國培企業(yè)實踐鑒定表

中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

企業(yè)實踐鑒定表

姓名：____________________培訓專業(yè)：___汽車運用與維修__現(xiàn)專業(yè)技術職務：_______________所屬學校：_____聯(lián)系電話：______________

201*年8月24日企業(yè)情況企業(yè)名稱北京意中意教育裝備有限公司北京市大興區(qū)西紅門鎮(zhèn)大白樓工業(yè)區(qū)企業(yè)地址企業(yè)聯(lián)系人李淑玉聯(lián)系電話01083659442實訓時間201*年8月6日201*年8月24日企業(yè)實踐的主要內容一、發(fā)動機的拆裝1、發(fā)動機運轉試驗臺2、發(fā)動機總成的拆裝①發(fā)動機拆解，按順序拆卸發(fā)動機，正確使用拆卸工具，機件螺栓順序擺放并進行零件的初步檢查。②清檢發(fā)動機機件，對發(fā)動機各機件進行清洗，檢查各機件表面的磨損情況。③測量發(fā)動機各零件的外形尺寸，確認加工部件等級，確定要更換的零件。④發(fā)動機零件的修復⑤確認發(fā)動機加工零件的數(shù)據(jù)，配齊螺栓螺母，檢查更換幾件的型號和質量。檢查機件是否齊全。⑥發(fā)動機裝配前配合尺寸的調整，活塞與氣缸間隙、曲軸軸承與軸頸間隙、連桿軸承與連桿軸頸間隙、曲軸軸向間隙等。⑦按順序組裝發(fā)動機⑧對組裝好的發(fā)動機進行檢查。二、對發(fā)動機進行拆裝訓練。三、對發(fā)動機試驗臺的認識1、發(fā)動機試驗臺功能的學習2、發(fā)動機靜態(tài)外觀的檢查3、發(fā)動機動態(tài)的基本檢查4、發(fā)動機靜態(tài)設備檢查5、發(fā)動機動態(tài)設備的檢查6、發(fā)動機疑難故障檢查四、發(fā)動機控制系統(tǒng)教學版的學習1、發(fā)動機控制系統(tǒng)試驗臺功能的學2、傳感器的測量3、發(fā)動機控制系統(tǒng)的故障與排除五、混合動力汽車動力系統(tǒng)的介紹六、汽車傳動系統(tǒng)的學習1、離合器工作原理、離合器構造、離合器檢修的學習2、制動器工作原理，制動器構造，制動器的檢修，剎車油的更換3、ABS試驗臺功能的學習，ABS故障的檢測與排除七、汽車行駛系的學習1、汽車懸架的結構和檢修2、液壓助力轉向裝置的檢修3、電子助力轉向的檢測和維修八、手動變速器的學習1、手動變速器解剖試驗臺的認識2、手動變速器的拆裝九、自動變速器的拆裝十、自動變速器教學試驗臺功能的學習、試驗和檢修及測量。十一、空調系統(tǒng)的學習1、手動空調系統(tǒng)試驗臺功能的學習2、自動空調系統(tǒng)試驗臺功能的學習十二、全車電路的學習1、全車電器教學板功能的學習，試驗，檢修，測量2、整車綜合試驗十四、汽車教學軟件的應用1

