機(jī)電技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

201*中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)

培訓(xùn)總結(jié)

201*年9月何向鋒

201*年6月-9月，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我來到了美麗的江城武漢，來到了華中科技大學(xué)參加教育部和財(cái)政部組織的201*年度“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)”項(xiàng)目。3個(gè)月緊張而充實(shí)的培訓(xùn)已圓滿完成，現(xiàn)將培訓(xùn)成果總結(jié)匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個(gè)部分，一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。院方聘請(qǐng)了業(yè)界人士及有關(guān)專家、教授進(jìn)行講座。課題如《機(jī)電系統(tǒng)概論》、《專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《從企業(yè)需求看職校學(xué)生培養(yǎng)》、《教師能力探討與培訓(xùn)課程設(shè)置》、《機(jī)械設(shè)計(jì)UGNX7》、《機(jī)械加工》、《微機(jī)原理與控制》、《傳感器與測(cè)試技術(shù)》、《機(jī)電傳動(dòng)系統(tǒng)與PLC控制》、《互換性與測(cè)量技術(shù)》等。

二是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐。院方組織學(xué)員們?cè)谛��?nèi)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和見習(xí)活動(dòng)。如在校工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐；在機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行PLC控制綜合實(shí)訓(xùn)；考察了《華中數(shù)控股份有限公司》、《華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司》、《武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室》等。

三是去景點(diǎn)參觀實(shí)習(xí)。院方組織我們考察了武漢歸元禪寺、古琴臺(tái)、漢正街、漢口江灘等地。

二、培訓(xùn)收獲

1.專業(yè)知識(shí)豐富積累

在理論學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)略了機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，中外教育合作項(xiàng)目的優(yōu)秀成果。學(xué)院邀請(qǐng)了資深教授對(duì)機(jī)電專業(yè)進(jìn)行了深入淺出的講解，如趙英俊博士的《機(jī)電一體化系統(tǒng)概論》講座，讓我重新了解的機(jī)電一體化的發(fā)展歷史，對(duì)自己有了深刻的專業(yè)定位，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。何嶺松教授的《改變我們的工程實(shí)踐教育方式》通過中美教育合作交流，對(duì)比了中美之間專業(yè)教育的差異，讓我對(duì)專業(yè)教育的方式有了反思。中國學(xué)生響應(yīng)課程是由學(xué)�；蛳鄳�(yīng)組織安排好，學(xué)生大多數(shù)屬于被動(dòng)選擇；美國教育強(qiáng)調(diào)思考和解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程可以根據(jù)興趣自主選擇，并且學(xué)費(fèi)相對(duì)昂貴。因此，在中國會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間惰于學(xué)業(yè)，沉迷游戲的現(xiàn)象，而美國學(xué)生則對(duì)自己的學(xué)業(yè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)得多。汪定超教授的《企業(yè)需求與職業(yè)教育》講座更讓我沉思良久。武漢作為中國中部的特大城市，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展離不開高度發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系，緊緊把握企業(yè)的需求，這就是先進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展（辦學(xué)）方向。職業(yè)教育的一大特點(diǎn)就是地域性，因而要深入了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，更加重要的是要溝通于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。反思自己，每當(dāng)聽到學(xué)生訴說學(xué)不到東西，要到企業(yè)打工當(dāng)學(xué)徒時(shí)，我心中不免泛起一絲的悲哀，泛泛教學(xué)，不與企業(yè)深入交流，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才產(chǎn)品，這是學(xué)生的悲哀，學(xué)校的悲哀，同時(shí)也是社會(huì)的悲哀！

2.參觀考察開闊眼界

在培訓(xùn)期間，院方組織我們來到了武漢光谷國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)，主要參觀了兩個(gè)領(lǐng)先于行業(yè)上市企業(yè)。

