班級自主化管理總結(jié)
班級自主化管理總結(jié)
喚起學(xué)生的主體意識,發(fā)展學(xué)生的主動精神,形成學(xué)生的精神力量,促進(jìn)學(xué)生生動活潑地成長,幫助學(xué)生創(chuàng)造自信、謙愛和樂觀向上的人生,這是素質(zhì)教育的靈魂,在班級管理中,實行學(xué)生自我管理,是突出學(xué)生主體性的有效措施。管理和自我管理在班級管理中相輔相成、不可分割。其中,管理是自我管理的基礎(chǔ),管理要通過自我管理起作用。
要實現(xiàn)學(xué)生的自主管理,首先要解決好班主任角色定位問題。班主任應(yīng)是學(xué)生的知心朋友、活動參謀,是心理醫(yī)生,是大自然的使者,是家庭的親人形象,是維護(hù)學(xué)生權(quán)利的代言人,是學(xué)校、家庭、社會的橋梁。
實現(xiàn)學(xué)生的自主管理,必須建立民主平等的師生關(guān)系。師生關(guān)系是班級管理中的一個重要方面,任何人不能以為了學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為籍口而把自己的主觀愿望強(qiáng)加給學(xué)生,更不能以犧牲學(xué)生的健康為代價換取所謂的考試高分?jǐn)?shù)。那種教師絕對權(quán)威,學(xué)生無條件服從的關(guān)系必須打破,F(xiàn)在的學(xué)生獨立、民主意識較強(qiáng),他們需要被人尊重和理解,如果師生關(guān)系不融洽,會造成學(xué)生對老師沒有親近感,缺少信任感,甚至產(chǎn)生厭惡感。作為班主任,在班級管理中,要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利,建立民主平等的師生關(guān)系,這根情感紐帶能增進(jìn)班主任的人格魅力,增強(qiáng)班主任的號召力,增強(qiáng)班主任自身的榜樣效應(yīng),有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。我們的班級是一個小小的家,可以說是麻雀雖小,但是五臟俱全,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。雖說參加工作已經(jīng)有七年了,但在班主任這個崗位上還是經(jīng)驗甚少的。
班主任工作的瑣碎且不說,光是每天面對那一群年齡差不多,思想各異,性格又不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問題,還有他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,就會使你疲于奔命。如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心,我想任何一個班主任是不可能堅持下來的。
老師與學(xué)生,從來都是管理與被管理關(guān)系,老師高高在上,學(xué)生乖乖服從?鞓犯咝дn堂實施的今天,老師在課堂上已經(jīng)能夠改變觀念,注重在課堂上與學(xué)生建立平等關(guān)系,營造民主快樂的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。這個學(xué)期在班級管理方面,我也注重學(xué)生的自主管理,很多班規(guī)由學(xué)生自己來制定,班級事務(wù)也大部分教給學(xué)生去管理,我只是參與一些意見與建議,以培養(yǎng)學(xué)生的辦事能力、主人翁意識。
以下是我對這學(xué)期的班級管理作的總結(jié):一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
“興趣是最好的老師!蔽覀兝砜瓢嗍莿倓偨M建的,針對這點,在開學(xué)之初,我就召開班會,激發(fā)他們當(dāng)班干部的興趣,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生明白,他們已經(jīng)是高中生了,我們的班級就好像我們的家一樣,每天我們在這個家的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在自己家。創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境對于我們的學(xué)習(xí)、生活各方面無不起著至關(guān)重要的作用。既然是我們的家,我們就應(yīng)該為自己家付出自己最大的努力,一起來管理好我們的大家庭,共同度過一個愉快而又緊張的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生明白這番道理之后,都表示有信心,都表現(xiàn)出要有一番作為的樣子。
有了興趣、有了班級凝聚力作基礎(chǔ),我們就要找準(zhǔn)我們領(lǐng)頭人、選取班干部。班長是我直接選拔的,其實即使投票也非他莫屬,然后與班長溝通,結(jié)合每名學(xué)生的特長、性格,確定合適的工作崗位。如:學(xué)習(xí)積極、默默無聞安圣子作學(xué)習(xí)委員,總在操場和走廊跑的梁志成作體育委員等等。
二、確立班級管理制度
采取各班干部負(fù)責(zé)制,做好班級日制,由相應(yīng)人員記錄當(dāng)天班上的出勤、作業(yè)、上課、防疫、衛(wèi)生、班上課間發(fā)生的事情等,由班長統(tǒng)一管理與監(jiān)督,每周班會時在全班分析班級做的好的方面和存在的問題。這樣有利于老師掌握班上的情況,到學(xué)期末也可據(jù)此考察班干部,如值日工作由衛(wèi)生委員與值周生共同負(fù)責(zé)(當(dāng)然,值日方面他們做的并不好,關(guān)鍵是不容易保持,學(xué)生總吃零食,垃圾桶很塊就滿,這也是我班下學(xué)期有待解決的問題),任何活動,任何工作都可由他們來商量,通過班主任的認(rèn)可后來頒布。對班干部工作的如何,定期由學(xué)生進(jìn)行評定。不好地提出意見,讓其整改。權(quán)力真正的交給學(xué)生,自主管理的框架也就搭成了。
