觸覺游戲 本文簡(jiǎn)介：

今天，老師和我們玩了一個(gè)好玩的“觸覺游戲”，這是本節(jié)課的一大樂子。剛上課，老師讓我們猜謎語(yǔ)，猜完后，老師說(shuō)做一個(gè)神秘的游戲。老師先讓張耀華去前面，讓他面對(duì)黑板，然后向后伸出一只手，老師在上面放了一塊橡皮，讓他猜是什么。他摸了一下子就猜對(duì)了。之后老師又放了一支鉛筆，他也輕松地猜對(duì)了。接著老師又放了一根

觸覺游戲 本文內(nèi)容：

今天，老師和我們玩了一個(gè)好玩的“觸覺游戲”，這是本節(jié)課的一大樂子。

剛上課，老師讓我們猜謎語(yǔ)，猜完后，老師說(shuō)做一個(gè)神秘的游戲。老師先讓張耀華去前面，讓他面對(duì)黑板，然后向后伸出一只手，老師在上面放了一塊橡皮，讓他猜是什么。他摸了一下子就猜對(duì)了。之后老師又放了一支鉛筆，他也輕松地猜對(duì)了。接著老師又放了一根筆，他不費(fèi)吹灰之力就猜到了。

第二輪是張?chǎng)稳讲�，不過(guò)這次難度加大了，不可以用手指摸用手心猜。老師第一次放了一個(gè)積分卡，他想了半天才猜出來(lái)。之后老師得意地放上了一塊橡皮，他想了想說(shuō)：“這應(yīng)該是一塊石頭�！薄安粚�(duì)�！崩蠋熁卮鸬�。第三次，老師在他手上放了一支白板筆，但他想了想肯定地說(shuō)：“這是鋼筆�！薄板e(cuò)了，答對(duì)了一個(gè)，下一位同學(xué)�！崩蠋熣f(shuō)道。

第三輪，該我了，我的難度更大了，是放在手背上，還不可以摸。老師放了一個(gè)東西在我的手背上，我心想：這是什么東西呀？這么奇怪，“是一只表？”“錯(cuò)！”老師說(shuō)，“這是一個(gè)投影的蓋子�！边@么難，怎么猜��！第二次放的東西，怎么和上次的差不多啊？不是小蓋子呀？但又有點(diǎn)長(zhǎng)，是什么呀？我左思右想，還是猜不出來(lái)。我?guī)е�想知道答案的心情�?wèn)：“我猜不到，是什么�。俊蔽乙豢�，竟然是是一個(gè)打火機(jī)。第三次，老師在我的手上放了一個(gè)乒乓球，剛開始的時(shí)候我還以為是雞蛋，但仔細(xì)想想，雞蛋不可能這么輕啊，我想了想回答道：“是乒乓球。”“對(duì)了�！崩蠋煾吲d地回答道。

老師又讓我們分成兩組，我和張?chǎng)稳揭唤M，張耀華和老師一組。開始的時(shí)候，可以用手指摸。張?chǎng)稳皆谖业氖稚戏帕艘粔K橡皮，我一下子就猜對(duì)了。該他了，我在他手上放了一個(gè)三角形的魔方，他也毫不費(fèi)力地猜對(duì)了，輕輕松松過(guò)了第一回合，我們倆打了個(gè)平手。第二輪是用手背猜，我先猜，他開始放了飛鏢，我一下子就感覺到了它的重量，過(guò)了一會(huì)兒，飛鏢掉了，“我猜不到。”我對(duì)張?chǎng)稳秸f(shuō)。該他了，我在他的手上放了一根自動(dòng)鉛的筆芯，他想了想后用疑問(wèn)的口氣說(shuō)：“這是什么呀？”他看了一眼說(shuō)：“哦，原來(lái)是筆芯�！苯�(jīng)過(guò)幾輪廝殺，最終張?chǎng)稳揭?:1的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮�，另一組也在如火如荼地進(jìn)行著。

這個(gè)觸覺游戲讓我的手指感知度更高了，我們玩得都很開心。

教師簡(jiǎn)評(píng)：王瑋琦同學(xué)的這篇文章篇幅很長(zhǎng)，詳細(xì)地寫出了游戲的過(guò)程，并且有很多的心理描寫，語(yǔ)言描寫。其中不乏很多好詞，增加了文章的可讀性和感染力。很棒，加油！

觸覺游戲 本文關(guān)鍵詞：觸覺，游戲

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