（一）華中數(shù)控股份有限公司

武漢華中數(shù)控股份有限公司創(chuàng)立于1994年，注冊(cè)資本6506萬元。201*年9月，華中數(shù)控告別了校園，整體遷入大學(xué)科技園現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)化新基地。其主導(dǎo)產(chǎn)品是數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅(qū)動(dòng)，紅外熱像儀等。特別是數(shù)控系統(tǒng)，嚴(yán)重制約了中國的國防和行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，中國企業(yè)只能從國外購買中高檔的數(shù)控系統(tǒng)，但由于國外始終把這種高性能的數(shù)控系統(tǒng)看作是戰(zhàn)略物資，國內(nèi)企業(yè)購買了產(chǎn)品之后，無法繼續(xù)升級(jí)換代。在此之前，中國無力改變國外壟斷中高檔數(shù)控系統(tǒng)市場(chǎng)的局面，直到華中數(shù)控的系統(tǒng)研制成功。據(jù)中國機(jī)床工具工業(yè)協(xié)會(huì)201*年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在國外產(chǎn)品占據(jù)我國高端數(shù)控系統(tǒng)市場(chǎng)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，華中數(shù)控“搶”得了4％～5％的市場(chǎng)份額。華中數(shù)控與桂林機(jī)床廠聯(lián)合研制的“五坐標(biāo)聯(lián)動(dòng)龍門銑床”首次被我國軍工企業(yè)采用；與武漢重型機(jī)床廠和齊重?cái)?shù)控共同開發(fā)的“七軸五聯(lián)動(dòng)車銑復(fù)合加工中心”打破了國外的技術(shù)封鎖，實(shí)現(xiàn)了我國在高端綜合型數(shù)控系統(tǒng)零的突破。

在仔細(xì)了解華中數(shù)控歷史的同時(shí)，這家由高校走出來的企業(yè)由衷地讓我感到佩服和自豪。

（二）武漢華工激光工程有限公司

武漢華工激光工程有限責(zé)任公司是中國最大的激光設(shè)備制造商之一。擁有激光技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，激光加工國家工程研究中心，

激光工藝加工展示中心，是國家標(biāo)準(zhǔn)制定的參與單位，她代表了國家在激光行業(yè)里的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室

武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室（WuhanNationalLaboratoryforOptoelectronics，WNLO）是科技部于201*年11月批準(zhǔn)籌建的第一批五個(gè)國家實(shí)驗(yàn)室之一，由教育部、湖北省和武漢市共建，其依托單位是華中科技大學(xué)，另有三個(gè)組建單位：武漢郵電科學(xué)研究院、中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所、中國船舶重工集團(tuán)公司第七一七研究所，旨在通過建設(shè)多學(xué)科交叉融合的大型科學(xué)研究平臺(tái)，推動(dòng)國家科學(xué)研究的原始性創(chuàng)新。201*年11月，武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室（籌）順利通過了由科技部組織專家進(jìn)行的國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃任務(wù)可行性論證。

3.實(shí)訓(xùn)實(shí)踐增長(zhǎng)技能

在學(xué)院的安排下，我們首先在校工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容有普通車床、銑床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床。為期五天的實(shí)訓(xùn)時(shí)間不算太長(zhǎng)，通過操作，我對(duì)車、銑等常用的機(jī)床設(shè)備有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于機(jī)電控制系統(tǒng)在實(shí)際設(shè)備中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在理論學(xué)習(xí)完成后，我們?cè)谌A中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里開始了為期三周的PLC實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)讓我收益頗豐。首先進(jìn)行的是變頻器與三相異步電動(dòng)機(jī)的控制任務(wù)，在此之前，我沒有機(jī)會(huì)接觸變頻器，僅僅是對(duì)它有一些理論的認(rèn)識(shí)，在任務(wù)的過程中，我首先對(duì)變頻

器進(jìn)行拆裝，感官了解它的基本結(jié)構(gòu)；通過閱讀使用說明書，我第一次完成了變頻器對(duì)電動(dòng)機(jī)的PU模式控制。對(duì)變頻器的控制模式有了一定了解之后，我嘗試著實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制，設(shè)置不同頻率運(yùn)行電動(dòng)機(jī)，最后，通過三菱PLC的編程控制，實(shí)現(xiàn)PLC、變頻器、電動(dòng)機(jī)的一體化控制。這部分的任務(wù)體驗(yàn)讓我對(duì)變頻器的理解從理論上升到了實(shí)踐操作，對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了完善。

