三年級綜合實踐活動總結(jié)
三年級綜合實踐活動總結(jié)
計劃總結(jié)201*-07-0221:51:45閱讀114評論0字號:大中小訂閱
三年級綜合實踐活動總結(jié)
伴隨著新課程的實施,一個新的名詞“綜合實踐活動課程”走進了我們的生活。對于我們廣大師生來說,這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉,并具體成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等,這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。為了促進學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識,學(xué)會科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學(xué)期,我校按照綜合實踐活動課程實施方案,全面開設(shè)綜合實踐活動課
程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí),提高認識
初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),引導(dǎo)本年級學(xué)生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實踐活動”,開學(xué)初縣進校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進行教材培訓(xùn),接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,平時老師們認真學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標(biāo),且趨
于完善,我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中,面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他
們的需求,教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中,達到以下幾個目標(biāo):通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;
參加除舊布新的打掃和布置活動,學(xué)習(xí)與人合作,體會助人與互助的快樂,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,由于我們的理論水平、實踐能力不足,在實施過程
中存在一些問題。1、宣傳輿論工作未做好,社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持,活動初期,覺得這學(xué)科不重要,有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,通過我們的努力,會得到更多家長的支持,我們
也會在輿論宣傳方面做得更細致,更徹底。
2、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,說實話,我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,只能盡力而為。此外,綜合實踐活動課是一門綜合課程,一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的
知識,有許多問題教師根本無法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進步!雖然在活動實施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅實的一步,相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,隨著活動的不斷深入,綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚8咚龠\行的快車道。一份耕耘,一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來,教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學(xué)生頭抬起來,手舉
起來了,話多起來了,身子站起來了,課堂教學(xué)充滿了活力。
教壇枝繁葉茂,風(fēng)景這邊獨好。我們深信,在未來的日子里,我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,
前程似錦!
三年級綜合實踐活動總結(jié)之一
本學(xué)期,三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、活動主題的選擇。1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設(shè)計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動開展方法的嘗試學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛,對社會,對自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),最終達到學(xué)生的個性健全發(fā)展。
總之,本學(xué)期綜合實踐活動的開展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課落到了實處培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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三年級綜合實踐活動總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,并以我的校園生活,家鄉(xiāng)習(xí)俗為切入點來展開一系列的研究,在教學(xué)的過程中調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。I
在我的校園生活主題下,考慮到三年級學(xué)生認識及調(diào)查能力方面的局限性,我只讓學(xué)生從學(xué)校各功能室及活動場所這方面入手,簡單的去認識認識學(xué)校的功能室的數(shù)量,用途及現(xiàn)狀。從另外一方面講也可以增強學(xué)生愛護學(xué)校公物的意識。
另外這學(xué)期我還結(jié)合我校的特色,安排了剪紙作為學(xué)生在校的另外一種校園生活。讓學(xué)生從認識民間剪紙藝術(shù)到了解我校獨有的剪紙藝術(shù)特色,也讓學(xué)生感受我校剪紙藝術(shù)的濃厚氛圍以及在剪紙過程中體驗剪紙帶給他們的樂趣,我這一塊主題也是我接下來要和學(xué)生實施的內(nèi)容。
校園里的生活豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的空閑時間,在課堂上同學(xué)們會學(xué)到很多的知識,而走出課堂,社會的知識給學(xué)生呈現(xiàn)的就是無邊無際的海洋,F(xiàn)在的學(xué)生不同以往的學(xué)生,他們對生活中經(jīng)歷過的或者接觸過得事物都不怎么理解。就比如拿我們經(jīng)常吃的年糕和紅糖,他們就不知道制作年糕和紅糖的原料,加工過程等等一系列的問題。所以增設(shè)校外的這些知識,讓學(xué)生慢慢的去了解家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗我覺得還是很有必要的。
下面是我這個學(xué)期在教學(xué)綜合實踐活動中一些總結(jié):1、基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗。2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。3、立足實踐。讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠
4、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。
短短的一個學(xué)期,學(xué)生們在運用知識,用本領(lǐng)來解決問題的過程中,獲得了深切的體驗,產(chǎn)生了積極的思想感情,激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲望。在綜合實踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,增強了團隊合作意識,從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。半個多學(xué)期下來我碰到了一些問題:
1、
理想總是美好的,但回歸的課堂上的時候卻讓我不得不承認自己在某些專業(yè)知識方面的不足。比如在教學(xué)民風(fēng)民俗紅糖甜紅糖香的時候,我自己也是僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上那些關(guān)于紅糖的知識。
2、
可能你會說不懂就讓他們?nèi)フ{(diào)查,去探索。但是說起來都是很容易的。像這些知識的調(diào)查,都必須要在課外完成的,可能有些還要走街串巷,尋親訪友問過來,誰陪著他們?nèi)フ{(diào)查?家長?老師?或是他們自己成群結(jié)隊,貌似都不可能吧!
3、
以上提到了家長,但在家長眼里綜合實踐活動他并非是是一門主課,引不起望子成龍的家長們的重視。就比如我布置下去的在家炒年糕,游永中河泥蕩,給我回信的也只有一兩個人。
4、
其實我個人也是一個很主要的原因,在忙完兩個班的數(shù)學(xué)之后,已經(jīng)非常的疲憊了,于是在綜合上面下的功夫就少了。而且我擔(dān)任的班級數(shù)比較多,很多時候都不知道班級之間的進度。
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