二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文五月份月考總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文五月份月考總結(jié)二（3）、二（4）

一、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能，靈活運(yùn)用。2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。加上漏掉了題目，導(dǎo)致較簡(jiǎn)單的題失分。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，試卷較難學(xué)生失誤多。如課外閱讀《鷹和雞》比較難，導(dǎo)致有的學(xué)生不能夠動(dòng)筆，題是空白的。失分較多。5.有些學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

6、拼音等基礎(chǔ)較差，另外字詞掌握不扎實(shí)。對(duì)多音字，同音字，行進(jìn)字掌握不牢。混淆不清。如第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有些學(xué)生當(dāng)亂做，還有些學(xué)生能根本就不會(huì)拼拼音，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題失分較多。加上一年級(jí)的時(shí)候拼音不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致現(xiàn)在有關(guān)拼音的問(wèn)題比較難解決。7、對(duì)于看圖寫(xiě)話部分學(xué)生根本就不是所學(xué)的生字詞不夠，而是不能寫(xiě)一句完整的話，不能夠很好的觀察事物，有些學(xué)生根本就沒(méi)有看懂試卷上的圖是什么意思，亂寫(xiě)，加上不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，導(dǎo)致整體比較差。二、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！10、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活、新穎，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

擴(kuò)展閱讀：八年級(jí)語(yǔ)文月考總結(jié)

201*----201*上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（17分）

1．下列加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是()（2分）A．潰退(guì)舀水(yǎ0)白洋淀(dìng)．．．B．綏靖(suí)脂粉(zhǐ)躥一躥(cuàn)．．．C．寒噤(jīn)拂曉(fú)顫巍巍(chàn)．．．D．提防(tí)驚駭(hài)迫擊炮(pò)．．．2．下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（2分）A．眼花嘹亂晨曦血腥閃爍B．臭名昭著荒謬憧憬琺瑯C．響徹云宵殺戮箱篋揣摩D．精疲力竭納粹鞠恭鐵銹

3下列有關(guān)文字常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()（2分）

A．消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分結(jié)構(gòu)。

B．《蘆花蕩》的作者是我國(guó)當(dāng)代作家趙樹(shù)理寫(xiě)的小說(shuō)，他是荷花淀派的代表人物。C．《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。

D．雨果，法國(guó)著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。4、句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不妥的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這是一個(gè)多么俗不可耐的話題。．．．．B、他做什么事情都充滿信心，自以為是。．．．．

C、他下定了決心，義無(wú)反顧地對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向前進(jìn)。．．．．

D、黃果樹(shù)瀑布作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟大概念頃刻間灰飛煙滅。．．．．5、積累名句。（9分）

（1）《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中勸勉人們珍惜青春，應(yīng)及時(shí)努力的詩(shī)句：，。

（2）________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）《野望》詩(shī)中通過(guò)對(duì)季節(jié)的描寫(xiě)，表現(xiàn)山景蕭瑟、寂寞的詩(shī)句：，。

（4）《陋室銘》中寫(xiě)陋室環(huán)境之雅的名句是：________________，________________。（5）《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中可以用來(lái)比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不孤高自許的句子是：________________，________________。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

1、按示例寫(xiě)出你所閱讀的名著的書(shū)名、人物及相關(guān)故事名稱。（示例中所列各項(xiàng)不可再用）（3分）

示例：書(shū)名：《三國(guó)演義》書(shū)名：人物：諸葛亮人物：

故事：草船借箭故事：

2、許多有創(chuàng)意的廣告巧妙利用漢字的特點(diǎn)，讓人過(guò)目不忘，起到了超乎尋常的宣傳效果。（2分）

有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。⑴請(qǐng)解釋“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”中“臭”字的含義。

⑵請(qǐng)談?wù)勥@則廣告妙在哪里？

3、閱讀下面的材料，探究問(wèn)題。（2分）

材料一：據(jù)新華社電日本首相小泉純一郎不顧日本國(guó)內(nèi)外輿論的強(qiáng)烈反對(duì)，于１７日上午再次參拜了供奉有甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。這是小泉２００１年４月就任首相以來(lái)第５次參拜靖國(guó)神社。

材料二：據(jù)新華社電日本一些政黨領(lǐng)導(dǎo)人１７日上午紛紛發(fā)表談話，譴責(zé)小泉純一郎首相當(dāng)天再次參拜靖國(guó)神社。

據(jù)新華社電韓國(guó)外交通商部長(zhǎng)官潘基文１７日在漢城召見(jiàn)日本駐韓大使大島正太郎，對(duì)日本首相小泉純一郎再次參拜靖國(guó)神社提出強(qiáng)烈抗議。

新華社北京10月18日電外交部發(fā)言人孔泉18日在記者會(huì)上說(shuō)，日本首相小泉純一郎參拜靖國(guó)神社一事性質(zhì)嚴(yán)重，中國(guó)人民對(duì)他這種言而無(wú)信并傷害中國(guó)和世界其他愛(ài)好和平人民感情的行為深感憤慨。