三、實現(xiàn)學(xué)生的自主管理,我的具體做法
1、班級事務(wù)責(zé)任制。集體中的事務(wù),大到學(xué)校的集體會議、球類賽這樣的重大活動,小到檢查衛(wèi)生、黑板報、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事,做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,時時有事做”,達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做,自己的集體自己管。”
2、班級文化共建制。
班級制度的制定(全體同學(xué)共同參與),主題班會(學(xué)生自己主持,當(dāng)然高中生年齡大些,不太喜歡花樣過多的班會課)、窗簾的洗滌、燈管的維修都由學(xué)生自己完成,其實很多是我沒有安排,是不知覺的就由某些同學(xué)擔(dān)任了,這同時也說明他們確實有責(zé)任心、有集體感,都想為班級建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量,這樣讓每一個學(xué)生積極參與、體驗集體文化共建,集體活動共搞,以產(chǎn)生認(rèn)同與共鳴。
3、常規(guī)紀(jì)律自檢制。
對照“班級制度”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行自查自糾,重點在學(xué)習(xí)紀(jì)律、環(huán)境等方面,加大檢查力度,這是紀(jì)律教育的基本形式,是他律走向自律的必要手段。通過自主管理,調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性和主動性,使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。本學(xué)期,總體來說學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動等方面均表現(xiàn)很好,學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,保持了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,雖然成績不同,付出的努力也不同,但是我看到了他們正在良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣下逐漸感化,進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們的自主性和能動性,充分調(diào)動每個學(xué)生主動參與班級管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。我們要讓學(xué)生參與班級制定制度,參與管理過程,參與評定結(jié)果,使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感,并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。教師應(yīng)當(dāng)善于將“要你怎樣”,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“我要怎樣”,從而指導(dǎo)學(xué)生在“自己說服自己,自己感受自己,自己戰(zhàn)勝自己”的體驗中,從他律走向自律,從自律走向自覺、自為,進(jìn)而走向成功,走向成熟。我想,目前教學(xué)上提倡自主學(xué)習(xí),與班級管理類似,培養(yǎng)學(xué)生自主能力是一定要做而且要長期進(jìn)行下去的工作。
有人說:“尊重是教育的第一原則,沒有尊重就沒有教育。”在班級自主管理實踐中,對學(xué)生干部最大的尊重就是下放權(quán)力,讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)最大限度的發(fā)揮自主性。班主任不能“多管閑事”,該學(xué)生干的、學(xué)生能干的,放手讓學(xué)生干;該學(xué)生干的、學(xué)生干不了的,教給學(xué)生干;不該學(xué)生干、對學(xué)生成長有利的,讓學(xué)生知道該怎么干?傊痪湓,將學(xué)生推上舞臺,使其由聽眾變成演員,由配角變?yōu)橹鹘,發(fā)生了角色改變,通過學(xué)生自主管理,提高班級管理實效,促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,使學(xué)生的道德水平及整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,這是我們班級管理的目的所在。
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班級自主化管理工作總結(jié)
自學(xué)校推行班級自主化管理方案以來,我班抓住時機(jī),有計劃有步驟地開展了各項工作,力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生健康活潑地成長,具體回顧如下:
一、確定班級的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點上我自認(rèn)為有一段距離。于是我班的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽(yù)感”的實際,針對學(xué)生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹立學(xué)生的自信心。