完成了三相異步電動(dòng)機(jī)的控制實(shí)訓(xùn)，我接著進(jìn)行了步進(jìn)電機(jī)的控制實(shí)訓(xùn)任務(wù)。對(duì)步進(jìn)電機(jī)的認(rèn)識(shí)，在此之前是空白的，拿到步進(jìn)電機(jī)，我首先對(duì)它進(jìn)行了拆解，充分了解它的結(jié)構(gòu)。通過閱讀說明書，了解步進(jìn)電機(jī)的接線，驅(qū)動(dòng)器的設(shè)置，在這個(gè)階段，使我認(rèn)識(shí)了步進(jìn)電機(jī)的啟動(dòng)需要給定一個(gè)頻率脈沖，一個(gè)方向信號(hào)，也使我體驗(yàn)了不同細(xì)分、不同頻率，不同個(gè)數(shù)，使能等等概念和參數(shù)對(duì)步進(jìn)電機(jī)運(yùn)行的影響。比如，在試運(yùn)行步進(jìn)電機(jī)過程中，由于沒有使用使能信號(hào)，在運(yùn)行過程中電機(jī)短時(shí)間內(nèi)便會(huì)發(fā)燙，在調(diào)試時(shí)嘗試了不同的頻率脈沖，根據(jù)發(fā)燙的程度曾讓我誤以為高頻率的脈沖會(huì)使電機(jī)溫度更快地升高，最后在反復(fù)實(shí)踐過程中才明白電機(jī)的溫度升高是由于沒有接入使能信號(hào)引起的。

學(xué)會(huì)了步進(jìn)電機(jī)的啟動(dòng)之后，我開始嘗試著進(jìn)行精確定位的任務(wù)。利用光柵尺實(shí)驗(yàn)臺(tái)和數(shù)顯實(shí)驗(yàn)裝置，通過PLC編程，我實(shí)現(xiàn)了步進(jìn)電機(jī)定位任務(wù)。在這個(gè)實(shí)施任務(wù)過程中，需要了解很多新的知識(shí)，比如PLC高速處理功能指令，這是平時(shí)教學(xué)過程中很少使用的，通過討論交流，在短時(shí)間內(nèi)我順利地解決了如何設(shè)定指令參數(shù)的問題。

實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)任務(wù)是通過傳感器對(duì)電機(jī)運(yùn)行進(jìn)行自動(dòng)控制，在這其中結(jié)合了傳感器，PLC，步進(jìn)電機(jī)的知識(shí)，通過任務(wù)的實(shí)施，我對(duì)知識(shí)有個(gè)深入的理解和應(yīng)用。

三、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

值得慶幸的是參加這次培訓(xùn)的老師都是來自全國各個(gè)省市的一線骨干教師，3個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人都會(huì)毫無保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系方式，便于日后交流和學(xué)習(xí)，此次經(jīng)歷在我們的人生中將是一筆寶貴的精神財(cái)富。

開始覺得三個(gè)月的時(shí)間很漫長(zhǎng)，等到學(xué)習(xí)結(jié)束才明白這段時(shí)光短暫而珍貴。感謝國家教育部給了我這個(gè)平臺(tái)，感謝桂林市機(jī)電工程學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，也感謝華中科技大學(xué)為我們付出的一切。通過培訓(xùn)使我開闊了眼界、提升了知識(shí)、豐富了內(nèi)涵，我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于今后的工作中，服務(wù)于教育教學(xué)，為機(jī)電工程學(xué)校學(xué)校的教育工作作出自己的貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：12年機(jī)電技術(shù)應(yīng)用國培總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家及培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今年夏天，我有幸參加了201*年中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用班。三個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，在即將離開江城武漢的時(shí)候，我想把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活及感想做一總結(jié)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，華中科技大學(xué)主要安排了專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作及企業(yè)實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)。