閱讀材料一、二，用一句話表達(dá)你得出的看法。

三、閱讀理解（36分）

莫斯科郊外的蠟燭（12分）

那是一個(gè)極黑極冷的夜晚，槍炮的轟鳴聲漸漸地平靜下來(lái)。上士克利特丟掉手中的槍，右手緊按住疼得鉆心的左臂，望著黑暗中矗立著的莫斯科城發(fā)呆。

這是1941年的冬天，德軍在蘇聯(lián)本土的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入艱難階段�？死�特和同伴們多次在莫斯科城外被擊潰，掙扎在死亡邊緣。

周圍是無(wú)邊的黑暗與寂靜，克利特收回目光，發(fā)現(xiàn)那些被炮火點(diǎn)燃的荒草和樹(shù)木，不知何時(shí)已經(jīng)熄滅。身邊沒(méi)有生命氣息，處處都是同伴冰冷的尸體。

他討厭這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)初也是被迫當(dāng)兵，此刻他萬(wàn)念俱灰，踉踉蹌蹌地向前走，毫無(wú)目的。不知走了多久，全身都已凍透，淌出的血也凝成了冰。就在他準(zhǔn)備給自己一槍時(shí)，遠(yuǎn)處有一簇微微的火光一閃!他揉了揉眼睛，確實(shí)是有點(diǎn)火光!他精神一振，奮力向那邊走去。

原來(lái)是一片墓園，有座墳前，一支蠟燭正在靜靜地燃燒著。他快步上前，撲倒在蠟燭旁，燭光猛地?fù)u曳了一下。他抬起臉來(lái)，那燭光映得心里暖暖的，令他想要落淚。這無(wú)邊的黑暗吞噬不了一支蠟燭的微光，極度的冰冷凍結(jié)不住一支蠟燭的火焰。他的心猛烈地燃燒起來(lái)，重新充滿希望與力量。他在燭光中仔細(xì)辨認(rèn)著墓碑上的一行字：尼科拉夫之基，然后起身，大步向遠(yuǎn)處更深的黑暗走去。

20年之后，克利特已成為西德一家大公司的總裁，他常�；叵肫鹉腔奶频膽�(zhàn)爭(zhēng)生涯，想起自己九死一生地逃回國(guó)內(nèi)，想起莫斯科郊外的那支蠟燭!他一直牢記著那個(gè)名字，尼科拉夫！

那究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么會(huì)有人于戰(zhàn)亂的夜里在他墳前點(diǎn)燃蠟燭?帶著諸多的疑問(wèn)，他重又踏上了蘇聯(lián)的土地。

終于，他在一個(gè)烈士陵園中找到了尼科拉夫的墓。墳前，無(wú)數(shù)被燃過(guò)的蠟燭痕跡留在那里。陵園的看守者告訴克利特，每個(gè)周日都有人送來(lái)很多蠟燭，囑他每逢夜晚就在科拉夫的墳前點(diǎn)亮。

那個(gè)周日，克利特遇見(jiàn)了送蠟燭的人，從而得知了尼科擔(dān)夫的故事。

尼科拉夫是莫斯科城內(nèi)的一個(gè)普通工人，在莫斯科最艱難兇險(xiǎn)的日子里，德軍的飛機(jī)經(jīng)常來(lái)轟炸。于是一到夜里，幾乎所有的房子里都不點(diǎn)燈，怕給敵機(jī)以轟炸的目標(biāo)。可是，莫斯科并不是完全黑暗的，至少有一所房子里還亮殼著燈，那就是科拉夫的家。

科拉夫當(dāng)時(shí)36歲，未婚，單身一人住在城西的一座平房里。每個(gè)夜里，他都要點(diǎn)燃蠟燭，感覺(jué)被昏黃的光亮包圍，即使睡著了，也讓蠟燭燃著。雖然當(dāng)時(shí)物資奇缺，但蠟燭隨處可以買到，所以科拉夫儲(chǔ)備了許多蠟燭，用以照亮整個(gè)房間。鄰居們都勸他，說(shuō)他這樣做很不理智，很危險(xiǎn)，他卻說(shuō)：“莫斯科不會(huì)是永遠(yuǎn)的黑暗，就算在這最艱難的時(shí)候，我也要為它亮起哪怕最微弱的一縷光！”

終于，在一個(gè)夜晚，敵機(jī)扔下的一枚炸彈擊中了科拉夫的房子，他也因此殉難，他的家那一夜燃燒成莫斯科最亮的地方。當(dāng)他的事跡傳遍全城，所有的人都被震動(dòng)，每個(gè)夜里，千家萬(wàn)戶都亮了起來(lái)，閃耀著蠟燭的光芒。科拉夫被人們?cè)嵩诨钠У臇|郊，而且常有人在夜里潛出城去，在他墳前點(diǎn)起一支蠟燭。

