀,商議修改。根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練重點的要求,明確修改要點后,讓學(xué)生自己選擇伙伴,你讀我聽,對照作文要求相互討論,交流協(xié)商,然后動筆修改。
(3)選準(zhǔn)范例,集體修改。每次習(xí)作我都選出帶有普遍性問題的學(xué)生作品作具體分析,引導(dǎo)學(xué)生集體修改,旨在教給學(xué)生修改方法,進(jìn)一步提高其修改能力。
三、存在的問題:
在作文教學(xué)活動中,還存在許多不足。比如:在習(xí)作練習(xí)中,有時指導(dǎo)講解不夠細(xì);教學(xué)形式還不夠開放,沒有讓學(xué)生從封閉的課堂走向大自然,走向社會;沒有組織安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀等等。
總之,在以后的工作中,我會發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,盡最大的努力,把作文教育教學(xué)工作做得更好!
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