比如賴星同學(xué),學(xué)習(xí)成績差,全班同學(xué)對她避而遠(yuǎn)之,這就造成她自卑心理,不喜好群體生活,自然對班開展活動毫無激情,為此,我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項活動中,有意識引導(dǎo)她走進(jìn)集體,并感受集體的快樂與溫暖,并讓我班學(xué)習(xí)成績好、在班級影響力大的周迪同學(xué)當(dāng)她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí),讓她體會到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步,結(jié)果她進(jìn)步不小,慢慢地會與同學(xué)講話了,她的成績也在慢慢地進(jìn)步了,本次期中考試各科都有了進(jìn)步。更可喜的是她開始默默地為班做好事,如教室有垃圾她利用課間時間將它掃干凈;放學(xué)了,教室窗戶未關(guān),她看見了又關(guān)好;勞動課上?匆姃熘怪樵谀芈耦^肯干。二、根據(jù)本班實際,制定班規(guī)班法。
我們依據(jù)《汝南雙語小學(xué)班級自主化管理方案》,遵循“事事有人做、人人有事做、時時有事做、事事有時做”的原則,由全班學(xué)生商量討論制定并表決通過了適合我班自主化管理的班規(guī)班法。制定好加分扣分制度和獎懲措施,依此來規(guī)范學(xué)生的行為。每次得分前5名獎5顆星,6-10名4顆星,11-15名獎勵3顆星,16-20名獎勵2顆星,20-25名獎勵1顆星,積累10顆星換一個月亮.每大周總結(jié)一次,名次進(jìn)步3個獎一顆星,得分前十名者獎勵和老師或同學(xué)合影,圣誕節(jié)有神秘禮物。得分后四十明者輪流值日掃地,最后十五名除了掃地外還要抄五篇課文。三、選好小干部
一個良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心。有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。所以我在選班干部的時候,會管、敢管、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生是我的首選。另外,如果值日班長值日當(dāng)天學(xué)校沒有扣我們班的分,那值日班長要獎勵5分,這樣他們做起工作來就會加倍的賣力。比如:班長劉昌昊,他事事親力親為,在班里很有威信,學(xué)生都愿意聽他的話,老師不在班里的時候把班級事務(wù)處理的很好,讓老師很是放心。四、設(shè)立“五崗十員”,落實崗位職責(zé)。
設(shè)立五崗十員,落實崗位職責(zé),讓每個學(xué)生在集體中都負(fù)一定的責(zé)任,既管理別人,又被別人管理,在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感的同時,形成班級事務(wù)“人人都有機(jī)會管”的格局。我根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《班級自主管理崗位設(shè)置》,個個崗位上我都安排有專職人員,并張貼在班內(nèi),有評分措施,讓他們在具體實施是有據(jù)可依。每天五崗人員按時到崗記錄班級學(xué)生文明禮儀以及各種行為規(guī)范,他們非常負(fù)責(zé)任,為班級出了不少力,同事也培養(yǎng)了自己的各種協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心!笆畣T”和各個崗位的管理員更是把自己當(dāng)做小主人,事事做的很好,不用別人提醒,很負(fù)責(zé)。五、組織好學(xué)習(xí)小組。
我把我們班分成8個小組,先讓學(xué)生選出能力強(qiáng)成績好的學(xué)生做為組長,然后讓組長按照好中差好中差中的選人標(biāo)準(zhǔn),選出自己的組員,最后各組取好自己的名字,定好自己的口號。有周迪每天根據(jù)各組的表現(xiàn)加分扣分,每天班會時公布各組得分,對前三名給予獎勵。同時每組每天也要選出個人前三名,以此來激勵學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。學(xué)期末的時候?qū)π〗M前三名和各組內(nèi)前三名給予物資和精神獎勵。
六、營造良好的班級氛圍,切切實實地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長,傾聽他們的呼聲。時常給學(xué)生一種母愛,營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中,許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個學(xué)生的思想動態(tài),盡力幫
助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說,我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。
總而言之,在班級管理中,自主化管理要體現(xiàn)民主、科學(xué)的原則、只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,我班在這方面還有很多不足之處,希望校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任適時的給予我批評和指導(dǎo)。
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