圍棋總結(jié)

圍棋教學(xué)工作小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定在我校開展圍棋教學(xué)活動�；顒訂�動之初，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。學(xué)校購買圍棋教學(xué)大盤及40副學(xué)生用棋。圍棋活動按計劃開展，我現(xiàn)將幾年來的教學(xué)作如下小結(jié)。

一、學(xué)校圍棋活動現(xiàn)狀

學(xué)校在各年級段開設(shè)圍棋校本課，共有學(xué)生千余人參與圍棋活動。分別來自35年級14個班級。學(xué)校每周2下午為圍棋社團(tuán)活動時間，教學(xué)累計超過1000學(xué)時。小學(xué)生下圍棋可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增強(qiáng)競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣。為把該門課上得更好，本人認(rèn)真制定教學(xué)計劃，精心備好課、好課。課程圍繞兒童學(xué)棋的意義，基本知識，基本概念，實戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法。圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進(jìn)行教學(xué)。我在教學(xué)中穿插一些圍棋歷史小故事,有時還組織學(xué)生觀看《圍棋少年》等視頻，寓教于樂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。此外，我以圍棋活動班為研究平臺開展了《圍棋活動促進(jìn)小學(xué)生多元智能的活動研究》和《圍棋活動開發(fā)小學(xué)生潛能的實踐研究》2個課題的研究，在市級立項并獲獎。

二、教學(xué)成果

經(jīng)過近幾年來的學(xué)習(xí)，參加圍棋活動班的學(xué)生基本上掌握了圍棋的基礎(chǔ)知識和基本技法，有20余人天賦較高，成績較突出，每學(xué)年六一節(jié)，學(xué)校都組織舉辦圍棋個人賽。圍棋社團(tuán)學(xué)生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學(xué)生，還頒發(fā)了獎狀。學(xué)校前后多次組隊參加市青少年圍棋比賽。有多人被市圍棋協(xié)會授予業(yè)余圍棋級位。

三、存在的困難及今后的打算

學(xué)校決定擴(kuò)大圍棋教學(xué)規(guī)模，力爭圍棋教學(xué)活動成為我校乃至云和縣學(xué)校教育的一大特色，鑒于此，學(xué)校急需添置一定的教學(xué)器具，還需要有關(guān)部門的鼎力支持和一定的資金投入。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下及有關(guān)部門的幫助下，我校的圍棋特色活動必將成為成都校園內(nèi)涵文化創(chuàng)建的一面旗幟，圍棋之花必定在鹽道街小學(xué)綻放得更加絢麗多彩。

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圍棋課總結(jié)

浦老師你好。今天下午你和我談了談圍棋課的狀況，你告訴我圍棋零基礎(chǔ)的孩子對圍棋有興趣的一個也沒有時，說實話，我很震驚，同時，更多的還是難受，真的，我很難受�；丶衣飞希�我想了很多，因為不是作文，所以我可能想到那里就寫到哪里，請見諒。

在總結(jié)原因前，我想請浦老師聽聽我當(dāng)年學(xué)圍棋的事。我不由想起我剛學(xué)圍棋的時候，那是一年級的時候，小學(xué)有興趣班可以報名，有書法，畫畫，圍棋。當(dāng)時我選擇了圍棋，當(dāng)時我不知道圍棋是什么，甚至這兩個字我也不會寫，但是我相信，我喜歡棋類游戲，因為當(dāng)時我會象棋，軍棋，所以我相信圍棋也很好玩。

很快一個學(xué)期過去了，第一學(xué)期有十幾個小孩報名，第二學(xué)期留下的就只有3個。其中一個就是我，那時候我根本不會下棋，也談不上學(xué)會什么，但是我依然堅持了下去。只因為我相信下棋好玩。

后來小學(xué)圍棋課停了（估計人數(shù)少），我爸爸帶我去其他地方學(xué)棋，最初我是在丁百翔老師那里學(xué)棋，小班，有5，6個人吧。那時我一年級。后來學(xué)了段時間又去其他老師那里學(xué)棋了。

上了初中，很驚訝的是，我碰到了3，4個當(dāng)年一起在丁老師那里學(xué)棋的同學(xué)（去其它地方學(xué)棋后完全沒聯(lián)系過），還是很偶然學(xué)校有圍棋比賽才知道。我才知道，他們也都堅持了下去，有1個業(yè)余5段的，2個3段的，后來因為學(xué)業(yè)停了學(xué)圍棋。