專業(yè)理論課程主要包括機(jī)械CAD設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、傳感器與檢測(cè)、PLC機(jī)電傳動(dòng)控制等。其中，CAD設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)了UG的一些基本操作及建模，UG對(duì)我來說是一個(gè)較陌生的軟件，正好借助這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)UG做一些了解。萬事開頭難，原以為UG比較難掌握，但實(shí)際接觸了以后，只要入門，其難度并不如我原來想象的那么大。加之，CAD軟件之間有相通的內(nèi)容，所以我想將來掌握UG的難度不大。微機(jī)原理主要安排的是單片機(jī)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容我相對(duì)比較熟悉，加上老師是從最基本的數(shù)制轉(zhuǎn)換等內(nèi)容講起的，所以學(xué)習(xí)起來要輕松一些。內(nèi)容上基本上是把以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重新學(xué)了一遍，提高沒有UG那么明顯，但還是有一定意義的。在傳感器瑜伽側(cè)這塊，我感覺還是比較陌生的，這一階段的收獲主要是從直觀上了解各種類型的傳感器及它們的應(yīng)用方法。算是一個(gè)入門。在理論知識(shí)上，我在這塊還有很多欠缺，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，這方面使我將來要補(bǔ)課的內(nèi)容。相對(duì)其他環(huán)節(jié)，PLC這塊是我比較熟悉的，學(xué)習(xí)起來也相對(duì)容易�；�本上大家都不滿足于PLC實(shí)驗(yàn)臺(tái)的操作，動(dòng)手將PLC實(shí)驗(yàn)臺(tái)拆開，觀察內(nèi)部各元件的動(dòng)作及實(shí)驗(yàn)臺(tái)的內(nèi)部構(gòu)造，這也得益于老師對(duì)我們的信任，也得益于華中科技大學(xué)自主設(shè)計(jì)的這套實(shí)驗(yàn)裝置。通過拆解和組裝的過程，我看到一臺(tái)數(shù)控機(jī)床最基本的構(gòu)成。這部分內(nèi)容不僅僅局限在PLC上，所以收獲是比較大的。通過這一系列理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說在專業(yè)知識(shí)上我又有了一定的提高，同時(shí)也掌握了一些以前所沒有掌握的內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作部分主要是銑床操作、普車操作和數(shù)控車床操作。這部分內(nèi)容時(shí)間安排較短，所以內(nèi)容上也是一些基本操作。在一天的普車環(huán)節(jié)中，每個(gè)人完成了一個(gè)榔頭把的制作。對(duì)于中職教師來說，實(shí)踐能力是非常重要的，所以盡管這次培訓(xùn)在這方面收獲有限，回去以后我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的最后一項(xiàng)是企業(yè)實(shí)踐。我們被安排在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐。在三周的實(shí)踐中，我們主要進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)臺(tái)的安裝。由于是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，我也有機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)室的一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這期間，我接觸到了步進(jìn)電機(jī)，通過幾天的摸索，我對(duì)步進(jìn)電機(jī)的控制有了進(jìn)一步了解。給我印象最深的是華中科技大學(xué)自主開發(fā)的步進(jìn)電機(jī)帶動(dòng)的絲杠裝置，通過這一裝置可以把PLC、步進(jìn)電機(jī)、傳感器三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目綜合在一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置上實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控機(jī)床的模擬。這樣的實(shí)訓(xùn)方式比以往的插線式實(shí)驗(yàn)臺(tái)要直觀的多。后者的原件和線路都集成在實(shí)驗(yàn)臺(tái)內(nèi)部，學(xué)生很難直觀地看到元件的動(dòng)作和接線方式。所以我覺得像他們這樣的實(shí)訓(xùn)設(shè)備更貼近實(shí)際，更有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)當(dāng)多應(yīng)用這種簡(jiǎn)單直觀而實(shí)用的設(shè)備。

此次學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)上的收獲之外，我最大的收獲就是結(jié)識(shí)了這么多來自全國各地的老師，他們有的年輕、有的年長(zhǎng)，但都充滿活力，勤奮好學(xué)，大家的目的只有一個(gè)，那就是不虛此行。還有一位女老師帶著自己一歲的孩子來參加學(xué)習(xí)。每天除了參加學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，還要照顧孩子。這樣的精神令我們每一個(gè)人感動(dòng)。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的；培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我的收獲是巨大的。我將會(huì)把我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的所見、所學(xué)、所想都應(yīng)用到今后的工作中去。

楊浩2102年8月26日

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