參加企業(yè)實踐個人總結在本次國培學習中，安排我們到北京意中意教育裝備有限公司進行企業(yè)實踐活動。在該企業(yè)共進行了以下實踐項目：發(fā)動機的拆裝，對發(fā)動機試驗臺的認識，發(fā)動機控制系統(tǒng)教學版的學習，混合動力汽車動力系統(tǒng)的介紹，汽車傳動系統(tǒng)的學習，汽車行駛系的學習，手動變速器的拆裝，自動變速器的拆裝，手動空調系統(tǒng)試驗臺功能的學習，全車電器教學板功能的學習，試驗，檢修，測量�，F(xiàn)對收獲總結如下;1、增強了對汽車新技術的理解豐田普銳斯（PRIUS）是采用豐田第二代混合動力系統(tǒng)，集發(fā)動機和電動機組合而成的并行混合動力車。通過課件和實訓臺的演示我了解到該系統(tǒng)的特點。通過對實物解剖模型的分析，理解了該系統(tǒng)的五種工作模式的工作原理。01M型自動變速器是常規(guī)的橫置前驅型自動變速器，采用了拉維娜式行星齒輪結構，在陳家瑞編寫的《汽車構造》教材中，對于動力路線的傳遞描述是通過機械簡圖說明的，很不容易理解。通過拆裝，我了解到該變速箱采用的拉維那式行星齒輪機構得裝配關系。進一步通過對零件的裝配位置關系，換擋執(zhí)行元件作用方式的思考，加上反復的拆裝練習，徹底弄清楚了各檔傳動路線2、認識到汽車教學設備對于教學的重要性我校也有部分意中意公司的教學解剖模型，但是在實際教學中應用很少。通過這次實踐，我了解到教學模型的制作過程，體會到模型對于剖面選擇的嚴格性，模型的日常維護方法，更通過工廠老師的講解，把握了模型課堂講解的精髓，即展示出運動件的相互位置關系。對于實訓臺來說，我們教師往往只掌握了實訓臺部分功能。通過這次實訓，我了解到普通發(fā)動機實訓臺可以作為發(fā)動機構造與維修課程教學和實訓設備，拆裝中發(fā)動機可以做軸向任何角度的翻轉和精致，分置拆裝，方便連接。另一種類型的發(fā)動機實訓臺是在廠家購買全新的電控發(fā)動機零配件裝配而成。裝配好之后制作成實訓臺架，并且可以正常啟動，滿足教學設備技術保持先進水平。主要給學生實訓電控技術部分的內容，如線路的檢測、控制電路以及電腦ECU信號參數(shù)的測量等，如可以利用解碼器觀察發(fā)動機運行時各部分的數(shù)據(jù)流等，通常不作結構拆裝和維修使用。臺架配有診斷座和電路掛圖學習發(fā)動機系統(tǒng)的自診斷功能，可人工讀取故障碼，也可以與電腦診斷儀2

相連接，讀取故障碼和數(shù)據(jù)流。利用開關轉換，可完成設置故障功能，設置故障完成后，學員可以利用專用的儀器或者萬用表從面板上檢測，檢查出設置故障點的位置和內容。實訓臺作為教學設備還可以進行調整剎車間隙，練習排除制動液中的空氣實訓以及空調系統(tǒng)的教學和實訓操作，這些實訓都是跟實際工作崗位要求相一致的�？梢耘囵B(yǎng)學生實際工作崗位的技術能力。在日常的教學中，拆裝時常常出現(xiàn)盲目拆裝損壞配件的現(xiàn)象，如果配合意中意公司的發(fā)動機拆裝模擬軟件的學習，就可以減少拆裝的盲目性，既減少了配件損壞的幾率，也提高了實習的效果3、工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神值得學習意中意公司的工人師傅動手能力強，知識掌握全面，掌握了發(fā)動機，自動變速箱，汽車空調等總成的工作原理，能夠根據(jù)設計人員的圖紙對發(fā)動機等按照實訓臺的結構重新布線，對于某些需要的輸出信號參考值，如自動變速箱油溫等因地制宜采用模擬傳感器實現(xiàn)數(shù)值輸出。例如在普銳斯發(fā)動機實訓臺的組裝中，對于ECU輸出線、電機控制線，發(fā)動機控制系統(tǒng)重新走線，使用簡易制動盤輸出信號模仿車輛剎車狀態(tài)的運行，達到真實模擬的效果。拆檢中實踐經(jīng)驗豐富，在01M變速箱拆裝時，換擋控制元件全部脫落，實習指導老師根據(jù)零件的形狀和作用分析出零件的安裝位置和安裝順序，指導我們正確安裝。每天實訓結束以后，我們拆裝的汽車部件離規(guī)定裝配要求均有較大差距，工人師傅們總是加班加點的進行恢復和維護，以便于第二天的使用。每天提前將上課需要的儀器整理擺放好，實習時出現(xiàn)的設備故障，師傅們總是放下手中的工作，及時搶修。對于我們提出的問題耐心的進行講解，提供相關的技術資料，在生活上也是盡自己所能幫助我們，保證我們的良好實踐環(huán)境�？傊�，通過本次實訓，我了解了汽車專業(yè)課程和教學改革方向，增強了實踐教學能力，專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步提高、比較熟練地掌握汽車專業(yè)領域的新知識、新技術和關鍵技能，了解現(xiàn)代汽車維修企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學校教學和企業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系的理解，為成為具有高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)造能力，在教學實踐中發(fā)揮示范作用的中等職業(yè)學校的“雙師型”專業(yè)骨干教師打下良好的基礎。3

企業(yè)鑒定小結：日期考勤1、出勤情況：2、實習態(tài)度：3、勞動紀律：4、思想品質：5、工作能力：6、團隊合作：7、學習能力：8、企業(yè)希望：企業(yè)簽名：年月日企業(yè)評價（優(yōu)秀、合格、不合格）企業(yè)（蓋章）：年月日