羅哩羅嗦的說了半天，我想說的是，為什么興趣班堅持下去的人這么少？而圍棋專門培訓(xùn)班堅持下去的人這么多呢？這里我想回答浦老師為什么零基礎(chǔ)小孩對圍棋沒興趣的問題，我們這里一方面是暑托班，不是專門的圍棋培訓(xùn)班，所以家長的因素很關(guān)鍵。我想家長當(dāng)中可能10個人有9個知道書法，畫畫，鋼琴，知道圍棋的家長能有多少呢？上圍棋培訓(xùn)班，我覺得至少家長是了解些圍棋的！暑托班就要打個大大的疑問了！��！我在其他地方幫老師上課，我感受最多的就是小孩的家長支持�。�！那老師也和我說過很多這樣的事例，某個小孩家長有一定圍棋水平，所以堅持讓小孩來學(xué)圍棋，我有理由相信，只要家長是會圍棋的又或者是懂圍棋的，他一定會讓小孩去學(xué)圍棋！�。∵@絕對不是我吹牛，而是我實實在在感受到的事。浦老師你說零基礎(chǔ)小孩對圍棋沒興趣，那敢問下他們當(dāng)中的家長有多少是知道圍棋的？不知道圍棋，又怎么能讓孩子了解并且喜歡上圍棋呢？別的地方我不說，就在這里上課有個女孩子，長的挺漂亮，有點黑的那個（我不知道名字），我和她聊過，她說她媽媽懂圍棋，想讓她學(xué)圍棋。（今天似乎沒來）這足以說明圍棋的魅力。

所以我以為要讓孩子對圍棋有興趣，最關(guān)鍵的因素在于家長的支持，如果有必要，我可以再寫什么圍棋老師的告家長書，詳細(xì)的談?wù)剬W(xué)圍棋的好處。幫忙的圍棋老師那里，他告訴我學(xué)生不是他去招的，而是家長推薦過來的�。。∮械募议L的確不了解圍棋，但是，經(jīng)過和其他家長的交流，他就把孩子送來學(xué)棋了�。�！圍棋的魅力可見與此！總而言之，要讓孩子學(xué)好圍棋，關(guān)鍵在于先要讓家長去了解圍棋，知道圍棋的好處才行，浦老師你讓我研究圍棋怎么教好，你也覺得我教的還算OK，但你說圍棋還能怎么教呢。。。雖然我以前沒教過，我上圍棋課也至少有5，6個地方了，再加上現(xiàn)在幫忙的老師那里我也看了他是怎么教的，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么。。。，大致也就這么個套路罷了。

浦老師你讓我提出點建議，趁這機(jī)會我再說說我的一些意見吧。說話可能有點直，希望浦老師諒解。

首先，我這里上了也十來次課了，直到現(xiàn)在我都不知道幾點上課�。�！原來是13：45，后來又說14：00對吧，但事實上情況又是如何呢，每次快兩點甚至兩點了還要我來催，我不好意思說的過分也就暗示下2點了，差不多了。但是呢，一片混亂。這個時候依然有的孩子在睡覺，有的孩子在看電影，有的不知道在干什么，每次上課我第一句話都是，你們?nèi)说烬R了沒有？我想說我是來教棋的，應(yīng)該到了兩點時，我在教室里，學(xué)生都到齊了，開始上課了，結(jié)果呢，就說今天吧，14：05來了一批人，之后陸陸續(xù)續(xù)的，我特意看了下鐘，14：15過一點，人才算到齊，這算什么？而且每次都是這樣。浦老師你說我一個圍棋老師還要一個一個去把同學(xué)叫來操心這種事么？其他圍棋老師有這樣的么？我想說我們本身就要重視圍棋這門課，如果我們自身制定的上課時間都不能準(zhǔn)時，孩子當(dāng)然對圍棋就更加隨意了，孩子自然覺得圍棋是可有可無的，就像浦老師你說的有孩子不來上課這種事發(fā)生了。我不知道其他課是不是也是這樣。

第二，準(zhǔn)備工作不充分。我上圍棋課，每次幾乎椅子什么都沒有事先是擺好的。孩子進(jìn)教室搬椅子的搬椅子，搶位子的搶位子，總有這椅子是我搬來的，你不能坐的爭執(zhí)，這大大影響了孩子們上圍棋課。所以我希望準(zhǔn)備工作能完善一下。

