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英特爾培訓(xùn)模塊五心得體會反思個人總結(jié)

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英特爾培訓(xùn)模塊五心得體會反思個人總結(jié)

項目學(xué)習(xí)反思

201*年4月,我參加了廣東第二師范學(xué)院組織的課程培訓(xùn)“基于項目學(xué)習(xí)”,感受非淺。

在本次《基于項目學(xué)習(xí)》中,當(dāng)然在學(xué)習(xí)之初,我經(jīng)歷了困惑、迷茫,但通過仔細的看教學(xué)短片,逐漸有了一定的頭緒。我對網(wǎng)上的在線資料認真的看,有時還做筆記,查閱相關(guān)的書籍來豐富自己的知識,在我們班級的討論群中,也學(xué)習(xí)到不少的知識,并在整個過程中,認真回答問題和回復(fù)他人的精彩言論。從同學(xué)身上學(xué)到了很多新觀點新想法,收獲了友誼。劉老師對我們落后老師耐心細致,對做錯的題目一而再再而三的認真指導(dǎo),直至能順利畢業(yè)。

第一是學(xué)習(xí)到了新理念。英特爾未來教育理念放眼未來,從21世紀(jì)所需人才素養(yǎng)的角度,積極貫徹其教學(xué)的三大目標(biāo)(技術(shù)素養(yǎng)、合作能力、思辨能力)和教學(xué)方法、思維模式,這三大目標(biāo)與新課改的三個維度(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)相一致,與新課改提倡的理念、方法、模式相輔相成。第二是學(xué)習(xí)到了“英特爾”基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體性,以問題引領(lǐng)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以自主合作、探究調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。更加注重過程性評價,使用多種不同的評價策略,教師和學(xué)生共同參與評價,可以更全面的對學(xué)生進行評價,促進了學(xué)科間的交流和整合。

第三是英特爾”基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)理念、方法和模式對新課改教學(xué)有很大啟示。它強調(diào)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),在嘗試探索、交流等自主學(xué)習(xí)活動中鼓勵學(xué)生勇于探索,大膽分析、提問、質(zhì)疑,讓學(xué)生在感悟中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。項目學(xué)習(xí)在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍上還是在鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、21世紀(jì)技能上都有明顯的優(yōu)勢。我們要從本次的項目學(xué)習(xí)中,把學(xué)習(xí)到的東西好好運用于教學(xué)中,在我們的教學(xué)中,我們也要做到教師是一個引導(dǎo)者,為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造氣氛,鼓勵學(xué)生主動的提出問題、根據(jù)收集的信息分析問題、并想出相應(yīng)的對策找到解決問題的策略。我們要真正從“以教師為中心的教學(xué)”中向“以學(xué)生為中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)變過來,避免直接告訴學(xué)生“要做什么”,讓學(xué)生真正地“動”起來,這樣的課堂氣氛才和諧,氣氛才濃郁。

當(dāng)然由于第一次開展項目學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)過程也存在著各種各樣的問題,非常值得我反思。我思考如何將新課改與項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有機結(jié)合,互為補充,值得很好的實踐和研究。

擴展閱讀:英特爾培訓(xùn)工作總結(jié)

師生受益是我最大的心愿

張家口市察北管理區(qū)察北小學(xué)馬莉飛

今年7月20日,我有幸參加了河北省“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目主講教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。六天的學(xué)習(xí)時間雖然很短暫,卻給我留下了深刻的印象,因為是主講教師的培訓(xùn),所以我們每位學(xué)員回到本校培訓(xùn)20名學(xué)科教師。

按照安排,我于9月10日完成了20位學(xué)科教師的信息注冊。9月13日起,我校開始了培訓(xùn)工作。每位老師都學(xué)得特別認真。不時記著筆記,與其他老師交流分享,對他人作品暢所欲言,按照要求仔細完成作業(yè),并不斷進行修改與完善。在這里,同事之間成了真誠的合作者,微機室內(nèi)不時傳來歡笑聲、喝彩聲。

在第一天的培訓(xùn)中,我們也遇到了小小的麻煩。因為接受培訓(xùn)的都是學(xué)科教師,對計算機知識的掌握也僅限于上網(wǎng)聊天、查資料,自己制作課件的時候很少。所以在學(xué)習(xí)字處理內(nèi)容完成必選活動制作一張考試卷時,老師們的操作比較慢,而且有很多時候都是邊互相詢問邊操作,以致于花費了不少的時間。有的老師們覺得沒有必要太麻煩,換一種方式或許更簡單一些。我就向他們解釋,必須按照動手操作要求一步一步去完成,這樣你就會明白:不同的方式會達到同一目的。接下來我們又進行了多媒體技能與電子表格等的培訓(xùn),老師們紛紛反映這些基礎(chǔ)知識都特別實用,可以很好地將所學(xué)知識用到自己的教學(xué)中。我神秘地告訴他們,英特爾的魅力還遠遠不僅如此。在學(xué)習(xí)過程中,321的模式給他們留下了特別深刻的認識,讓他們對問題的看法有了更深入的探究與思考,四循環(huán)法也為他們今后的教學(xué)產(chǎn)生了不可估量的影響。成為諍友、思辯能力、促進合作、主題式教學(xué)等更是給人一種全新的理念。

總之,通過幾天的培訓(xùn),老師們深刻地認識到此次培訓(xùn)不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐,不斷地學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中。老師們紛紛表示希望今后類似于英特爾這樣的培訓(xùn)多舉辦幾次,讓師生共同受益。

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