克利特回國(guó)以后，將這個(gè)故事傳播開(kāi)來(lái)。從此以后每個(gè)夜晚，克利特都會(huì)在窗前點(diǎn)亮一支蠟燭，直到新的黎明來(lái)到。

1．小說(shuō)第13段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?（2分）

2．上士克利特為什么在20年后仍然牢記著莫斯科郊外的那支蠟燭?（2分）3．小說(shuō)的結(jié)尾有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

4．“蠟燭”在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

(二)

握住母親的腳(節(jié)選)（10分）

①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”

②年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳�！�

③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但她壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

⑥母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。⑦(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

⑨主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。

⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。⑿故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。

⒀許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。

⒁握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。

1．本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是__________(1分)2．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（1分）

A．文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。

B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。

C．第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。

3．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(4分)答：________________________________________________4．從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。(4分)

答：________________________________________________

(三)（14分）

【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。毛澤東《卜算子詠梅》1．解釋下面句中加橫線的詞：(4分)

(1)出淤泥而不染(2)予謂菊，花之隱逸者也(3)陶后鮮有聞(4)待到山花爛漫時(shí)2．翻譯下面的句子。(2分)

（1）蓮，花之君子者也。譯文：（2）俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。譯文：3．作者“獨(dú)愛(ài)蓮”的原因是什么?(請(qǐng)用原文回答)（2分）

4．【甲】文用、襯托了蓮花的形象，【乙】文用、等自然環(huán)境來(lái)烘托梅花的形象。(4分)

5．兩文所歌頌的對(duì)象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?(2分)

四作文：任選一題（40分）

（1）打開(kāi)心靈的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)紛繁的世界。

用美好的心靈去看待，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)人生，多一份自信，少一份失望；用美好的心靈去看待，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一份感激，少一份抱怨；用美好的心靈去看待，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一份勇氣，少一份怯懦；

請(qǐng)以“用美好的心靈去看待”為話題，聯(lián)系自己和社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解。詩(shī)歌除外，文體不限，題目自擬。要求：①思想內(nèi)容健康，有真情實(shí)感②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）家庭生活有苦有樂(lè)，家中人物你最熟悉，請(qǐng)以“家庭生活二三事”為題，寫(xiě)篇記敘文。

要求：1．不要寫(xiě)真實(shí)的人名、地名和真實(shí)班級(jí)。2．適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。3．不低于600。

201*----201*上學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答案

一．選擇1.C2.B3.B4.B5.略二．綜合性學(xué)習(xí)1.略

2.⑴“臭”指“臭豆腐”。

⑵通過(guò)雙關(guān)和對(duì)比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。

3.小泉參拜靖國(guó)神社受到國(guó)內(nèi)外輿論的一致譴責(zé)。三閱讀理解1．小說(shuō)第13段中的環(huán)境描寫(xiě)都是為了表現(xiàn)上士克利特當(dāng)時(shí)處境的艱難，為后文寫(xiě)他在絕望中準(zhǔn)備自殺作鋪墊，也突出了蠟燭給他的巨大精神力量。

2．因?yàn)檎�是這支蠟燭給了他溫暖和啟發(fā)，希望和力量，讓他在絕望中奮起。這是他生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3．科拉夫的一支蠟燭不僅點(diǎn)燃了所有蘇聯(lián)人的希望和信心，還點(diǎn)燃了上士克利特冰冷絕望的心，它是希望的象征。小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)上士克利特傳播科拉夫的故事以及每晚點(diǎn)亮蠟燭的情節(jié)實(shí)際上賦予了“蠟燭”以“和平”的意義，從而使小說(shuō)的主題得以升華。

4．“蠟燭”是這篇小說(shuō)敘事的線索。小說(shuō)先寫(xiě)上士克利特在絕望中因?yàn)椤跋灎T”而奮起的經(jīng)歷，并由此引出尼科拉夫在戰(zhàn)爭(zhēng)中用“蠟燭”點(diǎn)亮蘇聯(lián)人希望的感人故事，最后通過(guò)上士克利特的行為賦予“蠟燭”以象征意義，升華主題。

(二)

1．握住母親的腳2．A

3．青年大學(xué)生內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈地感受到母親的艱辛不易’，所以感慨萬(wàn)千，潸然淚下。青年從原來(lái)表面上的了解母親到真正體驗(yàn)到母親的血淚辛酸和無(wú)私奉獻(xiàn)，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華(意思相符即可)4略

(三)

1．(1)沾染；污染(2)我(3)聽(tīng)說(shuō)(4)等待；等

2．（1）蓮，是花中的君子。（2）俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來(lái)報(bào)告。

3．蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4．菊花、牡丹；風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬(wàn)花叢。5．不論在什么樣的環(huán)境中都要堅(jiān)守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)。四、作文（略）

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