實訓學員專業(yè)姓名

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企業(yè)實踐總結報告

38號安徽馬鞍山幼兒師范學校

在河北科技師范學校的科學安排與精心組織下，我們這批國培班的學員有幸先后到東方愛嬰、燕大幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開發(fā)區(qū)幼兒園、南戴河外院、河北科技師范教育學院及秦皇島職業(yè)中專進行企業(yè)實踐，俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。任何理論最后都是要應用到實踐中去的，不能通過實踐檢驗的理論是空洞的、沒有任何實際意義和用處的，理論最終也要運用到實踐中去，在實踐中完善理論升華理論，我們學前教育的目的是為社會和幼兒園培養(yǎng)一批能立即適應社會要求、適應幼兒園生活與工作的、能最快速度掌握促進幼兒身心健康成長技能的幼兒教師，必須將我們所教的理論與幼兒園實際工作要求有機地結合起來，減少盲目地閉門造車式的教學，提高教學的針對性與實效性。所以，河北科技師范學校安排的這次系列的企業(yè)實踐是十分重要和及時的，特別是實踐的企業(yè)有實際應用教學的幼兒園，有培養(yǎng)幼兒教師的始發(fā)地秦皇島中專，幼兒園有國立的有私立的，有規(guī)模大的有規(guī)模小的，讓我們作為學員，在認真參與每一次實踐中，把學到的理論知識和實踐相結合，讓我們了解到各種幼兒園所需的人才模式及自身的運營模式，使自己的教育教學水平有了很大的提高。特別是到與我們工作性質相似的秦皇島中專參觀實習，給我留下了深刻的印象，讓我學到了很多知識，彌補或者說解決了很多我一直在工作中遇到的困惑和問題，現(xiàn)總結如下：

一、企業(yè)概況介紹秦皇島中專

秦皇島市中等專業(yè)學校（秦皇島市藝術學校）始建于1980年，是一所綜合性中等職業(yè)學校，是國家級重點職業(yè)學校。學校占地56487.26平方米，總建筑面積39586.01平方米，建有一棟辦公樓、三棟教學樓、兩棟學生公寓和餐廳，有可容納1300多人集會的文體活動中心和400米跑道塑膠運動場；有專業(yè)實驗（實訓）室89個、多媒體教室86個；圖書館藏書12萬冊，校園網(wǎng)互聯(lián)互通；現(xiàn)有教職工238人，其中高級講師93人；全日制在校生3064人，成人學歷教育在校生1100人；設有旅游經(jīng)貿(mào)、工業(yè)技術、文化藝術和電子信息四大專業(yè)門類，其中旅游專業(yè)為國家級示范性專業(yè)，學前教育專業(yè)為市級示范性專業(yè)，電子信息專業(yè)是獲得教育部資金重點扶持的專業(yè)。

近年來，學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量求生存，以改革求發(fā)展”的指導思想，不斷密切校企合作、校校合作，大力推行“訂單式”培養(yǎng)，先后與360家企事業(yè)單位建立合作關系，訂單合作企業(yè)33家，校外實訓基地55家，近三年就業(yè)率均在95%以上。學校大力加強校校合作、區(qū)域合作，先后與14所院校開展聯(lián)合辦學，有效擴大了招生規(guī)模。

以“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”為育人目標，借助藝術教育師資，在全校各專業(yè)普遍開設藝術必修課，按照“合格+特色”的培養(yǎng)模式，努力讓每個學生都成為藝術教育的受益者，成為多才多藝的復合型人才。把企業(yè)文化和經(jīng)營理念引進校園，積極推進“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式改革，突出職業(yè)行為、職業(yè)意識的養(yǎng)成教育和職業(yè)能力的訓練，培養(yǎng)了大批文化素質高、專業(yè)能力強的技術人才，贏得了良好的社會效益和影響。學校先后榮獲“國家級重點中等職業(yè)學�！�、“北京201*奧林匹克教育示范�！�、“國家級語言文字規(guī)范化示范�！薄昂颖笔≈械嚷殬I(yè)學校文明禮儀教育先進學�！�、“秦皇島市文明單位標兵”等榮譽稱號。