其次，我不知道是什么原因，上課人要么這次來了下次不來了，斷斷續(xù)續(xù)的，要么總是有新同學(xué)加入，本來這里水平層次不齊，現(xiàn)在又來這么一出，我真的覺得壓力很大，這讓我怎么教呢？有時上圍棋課了，有同學(xué)又被老師叫去訓(xùn)話了或者有什么作業(yè)要留下來做。浦老師你說這讓我如何是好？今天我問了那張什么輝，其他孩子反映如何，他說其他孩子覺得難，我真的很無語，缺了課后覺得教的難。。。這不是很滑稽么？還是我上面說的，我是感覺我們暑托班本身對圍棋不夠重視的，怎么能讓孩子有興趣？

課堂紀(jì)律我有個疑問，總有孩子要求上廁所，喝水怎么辦？浦老師你課上讓他們?nèi)ッ矗恳婚_始我讓他們?nèi)ィ�但是一個去了，7，8個人也跟著去了，所以我現(xiàn)在上課規(guī)定不準(zhǔn)出去，上課前上好廁所，喝好水，但有的同學(xué)上課還是要求上廁所什么的，不知浦老師怎么有什么方法。

再說說下棋吧，浦老師你覺得很亂。這我可以說，通過我自身學(xué)棋經(jīng)歷和幫老師教棋，下棋都是這樣的。但我們這里相比較更亂，為什么呢？有個嚴(yán)重的問題就是硬件方面，我學(xué)棋的時候是從來沒在這種打印出來9*9的棋盤上還規(guī)定每人20個子下的。全部都是有棋盤，有棋子的，就像下午我和浦老師你說的一樣，面對面的下。聽浦老師下午意思似乎也看過其他培訓(xùn)圍棋的，敢問他們下棋有沒有棋盤和棋子？再不濟(jì)，每人至少要在那種磁鐵棋盤上下吧，如果是這種打印出來的紙，你讓我下，我也不愿意下��！或許我能克服下，但是孩子呢？誰愿意在這棋盤下呢？每次都要搶棋盤哪��！我準(zhǔn)備教下布局，要19*19棋盤上下，但是現(xiàn)在這棋盤只有9*9，弄得我猶豫著要不要教。這棋盤和棋子或許也是為什么不喜歡圍棋的原因之一吧。

至于下棋紀(jì)律差。下午浦老師我就和你說了，主要還是硬件問題，一個同學(xué)棋子用完了，一會兒要去借棋子了，一會兒這棋盤上的子弄亂了（因為棋子本身小，又吸不住棋盤）。你讓孩子怎么不亂？再說了，這下棋沒固定位置，所以大多都是在桌子的一角，孩子們坐也不是站也不是，很別扭，有的甚至都坐在地上了。那看上去當(dāng)然亂七八糟的。我怎么管呢？不讓他們借棋子？如果是面對面的坐著，可能有所改善。

浦老師你說他們不下棋，只看到5對在下。那我想說，還是硬件問題，如果有一個一個棋盤放的好好的，旁邊有棋子，浦老師你覺得他們會下么？我相信他們會互相下起來的，至少我可以很好的地指揮他們。實際情況呢，就像浦老師你看到的，到處是棋子，棋盤也不知道在那里，我怎么調(diào)動孩子的積極性呢？指揮他們下棋已經(jīng)夠嗆了，我還要找棋盤，找棋子的，再加上人又多，根本忙不過來。哪個圍棋老師是像我這樣的？

至于如何改善下棋紀(jì)律，這說實話，很難。圍棋不是書法，畫畫，你寫個字需要說話么？但是你圍棋吃了對方子呢？以小孩心性，肯定會高聲慶祝吧？寫個字旁邊會有人說你應(yīng)該怎么寫么？但是圍棋其他看棋的小孩一定會提醒你應(yīng)該怎么下。你能告訴他們觀棋不語真君子么？即使說了他們會聽么？所以我認(rèn)為只要他們參與了就很好了。