二、秦中專實踐內容

我們這次專門參觀學習并實踐了秦皇島中專學前教育專業(yè)，我們一行受到了秦皇島中專的領導與老師的熱情歡迎與真誠指導，在這里有著豐富的教學資源與教學經(jīng)驗，比如這里有河北省技術能手-甘泉輝，有國家級職教名師-韓云，有河北省職教名師-楊冬梅等等,學院還特別為我們每個人安排了一位工作認真負責、教學經(jīng)驗豐富、教學能力強的老師作為我們的指導老師，我在美麗能干的導師李淑霞老師的熱情指導與關心下，收獲匪淺，先將我們實踐的內容總結如下：

（一）聽報告，參觀秦中專實踐第一項是聽秦皇島中專的領導關于秦皇島中專詳細的介紹，然后帶領我們參觀校園，了解學校的發(fā)展歷史，初步知曉學校的各種制度，尤其是吸收學校先進的教育與管理理念，掌握學校的辦學特色。

（二）聽課學習與討論交流

實踐前兩天主要是聽秦皇島中專優(yōu)秀老師的優(yōu)質課，做好聽課評課記錄，下午回賓館進行小組討論，互相發(fā)表自己的見解與感受，并委派一個記錄員記下我們的討論結果，以使我們的理論與教學實際水平得到一定程度的提高。

（三）上課與教學反思

實踐中期主要是我們國培班的老師實踐上課，將自己的教學特色與本領展現(xiàn)出來，再結合在秦皇島學到的本領，完善我們的教學技巧。下午回賓館，同樣地小組討論，總結優(yōu)缺點。在評課與反思中互相進步互相幫助互相完善。

（四）兩校聯(lián)歡，互相學習

實踐最后一天，我們和秦皇島中專的老師一起聯(lián)歡，各自展現(xiàn)自己的特色與本領，在互相學習中，增進了解培養(yǎng)感情互相進取。

三、實習感悟與收獲

（一）管理制度健全，教育教學有序

一所好的學校一定會有好的管理，秦皇島中專歷史悠久，已經(jīng)形成健全的教育教學制度，整個教育教學有條不紊地開展，比如有秦皇島市中等專業(yè)學校教師任課質量評價體系，這個考核辦法體現(xiàn)了全體性和全程性原則，多途徑、多視角獲取信息資料，全面、客觀、合理的評價教師的任課質量。專家、管理人員、教師、學生共同參與考核，體現(xiàn)全體性�？己酥笜梭w系貫穿教師教學過程、學生學習過程的各個環(huán)節(jié)，包括：教學進度計劃、教案、課堂教學、作業(yè)批改、考試考核、學生評教六項指標，體現(xiàn)全程性。評價格次：80分以上優(yōu)秀7080良好6070合格60以下不合格；為了加強學校教師隊伍建設，全面推進“名師工程”，充分發(fā)揮名師的“領頭羊”作用，造就一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，進一步深化教育教學改革，提高學校教育教學質量，秦皇島中專制定學科帶頭人評選辦法；還制訂了中職專業(yè)課程開發(fā)的程序“十步法”；甚至制定了秦皇島市中等專業(yè)學校關于教學事故認定及處理的暫行規(guī)定等等。

（二）教學方法富有特色，教學技能高超

秦皇島中專的課堂教學特別富有特色，首先，班級常以小組討論的方式5、6個人圍坐一起，課堂教學中經(jīng)常以小組討論或合作或競賽的方式，充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位。其次，重理論聯(lián)系實際，在課堂教學中特別注重學生的實際運用能力，側重書本知識的靈活運用，比如在教學法教學中，多次讓學生試教，然后請學生互評，老師再小結式點評，有利于學生實際教學能力的積累與提高。最后，善于運用多媒體教學，補充適度的課外知識，引進一些先進的教育理念，彌補了課本知識滯后的弊端。

（三）教學理念先進，教學思想與時俱進

在秦皇島職業(yè)中專實踐中學到許多新教學理念和新的思想，尤其關于學前教育舞蹈教學方面的新理念，他們的舞蹈教學不再是教學生多難的舞蹈動作，要多高的舞蹈技巧，而是教學生到工作崗位后更實用的更能讓學生接受的知識；學生在學習過程中，學得輕松，學得開心，學得認真。再者，秦皇島職業(yè)中專的管理，評價機制也令人耳目一新。采用計算機系統(tǒng)統(tǒng)一進行管理、評價，學生是好是壞，作業(yè)完成情況，需要向老師請教的知識等等，在系統(tǒng)中一目了然。學校上上下下齊心協(xié)力努力探索新的教學和管理模式，這大概也就是秦皇島職業(yè)中專學前教育專業(yè)以及整個學校能取得如此良好社會效益的原因吧。

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