浦老師你也和我談?wù)摿诵『⑺�平問題，問我他們水平如何，我真沒法回答。圍棋水平10級，9級。。。2級，1級再一段，二段。。。。我問過幫忙的那老師，10級什么水平，他就說了這么一句，讓他們下，誰贏了誰就比較強(qiáng)，是啊，在我看來他們下的都錯的，怎么比較？也只有互相下一盤才能決定。浦老師你說幾個女孩下棋雖然下了都不動腦筋，我只能說你要求太高了。如果他們剛學(xué)就知道動腦筋那真是太天才了，想想也不可能啊，下的棋都錯的怎么動腦筋？即使動了也都錯的，他們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到會下的水平（注意這個會字）。正常情況差不多就是憑直覺一個一個往棋盤上面填子，看誰能吃了對方子而已，或許他們會想一下，但絕不是動腦筋！多嘴一句，浦老師你下圍棋動腦筋么？能想出什么呢？圍棋10到1級，1段到5段，這么多級位，段位總要慢慢來才行啊。10級就會動腦筋，那后面。。。也沒必要搞這么多級位了。

還是言歸正傳。浦老師你今天主要讓我想想如何解決零基礎(chǔ)孩子對圍棋沒興趣問題，前面我也說了不少。首先我想反問下，非零基礎(chǔ)孩子對圍棋感興趣的又有多少呢？我敢說絕大部分會圍棋的孩子是絕對想學(xué)圍棋的！��！這些孩子也不是全有基礎(chǔ)的，先不說一段，1級，2級的，就說那戴眼鏡的張什么輝，浦老師你說他有基礎(chǔ)，我是完全沒感覺到，他最多只會4個子吃對方一個子而已，如果我學(xué)圍棋學(xué)了一天我想問問這算有基礎(chǔ)么？？這問題我也不想糾結(jié)，他很喜歡和我談?wù)搰�棋，感覺他對圍棋興趣很濃，我想說的是，我能感覺到最關(guān)鍵的還是他家長的支持，或者說他家長我認(rèn)為應(yīng)該了解一點圍棋，這小孩一直對我說他很喜歡圍棋，而且外面也有報名圍棋班，我覺得肯定有他家長的影響！��！

所以浦老師，如果要激發(fā)孩子的興趣，第一點也是最關(guān)鍵的一點，必須讓家長了解圍棋！��！不然我上課上的再好，家長只要說句，學(xué)圍棋沒啥用或者說有那功夫還不如讓孩子整整畫畫，書法。那孩子哪來的對圍棋的興趣？如果家長對孩子能說說學(xué)圍棋的好處，我相信，孩子一定會喜歡圍棋的。

第二點，我們培訓(xùn)班要重視，我希望至少上課什么要準(zhǔn)時吧，椅子什么的要到位吧，上課期間我也希望能派個老師能幫助我鎮(zhèn)一下場面，畢竟人也比較多。

第三點，硬件問題，如果有可能我希望每兩個同學(xué)都能有個棋盤配棋子下棋，不然肯定亂。不知浦老師你認(rèn)為呢？如果還是打印的棋盤，寥寥的棋子，孩子能有興趣下棋么？我覺得這亂肯定沒法避免。拿棋子啊，爭棋盤啊，是非很多。

只有各方面都努力才能讓孩子學(xué)下去，不然光靠我一個人是不可能完成的任務(wù)。

最后我想說說我的感想，這是我第一次教這么多學(xué)生，經(jīng)驗什么難免有所不足，也不太擅長處理一些問題。我很想教好孩子們圍棋。但我想說，圍棋畢竟是一個很難的游戲，我也對孩子說了，一個班會圍棋的不超過10%，浦老師你可以想想當(dāng)年你讀書時會下圍棋的有幾個?這究竟是為什么呢？原因很簡單，一方面孩子們不了解圍棋，另一方面，大部分孩子都是一開始沒堅持住就不學(xué)了。我也說了當(dāng)初我一年級學(xué)圍棋的情況。圍棋的確很難學(xué)，所以有的孩子就不肯學(xué)。這個班我的想法是，首先我女同學(xué)不強(qiáng)求，從我學(xué)棋經(jīng)歷來看女生畢竟也只是少數(shù)，但是男生我認(rèn)為，圍棋是最適合他們的，但是萬事開頭難，所以我覺得必要時要采取些強(qiáng)硬措施，逼著他們學(xué)，熬過開頭，以后可能就會有所改善，當(dāng)然這更多的需要家長和我們暑托班的配合。這里我很想說說學(xué)圍棋的好處了，但篇幅有限。該總結(jié)的我上面也說了，希望對浦老師有些作用。

還望提出寶貴的意見，謝謝。

（感覺我有些東西一時想不起來，可能說的有所遺漏。。。總之先這樣吧）

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